初中化學(xué)-化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校課名《化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》教師姓名學(xué)科（版本）化學(xué)章節(jié)第十一單元第三節(jié)學(xué)時(shí)一學(xué)時(shí)年級九年級年級二、教學(xué)目標(biāo)1.知道目前常用化肥的種類和氮肥、磷肥、鉀肥對作物生長的作用。；2.了解銨態(tài)氮肥使用時(shí)的注意事項(xiàng)。3.了解常用農(nóng)藥的名稱與性能4.了解化肥和農(nóng)藥對環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、學(xué)習(xí)者分析學(xué)生通過面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對酸、堿、鹽的知識有所了解。另外本校學(xué)生基本來自于農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識既有一定了解又渴望更深層次的學(xué)習(xí)，本節(jié)課就以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以解決實(shí)際問題為形式，讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識與人類息息相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施教學(xué)重點(diǎn)：常見化肥及化肥對農(nóng)作物生長的主要作用。教學(xué)難點(diǎn)：銨態(tài)氮肥使用的注意事項(xiàng)。解決措施1、通過實(shí)驗(yàn)去探究相關(guān)的知識，感受知識形成過程。2.通看書、看圖片、討論、實(shí)驗(yàn)探究等形式，積極參與課堂活動(dòng)，積極主動(dòng)的對教師提出的問題尋求解決。3.結(jié)合已有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，從化學(xué)角度對這些知識進(jìn)行再認(rèn)識和再總結(jié)五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)意圖第一環(huán)節(jié)情境引入出示圖片，（小明家住鄉(xiāng)下，農(nóng)場里種植了各種作物，讓我們跟隨小明一起了解化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系）觀察圖片激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題活動(dòng)一：對癥下藥·選肥料1.綠色植物的生長離不開營養(yǎng)物質(zhì)，你知道這些營養(yǎng)物質(zhì)的來源嗎2.（1）爸爸說莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家，你知道化肥的種類和作用嗎？（2）化肥小專家：將以下肥料進(jìn)行分類（3）各種肥料的作用（4）比較化肥與農(nóng)家肥的優(yōu)缺點(diǎn)結(jié)合課本104頁完成學(xué)案第一小題結(jié)合104頁完成學(xué)案第二小題將教師出示的化學(xué)肥料分類學(xué)生角色扮演，說出氮磷鉀肥的作用診斷植物缺少那種肥料積極發(fā)言知道營養(yǎng)物質(zhì)的來源了解化學(xué)肥料的種類進(jìn)一步鞏固練習(xí)氮磷鉀肥的作用，并會應(yīng)用與實(shí)際聯(lián)系實(shí)際情況分析養(yǎng)成合理施肥的觀念活動(dòng)二：化學(xué)計(jì)算·知肥效1.小明的爸爸去買氮肥，但氮肥的價(jià)格不一樣，于是他買了較便宜的硝酸銨，買回后小明覺得尿素【CO(NH2)2】的效果更好，你認(rèn)為用哪一種更好呢？是1..提示2.出示題目3.出示題目（2）計(jì)算化肥的純度1.思考進(jìn)一步思考在學(xué)案上練習(xí)，找學(xué)生黑板板書小組討論解題思路，并展示引出計(jì)算題目計(jì)算氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算化肥純度活動(dòng)三：學(xué)好化學(xué)·“會下藥”1.小明家的地土壤呈酸性，農(nóng)業(yè)專家建議用熟石灰進(jìn)行改良。為了方便，小明的爸爸想將硝酸銨和熟石灰混合使用，你認(rèn)為可行嗎？1.探究實(shí)驗(yàn)一：硝酸銨與熟石灰2.探究實(shí)驗(yàn)二：分組實(shí)驗(yàn)：3.探究實(shí)驗(yàn)三：加熱碳酸氫銨（教師演示）4.學(xué)以致用1.出示圖片2.波爾多液3.學(xué)以致用4.你說我說梳理知識給學(xué)生時(shí)間出示作業(yè)：1.完善學(xué)案2.本節(jié)新課堂思考學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)1.討論實(shí)驗(yàn)方案2.進(jìn)行試驗(yàn)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，知道銨態(tài)氮肥的保存練習(xí)觀察圖片，思考自學(xué)課本106-107也，完成學(xué)案練習(xí)說說農(nóng)藥化肥的優(yōu)缺點(diǎn)知識梳理當(dāng)堂檢測知道本節(jié)作業(yè)引出銨態(tài)氮肥的性質(zhì)探究銨態(tài)氮肥的性質(zhì)銨態(tài)氮肥的保存聯(lián)系生活引出農(nóng)藥學(xué)習(xí)波爾多液樹立科學(xué)合理使用農(nóng)藥化肥的觀念知識梳理檢測本節(jié)所學(xué)布置作業(yè)活動(dòng)四:藥到病除·莊稼笑活動(dòng)五：知識梳理活動(dòng)六：當(dāng)堂檢測作業(yè)情感教育學(xué)情分析：本班有52名同學(xué)，教學(xué)對象是九年級學(xué)生，在學(xué)習(xí)本節(jié)知識前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸.堿.鹽的相關(guān)知識，本校學(xué)生基本來自于農(nóng)村，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識既有一定了解又渴望更深層次的學(xué)習(xí)，本節(jié)課就以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以解決實(shí)際問題為形式，讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去認(rèn)識與人類息息相關(guān)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識。由于基礎(chǔ)的差異，所以這節(jié)課的知識對于各個(gè)層次的學(xué)生來說或能全部掌握或能部分掌握，在此，教學(xué)中要善于引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫、愛學(xué)化學(xué)的好習(xí)慣；同時(shí)，注意撲捉有效信息，適時(shí)進(jìn)行查補(bǔ)缺漏。關(guān)鍵是能讓“學(xué)困生”也在學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，要對他們及時(shí)給與肯定，同時(shí)要充分利用小組合作和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式，讓學(xué)生抓住每一次表現(xiàn)的機(jī)會，同時(shí)對學(xué)優(yōu)生進(jìn)行評價(jià)，總之要讓每個(gè)學(xué)生有所獲。另一方面，九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的創(chuàng)新意識，他們有強(qiáng)烈的獨(dú)立思考、自主探索的愿望，這些對學(xué)生認(rèn)識化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都是很有幫助的?！痘瘜W(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》效果分析這節(jié)課，學(xué)生掌握了本節(jié)課的知識，并能運(yùn)用其熟練地進(jìn)行運(yùn)用；較好的完成了教學(xué)任務(wù)；對教學(xué)環(huán)節(jié)的效果分析具體如下：1.通過第一環(huán)節(jié)教學(xué)，引發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生的探索欲望，加強(qiáng)學(xué)科聯(lián)系，并注意聯(lián)系生活，同時(shí)為本課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和鋪墊。可以給學(xué)生起到引領(lǐng)作用，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果明顯；2.在講解計(jì)算題目時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點(diǎn)去觀察、歸納、總結(jié)小組討論得出解題思路，并由學(xué)生進(jìn)行講解。為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)；3.課堂中的三個(gè)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生演示，分組實(shí)驗(yàn)，教師演示，然后小組合作交流的方式討論實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力及提高了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。4.對于課堂中的基礎(chǔ)知識，，利用學(xué)案，則采取學(xué)生自己做、小組合作等方式，先讓學(xué)生學(xué)生自己做再由其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，會有很好的效果，既能提高學(xué)生的自學(xué)能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的自信心；另外，在這節(jié)課中練習(xí)題采用難度系數(shù)逐級增大的設(shè)計(jì)，對學(xué)生的思維方式和能力起到了較好的鍛煉作用；學(xué)生通過學(xué)習(xí).歸納.實(shí)驗(yàn)提高了動(dòng)手能力、分析能力、歸納能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知水平?！痘瘜W(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》教材分析一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：能從化學(xué)變化的角度思考化肥、農(nóng)藥等對農(nóng)作物生長的作用。了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道目前常用化肥的種類和氮肥、磷肥、鉀肥對作物生長的作用。2.了解銨態(tài)氮肥使用時(shí)的注意事項(xiàng)。3.了解常用農(nóng)藥的名稱與性能4.了解化肥和農(nóng)藥對環(huán)境的影響，增強(qiáng)環(huán)保意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：常見化肥及化肥對農(nóng)作物生長的主要作用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：銨態(tài)氮肥使用的注意事項(xiàng)。五、教學(xué)資源 1.九年級下冊化學(xué)2.多媒體課件、3.實(shí)驗(yàn)器材及藥品六、教學(xué)準(zhǔn)備：1.本節(jié)課需教師會進(jìn)行多媒體課件操作，需提前制作。2.要對學(xué)生分組進(jìn)行，前后桌四人一組，設(shè)組長一人，負(fù)責(zé)整個(gè)工作的協(xié)調(diào)調(diào)度，引領(lǐng)大家愉快高效地完成各項(xiàng)任務(wù)?！痘瘜W(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》評測練習(xí)題1.小明家種的小麥葉色發(fā)黃，植株矮小，缺乏氮、磷兩種元素，應(yīng)立即施用的肥料是（）A．CO(NH2)2B．NH4HCO3C．NH4H2PO4D．KNO32.草木灰是農(nóng)村廣泛使用的一種農(nóng)家鉀肥，它的水溶液顯堿性。下列化肥能與草木灰混合使用是（）A、CO(NH2)2B、NH4ClC、NH4NO3D、(NH4)2SO43.下列物質(zhì)屬于復(fù)合肥的是（）①NH4HCO3②(NH4)2HPO4③CO(NH2)2④KNO3A、①②B、②④C、①③D、③④4、據(jù)有關(guān)專家介紹，用堿性溶液或清水浸泡，可以使殘留在蔬菜上的農(nóng)藥的毒性降低。因此，買來的蔬菜在食用前最好用稀堿水浸泡一段時(shí)間。浸泡蔬菜時(shí)可以加適量的（）A、白酒B、純堿C、白糖D、食醋5.為了盡量減少農(nóng)田污染，你認(rèn)為應(yīng)該（）A．多施用化肥和生長激素B．盡可能使用無害化處理的農(nóng)家肥C．不施用任何肥料D．盡可能使用高效毒性強(qiáng)的農(nóng)藥《化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》教學(xué)反思本節(jié)課通過情境引入讓學(xué)生對“化學(xué)”產(chǎn)生興趣，通過化學(xué)方程式讓學(xué)生體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對知識的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的辯證思維．在課堂上運(yùn)用實(shí)際例子，引發(fā)學(xué)生探索問題的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中探討出知識的規(guī)律性，找到化學(xué)的樂趣。利用課件，給出與生活相關(guān)的例子，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)化學(xué)的情趣，一高了主動(dòng)性。教師的課堂組織顯得尤為重要，教師的主導(dǎo)作用得到較好的發(fā)揮。學(xué)生是課堂的主人，學(xué)生的主體地位得到較好地保證。教學(xué)過程中注重知識的發(fā)展過程，滲透化學(xué)知識，注意學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與基本技能的培養(yǎng)。在教學(xué)中運(yùn)用了一下方法：1.應(yīng)用了新媒體和新技術(shù)的教學(xué)功能，效果良好：交互式電子白板；探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)；小組討論交流；學(xué)生互相幫助，利用學(xué)生教學(xué)生的方法。交互式電子白板能即時(shí)方便靈活地引入多種類型的化學(xué)信息資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制，使用課件和幻燈講稿教學(xué)材料結(jié)構(gòu)高度固化。2.在教學(xué)活動(dòng)采用小組討論實(shí)驗(yàn)方案，并且小組進(jìn)行試驗(yàn)的方法，放每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的能動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力?？傊?，在以后的教學(xué)工作中要繼續(xù)體現(xiàn)化學(xué)式一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科的優(yōu)點(diǎn)，多讓學(xué)生動(dòng)手，并且夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)?！痘瘜W(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》課標(biāo)分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生聯(lián)系緊密，氮.磷.鉀對植物生長的作用以及缺乏這些元素是植物的生長缺陷都是生物課上學(xué)過的內(nèi)容。綜合化學(xué)和