初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)

初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)1

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬之間一學(xué)期又過(guò)去了。今年當(dāng)時(shí)一〔2〕班的班主任，與去年相比感覺(jué)好累，緣由有兩個(gè)方面：一是這屆初一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差；二是成果、品德、紀(jì)律皆差。在校領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組、任課教師和班主任的共同努力下，有了較大的改觀，如今就將本學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培育良好班風(fēng)

本學(xué)期我校爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省示范初中〞，這是全校師生的共同的一件大事。每個(gè)班級(jí)就是創(chuàng)建的一個(gè)基本單位，我借這個(gè)機(jī)會(huì)，把班級(jí)常規(guī)管理和迎接驗(yàn)收有機(jī)結(jié)合起來(lái)。為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我又從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)；衛(wèi)生方面建立“專(zhuān)人負(fù)責(zé)制〞，把教室和保潔區(qū)承包到每個(gè)學(xué)生，誰(shuí)出問(wèn)題認(rèn)誰(shuí)負(fù)責(zé)，且與學(xué)期末的操行等第掛勾，我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為；同時(shí)，主動(dòng)利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，講解《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，《東昌中學(xué)“十要〞和“十不要〞》及《東昌中學(xué)“三管〞補(bǔ)充規(guī)定》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀(jì)律教育，教會(huì)學(xué)生做班集體的主人，讓他們懂得作為初一的學(xué)生該如何去度過(guò)初中的第一年，打好基礎(chǔ)，怎樣創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)成果。一學(xué)期下來(lái)，整個(gè)班級(jí)形成了個(gè)個(gè)守紀(jì)律，人人愛(ài)學(xué)習(xí)的良好班風(fēng)。在本學(xué)期五個(gè)月的常規(guī)考核中，一次一等，兩次二等，二次三等。其中有一個(gè)月被評(píng)為“文明班級(jí)〞。班風(fēng)好了，成果自然也就上去了。

二、培育進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是一個(gè)班級(jí)的生命線(xiàn)，是教師榮譽(yù)的載體，是班級(jí)管理水平的有力佐證。對(duì)初一來(lái)說(shuō)，差生不是太多，但假如不重視，那么則會(huì)越來(lái)越多。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負(fù)的學(xué)生雪上加霜，最終失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信念，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，成果每況愈下，成為班級(jí)的差生，有的不僅成果差、紀(jì)律差，甚至品德也很差，嚴(yán)重影響班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現(xiàn)象？又如何抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)，提高學(xué)習(xí)成果呢？作為班主任，不僅要抓好某個(gè)學(xué)科，更重要一是抓好各門(mén)學(xué)科的平衡，抓好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，開(kāi)學(xué)初我就提出本班的學(xué)風(fēng)是：“松而不散，嚴(yán)而不死，勤奮上進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)。〞我的具體做法是：

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作。把差生分成幾種類(lèi)型，區(qū)分對(duì)待。今年的差生有不少是雙差生：學(xué)習(xí)差、品德差〔如馬亮、張少華、解云峰、汪川等〕。他們以小團(tuán)伙形式違紀(jì)、厭學(xué)，影響了四周一大片學(xué)生。我實(shí)行孤立、個(gè)個(gè)擊破的方法，不僅從思想上轉(zhuǎn)化他們，也從學(xué)習(xí)上幫助他們，培育他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹(shù)立自己的奮斗目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)契而不舍地去追求。同時(shí)，排除他們的厭學(xué)心情和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培育。在生活上，我亦常常去關(guān)懷他們，常常找他們談心，解開(kāi)他們心中的迷惑，做一個(gè)充滿(mǎn)自信的人。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化除少數(shù)人〔如馬亮〕，其它都有不同程度的轉(zhuǎn)變，有的而且成果有了很大進(jìn)步。

2、抓好優(yōu)生的培育工作。即將面臨中考，優(yōu)等生可以說(shuō)是我校對(duì)外的窗口，是衡量我校教學(xué)成果的重要指標(biāo)。優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上領(lǐng)先，大多數(shù)在思想上也很進(jìn)步，但也不是始終如此。他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有曲折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)懷他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_(kāi)學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的缺乏，提出奮斗的目標(biāo)。假如他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān)，盡量幫助他們解除。同時(shí)，常常鼓舞他們，并制定一整套的班級(jí)嘉獎(jiǎng)制度，進(jìn)入年級(jí)前10名，前30名，前50名，分別給予不同的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，增添他們學(xué)習(xí)的信念，進(jìn)取和拼搏精神，通過(guò)一學(xué)期的努力，優(yōu)等生的成果都有了明顯進(jìn)步，進(jìn)入年級(jí)前50名人數(shù)超過(guò)了平均數(shù)，相對(duì)名次也越來(lái)越好。

3、以?xún)?yōu)帶差，共同進(jìn)步。在整個(gè)班級(jí)中開(kāi)展“一幫一〞活動(dòng)，優(yōu)生幫助差生，共同進(jìn)步，使班級(jí)均分逐步提高。同時(shí)，我也常常利用晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。讓他們認(rèn)清形勢(shì)，把握機(jī)遇，珍惜時(shí)光，奮力拼搏。并提出每次考試進(jìn)步最快的兩名同學(xué)給予物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。通過(guò)這些措施，整個(gè)班級(jí)形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。我本學(xué)期期中和期末兩次統(tǒng)考中，我班總均分和優(yōu)秀率都是全年級(jí)第一名。

三、面向全面學(xué)生，努力推動(dòng)素養(yǎng)教育

現(xiàn)今社會(huì)，對(duì)人才的需求發(fā)生了很大的改變。要求的是綜上所述合型人才，學(xué)問(wèn)與能力并重型人才，多元化人才。所以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育是迫在眉睫的事。在這方面，我盡量讓學(xué)生利用課余時(shí)間發(fā)揮自己特長(zhǎng)，參與各式各樣的競(jìng)賽，演出。如：作文競(jìng)賽，文藝會(huì)演，數(shù)學(xué)競(jìng)賽，英語(yǔ)競(jìng)賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，板報(bào)競(jìng)賽等。興趣小組也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育的重要渠道。通過(guò)全面的素養(yǎng)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼界開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)敏捷了，也更有拼勁了。我班的素養(yǎng)教育也結(jié)出了累累碩果：校廣播操競(jìng)賽第三名，校運(yùn)動(dòng)會(huì)總成果第二名，校慶元旦文藝會(huì)演一等獎(jiǎng)等。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力，需要信念和士氣，需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，取得了一些成果，也存在一些缺乏之處。在今后的工作中，我肯定會(huì)多總結(jié)，多請(qǐng)教。爭(zhēng)取工作得更加杰出，做一名優(yōu)秀的班主任。

初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)2

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任初一〔10〕班班主任，為了形成良好的班集體，我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、不斷提出新的奮斗目標(biāo)，查找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步進(jìn)展的。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。不斷有新的奮斗目標(biāo)，學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)展前景就充滿(mǎn)信念，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮發(fā)上進(jìn)。

二、形成正確的集體言論，培育優(yōu)良班風(fēng)

集體言論就是在集體中占優(yōu)勢(shì)的多數(shù)人贊同的言論和意見(jiàn)。它以議論、褒貶等形式確定或否認(rèn)集體的動(dòng)向或集體成員的言行。優(yōu)良的班風(fēng)是指在集體成員中普遍具有的符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的集體言論和良好的班風(fēng)是良好班集體形成的重要標(biāo)志。它以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。

首先從組織好班會(huì)入手。班會(huì)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生參加管理的一種有效形式。班會(huì)包括班務(wù)會(huì)、民主生活會(huì)和主題班會(huì)。我充分利用班會(huì)宣揚(yáng)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析討論班集體中的問(wèn)題，提出穩(wěn)固和進(jìn)展班集體體的措施；審議班級(jí)工作計(jì)劃，總結(jié)班級(jí)工作；商量班級(jí)成員共同關(guān)懷的問(wèn)題；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等。

本學(xué)期，我班同學(xué)在德、智、體各方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。教室、清潔區(qū)衛(wèi)生清掃得很潔凈；學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)都能踴躍參與，并取得較好的成果。

其次是對(duì)班干部的培育。

對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特殊是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

四、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

從本質(zhì)上講，逆反心理是指在肯定的外界因素作用下，對(duì)某類(lèi)事物產(chǎn)生反感心情，有意做出與該事件進(jìn)展的常理背道而馳的舉動(dòng)的一種心理狀態(tài)。青少年中確實(shí)存在這樣一些學(xué)生，他們對(duì)老師或父母的教育常會(huì)表現(xiàn)為很不服從，告知他不能怎么做，他偏要那么做，甚至公開(kāi)頂撞。這就是逆反心理的表現(xiàn)。

針對(duì)青少年學(xué)生逆反心理的不同成因，從以下幾方面著手開(kāi)展疏導(dǎo)工作：

1.確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求。過(guò)高的教育教學(xué)目標(biāo)，過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要緣由之一。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，要仔細(xì)分析學(xué)生的思想狀況和心理要求，精確把握學(xué)生品德進(jìn)展階段和水平，在教育策略上要循序漸進(jìn)，切忌急躁冒進(jìn)，盡可能避開(kāi)師生對(duì)抗心情的產(chǎn)生。

2.為青少年創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班集體，充分發(fā)揮集體規(guī)范和正確言論的教育作用，培育健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是主動(dòng)推動(dòng)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的主動(dòng)性。三是針對(duì)青少年特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中展示才華，修正品德，形成良好的心理素養(yǎng)。

3.提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。青少年學(xué)生逆反心理的形成，許多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān)。為此，教育者首先要著力于提高自身素養(yǎng)，包括心理素養(yǎng)、教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平等。教師要具備良好的教育心態(tài)，要把關(guān)懷、敬重、愛(ài)惜學(xué)生放在首位，把學(xué)生置于與自己平等的地位。在學(xué)生出現(xiàn)過(guò)激行為時(shí)，教師要學(xué)會(huì)制怒，擅長(zhǎng)運(yùn)用教育機(jī)靈和教育策略，奇妙化解師生沖突。

4.合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。教師要大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的主動(dòng)因素，培育其創(chuàng)新意識(shí)和能力。在向?qū)W生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌偏頗，講道理既要講有利或好的一面，也要講有害或壞的一面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。在學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮青少年學(xué)生逆向思維的特點(diǎn)，鼓舞學(xué)生提出不同見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方案。

我覺(jué)得班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康進(jìn)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。

初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)3

今年我擔(dān)任了七年級(jí)〔2〕班的班主任工作。進(jìn)入了初中生活，班主任工作變得繁重，而作為寄宿班班主任工作更是繁瑣。下面僅就這半年來(lái)的工作我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，討論學(xué)生；呈現(xiàn)自我，樹(shù)立聲威。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。“班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)懷學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)“。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。討論學(xué)生是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要討論學(xué)生的獨(dú)特特征〔包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等〕，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。

在親近與討論學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜“，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培育。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面“和“以面帶面“的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細(xì)心培育：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；

其二，在鼓舞干部大膽工作，指教他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面“；

其三，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的言論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面“。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，我制定了《七年二班日常行為規(guī)范》張貼到墻上，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從指令“的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死“的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增添集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于七年級(jí)學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果“，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及其途徑。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不行能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助“、“友好“的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視〞和“保守〞的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以班級(jí)紅花榜等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增添警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：

以互助小組、“1+1〞小組〔一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式〕、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

4、嘉獎(jiǎng)和批判：嘉獎(jiǎng)與批判的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批判的教育效果更明顯。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以依據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。

七、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力量是不行能取得教育勝利的，他必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和看法，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，

此外，班主任還要通過(guò)觀看、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間相互監(jiān)督匯報(bào)以及聽(tīng)取來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見(jiàn)等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)把握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)4

由小學(xué)跨進(jìn)中學(xué)大門(mén)，是初一新生接受教育，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)道路中的一個(gè)重要的起點(diǎn)，一個(gè)質(zhì)的飛躍，這些天真活潑的學(xué)生對(duì)中學(xué)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都感到生疏和新奇，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇進(jìn)展的階段，擔(dān)任初一年級(jí)的班主任，身感責(zé)任重大，不僅和眾多的教師們一樣，承當(dāng)了解學(xué)生，教育學(xué)生，啟迪學(xué)生的重任，還要做好小學(xué)教育與中學(xué)教育之間的連接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務(wù)，將這種連接工作做好了，就能盡快縮短“過(guò)度階段〞，促使學(xué)生早日步入中學(xué)生活的正常軌道。這一工作做好了，以后教育便少、快、好、省，否則，可能出現(xiàn)多、慢、劣、費(fèi)有困難窘迫的局面。我現(xiàn)將自己的工作實(shí)踐談?wù)勛约旱拇譁\看法，也有缺乏的地方。

一、環(huán)境適應(yīng)，做學(xué)生的知心朋友

我擔(dān)任的是初一年〔4〕班的班主任，班上現(xiàn)有學(xué)生50人，男生24人，女生26人，本地學(xué)生和外地學(xué)生的比例基本持平。剛接手班級(jí)，就受命帶隊(duì)出去軍訓(xùn)，為了能盡快地認(rèn)識(shí)和熟識(shí)學(xué)生，我隨身帶著學(xué)生花名冊(cè)，認(rèn)真觀看學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)的看法和表現(xiàn)，在他們休息時(shí)，走入他們中間，與大家聊天。就這樣，在回校正式上課一周后，我便將本班學(xué)生認(rèn)識(shí)完全。而在第一周的班會(huì)上，為了進(jìn)一步了解學(xué)生的性格、特長(zhǎng)等各方面，我讓學(xué)生每人寫(xiě)了一份自我介紹，內(nèi)容包括姓名、興趣愛(ài)好、曾擔(dān)任職務(wù)、曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)、家庭住址，家長(zhǎng)姓名及聯(lián)系電話(huà)，這些信息，為我后來(lái)的因材鼓舞，家校聯(lián)系，提供了很好的保障。

考慮到初一年的學(xué)生充滿(mǎn)活力，對(duì)新的生疏的集體和環(huán)境可能會(huì)不適應(yīng)，于是，我在第一周就盡快地將班級(jí)布置起來(lái)，從班級(jí)文明公約，學(xué)習(xí)園地，宣揚(yáng)欄到衛(wèi)生角，都是我專(zhuān)心構(gòu)思和選擇的，采納文字和圖片相結(jié)合的形式，使學(xué)生不至于覺(jué)得光是文字太過(guò)枯燥，也使整個(gè)教室顯得特殊有生氣，使學(xué)生漸漸喜愛(ài)上這個(gè)新的班集體。而班訓(xùn)，我定為“相親相愛(ài)一家人〞，不管你在紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)如何，我們都要團(tuán)結(jié)同學(xué)，像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài)，營(yíng)造一個(gè)和諧的大家庭。我還利用課堂，準(zhǔn)時(shí)地介紹我們的學(xué)校，讓學(xué)生盡快了解新校內(nèi)的一些主要結(jié)構(gòu)，比方升旗臺(tái)、食堂、音樂(lè)室、試驗(yàn)室的位置等等。

一個(gè)重新組合的集體，首先要營(yíng)造出良好的班風(fēng)。于是，第一個(gè)月，我常常是拿班級(jí)文明公約的內(nèi)容來(lái)時(shí)刻提示著學(xué)生們，幫助大家盡快熟知班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違背紀(jì)律時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)糾正，并讓其學(xué)習(xí)文明公約來(lái)自我反省，在反省中受教育，約束自己，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

二、注重干部隊(duì)伍的培育，實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

“火車(chē)跑得快，全靠頭來(lái)帶〞，一群好的班干部，可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月；之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同民主選舉。我常常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。而我，則做他們的強(qiáng)大后盾。一學(xué)期下來(lái)，不少班委經(jīng)過(guò)鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高，班級(jí)的管理效果良好。班委會(huì)分工明確，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每日的值日班委盡職盡責(zé)，準(zhǔn)時(shí)向我匯報(bào)當(dāng)天班級(jí)狀況，使我能夠準(zhǔn)時(shí)地了解學(xué)生，了解班級(jí)，并準(zhǔn)時(shí)地解決一些問(wèn)題。每個(gè)班委都能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。

有句話(huà)說(shuō)：“抓在微小處，落在實(shí)效中〞，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。早到校、兩操、大掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參與都仔細(xì)組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、仔細(xì)、一絲不茍。至今學(xué)生已習(xí)慣成自然。例如課前三分鐘，預(yù)備鈴一響，學(xué)生就自覺(jué)地回到教室，預(yù)備上課所需的材料。

我們班級(jí)進(jìn)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺(jué)到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。我則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過(guò)自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培育了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺(jué)性，自制力。

三、與學(xué)生溝通、溝通

我與學(xué)生溝通的主要方式，一是通過(guò)課堂上的普遍教育，二是在個(gè)別問(wèn)題的談話(huà)及處理中，三是通過(guò)周記。而個(gè)別談話(huà)和周記是我與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的重要窗口，也是進(jìn)行行為矯正和思想教育的重要陣地。而學(xué)生特別喜愛(ài)周記這種方式。例如我在學(xué)生周記中的批語(yǔ)有：

1、慶賀你，期中考試取得了優(yōu)異的成果。你的學(xué)習(xí)是不用老師操勞的，但作為班干部，你的組織能力和管理能力還有待提高哦。大膽一點(diǎn)，多多鍛煉！

2、你這兩周的紀(jì)律表現(xiàn)有明顯的進(jìn)步，老師信任你，只要你堅(jiān)持，提高自我掌握能力，會(huì)做得更好！

3、你的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，但平常好像比較靜默寡言，上課也很少看到你主動(dòng)舉手發(fā)言，人要學(xué)會(huì)主動(dòng)和英勇，加油……學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí)，更期望有人去理解他，這時(shí)班主任若能準(zhǔn)時(shí)地表示關(guān)切、理解，伸出熱情之手，力所能及地幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，必定會(huì)獲得比平常更難以獲得的良好效應(yīng)——學(xué)生對(duì)班主任的感謝，進(jìn)而是敬重，師生間的情感會(huì)更加貼近。

對(duì)于學(xué)生的教育，我以鼓舞為主。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我常常會(huì)對(duì)自己說(shuō)“人無(wú)完人，假如學(xué)生個(gè)個(gè)表現(xiàn)良好，那便不需要我這個(gè)老師了〞。所以，我特殊留意以同齡人的心態(tài)去敬重他們，理解他們，寬容他們。我們班實(shí)行的是“自首制〞，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，要主動(dòng)找老師，自己把事情的經(jīng)過(guò)講清晰，然后在老師的指導(dǎo)下，他認(rèn)識(shí)到其中的錯(cuò)誤，說(shuō)明對(duì)此事的看法和將來(lái)的表現(xiàn)。我覺(jué)得教育的目的不在于批判，而在于讓學(xué)生從中受教育，自我反省和主動(dòng)改正。而這一過(guò)程，又恰恰催促學(xué)生養(yǎng)成老實(shí)的好習(xí)慣，一學(xué)期下來(lái)，效果明顯。

馬克·吐溫曾說(shuō)“只憑一句贊美的話(huà)，我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月〞。所以，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)兒，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓舞。尤其是班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。他們通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)覺(jué)他身上的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)地鼓舞和表?yè)P(yáng)他們，幫助他們重拾自信念，對(duì)班級(jí)事務(wù)能主動(dòng)地參予。我還留意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，例如喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的，我便有意地讓他們多參予黑板報(bào)的工作；寫(xiě)字工整的，多把一些文字的工作交代給他等等，通過(guò)特長(zhǎng)的展示激發(fā)了他們的主動(dòng)性和自信念，使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。

四、學(xué)習(xí)上的幫扶

我主動(dòng)地與各學(xué)科的教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并對(duì)個(gè)別偏科的學(xué)生，請(qǐng)科任老師特殊指教。而課下，我也會(huì)單獨(dú)為個(gè)別學(xué)習(xí)比較薄弱的學(xué)生補(bǔ)補(bǔ)課。但由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，有時(shí)用了最大的耐煩，十分的愛(ài)心，投入大量的休息時(shí)間和精力，效果卻并不明顯。而大多數(shù)學(xué)生，對(duì)于不懂的學(xué)問(wèn)，并不敢去請(qǐng)教老師。所以我在班上分成四大組，提出組內(nèi)互幫互助，組間學(xué)習(xí)競(jìng)賽，對(duì)于每一科每一次的考試，都以整組的平均分來(lái)作比較，實(shí)行獎(jiǎng)罰制。這一實(shí)行，不少組內(nèi)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，為了取得整體的勝利，主動(dòng)去幫助學(xué)習(xí)差的.同學(xué)，而學(xué)習(xí)比較不自覺(jué)的同學(xué)，為了不拖累本組平均分，也較之以前學(xué)習(xí)來(lái)得主動(dòng)，全班的整體學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

五、家校聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力量是不行能取得教育勝利的，對(duì)學(xué)生教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和看法，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我高度重視，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子。例如：有學(xué)生早上上學(xué)常常性地遲到，問(wèn)其緣由，學(xué)生說(shuō)總是自己聽(tīng)鬧鐘起床，但學(xué)生畢竟還小，有時(shí)不能自制，于是我請(qǐng)家長(zhǎng)辛苦一點(diǎn)，早上幫著叫醒孩子，催促孩子準(zhǔn)時(shí)出門(mén)上學(xué)，在家長(zhǎng)的幫助下，該生遲到現(xiàn)象明顯改善了。因?yàn)槌踔袥](méi)有晚自習(xí)，所以家庭作業(yè)也是老師所頭痛的一個(gè)方面，在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我便明確地提出，請(qǐng)家長(zhǎng)晚上多抽出點(diǎn)時(shí)間，檢查孩子的作業(yè)，而我們班的學(xué)生，每個(gè)人都有備一本記事本，特地用來(lái)記錄當(dāng)天所布置的作業(yè)，家長(zhǎng)可依據(jù)這個(gè)來(lái)檢查孩子作業(yè)的完成狀況。而每次與家長(zhǎng)聯(lián)系，我都會(huì)客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，做到憂(yōu)喜參半，并重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)跟老師一起鼓舞學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，更加主動(dòng)地表現(xiàn)。

在這一學(xué)期里，我跟每個(gè)家長(zhǎng)都通過(guò)電話(huà)，且更多的時(shí)候，是家長(zhǎng)們主動(dòng)來(lái)電詢(xún)問(wèn)孩子在校的紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面表現(xiàn)狀況。有時(shí)孩子在家表現(xiàn)不好了，家長(zhǎng)也會(huì)來(lái)電與我商議?，期望通過(guò)雙主努力，一塊教育好孩子。而我們班家長(zhǎng)會(huì)的到位率到達(dá)96%，而未到位的兩位家長(zhǎng)，因?yàn)槌霾?，?lái)電請(qǐng)假，并在回來(lái)后主動(dòng)與我取得聯(lián)系。在家校聯(lián)系這一塊，由于家長(zhǎng)們的協(xié)作，我們共同到達(dá)了對(duì)孩子教育的良好效果。

六、班級(jí)獲獎(jiǎng)狀況

本學(xué)期，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，獲得初中部的“道德風(fēng)氣獎(jiǎng)〞；在安全校內(nèi)演講競(jìng)賽中，獲得初中部“二等獎(jiǎng)〞；另外，本班學(xué)生主動(dòng)參予市、區(qū)、校各種競(jìng)賽，取得了可喜的成果。

七、心得體會(huì)

生活似乎萬(wàn)花筒，班主任的生活則像一個(gè)五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗(yàn)到做教師的歡樂(lè)。有名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)像一個(gè)大家庭，同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒阆嗷リP(guān)懷著、幫助著，相互鼓舞著、照看著，一起長(zhǎng)大了，成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì)。〞在與學(xué)生相處的這半年里，我在各方面都取得了進(jìn)步，能力得到了加強(qiáng)。而與此同時(shí)，我很慶幸我所在的年段，有著一批優(yōu)秀的班主任，她們耐煩地教我，為我樹(shù)立了很多典范，使我能站在更高的起點(diǎn)來(lái)努力，在她們的影響和幫助下，使我不斷地成長(zhǎng)。但由于我的閱歷缺乏，有些工作還沒(méi)有做到位，還做得不夠，還存在一些問(wèn)題有待解決。今后，我將再接再勵(lì)，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，不斷充實(shí)自己，一如既往地用“愛(ài)〞溝通，用“心〞教育，把全部的愛(ài)傾注在學(xué)生身上，我深信只有真誠(chéng)地愛(ài)人，才能執(zhí)著地被愛(ài)！只有愛(ài)的教育，才能真正使學(xué)生與自身的生命得以升華！

作為一名中學(xué)班主任，我們應(yīng)當(dāng)多了解我們的學(xué)生，多接觸我們的學(xué)生，多幫助我們的學(xué)生?？傊?，我們的工作，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。

初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)任初一〔1〕班班主任工作。班主任工作在學(xué)校教育活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業(yè)業(yè)，全心撲在班級(jí)管理工作上。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

首先，我覺(jué)得，既然當(dāng)了班主任，就不要有什么怨言。作為教師，首先應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)作一種事業(yè)，而不是事情。事業(yè)和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時(shí)間、空間和性質(zhì)上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情假如你只把它當(dāng)作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。假如把它當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，你就會(huì)設(shè)計(jì)它的將來(lái)，把每天的每一步當(dāng)作一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做，你就會(huì)付出自己的精力和心血，而且會(huì)創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，你就會(huì)喜愛(ài)自己的教育事業(yè)，就會(huì)喜愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。你把教育當(dāng)作事業(yè)去做了，你就會(huì)自覺(jué)加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個(gè)學(xué)生，假如是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，把讀書(shū)當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就很難學(xué)好，肯定要把“要我學(xué)〞轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞，才有可能把學(xué)習(xí)搞好。同樣，作為班主任也一樣，假如把當(dāng)班主任當(dāng)作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的主動(dòng)性，時(shí)時(shí)事事都會(huì)被動(dòng)地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書(shū)育人〞放在第一位，增添工作責(zé)任心，時(shí)時(shí)為學(xué)生著想，本著“多干實(shí)事，少發(fā)牢騷〞的精神，無(wú)償?shù)胤瞰I(xiàn)一點(diǎn)自己的勞動(dòng)，歡樂(lè)著自己的歡樂(lè)，盡力做好份內(nèi)的每件事情。

其次，建立完善的班干部隊(duì)伍。除了學(xué)校要求必設(shè)的班干部之外，我還設(shè)立了專(zhuān)管紀(jì)律的紀(jì)律委員、專(zhuān)管衛(wèi)生的勞動(dòng)委員、專(zhuān)管收取各項(xiàng)費(fèi)用及班費(fèi)收支的生活委員等。當(dāng)然，在衛(wèi)生方面，值日分工相當(dāng)明確，并有專(zhuān)職人員檢查。

再次，對(duì)班級(jí)實(shí)施品德量化管理制度，狠抓紀(jì)律和衛(wèi)生。開(kāi)學(xué)不多久，我就在兩邊墻上貼上了“七年級(jí)一班班規(guī)及處理措施〞，并使之成為全班同學(xué)行為的規(guī)章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時(shí)刻提示每一位學(xué)生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來(lái)簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)卻很煩瑣。但必需要持之以恒，否則是不會(huì)有成效的。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的實(shí)踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理方法實(shí)施規(guī)則要盡可能細(xì)，工作必需要做到位。對(duì)于獎(jiǎng)罰標(biāo)準(zhǔn)必需事先制訂好，使他們有一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。

第四、確立班級(jí)奮斗目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講學(xué)習(xí)成果當(dāng)然很重要，然而我認(rèn)為作為班主任關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，應(yīng)更多地關(guān)注如何教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。真如教育家陶行知先生所說(shuō)：“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。〞因此，我將學(xué)生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事到處以身作則，做學(xué)生的典范。并在班級(jí)提出“先做人后為學(xué)〞的口號(hào)。

第五、正確關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力營(yíng)造溫馨氣氛，公正對(duì)待每位學(xué)生。

一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)大家庭。在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善〞的愛(ài)心和班集體“普遍的友愛(ài)〞傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注、更多的投入；對(duì)待優(yōu)等生，我從不寵愛(ài)，不遷就，時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問(wèn)得先做人〞。不單學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品好、心理健康；班里的中等生往往被忽視。對(duì)他們，我始終如一地敬重、理解、信任，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素。

公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生也很重要。因此，平常處理班級(jí)事務(wù)，無(wú)論是大事小事〔如調(diào)座位、評(píng)先進(jìn)等〕，我都堅(jiān)持公正這一原則，博得全體學(xué)生的信任。

第六、仔細(xì)細(xì)致做好思想工作，主動(dòng)協(xié)作任課老師，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

初一的學(xué)生對(duì)初中生活還不能完全適應(yīng)，許多同學(xué)由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深、增多，產(chǎn)生了畏難心理，成果常有起伏，對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)失去信念。如何幫助這些學(xué)生過(guò)好這個(gè)關(guān)，成了我工作的重點(diǎn)。圍繞這一重點(diǎn)，我做了以下幾個(gè)方面的具體工作：

1。充分利用周一早課。初一的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期，但心理上還不夠成熟。有了劇烈的自我獨(dú)立的意識(shí)，好表現(xiàn)，但不能完全掌握自己，對(duì)于家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教極為反感！基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，晨會(huì)課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級(jí)事宜以外，其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推舉并朗讀自己觀賞的一篇小短文，然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必需是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮，同學(xué)們都很仔細(xì)地搜尋此類(lèi)文章，有教人惜時(shí)，給人信念的，還有教人培育毅力，恒心的——這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還讓每位學(xué)生在平等的氣氛中互相學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。

初一班主任學(xué)期末工作總結(jié)6

這學(xué)期我擔(dān)任了初一(1)班的班主任，作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

在教了初一(1)班一個(gè)月之后，我覺(jué)得我們班不象另外的班那么老實(shí)。他們思想活躍、有主見(jiàn)、不怕事，很懂得和老師怎么打交道。漸漸做了一段時(shí)間之后發(fā)覺(jué)除了這些特點(diǎn)，他們還由于自身的身心進(jìn)展，很多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是有幾個(gè)男生如張靈靈、董凱、張佳棟等已經(jīng)進(jìn)入“反叛〞時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要條條框框的約束，因此在思想上有了許多的麻痹、松懈;思想冗雜、偏激、心情不穩(wěn)定、多變，等等。針對(duì)這些狀況，我從以下幾方面入手：

一、抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，準(zhǔn)時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

在開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，我依據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)制定了班級(jí)的加減分細(xì)則，把學(xué)校的德育考核評(píng)定貫徹地很徹底。對(duì)于他們的習(xí)慣養(yǎng)成，我也是一樣，一點(diǎn)點(diǎn)地開(kāi)始抓，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)提出并解決，每周我明確提出周重點(diǎn)，讓學(xué)生明白他們應(yīng)當(dāng)努力的方向，然后在平常和周點(diǎn)評(píng)當(dāng)中加以點(diǎn)評(píng)。由于這個(gè)班級(jí)的同學(xué)好動(dòng)、心情化比較嚴(yán)重，因此我時(shí)刻關(guān)注他們的心情改變，一旦發(fā)覺(jué)有問(wèn)題，我便立即和他們溝通解決。教會(huì)他們學(xué)會(huì)換位思索，學(xué)會(huì)敬重和理解他人。

二、完善班級(jí)管理制度，形成良好的班級(jí)管理氣氛。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的觀看和滲透后，我利用有利的時(shí)機(jī)，在班級(jí)實(shí)行干部競(jìng)選，明確各項(xiàng)職責(zé)，成立了以班長(zhǎng)羅敏為首的班委會(huì)，班級(jí)工作的開(kāi)展主要通過(guò)班委會(huì)來(lái)監(jiān)督和執(zhí)行，鍛煉學(xué)生的自理獨(dú)立能力。同時(shí)將權(quán)力下放，在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高學(xué)生的管理能力和班級(jí)的自主管理氣氛。

三、利用多種有效途徑，主動(dòng)培育學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。

如今的孩子在思想上比較活躍、開(kāi)放，有的時(shí)候是語(yǔ)出驚人。加上這些孩子的家庭環(huán)境都不錯(cuò)，而且許多還是獨(dú)生子女，所以這些孩子大部分比較自我、不懂得理解敬重他人，因此班里常常會(huì)出現(xiàn)同學(xué)之間因?yàn)橐稽c(diǎn)小事發(fā)生沖突，有的學(xué)生還會(huì)頂撞老師。有一天下午我正預(yù)備整理東西回家，迎面就來(lái)了兩個(gè)我們班

的學(xué)生，拉扯著就過(guò)來(lái)了。我一問(wèn)，原來(lái)就是因?yàn)橐痪湓?huà)的原因，然后我就一點(diǎn)點(diǎn)詢(xún)問(wèn)，再一步步給他們分析狀況，指出誰(shuí)哪一步做得好，誰(shuí)哪一步做的不對(duì)，先讓他們感到我是公正的，然后再?gòu)膶?duì)方的角度出發(fā)，在確定一部分行為的同時(shí)指出假如這樣做會(huì)怎么樣，而那樣做又會(huì)怎么樣，并適當(dāng)?shù)呐e些例子。通過(guò)我的耐煩教育，最終兩個(gè)人言歸于好。在班級(jí)里，我還利用班會(huì)開(kāi)展了“換位思索〞的主題班會(huì)，通過(guò)生活中的一些例子，談到了同齡人之間、師生間以及家長(zhǎng)和孩子之間應(yīng)當(dāng)換位思索。另外，我還通過(guò)周記，和學(xué)生進(jìn)行溝通。每個(gè)星期一我都會(huì)在學(xué)生的周記上仔細(xì)的寫(xiě)上評(píng)語(yǔ)，我這樣做的目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)周記的好習(xí)慣，有什么心里話(huà)和解不開(kāi)的結(jié)都可以在此和我溝通，還可以向我提建議以及反映一些班級(jí)的事情。我用自己的行動(dòng)告知學(xué)生，對(duì)工作要投入，仔細(xì)，負(fù)責(zé)。如今，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了在周記上和我溝通了，而且，他們的周記也寫(xiě)的越來(lái)越好了。有時(shí)還利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑;利用休息的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解狀況。利用放學(xué)后的時(shí)間和學(xué)生談心，溝通

四、加強(qiáng)家校合作，充分利用家長(zhǎng)會(huì)和家校通為班級(jí)管理服務(wù)。

上任開(kāi)始，我就利用家長(zhǎng)會(huì)和家進(jìn)步行了第一次聯(lián)系，我告知家長(zhǎng)“家校一條心，黃土變成金〞。在最初的三周，我把我的思想和一些做法通過(guò)家長(zhǎng)信告知他們;把班級(jí)的一些動(dòng)態(tài)告知他們;把班級(jí)本周的一些優(yōu)秀的學(xué)生或文明標(biāo)兵告知他們;把在學(xué)?；蚰昙?jí)、班級(jí)組織的活動(dòng)中表現(xiàn)杰出的同學(xué)告知他們。，通過(guò)電話(huà)常常和家長(zhǎng)溝通，對(duì)于一些小問(wèn)題我盡量不去麻煩家長(zhǎng)，但發(fā)覺(jué)較大的問(wèn)題或小孩的一些反常行為是我準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系、了解狀況，并取得一致意見(jiàn)，同時(shí)讓家長(zhǎng)明白你所做的一些事情是在幫他，得到他們的理解和支持。通過(guò)我的了解我發(fā)覺(jué)有的學(xué)生假如這階段在家里表現(xiàn)好，那么在學(xué)校也表現(xiàn)好;假如家里表現(xiàn)差，那么在學(xué)校也表現(xiàn)差。有時(shí)候家長(zhǎng)還會(huì)告知我一些特別有價(jià)值的信息，能幫助我更好地去把握和處理班級(jí)事務(wù)。

五、主動(dòng)加強(qiáng)任課教師之間的合作,形成良好的班級(jí)氣氛。

班級(jí)里有許多優(yōu)等生，但是也有許多的學(xué)困生如馮余江、張佳棟等人。這些學(xué)困生厭學(xué)、比較鬧騰。假如不準(zhǔn)時(shí)把他們引到正確的軌道上來(lái)，對(duì)班級(jí)會(huì)產(chǎn)生較大的不良影響。我把自己的措施準(zhǔn)時(shí)地告知我的科任老師，如針對(duì)一些重點(diǎn)學(xué)生，我指定了學(xué)習(xí)狀況跟蹤記錄表，催促這些學(xué)生的課堂規(guī)范行為，并借此也強(qiáng)

調(diào)科任教師的地位和作用。對(duì)于