北京中小學(xué)教師資格證筆試考試真題(1.21)及答案

北京中小學(xué)教師資格證筆試考試真題(1.21)及答案北京中小學(xué)教師資格證筆試考試真題(1.21)

1.下列島嶼，被譽(yù)為“祖國(guó)東南海上的明珠”和“亞洲天然植物園”的是()。A.海南島

B.崇明島

C.香港島

D.臺(tái)灣島

1.【參考答案】D。本題考查的是文化素養(yǎng)中的文化常識(shí)——臺(tái)灣島的美稱(chēng)。臺(tái)灣島的美稱(chēng)眾多，如“祖國(guó)東南海上的明珠”、“亞洲天然植物園”、“東南鹽庫(kù)”、“森林之?！?、“海上米(糧)倉(cāng)”、“蝴蝶王國(guó)”、“樟腦王國(guó)”等。由此得知，本題選擇D選項(xiàng)。選項(xiàng)A，海南島地處熱帶北緣,屬于熱帶季風(fēng)氣候,素來(lái)有“天然大溫室”的美稱(chēng)。海南島有“百果園”、“南藥寶庫(kù)”、“長(zhǎng)壽島”、“綠島”的美稱(chēng)。當(dāng)北國(guó)千里冰封的時(shí)候，這里依然暖風(fēng)和煦，可以海浴。被稱(chēng)為“東方的夏威夷”。與題干不符，故排除。選項(xiàng)B，崇明島地處長(zhǎng)江口，是中國(guó)第三大島，被譽(yù)為“長(zhǎng)江門(mén)戶(hù)、東海瀛洲”，是中國(guó)最大的河口沖積島，中國(guó)最大的沙島。與題干不符，故排除。選項(xiàng)C，香港島簡(jiǎn)稱(chēng)為港島，是香港最繁榮的地方，也是香港的主要島嶼，亦是香港第二大島嶼。與題干不符，故排除。ABC三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇D選項(xiàng)。2.下列四個(gè)事件最終成為第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)火索的是()。A.虎門(mén)銷(xiāo)煙

B.義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

C.火燒圓明園

D.太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)

2.【參考答案】A?；㈤T(mén)銷(xiāo)煙是第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。本題選擇A。3.干支紀(jì)年法出現(xiàn)在()。A.北宋

B.商

C.夏

D.西周

3.【參考答案】B。此題考查的是中國(guó)科技常識(shí)。選項(xiàng)B，商代出現(xiàn)干支紀(jì)年，是世界上延續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的紀(jì)念方法。ACD均是干擾選項(xiàng)。綜上所述故此題選擇B。4.()是產(chǎn)于北京的中國(guó)的著名特種工藝品之一，這種工藝始于明代景泰年間，而且初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色。A.景泰藍(lán)

B.唐三彩

C.素三彩

D.青花瓷

4.【參考答案】A。景泰藍(lán)，正名“銅胎掐絲琺瑯”，簡(jiǎn)稱(chēng)“琺瑯”，俗稱(chēng)“琺藍(lán)”，習(xí)稱(chēng)“景泰藍(lán)”。中國(guó)的著名特種工藝品之一，產(chǎn)地北京。這種工藝始于明代景泰年間，而且初創(chuàng)時(shí)只有藍(lán)色，故稱(chēng)“景泰藍(lán)”。故本題選擇A選項(xiàng)。B選項(xiàng)，唐三彩是唐代盛行的一種低溫鉛釉的彩釉陶器，產(chǎn)地以長(zhǎng)安(西安)和洛陽(yáng)為代表。采用經(jīng)過(guò)精煉的白黏土制胎，首先用1000℃左右的高溫?zé)仗焐宵S、綠、褐等色(以黃、綠、白為主)，再經(jīng)900℃左右溫度熔燒，這樣就形成三彩(實(shí)為多彩)，其制品不變形、不開(kāi)裂、不脫釉。C選項(xiàng)，“素三彩”是明清瓷器的重要品種，一般是指明清兩代景德鎮(zhèn)民窯生產(chǎn)的以黃、綠、紫三色釉為主的瓷器新器種，其工藝受唐三彩和宋三彩的影響，至明正德年間已燒制得極為精致。裝飾工藝是先用高溫?zé)伤卮?，然后再在胎上澆釉作地色，釉水干后再剔出花紋、圖案、填以所需彩釉，后經(jīng)二次入窯以低溫?zé)?。D選項(xiàng)，青花瓷又稱(chēng)白地青花瓷，常簡(jiǎn)稱(chēng)青花，中華陶瓷燒制工藝的珍品，是中國(guó)瓷器的主流品種之一，屬釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色，具有著色力強(qiáng)、發(fā)色鮮艷、燒成率高、呈色穩(wěn)定的特點(diǎn)。綜上所述，BCD三項(xiàng)不符合題意，故本題選擇A選項(xiàng)。5.“我們敢說(shuō)日常生活所見(jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@一觀點(diǎn)屬于()的觀點(diǎn)。A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.成熟論

D.多因素相互作用論

5.【參考答案】B。這一觀點(diǎn)出自于洛克的《教育漫話(huà)》，洛克是外鑠論的代表人物。本題選擇B。6.中國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是()。A.素質(zhì)教育

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

C.應(yīng)試教育

D.著名學(xué)者的學(xué)說(shuō)6.【參考答案】B。中國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵就是個(gè)人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發(fā)展，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)相結(jié)合，全面發(fā)展自己的一切才能。7.“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，容易引起人們的無(wú)意注意，這主要是由于刺激物具有()。A.強(qiáng)度的特點(diǎn)

B.新異性的特點(diǎn)

C.變化的特點(diǎn)

D.對(duì)比的特點(diǎn)

7.【參考答案】D。影響無(wú)意注意的因素，“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”體現(xiàn)了新異刺激的對(duì)比。本題選擇D。8.“范進(jìn)中舉”故事中當(dāng)范進(jìn)得知中考時(shí)的情緒狀態(tài)是()。A.應(yīng)激

B.心境

C.激情

D.焦慮

8.【參考答案】C。激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。范進(jìn)中舉時(shí)處于激情狀態(tài)，本題選擇C。9.馬斯洛的需要層次論屬于()。A.行為主義觀點(diǎn)

B.人本主義觀點(diǎn)

C.認(rèn)知觀點(diǎn)

D.建構(gòu)主義觀點(diǎn)

9.【參考答案】B。馬斯洛是人本主義學(xué)派的代表人物。本題選擇B。10.如何運(yùn)用注意規(guī)律合理組織教學(xué)。10.【參考答案】

(1)正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)(2)運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性

(3)運(yùn)用兩種注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交替使用不同的注意形式，保持學(xué)習(xí)活動(dòng)

(4)要根據(jù)注意的特點(diǎn)和規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生的注意

總之，教學(xué)中出現(xiàn)的注意問(wèn)題，情況很復(fù)雜，原因也是多樣的，只要教師創(chuàng)造性地運(yùn)用注意的規(guī)律，多調(diào)查研究學(xué)生的實(shí)際情況，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，問(wèn)題總是可以解決的。教師資格筆試考試報(bào)名條件

報(bào)名須知

1.考生在報(bào)考前應(yīng)認(rèn)真閱讀本公告，了解相關(guān)要求及報(bào)名條件后再履行報(bào)名程序，如實(shí)準(zhǔn)確填寫(xiě)個(gè)人基本信息，并對(duì)填寫(xiě)的報(bào)考信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性、有效性負(fù)責(zé)。如因不符合報(bào)考條件、填寫(xiě)信息錯(cuò)誤等原因造成面試、認(rèn)定等后續(xù)環(huán)節(jié)不能完成，后果由考生承擔(dān)?？忌坏梦兴舜韴?bào)名。2.考生應(yīng)選擇戶(hù)籍所在地或居住證申領(lǐng)地報(bào)名參加考試，普通全日制在校生也可以選擇就讀學(xué)校所在地就近報(bào)名參加考試。部分市因城區(qū)考位不足，需在周邊縣市設(shè)立考點(diǎn)，具體考試地點(diǎn)以考生下載的準(zhǔn)考證上地址為準(zhǔn)。4.考試當(dāng)日，考生入場(chǎng)時(shí)要出示本人健康碼、行程卡、考前14天健康狀況監(jiān)測(cè)登記表(見(jiàn)附件1)以及考點(diǎn)所在市要求的有效期內(nèi)的核酸檢測(cè)報(bào)告等。對(duì)于未按照考點(diǎn)所在市要求提供相關(guān)材料的考生，將不允許參加考試。5.根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)<教育類(lèi)研究生和公費(fèi)師范生免試認(rèn)定中小學(xué)教師資格改革實(shí)施方案>的通知》文件精神，符合條件的教育類(lèi)研究生、公費(fèi)師范生，可參加學(xué)校組織的教育教學(xué)能力考核，也可自愿參加國(guó)家中小學(xué)教師資格考試。報(bào)名條件

報(bào)名人員須符合下列條件：

1.遵守憲法和法律，熱愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德。2.符合山西省申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的體檢標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)附件2)。3.未達(dá)到國(guó)家法定退休年齡，戶(hù)籍、在讀學(xué)校在我省或持有我省公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的有效期內(nèi)的居民居住證的中國(guó)公民。4.全日制普通高校在校三年級(jí)(含)以上學(xué)生、幼兒師范學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)在校三年級(jí)學(xué)生、五年制高職(五年一貫制、三二分段)在校五年級(jí)學(xué)生、專(zhuān)升本一年級(jí)(含)以上學(xué)生，可以報(bào)名參加本次教師資格考試，其他年級(jí)在校生不得報(bào)名。5.申請(qǐng)幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷;申請(qǐng)小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;申請(qǐng)初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。6.被撤銷(xiāo)教師資格的人員，5年內(nèi)不得報(bào)名;受到剝奪政治權(quán)利，或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不得報(bào)名;參加教師資格考試有作弊行為，按照《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》被處以1-3年內(nèi)不得報(bào)名參加考試的人員在處罰期內(nèi)不得報(bào)名。7.符合我省報(bào)考條件的港澳臺(tái)居民應(yīng)持有我省公安機(jī)關(guān)簽發(fā)的有效期內(nèi)的港澳臺(tái)居民居住證、有效期內(nèi)的港澳居民來(lái)往內(nèi)地通行證、五年有效期的臺(tái)灣居民來(lái)往大陸通行證在我省報(bào)名參加考試。教師資格考試中學(xué)教育知識(shí)與能力知識(shí)點(diǎn)操作性條件作用理論是心理學(xué)家斯金納的理論，他借助迷箱實(shí)驗(yàn)得出了一系列的理論，首先，他區(qū)分了應(yīng)答性行為和操作性行為，他認(rèn)為應(yīng)答性行為是先出現(xiàn)刺激后出現(xiàn)行為，是低級(jí)、被動(dòng)的，操作性行為是先出現(xiàn)行為后出現(xiàn)強(qiáng)化，是積極主動(dòng)的行為，巴普洛夫的經(jīng)典性條件作用理論中的狗進(jìn)食實(shí)驗(yàn)就是應(yīng)答性行為，而斯金納的迷箱實(shí)驗(yàn)中老鼠的行為則是操作性行為。操作性條件作用理論中的重點(diǎn)和核心考點(diǎn)就是斯金納的強(qiáng)化理論，斯金納根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化，正強(qiáng)化是呈現(xiàn)愉快刺激，使行為發(fā)生的頻率增加，比如，小紅拾金不昧受到表?yè)P(yáng)，使拾金不昧的行為增加。負(fù)強(qiáng)化使撤銷(xiāo)厭惡刺激，使行為發(fā)生的頻率增加，比如，小紅拾金不昧，老師撤銷(xiāo)了對(duì)她遲到的懲罰，使拾金不昧的行為發(fā)生頻率增加。斯金納將懲罰也分為正懲罰和負(fù)懲罰。正懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激，使行為發(fā)生的頻率減少，比如，遲到罰站在門(mén)外。負(fù)懲罰是撤銷(xiāo)愉快刺激，減少行為發(fā)生的頻率，比如，上課看小說(shuō)，下課不能出去玩，這就是負(fù)懲罰。斯金納的強(qiáng)化理論中還有一個(gè)概念：消退，指不給予任何強(qiáng)化，減少行為發(fā)生的頻率，比如，學(xué)生上課做鬼臉，學(xué)生和老師都不予理睬，最終做鬼臉的行為減少。這些就是斯金納的強(qiáng)化理論，在復(fù)習(xí)備課時(shí)只要