初中英語-unit5 What were you doing when the rainstorm came Section A 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE1教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠掌握過去進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)。2.能用過去進(jìn)行時進(jìn)行基本的對話?！局R與技能】通過讓學(xué)生完成一個個的段落任務(wù)型閱讀，培養(yǎng)聽說讀寫四會能力，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目標(biāo)?！具^程與方法】本著參與一次，提高一點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)了幾個高效易行的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動參與和創(chuàng)新性思維，讓不同層次的學(xué)生都能享受到展示的快樂?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生學(xué)會基本生活用語的表達(dá)，過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】教學(xué)重點(diǎn)：了解過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成，掌握重點(diǎn)短語教學(xué)難點(diǎn)：過去進(jìn)行時態(tài)與重點(diǎn)短語句型的理解：學(xué)生口語表達(dá)的輸出【教學(xué)建議】本節(jié)教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和英語綜合語言運(yùn)用能力，為了降低難度，在教學(xué)過程中整合策劃教材是必要的，不宜采用照本宣科式的講述，要創(chuàng)設(shè)情境，激勵學(xué)生參與，激活學(xué)生的思維，用鮮活的任務(wù)調(diào)動學(xué)生的參與內(nèi)驅(qū)力，再配以課件演示，把感性和理性相結(jié)合，努力使學(xué)生成為積極主動的思考者和學(xué)習(xí)者，在此過程中使學(xué)生初步掌握英語基本知識和英語運(yùn)用的基本技能。【探究活動設(shè)計(jì)】介紹汶川地震環(huán)節(jié)是本節(jié)課的升華，是讓知識點(diǎn)回歸生活的精彩的一幕，通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生們可以感受到自我展示的快樂合作共贏的享受。從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭能力，同時也進(jìn)行了面對困境共渡難關(guān)的情感教育?！窘虒W(xué)案例設(shè)計(jì)】本著參與一次，提高一點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)了幾個高效易行的教學(xué)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生的主動參與和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在完成一個個任務(wù)的同時，培養(yǎng)聽說讀寫四會能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目標(biāo)。1.展示圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2.創(chuàng)設(shè)情境做對話，使學(xué)生們感同身受，回歸到生活中去，自然導(dǎo)入課題。3.觀看茶的一段視頻，激發(fā)學(xué)生興趣4.快速閱讀，回答問題5.模仿對話，注意語音語調(diào)6.文章中的知識點(diǎn)7.拓展延伸，介紹平陰玫瑰.通過這個環(huán)節(jié)學(xué)生們可以感受到自我展示的快樂合作共贏的享受。從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭能力?！窘虒W(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖Lead-in展示自然災(zāi)害圖片猜測是什么災(zāi)害激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣Readquickly展示四個選項(xiàng)，讓學(xué)生讀后找出文章主旨大意3分鐘閱讀文章,回答問題整體感知Readcarefully文章分成三部分，分部分閱讀答題細(xì)讀后思考回答問題鼓勵學(xué)生用任務(wù)型閱讀的辦法解決閱讀難題Readafterthetape播放錄音跟讀課文注意語音語調(diào)Finishthemindmap展示2,3兩段，留出空白讓學(xué)生互助完成先關(guān)注重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)，熟讀后完成思維導(dǎo)圖練習(xí)鞏固重點(diǎn)語法和短語Freetalk提問其他使人們更團(tuán)結(jié)的事情學(xué)生自由發(fā)言讓知識源于生活回歸生活TalkaboutWenchuanearthquake展示汶川地震的災(zāi)難性后果，以及人們的志愿活動學(xué)生描述后果和志愿活動再次練習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，并與課文緊密聯(lián)系進(jìn)行情感升華教育Writing引導(dǎo)學(xué)生小組合作完成寫作小組討論后完成寫作培養(yǎng)學(xué)生書寫技能【板書設(shè)計(jì)】Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Was/were+doingchildren【結(jié)束語】新課標(biāo)認(rèn)為英語課程具有工具性和人文性，語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入和輸出。因此我們英語教師要創(chuàng)造性的為學(xué)生提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能?！菊n堂評價】一.本節(jié)教學(xué)較為成功的做法：1.調(diào)動了學(xué)生的主動參與意識，參與面達(dá)98。2.課堂設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。3.師生評價和生生評價及時到位。在整個教學(xué)過程中，對于“學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是否能主動地參與學(xué)習(xí)，是否能在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)課本容，是否能認(rèn)真聽講，在課堂中是否能積極發(fā)言”等方面適時適度地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，起到了激勵與促進(jìn)的作用，學(xué)生們都能在教師的評價中獲得自信，體驗(yàn)到成功的快樂。二.本節(jié)教學(xué)不太成功的做法1.筆頭輸出少了一些。2.口頭評價多了一些。學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)分析】初二學(xué)生好奇心強(qiáng)，對具有生活情景的內(nèi)容比較感興趣，并且具備一定的詞匯基礎(chǔ)。但由于他們學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，有些同學(xué)畏難情緒嚴(yán)重，而且在理解長句子上有困難，尤其這一單元首次接觸過去進(jìn)行時態(tài)，理解上可能稍有困難。因此，在教學(xué)中要有效設(shè)置教學(xué)情境，從學(xué)生身邊的事情說起，啟發(fā)他們積極思考，主動練習(xí)口語，從而達(dá)到理解語法并運(yùn)用到生活中的目的。【教學(xué)方法選擇】本節(jié)課通過任務(wù)型教學(xué)法，小組合作探究法，多媒體輔助教學(xué)法等方法進(jìn)行教學(xué)。本課旨在讓學(xué)生掌握過去進(jìn)行時態(tài)，從學(xué)生知道的自然災(zāi)害入手，導(dǎo)入本課所學(xué)的暴風(fēng)雨，然后分段教學(xué)，逐步解決問題。在整個教學(xué)過程中始終用多媒體展示出圖片視頻，引導(dǎo)出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于課堂最后的延伸拓展，通過小組合作討論的方式，讓他們暢所欲言，通過互相交流和糾正，再在課堂上自信展示。過去進(jìn)行時態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過閱讀文章體會過去進(jìn)行時的用法，聽說讀寫各種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，通過各種真實(shí)情景的引導(dǎo)和設(shè)計(jì)，幫學(xué)生熟練掌握。效果分析一堂好課，需要一開始就抓住學(xué)生的眼球，為此我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，要新穎、自然，最好與所講授的內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，為此我選擇了自然災(zāi)害的圖片作為本課的引入，通過圖片激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在文章最后通過點(diǎn)明作者觀點(diǎn)，鼓勵學(xué)生在困難時刻要互相幫助，對學(xué)生滲透德育教育。在課標(biāo)實(shí)施中，需要利用任務(wù)型教學(xué)，采用分部分教學(xué)的辦法，讓學(xué)生逐步學(xué)習(xí)，逐步解決閱讀難題，化整為零，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理負(fù)擔(dān)。每次分段教學(xué)，都給學(xué)生設(shè)置幾個小問題，鼓勵學(xué)生通過自己閱讀文章來思考答案，并通過研讀答案來理解其中的語法結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)短語。整篇文章學(xué)完后，跟讀錄音，通過聽力糾正自己的語音語調(diào)，并再次體會過去進(jìn)行時的用法。聽完后點(diǎn)明作者觀點(diǎn)：盡管暴風(fēng)雨破壞了很多東西，但它使人們團(tuán)結(jié)地更緊密了。然后進(jìn)行感情升華，讓學(xué)生們自己思考能使人們團(tuán)結(jié)的更緊密的事情，由此引出汶川地震，通過汶川地震的災(zāi)難性后果和人們的志愿活動，又復(fù)習(xí)了過去進(jìn)行時態(tài)，為后面的寫作奠定了語言基礎(chǔ)。最后通過寫作來提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，并再次進(jìn)行了情感教育。教材分析【教材中的地位和作用】第五單元開始學(xué)過去進(jìn)行時態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語快兩年，第一次接觸過去進(jìn)行時態(tài)。我們在日常生活應(yīng)用中經(jīng)常會提到過去某個時間某人正在做某事,所以對于學(xué)生基本語言能力的掌握，本單元至關(guān)重要?！窘滩膬?nèi)容分析】本篇教材期望學(xué)生掌握兩個方面：1.過去進(jìn)行時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。2.會表達(dá)過去某個時間某人正在做某事。這是教學(xué)重點(diǎn)。貼近學(xué)生的生活，極易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和興趣，產(chǎn)生了解的強(qiáng)烈欲望。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握新的語法，單詞和重點(diǎn)表達(dá)方式。【教學(xué)建議】本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)以及正確使用，通過對話和聽力以及閱讀來提高學(xué)生的英語綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中不宜采用照本宣科式的講述，而要創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生的思維，用鮮活的任務(wù)調(diào)動學(xué)生的參與內(nèi)驅(qū)力，再配以課件演示，把感性和理性相結(jié)合，努力使學(xué)生成為積極主動的思考者和學(xué)習(xí)者，在此過程中使學(xué)生初步掌握英語基本知識和英語運(yùn)用的基本技能，高效的完成教學(xué)任務(wù)。評測練習(xí)語法練習(xí)寫作練習(xí)教學(xué)反思我講的這節(jié)課是人教版八年級下冊第五單元sectionAWhatwereyoudoingwhentherainstormcame?3a部分。過去進(jìn)行時態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)。用圖片展示出幾種自然災(zāi)害，讓學(xué)生直觀感知自然災(zāi)害的危害之大，然后倒入暴風(fēng)雨這節(jié)新課。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，理解與鞏固，我感覺整節(jié)課有一些比較好的環(huán)節(jié)：一．整體感知，分段閱讀。讓學(xué)生根據(jù)文章意思劃分為暴雨前，暴雨中和暴雨后三個部分，然后逐步閱讀，回答問題，理解問題。這種逐個擊破的授課方式化整為零，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺更輕松。二．以學(xué)生為主體。不管是新東西的引入，還是鞏固練習(xí)，都以學(xué)生為主體，避免填鴨式教學(xué)。三．利用豐富的多媒體素材，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)然，通過反復(fù)磨課和觀課，也發(fā)現(xiàn)了今后需要努力的一些方向：一.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境。知識只有在真實(shí)情景中才能被真正領(lǐng)會和運(yùn)用，學(xué)生在真實(shí)情景中學(xué)習(xí)知識，有助于知識的理解和鞏固，也才讓知識有了實(shí)際意義。二．由易到難，循序漸進(jìn)。對于新知識的接受，學(xué)生有需要一段時間，一定要層層遞進(jìn)，每教授一層，都讓學(xué)生有充分理解和練習(xí)的機(jī)會，這樣學(xué)生才能真正掌握，才能真正接受后來的知識。三．提升拓展。讓學(xué)生把所學(xué)與自己身邊的生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。總之，還是要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)型思維。課標(biāo)分析【課程內(nèi)容】1.能夠掌握過去進(jìn)行時態(tài)的結(jié)構(gòu)。2.能用過去進(jìn)行時態(tài)進(jìn)行基本的語言輸出?！菊n標(biāo)解讀】新課標(biāo)認(rèn)為英語課程具有工具性和人文性，語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入和輸出。因此我們英語教師要創(chuàng)造性的為學(xué)生提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能。本著參與一次，提高一點(diǎn)的原則，我設(shè)計(jì)了幾個高效易行的教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的主動參與和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生通過一個個任務(wù)的完成，培養(yǎng)基本閱讀能力能力，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的目標(biāo)。1.展示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們感同身受，回歸到生活中去，自然導(dǎo)入課題。2.解決課文題目中的難點(diǎn)，讓學(xué)生通過題目對文章有整體感知。3.快速閱讀，把握主旨。4.分部分閱讀，回答問題。5.跟讀錄音，糾正語音語調(diào)。6.點(diǎn)撥語法，復(fù)述練習(xí)。7.感情升華，培養(yǎng)學(xué)生面對困難互相幫助，共渡難關(guān)的精神。8.拓展延