中國教師教育

中國教師教育讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖目錄分析精彩摘錄內(nèi)容摘要讀書筆記作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育教師教師中國教育形態(tài)演進(jìn)教育教師中國師范教育政策課程民國范式理論研究思想發(fā)展本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要教師教育是師范教育的當(dāng)代形態(tài)。本書是一部從歷時(shí)和共時(shí)雙元視角，全景式系統(tǒng)、深入研究中國教師教育的專著。本書以中國教師教育歷時(shí)發(fā)展為經(jīng)，以中國教師教育理論、教師教育形態(tài)、教師教育政策、教師教育課程、教師教育研究為緯，透視了中國教師教育的發(fā)展歷程與當(dāng)代圖景。本書回顧了先秦至清代教師教育思想的歷史旅行、近代傳承與當(dāng)代創(chuàng)造，分析了私塾、書院等古代教育形態(tài)對近代中國教師教育的滋養(yǎng)和涵育，以及中國對西方教師教育理論和課程思想的接受、揚(yáng)棄與創(chuàng)造；系統(tǒng)梳理了上海南洋公學(xué)、“五四”新學(xué)、民國教師教育、新中國教師教育等教師教育的形態(tài)嬗替、政策演進(jìn)與課程遷變；基于文獻(xiàn)計(jì)量，對中國教師教育研究的共時(shí)分布、歷史沿革、邏輯演進(jìn)、熱點(diǎn)與范疇、范式與方法、主題與路徑等進(jìn)行了描寫分析。目錄分析第一章共時(shí)觀照：西方教師教育理論的中國接受第二章歷時(shí)傳承：傳統(tǒng)教師教育理論的歷史旅行第三章融合互鑒：教師教育理論的當(dāng)代圖景第四章多元共生：中國教師教育理論的未來走向篇一中國教師教育理論嬗變第一章共時(shí)觀照：西方教師教育理論的中國接受第一節(jié)日升月恒：匠才型教師教育思想與其實(shí)踐方式第二節(jié)專業(yè)進(jìn)階：應(yīng)用科學(xué)型教師教育思想與其在中國的制度實(shí)踐第三節(jié)行思致遠(yuǎn)：反思實(shí)踐型教師教育思想與其在中國的理論觀照及實(shí)踐第四節(jié)方興日盛：社會(huì)建構(gòu)主義教師教育思想與其對中國教師教育的影響第二章歷時(shí)傳承：傳統(tǒng)教師教育理論的歷史旅行第一節(jié)源頭活水：先秦時(shí)期的教師教育思想第二節(jié)兼容并包：兩漢時(shí)期的教師教育思想第三節(jié)反正還淳：魏晉南北朝時(shí)期的教師教育思想第四節(jié)師道尊嚴(yán)：隋唐時(shí)期的教師教育思想第五節(jié)厚積薄發(fā)：宋元時(shí)期的教師教育思想第六節(jié)知行合一：明清時(shí)期的教師教育思想第三章融合互鑒：教師教育理論的當(dāng)代圖景第一節(jié)兼收并蓄：當(dāng)代中國教師教育理論的西方借鑒第二節(jié)掇菁擷華：中國傳統(tǒng)教師教育理論的當(dāng)代發(fā)展第三節(jié)眾川赴海：教師教育理論的協(xié)同發(fā)展第四章多元共生：中國教師教育理論的未來走向第一節(jié)引申觸類：中國教師教育理論的多維涵育第二節(jié)辯證互生：中國教師教育理論的人本向度與技術(shù)范式第三節(jié)互鑒融通：中國教師教育理論的跨學(xué)科建構(gòu)第五章從私塾到書院：我國教師教育的古代形態(tài)第七章一波三折：民國教師教育的中國探索（1911—1948）第六章從上海南洋公學(xué)到“五四”新學(xué)：我國教師教育的近代萌芽篇二中國教師教育形態(tài)演進(jìn)第九章從增量到優(yōu)質(zhì)：當(dāng)代科學(xué)教師教育的蓬勃發(fā)展（1999年至今）第八章篳路藍(lán)縷：新中國教師教育的曲折演進(jìn)（1949—1998）篇二中國教師教育形態(tài)演進(jìn)第五章從私塾到書院：我國教師教育的古代形態(tài)第一節(jié)積厚流光：中國古代私塾教育第二節(jié)雪泥鴻爪：中國古代書院教育第六章從上海南洋公學(xué)到“五四”新學(xué)：我國教師教育的近代萌芽第一節(jié)革故鼎新：南洋公學(xué)第二節(jié)吐故納新：京師同文館第三節(jié)圍木蘗枝：京師大學(xué)堂第四節(jié)“五四”新學(xué)：我國教師教育的近代萌芽第七章一波三折：民國教師教育的中國探索（1911—1948）第一節(jié)德育創(chuàng)造：民國教師教育訓(xùn)育的發(fā)展第二節(jié)風(fēng)靡云蒸：民國鄉(xiāng)村師范教育的蓬勃發(fā)展第三節(jié)蒼黃翻復(fù)：民國中后期教師教育的“師范學(xué)院”體制的建立第四節(jié)星離月會(huì)：民國綜合性大學(xué)教師教育的發(fā)展第五節(jié)自出機(jī)杼：民國女子高等師范教育第八章篳路藍(lán)縷：新中國教師教育的曲折演進(jìn)（1949—1998）第一節(jié)櫛風(fēng)沐雨：中央蘇區(qū)時(shí)期師范教育第二節(jié)積基樹本：新中國幼兒師范教育第三節(jié)秉要鞏本：新中國精英人才模式下的中等師范教育第四節(jié)時(shí)雨春風(fēng)：新中國普及型英才模式下的高等師范教育第九章從增量到優(yōu)質(zhì)：當(dāng)代科學(xué)教師教育的蓬勃發(fā)展（1999年至今）第一節(jié)舉綱持領(lǐng)：普通高等職前師范教育第二節(jié)如日方中：師范生公費(fèi)教育的發(fā)展③第三節(jié)進(jìn)德修業(yè)：教師繼續(xù)教育的發(fā)展第四節(jié)嘉謀善政：教師教育資源動(dòng)態(tài)補(bǔ)償機(jī)制第五節(jié)圭端臬正：教師教育標(biāo)準(zhǔn)體系的確立第六節(jié)順風(fēng)張帆：教師資格認(rèn)證第十章濫觴所出：晚清教師教育政策的歷史溯源第十二章日就月將：新中國教師教育政策的日臻完善第十一章千回百轉(zhuǎn)：民國教師教育政策的迂回演進(jìn)篇三中國教師教育政策沿革第十章濫觴所出：晚清教師教育政策的歷史溯源第一節(jié)上海南洋公學(xué)：中國師范教育的開端第二節(jié)京師大學(xué)堂：中國高等師范教育制度的雛形第三節(jié)北洋女子師范學(xué)堂：中國第一所公立女子師范學(xué)堂第十一章千回百轉(zhuǎn)：民國教師教育政策的迂回演進(jìn)第一節(jié)棄舊開新：民國師范教育政策新開端第二節(jié)補(bǔ)敝起廢：復(fù)辟教育的泛起與消亡第三節(jié)“三民主義”：民國師范教育政策的發(fā)展第十二章日就月將：新中國教師教育政策的日臻完善第一節(jié)晨光熹微：蘇區(qū)師范教育政策第二節(jié)星火燎原：抗日根據(jù)地師范教育政策第三節(jié)群星璀璨：解放區(qū)師范教育政策第四節(jié)花明柳暗：新中國社會(huì)主義師范教育政策（1949—1966）第五節(jié)破璧毀珪：“文革”十年教師教育政策大滑坡（1966—1976）第六節(jié)枯木逢春：改革開放初期師范教育政策的恢復(fù)與發(fā)展（1976—1993）第七節(jié)望塵追跡：新中國教師教育政策的改革與探索（1993—2001）第八節(jié)卷甲倍道：當(dāng)代教師教育政策體系的成型與發(fā)展（2001年至今）第九節(jié)拔新領(lǐng)異：當(dāng)代教師教育政策的中國創(chuàng)造第十三章奉為圭璧：中國教師教育的課程價(jià)值取向第十四章他山之石：教師教育課程范式的國際借鑒第十五章蹈機(jī)握杼：中國教師教育的課程范式第十六章張?jiān)O(shè)布列：中國教師教育的課程設(shè)置篇四中國教師教育課程范式變遷第十三章奉為圭璧：中國教師教育的課程價(jià)值取向第一節(jié)剝絲抽繭：課程與價(jià)值的概念厘定第二節(jié)秉軸持鈞：教師教育課程的價(jià)值取向第三節(jié)探幽索勝：課程價(jià)值取向的生成第十四章他山之石：教師教育課程范式的國際借鑒第一節(jié)蛻故孳新：日本教師教育課程范式第二節(jié)與民更始：蘇俄教師教育課程范式第三節(jié)滌故更新：美國教師教育課程范式第四節(jié)鑄新淘舊：英國教師教育課程范式第五節(jié)除舊布新：澳大利亞教師教育課程范式第六節(jié)興利除弊：芬蘭教師教育課程范式第十五章蹈機(jī)握杼：中國教師教育的課程范式第一節(jié)追本溯源：教師教育課程范式概念界定第二節(jié)綱舉目張：中國教師教育課程范式形態(tài)第三節(jié)推輪捧轂：教師教育課程范式功能第十六章張?jiān)O(shè)布列：中國教師教育的課程設(shè)置第一節(jié)春木發(fā)枝：晚清教師教育課程設(shè)置第二節(jié)斗折蛇行：民國教師教育課程設(shè)置第三節(jié)星火燎原：中央蘇區(qū)和解放區(qū)教師教育課程設(shè)置第四節(jié)行遠(yuǎn)自邇：新中國教師教育課程設(shè)置第十八章廓道明理：中國教師教育研究熱點(diǎn)第十七章多象海匯：中國教師教育研究圖景篇五中國教師教育研究索跡第二十章日臻多元：中國教師教育研究展望第十九章善事利器：中國教師教育研究方法篇五中國教師教育研究索跡第十七章多象海匯：中國教師教育研究圖景第一節(jié)卷帙浩繁：中國教師教育研究共時(shí)分布第二節(jié)中外融徹：中國教師教育研究歷時(shí)沿革第三節(jié)兼包并容：中國教師教育研究邏輯演進(jìn)第十八章廓道明理：中國教師教育研究熱點(diǎn)第一節(jié)經(jīng)世濟(jì)學(xué)：中國教師教育研究的熱點(diǎn)范疇第二節(jié)旗布星峙：中國教師教育研究的熱點(diǎn)分布第三節(jié)并行不悖：中國教師教育研究熱點(diǎn)第十九章善事利器：中國教師教育研究方法第一節(jié)達(dá)地知根：教育研究的范式、型態(tài)及方法第二節(jié)張本繼末：中國教師教育研究型態(tài)第三節(jié)異同互現(xiàn)：中國教師教育的實(shí)證研究方法第二十章日臻多元：中國教師教育研究展望第一節(jié)不名一格：中國教師教育研究的主題選擇第二節(jié)山