學(xué)前幼兒園-春雨的吉他教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

春雨的吉他中班下《春雨的吉他》詳案活動目標

1.能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容，欣賞和體會春季的意境，學(xué)習有感情的朗誦。2.能替換詩歌中的詞句進行仿編，體會創(chuàng)作的愉悅?；顒訙蕚浣?jīng)驗準備：1.認識樂器—吉他；2.幼兒到戶外尋找過春天的聲音；3.了解人類小時候的牙齒隨著年齡的增長一顆一顆的長完整，年老之后一顆一顆全部掉光。物質(zhì)準備：音樂《神秘園之歌》；《春雨的吉他》PPT；春雨、花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹圖片活動過程一、通過欣賞音樂引起幼兒對散文的興趣。跟隨吉他獨奏《小星星》的音樂，小朋友一個跟著一個走進活動室，安靜做好5秒鐘后，師：“小朋友剛剛聽到的這首音樂好聽嗎？”幼：“好聽！”師：“知道是什么樂器彈奏的嗎？”①幼：“吉他！”師：“對啦！就是我們前幾天剛認識的新朋友—吉他，讓我們再來聽聽它的聲音?！保ㄕ埑黾谟祝骸安恢??！睅煟骸笆前?！這么好聽的聲音，是什么寶貝彈奏的呢？登登登登—請看”（請出吉他）(同①)師：“今天春雨（出示圖片）也用吉他彈奏了一首好聽的音樂，讓我們一起來聽一聽！”二、播放背景音樂《神秘園之歌》，教師完整朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體感知。師：“你們聽到了什么”幼：“……”師：“你們聽得真仔細！聽完了有什么感覺呢？”幼：“……”師：“哦，老師聽后覺得好聽美妙！現(xiàn)在讓我們一起觀看圖片，來驗證一下，散文詩中都有什么?！比?、利用PPT，引導(dǎo)幼兒觀察分析，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。師：“請小朋友仔細觀察，圖中有什么？它在干什么？”（做舉手姿勢）10秒鐘后請小朋友一一回答并指認。師：“小朋友們觀察的特別仔細，讓我們一起來總結(jié)一下：圖片中下雨了，春雨是什么聲音？（手握嘴巴）滴滴答，滴滴答，誰聽到了？（舉手姿勢）”幼：“滴滴答，滴滴答”師：“春雨的聲音是……”幼：“滴滴答，滴滴答”師：“對啦！滴滴答，滴滴答！春雨（指圖片）在……(指吉他并做彈吉他的動作)”幼：“彈吉他”“春雨在……”“彈吉他”教師分三個方向走到幼兒面前做有效重復(fù)提問，讓幼兒有機會說話加深對本句話的理解，最后總結(jié)一次。師：“他的聽眾有1個、2個、3個（依次指圖片后轉(zhuǎn)身指幼兒）4個5個……我們都是它的聽眾，所以，它的聽眾—--（等待幼兒回答）可不少（雙手做不的姿勢）”重復(fù)一遍師：“看！第一個聽眾（PPT花婆婆），它是？”幼：“花”師：“小朋友看，她的臉上有皺紋，而且牙齒掉的只剩下2顆了，像個老婆婆一樣，所以她是花婆婆！”“花婆婆你好！”師：“花婆婆本來搖搖擺擺的微笑呢，突然聽到春雨的聲音-滴滴答滴滴答，??！好好聽啊，她豎起了耳朵！想要聽的更清楚些……來！我們都是花婆婆，一起來學(xué)一學(xué)”幼兒模仿之后，師：“花婆婆”幼：“豎起了耳朵！”重復(fù)3遍。師：“我們來看第二個聽眾（PPT蝸牛弟弟），小蝸牛本來是在地上爬呀爬呀玩呢，（師和幼一起在地上爬）滴滴答滴滴答，蝸牛弟弟伸長了脖子！”重復(fù)模仿蝸牛弟弟伸長了脖子3次。師：“我們來看第三個聽眾（PPT蝴蝶姐妹），蝴蝶姐妹在花朵之間飛來飛去，突然聽到滴滴答滴滴答（唱）覺得太美妙了，不自覺的停止了飛舞，欣賞……”模仿蝴蝶姐妹并表達“蝴蝶姐妹停止了飛舞”師：“它們都陶醉在春雨的吉他聲中。”師：“春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞？”幼：“……”師小結(jié)：“春雨的聲音好聽、美妙，所以讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。”師：“讓我們一起再次完整欣賞《春雨的吉他》（播放音頻《春雨的吉他》）四、詩歌朗誦會，師幼朗誦詩，體會詩歌的意境。1．老師是朗誦者，幼兒為聽眾。2.老師是朗誦者，幼兒為小小朗誦者。（擊掌表揚聲音洪亮的幼兒）3.同24．2-5名幼兒為小小朗誦者，老師和其他幼兒為聽眾。朗誦結(jié)束后幼兒鼓掌，教師和聲音最洪亮的幼兒擊掌（鼓勵幼兒敢說）。5.其他幼兒為小朗誦者，老師和之前朗誦的幼兒為聽眾。依次擊掌表揚。五、引導(dǎo)幼兒嘗試用其他春天里的聲音，替換形容詞，仿編兒歌。1.激勵幼兒創(chuàng)編的欲望，師：“春天里有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編進兒歌里，一定也很好聽。試一試，什么聲音能編進來？”2、幼兒嘗試創(chuàng)編，教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。如：“呼呼呼，呼呼呼，春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”；“喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”；嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，河水在彈吉他……他們陶醉在河水的吉他聲中等。3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌，教師用多種方式給予鼓勵師：“小朋友創(chuàng)編的非常好，現(xiàn)在讓我們一起去戶外繼續(xù)尋找春天的聲音，編到詩歌里，好不好？”師幼退場。學(xué)情分析中班時期是孩子人生中掌握語言最快速的時期，也是關(guān)鍵期，在這期間幼兒主要在各種非形式的語言交往中自然獲得語言的發(fā)展。春雨是幼兒?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當下雨的時候，孩子們就會高興地喊著:“下雨啦，下雨啦?！保梢姾⒆觽儗Υ河甑南矏?，現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,同時這首詩歌也是明天出版社教材中的內(nèi)容，因此我設(shè)計了此活動?！洞河甑募方滩姆治龃河晔怯變航?jīng)?？吹降淖匀滑F(xiàn)象，每當下雨的時候，孩子們就會高興地喊著:“下雨啦，下雨啦。”，可以看出孩子們對春雨的喜愛，剛好現(xiàn)在正是春天，這美好的季節(jié)怎能讓它偷偷溜走呢,在教學(xué)設(shè)計中我以啟發(fā)式教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，讓孩子們通過看、聽、想、說、游戲表演，來感受和表現(xiàn)雨的情趣，并有感情的朗誦詩歌，在活動中感受春雨與萬物之間的關(guān)系，在學(xué)習詩歌的過程中讓幼兒兒感受到開心、快樂、幸福。詩歌采用了擬人的手法，充滿童趣，讓幼兒萌發(fā)對春雨的喜愛之情。春雨的吉他，這首兒歌內(nèi)容內(nèi)容畫面十分優(yōu)美，詞語中透漏著濃濃的想象力，不僅適合幼兒朗讀，也能讓幼兒發(fā)揮象力。我首先以談話，聽聲音激發(fā)幼兒興趣，通過欣賞，理解內(nèi)容，朗讀創(chuàng)編讓幼兒體會詩歌?！洞河甑募肥且黄獌?yōu)美的散文詩，中班幼兒對于感受散文詩優(yōu)