道德和法治教材培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課件專業(yè)知識(shí)講座

一、教材的正確認(rèn)識(shí)二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)三、教材的微觀體例1一、教材的正確認(rèn)識(shí)2道德與法制道德與法治法律和制度規(guī)則（一）名稱的認(rèn)識(shí)

道德與法治是以兒童的生活為基礎(chǔ)，將德育與法治教育相互融合、相互啟發(fā)、相互滲透，以實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人為目的的綜合性活動(dòng)課程。3（二）內(nèi)容的認(rèn)識(shí)

有的老師認(rèn)為：對(duì)小學(xué)生進(jìn)行法治教育有點(diǎn)太難了。

2016年，教育部頒布了《青少年法治教育大綱》，從對(duì)大綱的目標(biāo)、內(nèi)容和工作要求的解讀中，不難看出它是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。4義務(wù)教育階段。使學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利義務(wù)、重要法治理念與原則，初步了解個(gè)人成長(zhǎng)和參與社會(huì)生活必須的基本法律常識(shí);初步樹(shù)立法治意識(shí)，養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和尊法守法的行為習(xí)慣，初步具備依法維護(hù)自身權(quán)益、參與社會(huì)生活的意識(shí)和能力，為培育法治觀念、樹(shù)立法治信仰奠定基礎(chǔ)。其中，小學(xué)階段，著重普及憲法常識(shí)，養(yǎng)成守法意識(shí)和行為習(xí)慣，讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法，培育學(xué)生的國(guó)家觀念、規(guī)則意識(shí)、誠(chéng)信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。青少年法治教育目標(biāo)5青少年法治教育的內(nèi)容小學(xué)低年級(jí)(1-2年級(jí))認(rèn)知國(guó)家象征及標(biāo)志。初步建立國(guó)家、國(guó)籍、公民的概念，初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)識(shí)。初步建立規(guī)則意識(shí)，初步理解遵守規(guī)則、公平競(jìng)爭(zhēng)、規(guī)則公平的意義與要求。初步建立法律面前人人平等的觀念。了解消防安全知識(shí)、基本交通規(guī)則，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，為節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。6青少年法治教育的工作要求

以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的。法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實(shí)際，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理確定教學(xué)重點(diǎn)和方法，注重知行統(tǒng)一，堅(jiān)持落細(xì)落小落實(shí);要更多采取實(shí)踐式、體驗(yàn)式、參與式等教學(xué)方式，與法治事件、現(xiàn)實(shí)案例、常見(jiàn)法律問(wèn)題緊密結(jié)合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學(xué)生的參與、互動(dòng)、思辨，創(chuàng)新形式，切實(shí)提高法治教育的質(zhì)量和實(shí)效。7（三）和原教材的聯(lián)系

有的老師認(rèn)為：交了好多年品德與生活，現(xiàn)在把教材換了，不會(huì)教了。通過(guò)把道德與法治和原先的教材進(jìn)行比較，我們不難發(fā)現(xiàn)，它其實(shí)是一個(gè)傳承的過(guò)程。8

養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣

1．按時(shí)作息，做事用心。

……8．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，注意安全?！?/p>

11．熟悉學(xué)校環(huán)境，能利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——健康、安全地生活9

誠(chéng)實(shí)友愛(ài)

1．能初步分辨是非，不說(shuō)謊，做誠(chéng)實(shí)的孩子。

4．能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和動(dòng)物。

遵守社會(huì)規(guī)范

5．懂禮貌，守秩序，行為文明。

6．初步認(rèn)識(shí)規(guī)則和紀(jì)律的作用，遵守學(xué)校紀(jì)律。

7．愛(ài)護(hù)公物和別人的勞動(dòng)成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)

8．知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

9．為保護(hù)周?chē)沫h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。

10．尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人感到自豪。品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活

10序號(hào)法治教育內(nèi)容一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)下冊(cè)二年級(jí)上冊(cè)二年級(jí)下冊(cè)1認(rèn)識(shí)憲法法律規(guī)定的國(guó)家標(biāo)志，初步建立公民、國(guó)籍、國(guó)家的意識(shí)6校園里的號(hào)令（國(guó)旗、國(guó)歌）

3歡歡喜喜迎國(guó)慶（國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌、國(guó)家意識(shí)）

2初步建立對(duì)家庭關(guān)系的法律認(rèn)知

9我和我的家10家人的愛(ài)

3了解并遵守班級(jí)、學(xué)校、公共場(chǎng)所的規(guī)則，感受規(guī)則公平的意義和要求，初步樹(shù)立規(guī)則意識(shí)6校園里的號(hào)令8上課了16大家一起來(lái)9大家排排隊(duì)10嗨，別亂扔11這是大家的12噓，小點(diǎn)聲

4認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志和公安、消防、衛(wèi)生等安全標(biāo)志，知曉常用公共服務(wù)電話，遵守基本交通和消防安全規(guī)則4上學(xué)路上6校園里的號(hào)令

8安全地玩5愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，節(jié)約資源，遵守環(huán)境保護(hù)規(guī)則

6花兒草兒真美麗7可愛(ài)的動(dòng)物

9小水滴的訴說(shuō)10清新空氣是個(gè)寶11我是一張紙12我的環(huán)保小搭檔一、二年級(jí)法治教育圖譜（更系統(tǒng)、深入，規(guī)范）11

教材努力建構(gòu)道德與法治教育相互滲透、相互融合、相互啟發(fā)的立體體系德育法治教育立德樹(shù)人+支撐促進(jìn)雙向滲透力度境界12二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)13(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫(xiě)視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫(xiě)的邏輯。

3.用兒童自己的語(yǔ)言，展開(kāi)兒童自己的世界。14(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫(xiě)視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題15一上適應(yīng)新生活1.開(kāi)學(xué)第一天2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了9.玩得真開(kāi)心吃飯有講究別傷著自己12.早睡早起13.美麗的冬天14.健康過(guò)冬天15.快樂(lè)過(guò)新年16.新年的禮物我是小學(xué)生啦校園生活真快樂(lè)安全與健康天氣雖冷有溫暖16一下養(yǎng)成好習(xí)慣（共在感）1.我們愛(ài)整潔2.我們有精神3.我不拖拉4.不做“小馬虎”5.風(fēng)兒輕輕吹6.花兒草兒真美麗7.可愛(ài)的動(dòng)物8.大自然，謝謝您我和我的家家人的愛(ài)讓我自己來(lái)整理12.干點(diǎn)家務(wù)活13.我想和你們一起玩14.請(qǐng)幫我一下吧15.分享真快樂(lè)16.大家一起來(lái)我和大自然1718192.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫(xiě)的邏輯。明線：時(shí)間的推進(jìn)與變化，空間的變化與轉(zhuǎn)移暗線：兒童生活（成長(zhǎng)）中遇到的問(wèn)題及事件(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫(xiě)視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題20一年級(jí)上冊(cè)第一單元我是小學(xué)生啦1.開(kāi)開(kāi)心心上學(xué)去2.拉拉手，交朋友3.我認(rèn)識(shí)您了4.上學(xué)路上第三單元家中的安全與健康9.玩得真開(kāi)心10.吃飯有講究11.別傷著自己12.早睡早起第二單元校園生活真快樂(lè)5.我們的校園6.校園里的號(hào)令7.課間十分鐘8.上課了第四單元天氣雖冷有溫暖13.美麗的冬天14.健康過(guò)冬天15.快樂(lè)過(guò)新年16.新年的禮物適應(yīng)新生活時(shí)間變化：一天和冬天空間轉(zhuǎn)換：學(xué)校和家庭心理空間拓展:悅納自己、與他人交往、生活方式的適應(yīng)與自然的相處21明線:上學(xué)路的故事呈現(xiàn)（空間的轉(zhuǎn)換）暗線：學(xué)生在上學(xué)第一天的情緒變化223.用兒童自己的語(yǔ)言，展開(kāi)兒童自己的世界。童言童語(yǔ)繪本表達(dá)23圖文并茂以圖為主第一人稱敘事更親切兒歌童謠朗朗上口涵蓋要點(diǎn)童言童語(yǔ)24情境式故事式說(shuō)明式繪本表達(dá)25(一)以兒童生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)的編寫(xiě)視角1.依據(jù)兒童發(fā)展需要，確定核心教育主題2.將兒童生活的邏輯，作為教材編寫(xiě)的邏輯。

3.用兒童自己的語(yǔ)言，展開(kāi)兒童自己的世界。26學(xué)程：迷宮棋呈現(xiàn)學(xué)生尋找家中可能遇到的危險(xiǎn)教程：老師教的過(guò)程“啟發(fā)討論—作棋—玩棋—總結(jié)”1.學(xué)程帶教程。二、用教學(xué)合一的編寫(xiě)理念，促進(jìn)教與學(xué)272.主副版結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)張力。主版是常態(tài)。副版可以自讀，親子共讀，不作為課堂內(nèi)容，也可作為導(dǎo)入、過(guò)渡、拓展等環(huán)節(jié)。28主版是一種普適性的，副版是特例，是課程張力的體現(xiàn)。副版中留守兒童是一種真實(shí)的生活寫(xiě)照，可在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充。293.課堂教學(xué)為軸，多德育途徑整合。德育課程學(xué)校大型活動(dòng)學(xué)期總結(jié)家庭教育始業(yè)教育班隊(duì)活動(dòng)304.天人合一、多元開(kāi)放的視野，促進(jìn)新價(jià)值觀形成。不同的背景、不同的方式、不同的區(qū)域、不同的上學(xué)路，構(gòu)成了多元的、開(kāi)放的視野31不同的民族，過(guò)新年的習(xí)俗不同32親近自然，感受自然，感受天人和一，人與自然和諧相處，不能脫離自然。33三、低年段教材的微觀體例

一、二年級(jí)教材以年級(jí)教育主題、單元主題、課題、框題、欄目組成內(nèi)容框架的五個(gè)層次

1.年級(jí)教育主題：凝練一冊(cè)書(shū)的主要教育目標(biāo)與要求，是隱含的；342.單元主題

它是由四個(gè)相對(duì)獨(dú)立又有著內(nèi)在邏輯聯(lián)系的生活話題構(gòu)成，共同完成整冊(cè)書(shū)的教育目標(biāo)。單元主題只出現(xiàn)在目錄中，為教師提供理解單元課題的參考。353.課題

它是包含在單元主題中的四個(gè)層面，這些層面有著內(nèi)在的邏輯關(guān)系，或是對(duì)單元主題的并列展開(kāi)，或是邏輯遞進(jìn)，或是由概括到分列，