初中英語-新目標英語8下CouldyoupleasecleanyourroomSectionB2b教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?sectionB2b-3b教學設(shè)計學生課前學習活動設(shè)計:要求學生提前預(yù)習生詞課堂學生學習效果評測工具和方法設(shè)計：設(shè)計了課堂檢測，具體內(nèi)容見課堂檢測文件一、教材分析1、話題：本課時選擇的是八年級下冊第三單元

Couldyoupleasecleanyourroom?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“Dochores”而展開的。2、內(nèi)容：兩封信分別對孩子是否應(yīng)該在家里做家務(wù)闡述了不同的看法。3、目標：（1）理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細節(jié)。

（2）引導(dǎo)學生從文章中找到中心句。

（3）引導(dǎo)學生掌握模仿主題進行描述的技巧,形成根據(jù)主題理解文章細節(jié)并能分辨是非的能力。二、教學過程Languagegoals(學習目標)：Languagegoals(學習目標)：1.知識目標：能夠聽說讀寫下列單詞詞組或句型：stress，develop，fairness,dependon,awasteoftime,provide…for,takecareof,the+比較級…,the+比較級.2.技能目標：學會表達觀點；學習閱讀技巧Skimming3.情感態(tài)度：疼愛父母，分享家務(wù)。Step1BeforereadingWarmupandleadin,makeasurvey：Doyouhelpoutwithchoresathome?learnsomenewwordsfirst(掃清閱讀障礙)3.Learnreadingstrategy--skimmingStep2Whilereading1.learntofindinformationfromtherequests,title,theend2.Ms.Miller’sletter:opinion,Reasonsconclusion(Mainidea和conclusion一般在文章首和文章尾)listeninglistenandcheck1.notmuchstressfromschool

2.awaste（n.浪費）oftime.

1.notmuchstressfromschool

2.awaste（n.浪費）oftime.

3.spendtimeonschoolwork,getgoodgrades

4.noneednow

5.parents’job【活學活用】awasteoftimeinorderto，need,stress

Doinghouseworkis_____________mytime.

Doinghouseworkis_____________mytime.

Iagreethatthere’sno_______forustodochores.

Ibelievekidshavemuch___________intheirstudy.

Hegotupearly______________catchtheearlybus.3.Mr.Smith’sletter:opinion,Reasonsconclusion

Carefulreadingfillintheblanks4.【活學活用】1.父母必須培養(yǎng)孩子的獨立能力。

Parentsmust____________thechildren’s_______________

2.我們應(yīng)該依靠自己而不是他人。

Weshould______________ourselves,notothers.3.你越努力，成績越好

_________youwork,________gradesyouwillget.

Step3Afterreading1.Retellthetwolettersandfillintheblanks.sstress,spend,disagree,idea,needdevelop,provide,takecareof,TheearlierSomeparentsthinkthatkidsshoulddochores.Itcan_______children'sindependenceandteachesthemhowto___________themselves.Also,itcanhelpthemunderstandthe_____offairness..so,__________kidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

Someparents________.Theythinkthereisno_______forkidstodochores.Becausekidshaveenough______fromschool.Theyshould______theirtimeontheschoolwork.It'stheirparents'jobto_______acleanandcomfortableenvironmentathome.

2.Discussandhaveadebate3.WritingAccordingtothedebatefinishthewriting.Ithinkchildrenshould/shouldnotdochores.

Ithinkchildrenshould/shouldnotdochores.

Because…

Step5Homework學情分析本課主要圍繞“Shouldkidsdochores?”這一話題展開，從家長的角度展現(xiàn)了兩種截然不同的觀點。學生從學習與討論中培養(yǎng)思辨能力，從而在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點。本課針對的是八年級下學期的孩子，這一階段的孩子思維能力發(fā)展較快，自我意識增強，在情感方面能進行自我教育，有一定的判斷是非的能力。好奇心強，喜歡探索和挑戰(zhàn)新鮮事物，喜歡和同伴交流，合作討論，更喜歡通過辯論來論證自己的觀點。孩子們對新課標理念經(jīng)過了一年半的熏陶及實踐，初步形成了合作探究、交流探討和實踐的能力。另外，通過一年半英語的學習有了一定的語言儲備，再加上SectionA的學習，都對本課時的學習有幫助。初二的孩子正值青春期，叛逆期，也是正確的人生觀和價值感形成的關(guān)鍵時期，通過本課的學習讓那個學生學會感恩，學會家務(wù)分享，學會公正的理念，培養(yǎng)盡自己所能幫助父母，為父母分擔，有擔當?shù)膬r值感。效果分析我的這節(jié)閱讀課，從導(dǎo)入到閱讀技能的訓(xùn)練基本符合閱讀課的要求。lead-in,newwordsintroduction,pre-reading,while-reading，post-reading，debate到writing的各個環(huán)節(jié)中都充分考慮到學生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學做準備，詞匯教學為閱讀做準備，閱讀教學為寫作做準備。環(huán)環(huán)相扣，讓閱讀課達到最終目標——提升學生的寫作能力。通過課堂檢測檢測學生對這節(jié)課重點知識點的掌握，重點詞組基本都能掌握，awasteoftimeinorderto，there’snoneedforsb.todosth.,在講課過程中不斷提及，spend的用法有6人出錯。awasteoftimeinorderto分別有1人和3人出錯。The+比較級，the+比較級出錯還是比較多，看來這個句型練習還是不夠，課后再通過句子，讓學生多感知。Dependon的意思學生還是記不全，只記得“依賴”不會用“取決于”對于閱讀課程的掌握，感覺學生掌握的還不錯，在retell這一環(huán)節(jié)中，90%的學生能根據(jù)提示詞講述課文?？傮w來說，學生對于這節(jié)課掌握還是可以的。最主要的是掌握了閱讀技巧，小的知識點還需在homework中多鞏固，畢竟homework是課堂教學的延伸。教材分析1、話題：本課時選擇的是八年級下冊第三單元

Couldyoupleasecleanyourroom?中的一篇文章，主要是圍繞本單元的中心任務(wù)“Dochores”而展開的。2、內(nèi)容：兩封信分別對孩子是否應(yīng)該在家里做家務(wù)闡述了不同的看法。3、目標：（1）理解課文內(nèi)容，知道如何捕捉細節(jié)。

（2）引導(dǎo)學生從文章中找到中心句。

（3）引導(dǎo)學生掌握模仿主題進行描述的技巧,形成根據(jù)主題理解文章細節(jié)并能分辨是非的能力。本單元主題將焦點聚集在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助。家庭生活及家務(wù)勞動是社會家庭和學生生活中的重要方面，對學生生活習慣的養(yǎng)成、社會行為習慣及家庭責任感的建立起著重要的作用。因此從話題角度上看，這一單元在本學期乃至整個初中階段的教學中具有特殊的地位和重要性。本課時是閱讀課，是對本單元主題的發(fā)展和縱身討論。本閱讀是從家長的角度出發(fā)，只對學業(yè)負擔日趨加重的今天，孩子是否應(yīng)當承擔家務(wù)勞動展開討論。有意識地訓(xùn)練學生的思辨能力，鍛煉他們的批判性思維?；顒?a是閱讀前的準備活動，通過提問引出學生在家務(wù)勞動中的狀態(tài)并引導(dǎo)學生思考自己的立場。我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成了leadin環(huán)節(jié)，通過圖片和學生的觀點引出本閱讀的學習?；顒?b是一個快速閱讀的讀中活動，學生應(yīng)該學會通過閱讀中心句的方式把握文章大意的技巧，這也是本課著重訓(xùn)練的一項閱讀策略——skimming?；顒?c要求學生仔細閱讀文章，理解兩位家長對于學生是否應(yīng)該承擔家務(wù)勞動的不同觀點，并把這些觀點進行分類總結(jié)?；顒?d實際上是一個閱讀后聚焦語言學習的活動，學生應(yīng)在理解這些短語和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的語句，學會運用這些語言形式?；顒?e通過問題的形式進一步啟發(fā)學生思考，尤其是在學生閱讀了兩篇觀點截然不同的文章并了解家長的視角之后，應(yīng)該對家務(wù)勞動這個話題有更深刻的理解。教師在教學中要注意引導(dǎo)學生對不同觀點內(nèi)容的提取及理解，利用prosandcons啟發(fā)他們根據(jù)不同觀點進行辯論，發(fā)展學生的思維。3a,3b其實是閱讀文章辯論后的延伸，目的是使學生在閱讀理解的基礎(chǔ)上表達自己的觀點。讓學生在以上各個環(huán)節(jié)和最后辯論的基礎(chǔ)上構(gòu)建觀點框架，完成寫作任務(wù)。我把本課時的內(nèi)容進行整合和再加工，兼顧到聽說讀寫，設(shè)計了視頻，對話，討論，辯論，小組寫作等多種活動，讓學生在運用中習得語言。Unit3SectionB2b-3b課堂小測驗班級_________姓名________Ⅰ單項填空Mybrotherspendslotsoftime_____TV.A.watchingB.towatchC.watchesD.watched2.______youlisten,_______you’llstudy.A.Themorecarefully;thebetterB.Morecarefully;betterC.Morecarefully;thebetterD.Carefully;thebest3.There’snoneed______us______forthem.A.for;towaitB.of;waitingC.for;waitingD.of;towait4.Mr.Liasksustorememberthat_______carefulweare,_____mistakeswewillmake.A.themore;thefewerB.thefewer;themoreC.themore;themoreD.theless;thefewerⅡ根據(jù)漢語意思完成句子為了取得好成績，我們必須努力學習。Wemuststudyhard__________________getgoodgrades.孩子們越早學會獨立，對他們的將來越有好處。______________kidslearntobeindependent,____________itisfortheirfuture.別過多的依靠父母。Don’t____________yourparentstoomuch.4.他們花費了太多的時間寫報道。They________toomuchtime_________thereport.III.Retellthetwolettersandfillintheblanks.stress,spend,disagree,idea,needstress,spend,disagree,idea,needdevelop,provide,takecareof,TheearlierSomeparentsthinkthatkidsshoulddochores.Itcan_______children'sindependenceandteachesthemhowto___________themselves.Also,itcanhelpthemunderstandthe_____offairness.so,__________kidslearntobeindependent,thebetteritisfortheirfuture.

Someparents________.Theythinkthereisno_______forkidstodochores.Becausekidshaveenough______fromschool.Theyshould______theirtimeontheschoolwork.It'stheirparents'jobto_______acleanandcomfortableenvironmentathome.課后反思上完這節(jié)閱讀課我對自己這節(jié)課進行了反思。首先，把閱讀課教學變成完全的閱讀課。英語閱讀在英語教學中起著舉足輕重的作用，這幾年的初中畢業(yè)英語試題中，閱讀題占的比重越來越大，閱讀亦為英語學習輸入的重要手段。我的這節(jié)閱讀課，從導(dǎo)入到閱讀技能的訓(xùn)練基本符合閱讀課的要求。lead-in,newwordsintroduction,pre-reading,while-reading，post-reading,debate到writing的各個環(huán)節(jié)中都充分考慮到學生的綜合能力培養(yǎng)。課堂導(dǎo)入為詞匯教學做準備，詞匯教學為閱讀做準備，閱讀教學為寫作做準備。環(huán)環(huán)相扣，讓閱讀課達到最終目標——提升學生的寫作能力。英語教學就是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，缺乏這四種能力培養(yǎng)的課堂教學就不是成功的課堂?！伴喿x最終是為寫作服務(wù)的”（Readingisforwriting），閱讀課不能只有學生閱讀，沒有學生寫的訓(xùn)練，有時甚至沒有說的訓(xùn)練。更不能只是當成精讀課學習知識點，而是真正地讓學生讀，培養(yǎng)學生的閱讀能力。其次，閱讀課中詞匯教學要整塊語篇學習詞匯，即語境中學習。本節(jié)課的詞匯教學我大多都是在語境，讓學生聯(lián)系前后文，猜測詞匯，然后通過語篇訓(xùn)練，掌握重點詞匯的運用。過去的教師講學生聽和做筆記的模式是孤立的詞匯學習，不放到語篇中，詞匯是沒有意義的。結(jié)果就是老師講得很辛苦，學生抄得辛苦，課后花很多時間去記憶卻達不到理想的效果。第三，要注重閱讀技巧的教學。在我的這節(jié)課中，學生學習的閱讀策略就是skimming和themainideausuallyappearsinthefirstsentenceofaparagraph.有效的閱讀策略可以提高學生的閱讀速度，整體把握語篇的能力。第四，閱讀課教學既要注重學生對課文structure的理解和構(gòu)建，又不能忽視本語篇重點知識點的落實。畢竟是閱讀教學，一定要閱讀領(lǐng)先，在學生閱讀領(lǐng)會大意之后，通過含重點知識點語篇的反復(fù)訓(xùn)練，達到掌握的目的。這一定不要面面俱到，重點即可。這樣的教學設(shè)計的結(jié)果既讓學生在快速閱讀能力和閱讀方法上有相對優(yōu)勢，又能在知識細節(jié)上有所提升。最后，把閱讀課教學跟學生具體實際相結(jié)合是課堂教學的最有用最實效的模式，離開了學生實際的一切教學設(shè)計和教學踐行都是徒勞的。Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?SectionB2b-3b課標分析義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì),本階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生初步的綜合語言運用能力，并通過英語學習促進學生的心智發(fā)展，提高學生的綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。新目標八年級英語下冊Unit3主題聚焦在家庭生活上，談?wù)摷覄?wù)瑣事及家庭互助，本課時是閱讀教學，是單元主題的發(fā)展和縱深討論，訓(xùn)練學生的思維及語言表達能力。一、語言技能目標初二下學期的孩子應(yīng)達到課標四級的要求，部分優(yōu)秀孩子可設(shè)計少數(shù)高點的訓(xùn)練，達到五級要求。為了更好地學習這一課時，我在聽說讀寫四方面設(shè)計了訓(xùn)練。1.聽：根據(jù)本閱讀的內(nèi)容，閱讀前設(shè)計了四個學生之間關(guān)于“shouldkidsdochores?”的討論對話視頻，目的是讓學生能達到能聽懂接近自然語速、熟悉話