高三學生英語教案七篇

第高三學生英語教案七篇高三學生英語教案最新七篇

高三學生英語教案都有哪些？1800年后，隨著英國殖民地的擴張，殖民地語言也極大地影響了英語的發(fā)展，從而形成了現(xiàn)代的英語。下面是小編為大家?guī)淼母呷龑W生英語教案七篇，希望大家能夠喜歡！

高三學生英語教案（篇1）

一、教學目標與要求:

1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，并回答對話下面的問題。

2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，并能進行角色表演

教學重點生詞chase,mice,bad,hurt的意思，并能進行角色表演

教學難點能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運用以下句型：be+表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教學過程二次備課

二、自主學習

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用學過句型，操練交流。

3、學習Let’stry

(1)播放Let’stry中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。

(2)播放Let’stry中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’stry后，教師提問:Whatfilmdotheywatch請學生帶著問題觀看動畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內容提問:whatisthecat’sjobWhatdoesheoftendoWhydoeshedothat請學生再次觀看動畫獲取信息。

3、教師提問howdothemicefeelHowdoesthecatfeel引導學生回答：theyareafraidofhim.Thecatisangrywiththem.

4、教師呈現(xiàn)Let’stalk的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybeyourcatischasingamousenow!

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。

4我是情緒控

全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：Howdoeshe\shefeel擴大操練范圍。

高三學生英語教案（篇2）

教學目標：知識目標：

1.playerandteam,game

2.winandlost

能力目標：1.Demonstrate“win”and“l(fā)ose”afterthegameisdone

2.playagameof“spellingBee”

情感目標：Whenyougetlose,youdon’tloseyourheart.Tryitagainandagain.Youwillwinatlast.

教學重點、難點：1.wordsaboutthegame

2.winandlose

教具、學具：Abigpictureofthislessonandatape

教學過程：

Classopeningandreview

Play“Charades”toreviewoccupationsthestudentsmasteredinLevels1,2and7:teacher,clerk,cashier,waitressandbusdriver.Afterthestudentshaveguessedtheseoccupations,add“doctor”and“policeofficer”.ThestudentsmasteredthesewordsorallyinLevel1,buttheyhaven’tseenthemforalongtime.Whisperthetranslationfortheseoccupationstothestudentsactingthemout,andhelptheclassguesstheoccupationswithlotsofpromptsandencouragement.Youcan,forexample,drawblanksontheblackboardandslowlywriteinthelettersasyousound

outmoreandmoreofeachoccupation.

Introduce

Demonstrate“player”“team”“game”withsixvolunteersandagameof“spellingbee”dividethevolunteersintotwoteamsofthree.Giveplayerasheetofcolouredpapertohold,thesamecolourforeachteam.

Demonstrate“win”and“l(fā)ose”afterthegameisdone.Pointtotheteamsandasyousay“Youwin/lose”

Usethestudentbook

PauseafterNumber1inthestudentbook.

Reviewthestorysofar.LiMingandJennyhavebeenlearningaboutsports.Lookatthepicturesinthestudentbook.Whataretheydoingnow

Notesomeoftheidiominthislesson:Bobplaysbasketball“forfun”JennyandLiMing“jumpupanddown”LiMingasksJenny“What’sthescore”Whatdothestudentsthinkthesephrasesmean

Practice

Dividetheclassintosmallgroups.Ineachgroup.Somestudentspretendthattheywanttolearnagamethattheotherstudentsknowhowtolearnagamethatyouplayinclass.

Dotheactivitybook

Classclosing

高三學生英語教案（篇3）

教學目標

知識與技能

(1)熟練掌握下列詞匯：

rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,,fight,sorryoutside,wear,important,bring,uniform,quiet

(2)熟練掌握下列短語：

dininghall,arrivelateforschool,(be)ontime,listentomusicbreaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers

(3)掌握下列句型：

1.Donteatinclass.

2.Youmustbeontime.

3.Eatinthedininghall.

4.正確使用情態(tài)動詞can,can’t

——Canwewearahatinschool

——Yes,wecan./No,wecan’t.

5.能正確使用haveto和must談論規(guī)章制度

Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.

教學重難點

重點：

1)肯定祈使句是省略掉主語的原形動詞開頭;

2)否定祈使句則是在肯定祈使句前加上“don’t”。

3)情態(tài)動詞must及haveto在用法上的區(qū)別。

難點：

掌握祈使句的用法，并能聽懂、會說一些簡單的祈使句。

教學工具

ppt

教學過程

一.新課預習

1.小組合作學習本課單詞，根據漢語寫出下列英語單詞。

規(guī)則_______到達_________準時___________走廊___________

禮堂_________餐廳_______________傾聽___________________

聽……______________打架_______________抱歉的_____________非常重要_____________帶來;拿來_________________

不得不_____________校服;制服_________________

2.試著翻譯下列句子。

Don’tarrivelateforclass.___________________________________

Don’truninthehallways.___________________________________

不要在教室里吃東西。___________________________________

不要在教室里聽音樂。___________________________________

二.情景導入

教師進教室后，使用祈使句請學生們完成一系列動作：

Pleasestandup/sitdown.Closethedoor,please.Lookatmeandlistentome.

Don’topenyourbooks.Don’ttalk.Let’sbeginourclass.

學生聽教師的指令完成各種動作，教師也可將指令寫到黑板上，讓學生從視覺上考察祈使句的特點。

三.合作探究

1.教師出示書上1a的圖片，向學生提問。

指著圖上奔跑的男孩提問

T：What’stheboydoingS:He’srunning.

T:WhereisherunningS:He’srunninginthehallways.(板書，教讀)

T：CanyouruninthehallwaysS:No,Ican’t.

T:Sopleasedon’truninthehallways.(板書，教讀)

(=Youcan’truninthehallways.)

學生跟讀數遍，明白祈使句和“can”的表達含意。

T：WhyisherunninginthehallwaysS:He’slate.

T:Oh,he’slateforclass.(板書，教讀)

Youcan’tarrivelateforclass.(板書，教書)=Don’tarrivelateforclass.

…

2.workon1a

學生看圖，完成1a的內容，檢查答案并大聲朗讀校規(guī)。

3.Listening

學生們聽錄音，完成1b，選出四位學生都違反了哪條校規(guī);聽之前，學生要讀會英文名。

Checktheanswers:

4.Pairwork

學生朗讀1c部分的句型;兩人一組對話表演，學生可經過討論，多說出他們想到的校規(guī)，不必只限于書上.

5.Listening

Workon2a:

First,readthesentencesin2atogether.

Sslistentotherecordingandchecktheactivitiestheyhear.

PlaytherecordingagainfortheSstochecktheanswers.

Workon2b:

Listentotherecordingagain.CanAlanandCindydotheseactivitiesCirclecanorcantabove.

Checktheanswers:

6.Pairwork

Talkabouttherulesin2a.

Letsomestudentscometothefrontandactouttheconversations.

課后小結

點撥總結

1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上學遲到

2.arrivein/at+地點inclass在課堂上

getto+地點intheclassroom在教室里wear“穿著，戴著”bein+顏色(穿......顏色的衣服)sound“聽起來”系動詞后接形容詞

3.祈使句的用法:祈使句是用來表示請求，命令，叮囑，邀請，勸告等的句子，一般以動詞原形開頭。

a)V型祈使句(以行為動詞開頭)Listentome，please.請聽我說.

b)B型祈使句(以Be開頭)Becareful!小心!

c)L型祈使句(以Let開頭)Letmehelpyou.讓我?guī)椭?

d)D型祈使句(以Don’t+動詞原形開頭)Don’ttalkinclass.

4、must和have的區(qū)別

must“必須”(強調主觀意志);沒有人稱和數的變化;否定：mustn’t“不準”

haveto“必須”(強調客觀因素)三人稱用：hasto;否定：don’t/doesn’thaveto

5.alotof=lotsof/many/much

6.bringsth.tosb.“帶…來…”=bringsb.sth.

課后習題

訓練評價

一、單項選擇

()1.--Don’trunintheroom.--,Uncle.

A.ExcusemeB.SorryC.No

()2.Peterwearsportsshoesforthegymclasstoday.

A.havetoB.hasC.hasto

()3.Ourteacherusnottoarrivelatefortheclass.

A.saysB.talksC.tells

()4.--wehavetocleantheclassroomafterschool--Yes,you.

A.Can,canB.Do,haveC.Do,do

()5.Youcan’teatoutside.It’sdirty.

A.inB.atC./

2.完成下列句型轉換試題

1)Icanplaycomputergamesonweekends.(一般疑問句)

_________________________________Yes,____________.

2)Hehastowearuniform.(變否定句)

He_______________wearuniform.

3)Ihavetowearsneakersforgymclass.(一般疑問句)

_____you________wearsneakersforgymclassYes,I____.

4)Theyhavetowashclothes.(提問)____dotheyhave________

5)Youcan’tgooutonschoolnights.(換一種表達)_______gooutonschoolnights.

6)Don’ttalkinclass.(同上)No_________________________.

高三學生英語教案（篇4）

教學目標：

1.知識目標

words:whenbackthoseicecreamwithfinishhurrywpwaitdrop

(2個詞組2個過去式camedropped)

sentences:Whendidyoucomeback

WecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

2.能力目標

(1)學生能認讀并拼寫本課單詞

(2)掌握動詞的過去式形式

3.情感目標運用過去式描述過去發(fā)生的事情

教學重點：

動詞過去式的形式及相關句型

教學難點：

1.一般現(xiàn)在時一般過去時一般將來時的區(qū)別

2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構成

教學過程：

一、Warm-up

T:Hello,boysandgirls.Howareyou

S:Imfinethankyou.

T:TodayLetstalksomethingaboutsummerholiday,OK

Ihavethreequestions.

Number1

Wheredidyougo

S:Iwentto...

T:OlnyyourselfAndyourmotherandfarther.Yes!Soyoucansay.Iwentto...with...

(設計目的：復習go的過去式went.同時引出with這個單詞!

Whatdidyoubuy

Ibought…。

(設計目的：復習buy的過去式bought.)

Whendidyoucomeback

1.用comehere學comeback幫助學生理解

2.IwenttoHenaninSummerholiday.

NowitsSeptember.Icamebacklastmonth.(利用日歷學習)

用lastmonth幫助理解when,進一步學習

3對比學習come---came

askandanswerinpairs(設計目的：不僅學會回答，也掌握問句)

summary:總結過去時

go--wentdo—did

come--camebuy—bought

二、以icecream引出所學內容，

(1)T:Boysandgirlsareveryclever,sotodayIbringsomepresents.Oh,look,itsan...

(板書icecream并教授，教師拿著卡片問DoyouliketheseicecreamsS:Yes.

T:lookatthoseicecreams.Theyrenice.(板書those.并對比學習these-those

(2)出現(xiàn)bus的圖片，邊做動作邊講hurryup,通過揮手講waitforus

finish吃完(找?guī)讉€學生，發(fā)給他們幾塊小東西，很快能夠完成的)

1教師先模仿，吃完手中的東西說：Ifinishedmy..

2對一個學生說Pleasefinishyour..這個學生再對下一個學生重復同樣的句子

3全班同學一起說Pleasefinishyour..

drop-dropped通過動作。

Idroppedmypen/book....

三、reviewthewords

1.Lookattheblackboardandreadtogether

2.Lookatthewordcardsandread.

3.Playagame:Isayawordtoastudentquietly,letotherstudentsguess.(設計目的：練習單詞的發(fā)音)

4.Playagame:用單詞卡只露第一個字母。讓學生猜單詞(設計目的：練習單詞的認識及拼寫能力。eg:w:with,wait,when在這里可以通過比賽貼icecream然后掉了一個。再練習dropped.

四、Listenandpoint.

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat.

StepVdotheexercises.

readandChooseTorF.

1.LinglingisinLondonwithSamandAmy.

2.Theyarebackyesterday.

3.Theycamebackyesterday.

4.johnlivesnearAmyandSam.

5.Johndroppedhisicecream.

Activity:

Name:_________

Wheredidyougo

Iwentto_________

Whendidyoucomeback

Icameback__________

五、Homework

描述自己的假期旅行。包括(whenwherewhowhathow)。

高三學生英語教案（篇5）

教學目標

1.能夠聽、說、讀、寫短語：onfoot，bybike，bybus，bytrain。

2.能夠聽、說、認讀短語：byplane，byship，bysubway。

3.能用句子,Howd0yougotoschoolHowdoyougotoCanada/…來替換關詢問別人的出行方式;并能夠用句子,Igoby…進行回答。

4.能夠聽懂、會吟唱Let’schant的歌謠。

教學重難點

教學重點、難點分析：本課時的教學重點和難點是掌握四會短語和ALet’slearn部分中運用某種交通具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。

教學過程

1.熱身(Warm-up)Let’sstart

(1)教師說：TodayIgotoschoolbybike/bus.UsuallyIgotoschoolbybike/bus.教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。然后問學生：WhataboutyouDoyougobybikeorbybusDoyougoonfootOrbycar師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。

(2)自由會話之后，教師繼續(xù)說：Therearemanywaystogosomewhere.Lookatthesepictures.Doyouknowwhattheyare引導學生看本課時Let’sstart部分的標圖并回答問題。

2.預習(Preview)

(1)復習頻度副詞：always，usually，often，sometimes，never的tob_id_3091讀音與詞義。有關活動可借鑒五年級下冊教師教學用書第一單元。

(2)Let’schant教師放本課時Let’schant部分的錄音，學生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟唱一遍。教師再放錄音，帶著學生一起邊唱邊做動作：唱到onfoot時，全班跺跺腳;唱到byCar/bike/bus/plane/train的時候，學生舉起自己帶來的玩具。然后教師根據歌謠內容隨機出示Let’slearn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)Let’slearn

(1)教師拿出一輛玩具自行車，自問自答：,HowdoIgotoschoolIgotoschoolbybike.并在黑板上寫下：bybike。教師再重復剛才的句子并問某一學生：0jWhataboutyouHowdoyougotoschool’’學生如果回答：,Metoo!教師就繼續(xù)問下一名學生，直到有不同答案，教師幫助學生說出完整的句子：,Igo。。toschoolby…并將相應的短語寫在黑板上。

(2)看短語貼卡片游戲教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的,by’’短語旁邊，教師領讀短語和句子,lgotoschoolby…

(3),快速反應游戲教師說出某個短語，如：bybike，讓學生做相應的動作或迅速舉起相應的道具(單詞卡片)并說出句子，如：Igotoschoolbybike.

(4)教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：byplane/subway/ship/boat等，呈現(xiàn)和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：,Whatcanyouseeinthepictures注意引導學生，尤其是農村學生理解,地鐵的。含義：,It’sanundergroundrailwayinacity.Ittravelsveryfast.教師領讀新學短語。

(5)學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調

(6)教師引導學生進行單詞的拼讀競賽?？煽粘鰡卧~中的元音字母讓學生填寫,也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。

(7)教師還可利用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，學生邊描邊讀，看誰又快又好。Let’splay教師請學生制作簡易的單詞卡片，一摞是地點，比如：school，Beijing，theUS，themoon等;另一摞是交通方式，比如：byship，bybike，bytrain等。教師鼓勵!生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問,HowdoyougotoBeijing/theUSA/themoon另一學生給出答案：,Igobytrain/plane/spaceship.對于詞匯表述上有困難的學生，教師要及時地提供幫助。對一些特別有創(chuàng)意的想法，教師可以寫在黑板上加以鼓勵。

4.鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)Mainscene教師引導學生看主情景圖，說出其中表現(xiàn)的交通方式。學生多能說出：onfootbybike，bysubway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。

(2)學生做Let’slearn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規(guī)范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。

(3)學生背誦并抄寫四會單詞;復習說唱歌謠。(4)學生預習cLet’ssing部分的歌曲。

高三學生英語教案（篇6）

教學設計

一，教學目標與要求：

1，能夠聽，說，讀，寫短語：turnleft,turnright,gostraight.

2,能聽，說，認讀句型：“HowcanIgettothemuseumGostraightforfiveminutes.Thenturnleft.”并能進行關鍵詞的替換操練。

3，能聽，說，認讀句子：“It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft.”并能在情景中進行應用。(let’stalk的內容)

二，教學重點，難點分析：

重點：turnleft,turnright,gostraight，It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

難點：It’seastofthecinema.Turnleftatthecinema,thengostraight.It’sontheleft

三，課前準備：

1，本課需要的單詞卡片。

2，準備一些玩具，一條紅領巾。

3，準備教學掛圖。

4，準備教學課件。

5,把全班座椅分成很多小組，擺成一個小城市的樣子。

四，教學步驟和建議：

1，Warmingupandrevision

T:Lookatme,what’sthis

Ss:hand

T:Yes,It‘salefthand.showmeyourlefthandplease.

T:(showrighthand)Isthisalefthand

Ss:No,It’sarighthand(如果學生不會加上right老師要引導)

T:touchyourleftear……(通過指令活動讓學生掌握leftright)

Game:Simonsays

(用本游戲進一步操練leftright,并能提高學生的學習氣氛，為本節(jié)課奠定了課堂氛圍)

2，Presentationandpractice

1T:Boysandgirls,look!thisismylefthand,nowIturnleft(做動作，強調turnleft)

板書turnleft帶讀

用同樣方法呈現(xiàn)turnright

操練：turnleft，turnright

2活動1，操隊活動

T：Thewholeclass,standup,turnleft…..turnright…..

(學生聽指令做動作，現(xiàn)全班操練，再分小組操練)

Guessinggame復習library,cinema等學過的表示地方的單詞，猜對的學生可以拿到表示地方的單詞圖片，并放到自己小組的桌子中間，等所有圖片都復習完了，所有圖片就到了各個小組中間，教師就成了一個小城市，有各種建筑物，為下一活動做準備。

3活動2，指路活動

T：Iamarobotnow,youcancontrolme,now,Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

T:(扮演成一個盲人，用紅領巾蒙住眼睛)Iwanttogotothe…….

Ss:Turn…gostraight….

讓一學生蒙住眼睛，全班學生指路。(可叫多幾個學生來)

4活動3，尋寶活動

T:(教師事先把一些玩具藏在各個小組的桌子里)gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.

(學生根據老師說的線路，小組討論怎么走)

叫一個學生上講臺：S1：gostraight,turnleftatthecinema,gostraightturnright.youcanfindyoudog.(學生邊走邊說，走對了拿到寶物的，寶物暫時給該學生保存)

5呈現(xiàn)句子It’seastofthecinema.

用圖片復習方位詞eastwestsouthnorth并把它們貼到教室的四個方位，教師站在中間，教師指哪個地方，學生就大聲讀出這個方位。

6教師站在教師的一個小組上T:WhereisMrChenSs:Itisinthecinema.教師這時用手指東邊，Ss:It’salibrary.T:Sothelibraryisintheeast,It’seastofthecinema.(強調It’seastofthecinema.)

教師多用幾個地方操練這個句子。

7錄音呈現(xiàn)Let’stalk內容，老師帶讀

8呈現(xiàn)Let’stalk掛圖。教師指定一個地方，讓學生Pairwork討論怎么去到那個地方。

3，Production

T：Nowourclassroomisacity.Thereisa…Thereisa…supposeyouareastranger,youdonotknowhowtogettosomewhere,andyourfriendliveinthiscity,sotalkwithyourfriend.

4,Homework

CopytheworldsandsentencesinP19andP20

高三學生英語教案（篇7）

一、教材分析

(一)教材的地位和作用

本節(jié)課是本單元以及本教材的第一節(jié)課，本課談論的是：朋友是不是僅限于人類、朋友的真正含義、如何與人相處的問題等關于朋友的話題。本課涉及的有陳述句和疑問句的直接引語和間接引語的掌握和運用等語法要點。學生從初中到高中，來到一個新的學校，同學彼此陌生，不免想起老同學，老朋友。這樣的話題正好能引起學生的興趣。而且本課的內容和語法的啟發(fā)性和實用性都很強，能使學生在學中用，在用中學，對綜合提高學生的聽說讀寫能力有較好的促進作用。

(二)教學目標

英語教學大綱規(guī)定，通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下良好的基礎。因此，我制定以下教學目標：

知識目標：

1、掌握和使用陳述句和疑問句的直接引語和間接引語。

2、討論朋友和友誼。

3、學習掌握本課的重點詞匯。

技能目標：

1、學會閱讀的技能——scanningandskimming。

2、通過談論朋友和友誼，既鍛煉學生的語言運用能力，又培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

3、理解閱讀文段，復述故事。

情感態(tài)度：

1、患難之交才是真朋友。

2、知音難得。

3、海內存知己，天涯若比鄰。

文化意識：

認識德國的納粹黨。讓學生了解那段德國法西斯殘害猶太人的歷史，使學生在感受外國歷史文化的同時自然而然的習得語言。

(三)重點與難點

重點：

1、訓練scanningandskimming等閱讀技能。