職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀及創(chuàng)新論文

第頁(yè)共頁(yè)職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀及創(chuàng)新論文職業(yè)教育校企合作的現(xiàn)狀及創(chuàng)新論文【摘要】：^p：隨著科技的開展和社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)開展方式正在進(jìn)一步改變，而相應(yīng)的勞動(dòng)力構(gòu)造也在發(fā)生著一定的變化。目前我國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型過程中，需要大量有專業(yè)技術(shù)的工作人員來承當(dāng)相關(guān)的技術(shù)工作，而職業(yè)教育起到了培養(yǎng)人才的作用。文章針對(duì)職業(yè)教育中的校企合作體制機(jī)制現(xiàn)狀進(jìn)展了分析^p，并提出了一些創(chuàng)新的開展建議?！娟P(guān)鍵詞】：^p：職業(yè)教育；校企合作體制機(jī)制；勞動(dòng)力構(gòu)造；人才培養(yǎng)；職業(yè)院校1概述在我國(guó)目前的開展中，經(jīng)濟(jì)開展方式在一定程度上已經(jīng)得到了改變，一些工作崗位需要大量的專業(yè)型的技術(shù)人員。在社會(huì)的教育體系中，職業(yè)教育擔(dān)當(dāng)了絕大局部培養(yǎng)專門的技術(shù)人才的責(zé)任。而如何在現(xiàn)有的職業(yè)教育根底上去對(duì)職業(yè)教育體系進(jìn)展一定的優(yōu)化那么是目前職業(yè)教育學(xué)者所面臨的一個(gè)問題。在職業(yè)教育的開展過程中，工學(xué)結(jié)合這種方式是目前國(guó)際職業(yè)教育開展的趨勢(shì)，理論證明工學(xué)結(jié)合的方式可以對(duì)職業(yè)教育的開展起到一個(gè)優(yōu)化的作用。工學(xué)結(jié)合的形式主要是進(jìn)展一定程度的校企合作，在進(jìn)展校企合作時(shí)，需要建立一定的有效的機(jī)制來維持穩(wěn)固校企之間的關(guān)系。本文針對(duì)校企合作的體制機(jī)制的問題進(jìn)展了一定的研究。2我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀與校企合作2.1我國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育效勞觀的形成在我國(guó)目前的教育開展中，職業(yè)教育是最具理論性的區(qū)域之一。職業(yè)教育不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)特殊職業(yè)人才的責(zé)任，還具有在專業(yè)領(lǐng)域開發(fā)技術(shù)的功能，同時(shí)還有著為社會(huì)提供相應(yīng)的社會(huì)效勞的職責(zé)。職業(yè)院校開展程度的上下，主要以其在這三個(gè)方面的作用來衡量。職業(yè)院校對(duì)于社會(huì)的奉獻(xiàn)，標(biāo)志著學(xué)校與社會(huì)之間關(guān)系的深淺，也是學(xué)校綜合辦學(xué)才能的一種表達(dá)。人才的培養(yǎng)離不開有效的教學(xué)資和師資力量，而對(duì)于職業(yè)教育來說，要想建立一個(gè)好的教學(xué)體系，就需要在教育過程中強(qiáng)調(diào)終身教育的理念，為學(xué)生的教育工作創(chuàng)立一個(gè)較大的格局，這樣才能有效的奠定相關(guān)的教育教學(xué)的根底。2.2當(dāng)代職業(yè)教育的開展和企業(yè)的關(guān)系在職業(yè)教育的開展過程中，為了給學(xué)生提供實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，就必須與一些企業(yè)進(jìn)展一定形式的合作。與企業(yè)進(jìn)展合作也可以表達(dá)職業(yè)教育自身的教育特點(diǎn)。在職業(yè)教育院校開展的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的目的應(yīng)該以企業(yè)的需求為主要導(dǎo)向，以為企業(yè)提供更多的人才來尋求企業(yè)對(duì)自身的支持。通過對(duì)企業(yè)進(jìn)展專業(yè)人才的輸送，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏，并且通過各種手段和方式來進(jìn)展校企方面的合作，不僅表如今對(duì)人才的培養(yǎng)上，還包括在一些技術(shù)工藝上的改良上。只有以對(duì)口的形式為企業(yè)搞好效勞，才能真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育在開展過程中的意義。在進(jìn)展職業(yè)教育的同時(shí)，職業(yè)院校要注意搞好針對(duì)企業(yè)的整體效勞，滿足社會(huì)各個(gè)階層的不同的職業(yè)需要。在職業(yè)教育中必需要培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有在不同階段不斷充實(shí)自身，才能不斷提升自身滿足社會(huì)開展的需要。2.3職業(yè)教育開展方向?qū)τ谛Ｆ蠛献鞯囊箝_展現(xiàn)代化的職業(yè)教育，需要進(jìn)一步地落實(shí)科學(xué)開展觀，并且重視校企之間的合作。隨著近年來國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育開展的重視，一些重點(diǎn)的職業(yè)院校被建立起來。職業(yè)院校教育形式的成功是建立在與企業(yè)進(jìn)展校企合作的根底之上的，卓有成效的校企合作不僅增強(qiáng)了院校的教育教學(xué)才能，還對(duì)于企業(yè)的開展有著良好的作用，給企業(yè)開展提供了越來越多的新穎血液。校企之間的合作開展的方式也多種多樣，例如職業(yè)院校外聘老師教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)展學(xué)生的理論教學(xué)等。一些院校還承接了企業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)提升的教學(xué)任務(wù)。這些都為企業(yè)與院校的深度開展注入了強(qiáng)勁不竭的動(dòng)力。事實(shí)證明，只有不斷貫徹校企合作的戰(zhàn)略方針，實(shí)現(xiàn)校企合作的體制和機(jī)制上的創(chuàng)新，才能為職業(yè)教育的良性開展不斷開拓出新的途徑。3我國(guó)職業(yè)教育中校企合作體制機(jī)制的'現(xiàn)狀3.1我國(guó)職業(yè)教育中校企合作的新開展我國(guó)自從進(jìn)入轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開展方式的軌道后，加大了對(duì)于人才資的培養(yǎng)力度。經(jīng)濟(jì)構(gòu)造轉(zhuǎn)變過程中需要大量的職業(yè)人才，因此，國(guó)家投入了大量的精力來開展職業(yè)教育。進(jìn)展職業(yè)教育的開展必需要實(shí)行一定程度的校企合作，而校企合作只有進(jìn)展體制和制度上的完善才能使職業(yè)教育的開展方向獲得本質(zhì)上的變化。在職業(yè)教育的管理上，需要將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)教育之間進(jìn)展橋梁的搭建。對(duì)此，我國(guó)政府進(jìn)展了一定的教育學(xué)界的會(huì)議的召開，專門就職業(yè)教育中院校和企業(yè)的合作共贏進(jìn)展一定的討論，以建立一定的合作機(jī)制。這種會(huì)議的召開有助于產(chǎn)業(yè)中企業(yè)和院校的有效對(duì)接，通過院校和企業(yè)的深度合作，來促進(jìn)產(chǎn)業(yè)的整體開展。對(duì)于一些校企合作中的法律法規(guī)的建立也做出了進(jìn)一步的判斷與保障。職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大，形成了一些職業(yè)教育集團(tuán)。職業(yè)教育集團(tuán)的形成對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)資的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)有著積極的影響，有利于一個(gè)地區(qū)不同產(chǎn)業(yè)的開展，也有利于校企之間的合作共贏。3.2當(dāng)前職業(yè)教育校企合作的主要框架我國(guó)的職業(yè)教育在開展過程中的管理體制具有集中統(tǒng)一管理，地方分散執(zhí)行，政府統(tǒng)籌規(guī)劃的特點(diǎn)。雖然職業(yè)教育的管理權(quán)集中于中央，但是詳細(xì)的執(zhí)行還是要靠地方政府和各級(jí)的教育部門進(jìn)展統(tǒng)籌的規(guī)劃。通過政府的督導(dǎo)和協(xié)調(diào)，建立相關(guān)的職業(yè)教育的校企合作體系。校企合作之間主要是依靠企業(yè)來為職業(yè)教育提供一定的理論時(shí)機(jī)，這樣的合作機(jī)制對(duì)于本行業(yè)的開展具有良好的作用。只有在社會(huì)力量積極參與的根底上，才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)效果的多元化，從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性開展。在職業(yè)教育開展的過程中，教育部門、人保部門和行業(yè)部門根據(jù)不同的權(quán)限對(duì)于職業(yè)教育中的校企合作進(jìn)展了一定的分工管理。這種管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置很好地優(yōu)化了職業(yè)教育中的管理問題，使得管理形式得到了進(jìn)一步的優(yōu)化。3.3在現(xiàn)有開展趨勢(shì)下校企合作機(jī)制的開展趨勢(shì)我國(guó)目前的職業(yè)教育中的校企合作有著一定的開展趨勢(shì)，這種趨勢(shì)主要是朝著優(yōu)化資配置的方向開展的。職業(yè)教育中的校企合作的目的不再是由單純的給企業(yè)進(jìn)展人才的提供，而是更多的朝著效勞區(qū)域經(jīng)濟(jì)的方向開展。這也是我國(guó)政府對(duì)職業(yè)教育的開展要求，隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的晉級(jí)，人才的供給要跟上，就要求職業(yè)教育有著更廣的目的要求。職業(yè)教育的開展必需要滿足經(jīng)濟(jì)開展的需要，才能實(shí)現(xiàn)自身開展的意義。在校企合作中，合作越來越多元化、有機(jī)化，由過去的松散式的合作向著多層次合作的方向開展。一些校企實(shí)體合作、基地型校企合作等工程被創(chuàng)造出來，更好地促進(jìn)了職業(yè)教育的開展，同時(shí)也為企業(yè)的開展乃至整個(gè)產(chǎn)業(yè)構(gòu)造晉級(jí)提供了可靠的勞動(dòng)力資。一些職業(yè)院校的合作企業(yè)不僅是單一的企業(yè)，而且是集合了大中小型的企業(yè)同時(shí)進(jìn)展相關(guān)方面的合作。合作方式的更新加強(qiáng)了人才培養(yǎng)的針對(duì)性。3.4我國(guó)職業(yè)教育校企合作機(jī)制中存在的問題雖然我國(guó)的職業(yè)教育在開展過程中獲得了很多珍貴的經(jīng)歷，也獲得了很客觀的成績(jī)，但是我國(guó)的職業(yè)教育畢竟處于一個(gè)初級(jí)的開展階段，還存在著一定的問題。一些院校和企業(yè)在合作過程中還缺乏一定的創(chuàng)新，在制度和合作機(jī)制上有一些不完善，合作環(huán)節(jié)也容易出現(xiàn)一些問題：首先，一些職業(yè)院校和教育部門對(duì)于職業(yè)教育中的校企合作還缺乏一定的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致在一些問題環(huán)節(jié)不能進(jìn)展正確的選擇；其次，職業(yè)教育中的校企合作缺乏學(xué)校和企業(yè)兩方面共同主導(dǎo)的宏觀機(jī)制，條塊分割、職能分割的現(xiàn)象制約著校企合作的深化開展。4職業(yè)院校與企業(yè)合作中體制機(jī)制上的創(chuàng)新4.1職業(yè)教育中校企合作的管理構(gòu)造創(chuàng)新在職業(yè)教育中校企合作形式必須建立一定管理體系，這種管理體系需要有一個(gè)科學(xué)合理的管理構(gòu)造，只有實(shí)現(xiàn)管理構(gòu)造的創(chuàng)新才能在校企之間形成一定的協(xié)作關(guān)系，從而產(chǎn)生不同的合作效果。在管理構(gòu)造的設(shè)置中，應(yīng)該盡量地減少管理層次的設(shè)定，使校企之間的合作到達(dá)最大的效益。另外，在管理部門的設(shè)定上要遵循精簡(jiǎn)高效的原那么，使各種事務(wù)都能有效地獲得解決。在校企合作中的實(shí)訓(xùn)局部，要使校企雙方進(jìn)展明確的分工，科學(xué)地進(jìn)展組織管理。只有在校企合作的組織管理方式上進(jìn)展一定的優(yōu)化和創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)校企合作中權(quán)利的平均合理分配，使校企工作得到一定程度的協(xié)調(diào)。在進(jìn)展校企合作的過程中要合理進(jìn)展等級(jí)構(gòu)造和網(wǎng)狀構(gòu)造的布局，以科學(xué)管理構(gòu)造形式來建立長(zhǎng)期的校企合作關(guān)系。4.2職業(yè)院校和企業(yè)合作中的決策體制的創(chuàng)新在職業(yè)教育中的校企合作中，要制定一定的決策。所謂的決策就是在不同的合作方案中選擇最優(yōu)方案的過程。能否做好決策方面的創(chuàng)新，要確保在校企合作的過程中有一個(gè)合理的決策體系。職業(yè)教育的校企合作是雙方的關(guān)系，因此進(jìn)展決策主體的決定也是一個(gè)重要的問題。決策活動(dòng)的籌劃人要對(duì)決策有一定的負(fù)責(zé)才能，決策的主體可以是個(gè)人，也可以是一個(gè)不同的團(tuán)體。在決策過程中，決策主體可以進(jìn)展一定的劃分。高層和中層以及低層的決策主體負(fù)責(zé)進(jìn)展決策的層面也是不同的，例如院校一級(jí)的決策層主要負(fù)責(zé)院校一級(jí)的校企合作事項(xiàng)。4.3職業(yè)院校與企業(yè)進(jìn)展合作過程中的機(jī)制創(chuàng)新只有建立了一個(gè)良好的機(jī)制，才能促進(jìn)校企合作的過程中決策的落實(shí)。良好的機(jī)制也是使校企合作協(xié)調(diào)、有序進(jìn)展的必要條件之一。在職業(yè)教育的開展過程中，校企合作的運(yùn)行機(jī)制有一定的一致性，校企合作的目的就是培養(yǎng)對(duì)企業(yè)和社會(huì)有用的專業(yè)型人才，只有培養(yǎng)出了相關(guān)的專業(yè)人才，才算校企合作獲得了一定的成果。而且校企合作具有一定的雙向性，雙方具有平等的地位。受教育者即學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)之間扮演著學(xué)生和學(xué)徒兩個(gè)角色，在學(xué)習(xí)和理論之間具有一定的雙向性。因此在學(xué)生的教育培養(yǎng)過程中，也要堅(jiān)持雙向性的原那么，實(shí)現(xiàn)考核過程的雙向性。5結(jié)語隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)開展方式的轉(zhuǎn)變，一些產(chǎn)業(yè)也在進(jìn)展著晉級(jí)。企業(yè)和市場(chǎng)都需要大量專業(yè)性的技術(shù)人才，中國(guó)的職業(yè)教育需要進(jìn)一步優(yōu)化資，加強(qiáng)管理，進(jìn)步教學(xué)程度，以實(shí)現(xiàn)對(duì)于高程度人才的培養(yǎng)。我國(guó)的職業(yè)教育的校企合作問題是職業(yè)教育能否良性開展的關(guān)鍵，也是開展職業(yè)教育中的一個(gè)最復(fù)雜的問