小學音樂-演唱春風滿小城教學設計學情分析教材分析課后反思

《春風滿小城》教學設計一、教學目標1.情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲《春風滿小城》、欣賞樂曲《春之聲圓舞曲》等音樂活動，引導學生感受音樂中春天的美麗，豐富他們的情感體驗。2.過程與方法：通過親身體驗、模仿、為歌曲伴奏等活動，讓學生享受音樂審美過程的愉悅。3.知識與技能：①能用柔美、細膩的聲音演唱歌曲《春風滿小城》，并能表現出江南小調的韻味。②掌握上波音、倚音的唱法。二、教學重難點能用柔美、細膩的聲音演唱歌曲《春風滿小城》三、教學過程（一）導入1.木琴模唱師：歡迎同學們來到音樂課堂，首先老師用木琴敲一條節(jié)奏，請同學們用嚕模唱出來。2.陶笛演奏3.引出課題（二）新歌教學1.師彈尤克里里范唱師：接下來老師要把這首唱給同學們聽。請同學們豎起小耳朵仔細聽。歌曲的速度和情緒是怎樣的？2．聆聽原唱師：我們再來完整的聆聽歌曲，聆聽之后請同學們告訴我你的腦海中浮現了怎樣的畫面？3.簡介《春風滿小城》4.聆聽歌曲，感受樂句（1）模仿風吹樹葉的聲音（2）感受樂句師：接下來請同學們跟隨老師邊聽歌曲邊發(fā)出沙沙的聲音。5.用“嗚”哼唱旋律6.填詞演唱7.處理歌曲（1）上波音倚音師：看大屏幕，歌曲中出現了像彎彎的水波一樣的音樂記號，它叫什么記號？上波音怎么演唱呢？以6為例，上波音就是從6開始向它的上方音快速波動再回到6，師：注意“來的來”這一句有個倚音記號，你們看，它像一個人倚在一棵大樹上休息，要唱的短而快。（2）處理情緒師：你覺得我們應該用怎樣的情緒演唱呢？8.跟尤克里里演唱師：記著我們剛剛的這種演唱的狀態(tài)，跟隨尤克里里一起唱一遍！注意歌曲的長音，看大屏幕，這些長音都是幾拍？要唱足拍子。先聽一下前奏。（三）表現歌曲1．三角鐵模仿小鳥的聲音2．高音木琴模仿水聲《春風滿小城》這首歌曲吸收了江南音樂的精髓，使其呈現出濃郁的江南水鄉(xiāng)風韻。我們用高音木琴模仿水聲好嗎？誰想試一試？（四）拓展《春之聲圓舞曲》師：現在請你來聽一聽奧地利作曲家約翰施特勞斯的《春之聲圓舞曲》，聽一聽這樣的春天讓你有怎樣的感受呢？師：我們先來聽聽樂曲的主題，邊聆聽邊隨老師畫一畫，。接下來我們完整的聆聽這首樂曲，聽一聽音樂主題在歌曲中出現了幾次？并想一想這樣的春天讓你有怎樣的感受呢？有什么不同？（五）小結師：今天老師帶領大家學習了歌曲《春風滿小城》，聽賞了《春之聲圓舞曲》，從音樂中感受了春天的氣息，感受了不同的音樂的美好，希望你們能夠在今后的生活當中去發(fā)現音樂的美！謝謝你們的精彩表現！起立。輕輕的走出教室！學情分析六年級學生已經具有了初步識譜能力，隨著年齡的增長，見識的擴展，自主意識不斷增強，特別是受流行音樂的影響，已經不滿足于課堂教學上的曲子，他們對音樂課的興趣逐漸減弱，他們渴望音樂，卻不喜歡書本上的歌曲。因此，培養(yǎng)對音樂課的興趣和熱情一日不可懈怠，讓學生轉為從心底上真心喜歡音樂，并具有一定的優(yōu)劣作品辨別能力刻不容緩。尤其是要注意音樂課基本常規(guī)和提高音樂欣賞能力的培養(yǎng)；良好的歌唱習慣、歌唱方法的指導；形成良好的持續(xù)發(fā)展狀態(tài)。所以要繼續(xù)加強對學生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng)，通過音樂課的教學培養(yǎng)學習興趣，靈活處理、自由組合教材，適當引入流行音樂，正確引導學生優(yōu)劣作品，提高他們的音樂綜合素質，并在教學中進行教育，滲透人文思想，得到高尚的音樂情操熏陶。音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。

眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。

音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

學科音樂執(zhí)教教師陳雪蓮年級六年級學生

學習

態(tài)度

習慣

分析

1、99%的同學都比較喜歡音樂課，能夠主動、積極地進行學習；2、能夠通過反復聆聽來提高對音樂的感受性，從而提高音樂課的學習效率；3、同學間的合作意識有了很大程度的提高；4、在課堂上能有秩序地用音樂的方式進行問好和再見。教學

目標

完成

情況

分析從學生的測試情況來看，五年級的音樂教學已順利地完成了教學目標：1、

能準確地感受出音樂的情緒，聽辨出主奏樂器的音色；2、能有感情地演唱所學歌曲，并能用簡單的肢體語言進行表演唱；3、能把樂理知識融入到唱歌與欣賞中，并把音樂與相關文化進行有機的整合。教學

經驗

總結1、利用多媒體技術制作了豐富多彩的教學課件，為音樂課增添很多直觀性、形象性和趣味性，使音樂課的娛樂性更容易得以體現；2、充分利用班班通與網絡資源，收集很多與課題相關的音樂資源，從而擴大了學生的視野，拓展了學生的知識面。3、引進了奧爾夫教學法，使音樂課堂變得生動活潑。教學反思我今天上課的課型是唱歌綜合課。內容是學唱《春風滿小城》欣賞《春之聲圓舞曲》，他們屬于同一個單元，六年級下冊第二單元，這一單元的歌曲和樂曲主要以“春”為主題，因此上課的整個教學也是以春為主線。這節(jié)課我設計的目標是：（1）情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲《春風滿小城》、欣賞樂曲《春之聲圓舞曲》等音樂活動，引導學生感受音樂中春天的美麗，豐富他們的情感體驗。（2）過程與方法：通過親身體驗、模仿、為歌曲伴奏等活動，讓學生享受音樂審美過程的愉悅。（3）知識與技能：①能用柔美、細膩的聲音演唱歌曲《春風滿小城》，并能表現出江南小調的韻味。②掌握上波音、倚音的唱法。教學重難點是：能用柔美、細膩的聲音演唱歌曲《春風滿小城》這節(jié)的教學過程我是這樣設計的：導入一般來說，導入的目的就是激發(fā)興趣，為后面做鋪墊。我導入環(huán)節(jié)的設計主要有四個目的。第一是引起學生的注意，第二是通過模唱調節(jié)學生的演唱狀態(tài)，第三是熟悉歌曲第一部分的旋律，第四是為后面表現歌曲環(huán)節(jié)做鋪墊。（二）學習歌曲這是教學最主要的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)我主要是要讓學生自己多參與多體驗，然后慢慢地自然而然的學會歌曲。怎樣要學生會演唱歌曲呢？多聽是很重要的，怎么聽呢？不能讓一遍遍無休止的聽，要每天一遍有一個小的目標，每次給他點新鮮的東西，引著他聽下去。所以第一步我是通過多種多樣的形式讓學生聆聽，熟悉歌曲。首先我自彈自唱，這時候學生的注意力都在我身上，讓他們去聆聽歌曲的速度和情緒，這是學生第一次聆聽歌曲；然后讓學生聽原唱，這次聆聽我并沒有讓學生看歌譜，我覺得這樣他們能夠更用心的去聽歌詞唱了什么，聆聽的問題是聽完歌曲腦海中出現了怎樣的畫面，這是學生第二次聆聽歌曲；之后模仿樹葉的聲音為歌曲伴奏是學生第三次聆聽歌曲，這里還有一個很重要的目的就是讓學生通過這樣的方式感受樂句。第四次是讓學生在聆聽的基礎上用“嗚”哼唱。我是用鋼琴彈得單音，這樣學生能更清楚聽到音高。第五次為了進一步糾正學生的音準，我引領學生跟隨歌曲伴奏用“嗚”哼唱。第六次就是讓學生填詞演唱。第二步是處理解決難點。1．歌曲中出現了上波音、倚音。我并沒有直接去教怎么唱，然是在唱的過程中碰到了，順便解決，把它放在歌曲演唱中去體會。2.遇到難唱的、學生唱不準的地方，及時叫停及時處理。3.我們的學生在唱會歌曲之后，都不太注重情感的抒發(fā)，這一問題我習慣用對比法讓學生找出哪種聲音更適合，然后交給他們方法讓他們模仿演唱。第三步，表現歌曲。圍繞“春”，引導學生想象各種聲音，用樂器去模擬這種聲音為歌曲營造美的氛圍。（三）拓展通過對比《春之聲圓舞曲》，讓學生感受不同音樂的美好。這一環(huán)節(jié)我主要是用圖譜的方式引導學生聆聽，我覺得這種方式能讓樂曲的結構更明顯。（四）小結本節(jié)課中，我主要通過不斷地引導、啟發(fā)，引領學生全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學任務，培養(yǎng)學生音樂綜合素質。教材分析春天象征著美好，象征著希望。從古至今，無數文人墨客、名家藝人無不為春的多彩而陶醉，被春的生機所打動，留下了很多贊美春天的作品。這節(jié)課的一首歌曲一首樂曲，以“春天”為主題，讓學生在音樂中感受春天的氣息?！洞猴L滿小城》是湘藝版六年級下冊第二單元中的歌曲，《春風滿小城》又名《小城故事》，是經典電影《小城故事》的插曲，隨著電影的播出，歌曲響徹了海峽兩岸。歌曲創(chuàng)作于1978年，由歌手鄧麗君演唱。歌曲吸收了江南音樂的精髓，使其呈現出濃郁的江南水鄉(xiāng)風韻。采用我國民族五聲調式。全歌在娓娓道來的陳述中，生動地完成了細柔綽約的感情抒發(fā)。詞曲結合緊密，親切自然，把小城詠唱得如詩如畫，如夢如幻，令人神往?！叭松辰缯嫔泼?，這里已包括”，這正是對影片的概括。而“大地延綿需勤奮，一代接一代”又恰恰唱出了影片生命與智慧代代相傳的主題。歌手鄧麗君充滿魅力的演唱，在甜美與溫婉中蘊含著活力，更顯示出了典雅多情的風格，使這首歌曲成為了當之無愧的影視金曲?！洞褐晥A舞曲》是奧地利作曲家小約翰施特勞斯的不朽名作，創(chuàng)作于1883年。本曲充滿活力，處處散發(fā)著春天的氣息。樂曲節(jié)奏自由、充滿變化，旋律生動而連貫，生動地描繪了大地回春、冰雪消融、一派生機的景象，宛如一幅色彩濃重的油畫，永遠留住了大自然的春色。評測練習欣賞題聽音樂回答下列問題1、這首樂曲的名字是什么？（）A《春之聲圓舞曲》B《看燈》C《化裝舞會》D《G小調小步舞曲》2、這首樂曲的作者是（）A葉蔚林B白誠仁C貝多芬D約翰施特勞斯常識題1、《春風滿小城》的情緒是怎樣的？2、《春風滿小城》是幾幾拍歌曲？

課標分析音樂新課標對3—6年級這一學段做了具體的要求。如下：隨著生活范圍和認知領域進一步擴展，學生的體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。注意引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加合唱、樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生。本學段5～6年段部分學生進入變聲期，應滲透變聲期嗓音保護知識。1.保持對音樂的興趣。2.培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習慣