初中語文-《日·月》巴金教學課件設計

短文兩篇《日》、《月》巴金巴金，1904年出生，原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。中國現(xiàn)當代著名文學家。1928年發(fā)表處女作長篇小說《滅亡》，發(fā)表時開始使用“巴金”筆名。長篇小說《激流三部曲》《愛情三部曲》《家》

《春》

《秋》《霧》

《雨》

《電》走近作者字詞讀音夸父皓月姮娥旸谷瞬間kuāhàohéngyáng

shùncuōzu?撮合，一撮灰一撮頭發(fā)，一撮胡子lòulù露馬腳，露怯露臺，暴露撮露寧nìngníng寧愿，寧可寧靜，安寧奔（bèn）1.直往，趨向：投～?！珫|走。他都～六。2.為某種目的而盡力去做：～命（bēn）急走，跑奔跑奔忙解釋詞語旸谷：古書上指日出的地方。yáng，日出。

日月“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死?！保渡胶＝?jīng)》“羿請不死之藥于西王母，姮娥竊之，奔月宮?！保痘茨献印纷钔怀龅母杏X是寒冷。李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”；李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”等。月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？你能聯(lián)想到哪些古詩文的哪些詩句？本文寫于抗戰(zhàn)時期的1940—1941年，當時中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。為了中華民族的獨立與生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。作者寫此文，就是由此而發(fā)。寫作背景課堂小結在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱；把兩文貫通起來，你對作品的主題有什么深一層的理解？冷和熱是一種極強的對比，而事物在對比之下，特征才會更加明顯突出，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西，正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡，所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。感情：熱情洋溢，轟轟烈烈的追求細膩幽靜，哀怨凄絕的追求語速：中速慢速課堂小結《日》：激情洋溢飛蛾撲火夸父逐日《月》：細膩幽靜嫦娥奔月追求光和熱改變冰冷寄托人格理想對人生、對生活一種希望的的信念最后讓我們和著巴金的《日、月》和中國一起感動吧：

我追求光明，追求人間的愛，追求我理想中的英雄。結果我依舊得到痛苦。但是我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。

生的目標是什么？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應該為他人放射，在必要的時候還應該為他人犧牲……自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花。