嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度范本（二篇）

第4頁共4頁嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度范本近段時間以來，我校出現(xiàn)個別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，甚至造成一定的傷害，對學(xué)生的身心造成了不良的影響。為深入貫徹落實《義務(wù)教育法》、《教師法》和《未成年人保____》等法律法規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，今天利用學(xué)習(xí)時間再次強(qiáng)調(diào)以下幾點：一、充分認(rèn)識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細(xì)則》、《未成年人保____》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為。它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰會影響學(xué)生身心健康。它不僅會造成學(xué)生身體上的傷害，影響學(xué)生心智發(fā)育，而且可能造成一系列的心理行為問題，如：孤僻、怯懦、畏縮、悲觀，并且缺乏熱情，也缺乏對熱情的感召力；還會引起痛苦的情緒反應(yīng)、自尊心水平嚴(yán)重下降及對心靈和人格的嚴(yán)重摧殘。無端的懲罰不但不能使學(xué)生改正不良行為，反而會使他們產(chǎn)生逆反心理，千方百計與教師對抗，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，甚至可能造成學(xué)生終身殘疾、死亡等惡性事件的發(fā)生。體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。各級部管理人員要切實教育和引教師充分認(rèn)識體罰或變相體罰學(xué)生對學(xué)生可能造成的危害和自身可能承擔(dān)的嚴(yán)重后果，自覺加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，杜絕體罰或變相體罰學(xué)生。二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰現(xiàn)象的發(fā)生要以____提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德的標(biāo)桿，進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。1、樹立正確教育觀念，轉(zhuǎn)變落后思想。在現(xiàn)時期，我國教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。全面發(fā)展既包括生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。對學(xué)生實行體罰，危害直接作用于學(xué)生身體，必然影響著學(xué)生心理的發(fā)展。大家要充分認(rèn)識到企圖靠體罰學(xué)生身體取得暫時教育效果的做法是無效的錯誤的，要樹立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，切實轉(zhuǎn)變落后的教育思想。2、努力提高教育藝術(shù)，轉(zhuǎn)變落后方法。作為教師要加強(qiáng)對教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生成長的規(guī)律，正確認(rèn)識學(xué)生的所思、所想及行為表現(xiàn)特點，要了解和理解學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出不良言行的心理原因，為采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǖ於ㄐ睦砘A(chǔ)；剖析學(xué)生的成長軌跡，明白不良懲罰并不能喚醒學(xué)生，只能讓學(xué)生在迷途中越去越遠(yuǎn)；剖析成功教育案例，認(rèn)識“愛”才是古今中外教育成功的真諦；通過學(xué)習(xí)、思考、討論剖析，提高認(rèn)識，形成觀點，從而獲得他律到自律的效果，自覺用“愛心”來教育學(xué)生，誨人不倦。我們要運用多種途徑來提高自身的教育藝術(shù)素養(yǎng)，以便能依據(jù)學(xué)生的心理特點、行為特征采取行之有效的教育方法和教育手段；認(rèn)真鉆研教材，不斷探索新穎、獨特、有效的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高教師的教育、教學(xué)效果；虛心向身邊名師學(xué)，學(xué)習(xí)他們的教育技藝和成功之處；向中外教育名家學(xué)，學(xué)習(xí)名家的藝術(shù)精華，逐步積累各種教育方法和手段。要隨著教育觀念、目標(biāo)、方法、環(huán)境的不斷變化，與時俱進(jìn)，加強(qiáng)實踐探索與總結(jié)，獲得鮮活的經(jīng)驗。3、不斷提高素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育態(tài)度。要在提高自己的威性和____力方面多下工夫，尊重學(xué)生受教育的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，自覺杜絕體罰學(xué)生的行為，塑造良好的師表形象，適應(yīng)時代賦予教師的更高的要求。要耐心對待紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)較懶的學(xué)生，用忍耐代替急躁，用愛心取代私心，用和顏悅色代替疾言厲色，以平心靜氣代替怒氣沖沖，用平等交流代替發(fā)號施令，以常常自我反思教育教學(xué)方法取代一味讓學(xué)生認(rèn)錯低頭，用恒心取代急功近利，以巧妙的方法取代粗暴的方法，以談心代替動武，以正面的肯定、贊美代替負(fù)面的否定、指責(zé)。4、切實加強(qiáng)管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。建立課堂巡查制度，實行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部值日巡查課堂，及時發(fā)現(xiàn)和解決科任教師體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；建立“學(xué)校開放日”制度，接待學(xué)生家長到校反映教師教育教學(xué)情況；同時要鼓勵學(xué)生積極____教師體罰行為。對發(fā)生的體罰或變相體罰學(xué)生的行為，決不姑息，依法律和規(guī)章制度實行頂格嚴(yán)肅處理，同時在績效工資、年度考核、職稱評聘等方面給予懲罰，并不能參與當(dāng)年評優(yōu)評先活動。嚴(yán)禁體罰和變相體罰制度范本（二）嚴(yán)禁教師體罰和變相體罰實施方案一、充分認(rèn)識體罰或變相體罰學(xué)生的嚴(yán)重性和危害性教師體罰學(xué)生，不僅有悖職業(yè)道德，違背教育規(guī)律，而且是違法侵權(quán)行為。首先，教師體罰學(xué)生是違法行為。我國《義務(wù)教育法》、《義務(wù)教育法實施細(xì)則》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！逼浯谓處燇w罰學(xué)生是侵權(quán)行為，它侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、健康權(quán)和人格權(quán)。體罰學(xué)生要承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。我國相關(guān)法律規(guī)定，對體罰學(xué)生造成傷害的，根據(jù)情節(jié)輕重，要分別承擔(dān)三種法律責(zé)任：（1）行政法律責(zé)任，實施體罰者應(yīng)受到行政處分或行政處罰；（2）民事法律責(zé)任，實施體罰者所在單位承擔(dān)民事賠償責(zé)任，實施體罰者不直接承擔(dān)民事責(zé)任，但有被追償?shù)牧x務(wù)；（3）刑事法律責(zé)任，實施體罰情節(jié)嚴(yán)重者應(yīng)受到刑罰處罰。二、加強(qiáng)教育和管理，杜絕體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生教師要以____提出的“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)”作為職業(yè)道德準(zhǔn)則，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，針對體罰學(xué)生事件認(rèn)真進(jìn)行討論，增強(qiáng)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感，提高教師依法從教水平。學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，引導(dǎo)廣大教師弘揚高尚師德，以言傳身教感染和教育學(xué)生。切實加強(qiáng)教師隊伍管理，嚴(yán)厲處理各種違規(guī)行為。要完善制度，加強(qiáng)管理，嚴(yán)肅獎懲，把職業(yè)道德建設(shè)做為教師培訓(xùn)和考評的重點內(nèi)容之一，把教師職業(yè)道德表現(xiàn)同行政獎懲、職務(wù)晉升、職稱評聘、競爭上崗等緊密掛鉤，實行“一票否決制”，對違反教師職業(yè)道德、體罰和變相體罰學(xué)生的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，或舉報經(jīng)查實，將根據(jù)情節(jié)和后果輕重以及造成的影響對當(dāng)事人做出嚴(yán)肅處理，并追究相關(guān)的責(zé)任。對經(jīng)常違規(guī)的教師，重點教育，必要時依法予以辭退。對于嚴(yán)重體罰學(xué)生、摧殘學(xué)生身心健康的，要依法提交司法機(jī)關(guān)給予追究法律責(zé)任。三、加強(qiáng)長效機(jī)制建設(shè)，防范教師違法違規(guī)行為的發(fā)生高度重視加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，防范和杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為工作，把它作為創(chuàng)建“和諧校園”、“文明學(xué)?！焙汀捌桨残@”的一項重要工作內(nèi)容，切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓緊抓實抓好。要加強(qiáng)教職員工的職業(yè)道德教育，使師德規(guī)范成為教職員工普遍認(rèn)同的行為準(zhǔn)則，并自覺按照要求履行教師職責(zé)。要進(jìn)一步開展學(xué)習(xí)先進(jìn)教師事跡和師德標(biāo)兵評比等活動，推廣