初中英語(yǔ)-unit5 What were you doing when the rainstorm cameSection A 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5SectionA3a—3c設(shè)計(jì)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)1掌握重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)2學(xué)會(huì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述事件3能夠復(fù)述課文教學(xué)內(nèi)容1.熟記動(dòng)詞短語(yǔ)和相關(guān)重點(diǎn)句型。2.學(xué)習(xí)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本句型。3.運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)進(jìn)行交際運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)1.運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述時(shí)間2.復(fù)數(shù)整篇課文。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖Step1:Showsomepicturesofnaturedisasters.step2:Givethestudentssomequestions.WhatcouldyouhearbeforetherainstormWhatcanyouseeinthesky?WhatwasItlikeoutside?Duringthestorm,Whatwasitlikeoutside?Aftertherainstorm,whathappenedoutside/Step3:FastreadingWheredidthestormhappen?Step4:Whilereading.Readparagraph1andfillintheblanks.Readparagraph2andanswerthequestions.Readparagraph3and4andfinishtheexercise.Step5:Retellthewholepassage.Step6:Finish3b3bCompletethesentencesusinginformationfromthepassage.1.WhenthenewsonTVwasreported,strongwinds____________outside.2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad__________________________________3.Ben______________________________whentheheavyrainfinallystarted.4.WhenBen___________at3:00a.m.,thewind______________.Step7:Fillintheblanks.Step8:Listenandrepeat.Step9:Homework.激發(fā)興趣，引入話題。用一些問(wèn)題引入，首先能夠激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要出現(xiàn)的內(nèi)容提前感知。通過(guò)簡(jiǎn)單的句型培養(yǎng)學(xué)生迅速瀏覽課文，找到信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生迅速找到信息回答問(wèn)題的閱讀理解能力。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)朗讀的形式，為學(xué)生復(fù)述課文做好鋪墊。Step6和step7環(huán)節(jié)主要是以對(duì)整個(gè)語(yǔ)篇天空的形式體現(xiàn)，目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言的輸出。引導(dǎo)學(xué)生使用第三人稱(chēng)形式通過(guò)閱讀句子，感知句子意思。充分利用前面的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)情分析經(jīng)過(guò)初中一年半的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生雖有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)與能力，但過(guò)去進(jìn)行時(shí)是初二學(xué)習(xí)的一個(gè)重要時(shí)態(tài)，甚至整個(gè)初中階段它是較難的時(shí)態(tài)之一。所以對(duì)于馬上要學(xué)習(xí)的現(xiàn)過(guò)去進(jìn)行時(shí)，教師授課內(nèi)容不易快，要把過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法講實(shí)了，讓學(xué)生理解好了，再有序進(jìn)行后面兩單元的相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)。每節(jié)課講練結(jié)合。效果分析1.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)理念本課思路清晰，主線明朗，層層遞進(jìn)。首先詞匯學(xué)習(xí)及分類(lèi)，為下一步詢問(wèn)將來(lái)的生活做鋪墊。通過(guò)對(duì)話練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的生活練習(xí)，讓學(xué)生更好的掌握時(shí)態(tài)。通過(guò)對(duì)話練習(xí)和閱讀課文，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作有個(gè)清晰的思路。環(huán)節(jié)齊全，環(huán)環(huán)相扣。每一步教學(xué)都為下一步做好了鋪墊。良好的完成了教學(xué)目標(biāo)。由導(dǎo)入新穎。利用詞匯圖片導(dǎo)入，并借助圖片進(jìn)行詞匯和對(duì)話訓(xùn)練。學(xué)生不僅記住了詞匯而且運(yùn)用了語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)。注重方法教學(xué)。寫(xiě)作訓(xùn)練之前，先進(jìn)行方法指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)和寫(xiě)之前都要做到心中有數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略。注重自學(xué)能力和合作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)之前，學(xué)生自學(xué)詞匯和語(yǔ)句。在寫(xiě)作之前讓學(xué)生通過(guò)閱讀培養(yǎng)寫(xiě)作技巧，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起了很大的作用。2.教學(xué)手段、教學(xué)策略(1)在教學(xué)手段的運(yùn)用方面，圖片、視頻等能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)質(zhì)疑，同時(shí)輔助教學(xué)作用，豐富了課堂。(2)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，采用任務(wù)型教學(xué)法和交際教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮主體作用，認(rèn)真進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，充分利用多媒體圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)不僅關(guān)注教師的教，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生在三維目標(biāo)方面的變化與收獲是看得見(jiàn)的：1.學(xué)生情感表現(xiàn)(1)學(xué)生從學(xué)習(xí)、情景中得到學(xué)習(xí)的興趣，從小組活動(dòng)中獲得合作交流的樂(lè)趣。(2)學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)的空間與時(shí)間，學(xué)生就是課堂的主人，從而確立了主人翁意識(shí)。(3)學(xué)生參與度廣，多數(shù)同學(xué)在小組活動(dòng)、發(fā)言等方面體驗(yàn)到成功的喜悅，從而提升自信心。2.學(xué)生能力培養(yǎng)(1)表達(dá)能力。學(xué)生能積極用英語(yǔ)回答教師提出的問(wèn)題，表述規(guī)范、有條理。(2)應(yīng)用能力。知其然、知其所以然，更要知其用。Pairwork和Groupwork環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體現(xiàn)了從生活走向英語(yǔ)，再?gòu)挠⒄Z(yǔ)走向生活，回歸英語(yǔ)教學(xué)的本來(lái)目的。最后，說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的不足和改進(jìn)建議：1.知識(shí)容量是否合理。（改進(jìn)）2.豐富的教學(xué)資源是否充分利用。（改進(jìn)）3.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制的是否及時(shí)、有效性、適度。（改進(jìn)）可以增加小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，更體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的重要意義。教材分析：本課時(shí)整體以閱讀為核心，通過(guò)讓學(xué)生閱讀一篇關(guān)于美國(guó)亞拉巴馬州遭風(fēng)暴襲擊后人們互相幫助的故事，進(jìn)一步體會(huì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，并學(xué)習(xí)一些居住場(chǎng)景中常用的詞匯，同時(shí)也注重對(duì)青少年的教育和培養(yǎng)，讓他們知道在災(zāi)害面前要更團(tuán)結(jié)，更友善，更懂得互相幫助。評(píng)測(cè)練習(xí)一：MakeasurveyCompletethesentencesusinginformationfromthepassage.1：WhenthenewsonTVwasreported,strongwinds____________outside.2.WhileBen’smomwasmakingsuretheradiowasworking,hisdad__________________________________3.Ben______________________________，whentheheavyrainfinallystarted.4.WhenBen___________at3:00a.m.,thewind______________.二：Fillintheblankswithwas,were,whenorwhile.At7:00a.m.,Iwokeup.______I____makingmybreakfast,mybrother______listeningtotheradio.________Iwaseating,theradionewstalkedaboutacaraccidentnearourhome.MybrotherandIwentoutrightawaytohavealook._____wegottotheplaceoftheaccident,thecar_____inbadshapefromhittingatree.Butluckily，thedriver____fine.Theroads______icybecauseoftheheavysnowfromthenightbefore.課后反思在這節(jié)課的教學(xué)中，師生，生生之間配合默契和諧，利用圖片引導(dǎo)時(shí)態(tài)句子，到對(duì)話，再到寫(xiě)作。體現(xiàn)了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，做到寓教于樂(lè)。整節(jié)課中，師生、生生之間配合默契和諧。本課教學(xué)目標(biāo)明確，師生對(duì)話，生生兩兩對(duì)話，無(wú)一不是圍繞目標(biāo)語(yǔ)言展開(kāi)的，本節(jié)課體現(xiàn)了由易到難，循序漸進(jìn)的規(guī)律，同時(shí)也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想。同時(shí)也體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維訓(xùn)練為主線”的教學(xué)指導(dǎo)思想。本節(jié)課采用多媒體進(jìn)行，圖片豐富，對(duì)學(xué)生的感官刺激多，聲音和圖像相互結(jié)合，學(xué)生的新鮮感強(qiáng)烈，不易疲勞。課標(biāo)分析本單元通過(guò)構(gòu)建過(guò)去場(chǎng)景中正在發(fā)生的各種情況引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)。通過(guò)以聽(tīng)力為核心的任務(wù)鏈設(shè)計(jì)呈現(xiàn)目標(biāo)語(yǔ)言whatwereyoudoingwhentherainstormcame?Iwasdoing…。根據(jù)《英語(yǔ)課標(biāo)》和本單元教材內(nèi)容，采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，將教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成符合學(xué)生生活學(xué)習(xí)實(shí)際的任務(wù)鏈，盡量使學(xué)生在參與任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，形成語(yǔ)言能力，并使用多媒體輔助教學(xué)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。通過(guò)任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。同時(shí)在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)法，并以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。依據(jù)教材的地位及作用，根據(jù)《課標(biāo)》要求，結(jié)合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)定位為：(1)Knowledgeaims：1掌握重點(diǎn)單詞及短語(yǔ)2學(xué)會(huì)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)描述事件3能夠復(fù)述課文(2)Abilityaims學(xué)會(huì)邊聽(tīng)邊記錄關(guān)鍵信息。學(xué)會(huì)通過(guò)閱讀，尋找關(guān)鍵信息，并利用關(guān)