小學(xué)英語(yǔ)-PEP五下《Unit4 When is Easter？A 》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGE教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit4WhereisEaster?PartALet’stry&Let’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)ByLeiXinyu1、知識(shí)目標(biāo)：Canunderstandtheconversationinlet'stalkandactitoutandlistentoLet'strycorrectly.CanuseWhenis...?It'sin/ontotalkaboutthespecialdays.2、技能目標(biāo)：（1）能理解對(duì)話大意，并用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。（2）能結(jié)合實(shí)際，在圖片、實(shí)物或情景的幫助下正確運(yùn)用句型Whenis...?It'sin/ontotalkaboutthespecialdays.3、情感目標(biāo)：HelpSsto

knowmoretraditionalfestivalsandleadthemtoloveourcountry.教學(xué)重難點(diǎn)(Thekeyanddifficultpoints)教學(xué)重點(diǎn)：Importance&Difficulties：UseWhenis...?It'sin/ontotalkaboutthespecialdays.并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程（Teachingprocedures）TeachingStepsTheteacherdoesThestudentsdoStep1Warmup預(yù)習(xí)SsunderstandtheChinesemeaningoftheconversationandthesentences,TherearesomespecialdaysinApril.預(yù)習(xí)檢查Chanttoreviewthewords:when,what,why...andthewordsaboutmonthsandfestivals.Ssworkinpairstotalkaboutthespecialdays.Step2PresentationandpracticeUseQuickresponsetopractisethemonthsandtheholidays.Atfirst,we”llplayagametogether.Ifyoucanreadit,putupyourhands.2.UseWhat’smissing?topractisethemonths.Ask:Whocantellmethetwelvemonthsofayear?FromJanuarytoDecember.Whocanhaveatry?3.

let’stry（1）Boysandgirls,pleaselookatthepictureandyouwillseeMrJonesandZhangPeng.ZhangPengispractisingrunning.MrJonesistalkingtohim.Whichmontharetheytalkingabout?listenandtick,please

.(2)Listenagainandchecktheanswers.

4.(1)Specialdays(1—6月)Whenis___________?It’sin_____________.WhenisTreePlantingDay?It’sinMarch.(2)SpecialdaysWhenis___________?It’son_____________.WhenisChina’sNationalDay?It’sonOctober1st.5.Let’stalk(1)LeadSstolookatthepictureandthenleadthemintothesituation.TherearesomespecialdaysinApril.Whatarethespecialdays?Sslistenand

findoutthedays.

(2)

Sslistenagainandanswerthequestions:

WhenisAprilFool'sDay?

WhenisEaster?

(3)AskSstowatchthevideoandunderstandthesituation.

(4)AskSstoreadafterthevoicetwice.(5)Ssreadingroupsandasksomegroupstoactitout.1.TheSslistenandreadthewordstogether.2.Letthestudentssaythemonthstogether.3.TheSslistentothevideoandtick.Listenagainandchecktheanswers.Yes,thesportsmeetwillbeheldonApr4th,nextFriday.

4.Listenandtrytounderstandthemainsentences:Whenis___________?It’sin_____________.Whenis___________?It’son_____________.Payattentiontospecialdaystheusageofin/on

5.HelpSstounderstandtheChinesemeaningandhelpSstoread.

Listenandtrytoimtatetheconversation,haveadubbingshow.Step3:ExtentionTalkabouttheholidaysgiven.(I'llshowthecalendartotheSs)(1)Readandrecite.(2)Pairwork.Playthegamesandtrytopracticeusing“Whenis...?It'sin/ontotalkaboutthespecialdays.”Step4EmotionalgoalsublimationLeadtheSsgobacktotheconversationandanswerthequestions:“WhenisChina’sNationalDay？”andthengettheSsthinkover,inordertomaketheSsloveourmotherlanddeeper.Gettoknowitisimportanttoloveourmotherland.Step5TestinclassGiveaclaasteststothesudent,andgetthemtohaveaself-asessment.Haveatestintheclassandhaveaself-asessment.Step6Homeworksetting:SummarizebySsthemselvesandthenpractice.Todaywe’veleantimportantsentense.Afterclass,actingoutthecomversationwithyourdeskmates.Thencopyitonyourexercise-books.BbdesignPartA

let’stry

let’stalkA:

Whenis...?

A:

Whenis...?

B:

It'sinB:

It'son

Rememberthehomeworkandfinishit.學(xué)情分析一、年齡及認(rèn)知特點(diǎn)：

我校五年級(jí)的學(xué)生，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，并且已經(jīng)有小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一定基礎(chǔ)，對(duì)節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠、游戲、競(jìng)猜特別感興趣。根據(jù)其心理特點(diǎn)，教師要在課堂上多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱妗⒆鲎?、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)?！敖逃乃囆g(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué)生的思維才會(huì)處于活躍狀態(tài)，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。因此，課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。

二、語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)：

五年級(jí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提升階段，其重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。本單元的“節(jié)假日的問(wèn)答”這一話題是學(xué)生們十分熟悉的話題，節(jié)日的討論更令他們津津樂(lè)道。從認(rèn)知的角度來(lái)說(shuō)，五年級(jí)的學(xué)生對(duì)本節(jié)課將要用到的句型已相當(dāng)熟悉，學(xué)生原有的知識(shí)儲(chǔ)備和母語(yǔ)的交際能力必然會(huì)對(duì)新語(yǔ)言符號(hào)的學(xué)習(xí)和英語(yǔ)交際能力的獲得形成正遷移。另一方面，節(jié)假日是學(xué)生生活的一部分，也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)節(jié)日名稱時(shí)不是零起點(diǎn)，這為他們自由表達(dá)喜歡的節(jié)日留下了空間。本課時(shí)是A部分的第一課時(shí)對(duì)話課教學(xué)，是對(duì)第三單元這一話題的繼續(xù)和延伸。因此，在設(shè)計(jì)本課時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)我們根據(jù)學(xué)生的情況，采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、實(shí)物教學(xué)法等教學(xué)方法配合多媒體手段來(lái)吸引學(xué)生的注意，努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境。為了取得較好的教學(xué)效果，我們采用課文原有情景，并創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生喜歡的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活原有的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生利用正遷移，正確理解新語(yǔ)言；同時(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了生動(dòng)有趣的語(yǔ)言交流任務(wù)，讓學(xué)生感到有運(yùn)用新語(yǔ)言進(jìn)行交流的需要，并能用所學(xué)語(yǔ)言有效的完成任務(wù)。效果分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)分析我校五年級(jí)的孩子接觸英語(yǔ)已經(jīng)兩年有余，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心和興趣，也具備了較好的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，因此在本堂課上孩子們樂(lè)于參與多媒體輔助下的各種課堂教學(xué)活動(dòng)，他們喜歡采用多種形式習(xí)得語(yǔ)言，在有節(jié)奏的韻律下，敢于大聲說(shuō)出英語(yǔ)，而不怕出錯(cuò)。猜測(cè)、游戲等活動(dòng)，極大地提高了他們的課堂活動(dòng)參與興趣，他們會(huì)因?yàn)椴轮谢颢@勝興奮不已。雖然課堂上他們的口語(yǔ)出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤，但是他們積極參與，大膽表現(xiàn)，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是教師對(duì)初學(xué)英語(yǔ)者最應(yīng)該關(guān)注的。課堂活動(dòng)效果分析首先，在熱身和導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是復(fù)習(xí)舊知識(shí)和呈現(xiàn)新語(yǔ)言材料的引入過(guò)程，學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)言情景下，能夠回憶每個(gè)月份及節(jié)假日的說(shuō)法及用這些詞進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，從而快速本課進(jìn)入新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)WhenisEaster?It’sin/on…，學(xué)生在較為真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景中能夠體會(huì)核心句型的用法，能夠循序漸進(jìn)的習(xí)得語(yǔ)言。其次，在課文對(duì)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中，設(shè)置不同的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生去完成，首先讓學(xué)生整體理解對(duì)話，學(xué)習(xí)本課關(guān)鍵句型，然后通過(guò)聽(tīng)錄音，模仿、配音、表演等逐步開(kāi)展對(duì)話的學(xué)習(xí)。學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于疑問(wèn)句WhenisEaster?It’sin/on…是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，90%的學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確回答問(wèn)題，但是有10%的學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)的學(xué)習(xí)有困難。其次，在本課的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)節(jié)，也就是是否能達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，能夠運(yùn)用所學(xué)句型WhenisEaster?It’sin/on…交談節(jié)假日的具體日期，從達(dá)成度來(lái)看80%的學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)課的目標(biāo)，能到做到熟練的運(yùn)用這一語(yǔ)言。10%的學(xué)生能基本達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但是仍有10%的學(xué)生對(duì)這一目標(biāo)的達(dá)成有困難，還需課下加強(qiáng)督促。教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):英語(yǔ)學(xué)習(xí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,達(dá)到發(fā)展學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)定位在倡導(dǎo)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的研究。在這一理念的指導(dǎo)下，本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了以下幾方面：1、 課堂開(kāi)始先引入兩個(gè)游戲，Quickresponse&What’smissing既能感染學(xué)生，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)氛圍。緊接著利用Let’stry練習(xí)聽(tīng)力展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，并領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)唱唱，從而引入節(jié)假日重點(diǎn)句型的問(wèn)答，引入貼切自然，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)。2、利用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)的節(jié)假日、月份，然后過(guò)渡到本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯,逐步引出本課的主要句型：Whenis….?It’sin/on….在教學(xué)這些句型時(shí)，充分利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。整堂課，能夠做到“教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，活動(dòng)為主線?！北容^充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與。3、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩，訓(xùn)練方式多樣，有師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)的比較有邏輯性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力，充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。本節(jié)課還需要改進(jìn)的地方：⒈課件的制作還有提升的空間，以后要在課件制作上下功夫，讓信息技術(shù)能更好地為教學(xué)服務(wù)，盡量做到讓背景動(dòng)畫既能輔助教學(xué)內(nèi)容，又能烘托課堂氣氛。2.孩子在表演對(duì)話時(shí)，教師可以給他們多提供一些資料，好讓他們能夠更好的發(fā)揮，擴(kuò)大他們的口語(yǔ)交際范圍，從而使教學(xué)有更高的效率。3.部分孩子不能在語(yǔ)境中正確運(yùn)用疑問(wèn)句Whenis….?It’sin/on….來(lái)問(wèn)答，實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。教材分析一、單元內(nèi)容與前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系：

本單元設(shè)計(jì)內(nèi)容是PEP

Unit

4

When

is

Easter?

主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)節(jié)假日，并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行問(wèn)答。在上個(gè)單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一部分關(guān)于月份的單詞，并在Unit3的Let’s

talk中接觸過(guò)月份及節(jié)假日的簡(jiǎn)單問(wèn)答。在這個(gè)學(xué)期的前3個(gè)單元中，也學(xué)習(xí)了一些月份節(jié)日所代表的意義。二、本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的分析：

2014年新版PEP教材在內(nèi)容的布局上有了新的調(diào)整，把原來(lái)的Let’s

talk

放在Let’s

learn的前面，目的是要按照人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言的發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生先在語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，了解語(yǔ)言的語(yǔ)用功能，再掌握語(yǔ)言技能。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“討論節(jié)日”：正確使用in

,on介詞。正確使用句型“Whenis...?It’sin/on….”進(jìn)行問(wèn)答。語(yǔ)言難點(diǎn)是運(yùn)用重點(diǎn)句型來(lái)問(wèn)答節(jié)日。在實(shí)際操作中要避免“明知故問(wèn)”的傾向，可以游戲教學(xué)，快樂(lè)教學(xué)為主。我充分誘發(fā)學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生更高的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)志趣。將本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中充分挖掘文本的思想，注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，滲透良好的生活習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)的整體思路和依據(jù)：

我依據(jù)《新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，“強(qiáng)調(diào)教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義實(shí)踐活動(dòng)”這一要求，精心設(shè)計(jì)了一系列的任務(wù)型教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極地投入到學(xué)習(xí)中去，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。情境教學(xué)是有意識(shí)的心理活動(dòng)和無(wú)意識(shí)的心理活動(dòng)的統(tǒng)一，在認(rèn)知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而使學(xué)生有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的接受教育輸入。因此，在語(yǔ)言課堂教學(xué)中，我盡可能利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境已突破語(yǔ)言點(diǎn)。Assessmentofclasstest課堂檢測(cè)評(píng)價(jià)Name（姓名）：______________Group（小組）:_______________Grade（年級(jí)）:____________同學(xué)們，認(rèn)真完成下面的自測(cè)題，檢驗(yàn)一下本節(jié)課得學(xué)習(xí)效果吧！看看自己能得幾顆星！Excellent★★★Good★★Tryhard★Read,chooseandcompletethedialogue.(讀一讀，選擇合適的句子完成對(duì)話。)A:WeA:We’lleatmooncakes.B:China’sNationalDayandMid-AutumnDay.C:October1st.D:Cool.E:WhenisMid-AutumnDaythisyear?A:TherearesomespecialdaysinOctoberthisyear.B:Whatarethey?A:________________________________________B:WhenisChina’sNationalDay?A:________________________________________B:________________________________________A:October4th.B:Whatwilyoudo