班主任學(xué)期工作總結(jié)7篇

班主任學(xué)期工作總結(jié)7篇班主任學(xué)期工作總結(jié)篇1

班主任是班級(jí)的組織者、管理者，直接影響著幾十個(gè)孩子的健康成長。用愛心培育學(xué)生責(zé)任，用責(zé)任喚起教師的愛心。教師只有明確自己工作的職責(zé)與責(zé)任，并將責(zé)任化作教書育人的動(dòng)力，才能抱著一顆愛心投身工作、善待學(xué)生。同時(shí)給學(xué)生一個(gè)信念，我要做一個(gè)有責(zé)任心的人，對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)，好好學(xué)習(xí)、好好生活，將來做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

參與工作十多年來，我是用自己的愛心與責(zé)任心來擔(dān)任班主任工作的，深深感受到了作為一名合格的班主任，愛心與責(zé)任是合格的保證。因此在班主任這個(gè)崗位上，我時(shí)時(shí)記住愛心與責(zé)任來嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，動(dòng)腦筋，下功夫，不斷學(xué)習(xí)，摸索出了一些方法，其中有失敗也有勝利，有艱辛也有甘甜，有教訓(xùn)也有閱歷。那么，我是如何當(dāng)好一名班主任的。

一、對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、又要有耐煩、還要有愛心。

這句話始終讓我記憶深刻，我也將之用于我的工作之中。首先是關(guān)懷學(xué)生。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)懷，不僅是關(guān)懷他的學(xué)習(xí)，也要關(guān)懷他的思想和生活。平常我也經(jīng)常通過和學(xué)生談心的方式了解他們的學(xué)習(xí)和生活。在他們學(xué)習(xí)有困難時(shí)主動(dòng)詢問他們，準(zhǔn)時(shí)幫助解決。如我班時(shí)倩同學(xué)學(xué)習(xí)上有些困難，上課留意力也不集中，作業(yè)也無法獨(dú)立完成，因此對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)于這樣的學(xué)生，我是主動(dòng)找她，使她感覺到老師很在意她，關(guān)懷她。如今她的數(shù)學(xué)成果有了很大的進(jìn)步，一次的進(jìn)步就償?shù)搅藙倮矏?，毫無疑問將刺激了下一次的勝利。在課余時(shí)，我主動(dòng)支持學(xué)生參與各項(xiàng)有益活動(dòng)，并在有條件時(shí)和他們一起參與，如與他們一起觀看“六一節(jié)目〞、一起參與野游活動(dòng)、一起探討數(shù)學(xué)問題等等。這樣既能拉近師生間的距離，也能使學(xué)生感覺到老師并不是只重視學(xué)習(xí)成果，而是重視他們多方面的進(jìn)展。同時(shí)也能讓一些學(xué)習(xí)成果不太理想的同學(xué)能在別的方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以便增添他們的自信念。在各種集體活動(dòng)中也能樹立同學(xué)們的集體主義精神，增添班集體的凝聚力！

其次，對(duì)學(xué)生要有耐煩。擔(dān)任過班主任工作的老師，經(jīng)常覺得班主任工作是比較煩瑣的，感覺到大事沒有，小事永久做不完。班主任不僅要做好教學(xué)工作，還要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的日常表現(xiàn)。在我的工作中，幾乎天天都有事情要解決，這也就要求我對(duì)待學(xué)生問題時(shí)要有肯定的耐煩。以前剛畢業(yè)時(shí)，由于沒有太多的閱歷，所以遇到問題和困難時(shí)總想馬上解決，所以處理時(shí)不免有些急躁，但是實(shí)際狀況讓我感到，那樣并不能到達(dá)很好的效果。所以在以后的工作中我也轉(zhuǎn)變了一些工作方法。例如，我對(duì)班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)始終抓得比較緊，絕大多數(shù)的同學(xué)也還比較自覺，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺性不夠。每次被同學(xué)提意見的，不掃地的，上課講話的學(xué)生就是那幾個(gè)人。如王颯、董林等學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，我通常先問清緣由，對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來分析狀況，指出他存在的缺乏之處，不過這些和學(xué)生的談話并不是一次就能有效的，那么對(duì)于同樣的問題，我就看到一次說一次，直到狀況有好轉(zhuǎn)。在必要的時(shí)候，在不損害學(xué)生的自尊心的前提下，也實(shí)行在全班批判教育的方式，讓同學(xué)的言論來進(jìn)行監(jiān)督，到達(dá)“雙管齊下〞的目的。有時(shí)，學(xué)生有些事情實(shí)在做得不好時(shí)，我也會(huì)很生氣，甚至發(fā)火。但是，我也盡量告知自己要冷靜，要心平氣和的對(duì)待學(xué)生和解決問題，特殊是對(duì)個(gè)別“困難戶〞更要有耐煩。

最終，對(duì)待學(xué)生要有愛心。愛心，是燃燒的火，會(huì)讓絕望的心靈重新點(diǎn)燃。作為教師要像愛惜自己的兒女一樣喜愛學(xué)生。在日常工作中，深入學(xué)生與學(xué)生打成一片，應(yīng)事事留意，時(shí)時(shí)留心，細(xì)心觀看每一個(gè)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生在生活上遇到困難，學(xué)習(xí)中失去信念時(shí)，教師應(yīng)給予慈母般的暖和和幫助，以增添他們的自信念。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到你的愛心，他們就會(huì)面對(duì)困難，努力去克服生活和學(xué)習(xí)上的困難，并勇往直前。那么，在教育教學(xué)工作中，要想成為合格的老師，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)要有愛心，愛心是做好工作的一個(gè)重要基礎(chǔ)。我想我作為一個(gè)老師，作為一個(gè)班主任也期望得到別人的關(guān)懷愛惜并確定。所以我在我的工作中都會(huì)盡可能多和他們接近，了解他們的真實(shí)想法，哪怕成果再差的學(xué)生，也是用我的關(guān)懷和愛心去感動(dòng)他們。如我曾經(jīng)有一個(gè)這樣的學(xué)生叫楊可玉，她的家庭比較特別。父母離異，她跟著父親一起生活，可她父友愛喝酒，喝醉了就打自己的女兒，有一次把自己女兒的書包也燒了，幼小的心靈受到損害。因?yàn)樗某晒皇呛芎?，我只能一次次走到她家，把她找回來上課，對(duì)于這樣的學(xué)生，我只能用我的愛心去感動(dòng)她的父親，并贏得他的信任。在平常和同學(xué)的相處中，我會(huì)站在他們的角度去思索問題，實(shí)行民主平等的作風(fēng)，給學(xué)生肯定的自由。使他們?cè)诒容^和諧的環(huán)境中能有更好的心情去投入學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中，我的學(xué)生也更樂于與我溝通，會(huì)從心底感受老師對(duì)他們的愛惜。因此，多年班主任工作閱歷告知我：只要從日常的相處中以實(shí)際行動(dòng)來關(guān)懷愛惜他們即是最好的。總之，合格的班主任應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有耐煩，充滿愛心，受學(xué)生敬重的教師。

二、學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培育

一位名人曾經(jīng)說過：行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。一個(gè)良好的習(xí)慣，能使人受益終生。所以我認(rèn)為培育良好的習(xí)慣，是小學(xué)階段教育工作中的重要任務(wù)。在平常的工作中我很注重學(xué)生習(xí)慣的培育。

我平常要求學(xué)生桌椅擺整齊并保持干凈，要求他們撿起細(xì)小的紙屑，以培育他們做事一絲不茍的良好習(xí)慣。在課堂上要仔細(xì)聽講，來培育他們聚精會(huì)神，留意力集中的習(xí)慣。我要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，每次考試要仔細(xì)對(duì)待，然后總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決問題，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要求學(xué)生平常不吃零食、吃飯時(shí)做到不講話，這樣有利于幫助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和生活習(xí)慣。如我班的張自攀，肖明，武瑤等同學(xué)是自制能力較差，愛吃零食；對(duì)學(xué)習(xí)也不仔細(xì)，甚至沒有興趣。通過對(duì)他們良好習(xí)慣的常常性引導(dǎo)，如今比以前好多了，每天沒有見到他們買零食了，學(xué)習(xí)也比以前仔細(xì)，成果也更好。

培育學(xué)生的良好習(xí)慣，要許多精力的投入，這是愛心與責(zé)任的付出。它不僅繁瑣，而且需要堅(jiān)持不懈地抓。雖然遇到困難許多，但我卻從不放松，因?yàn)槲抑?，培育?xí)慣，做的雖是小事，收獲的卻是勝利與喜悅。

三、學(xué)生的群體意識(shí)的培育

讓每一位學(xué)生感到集體的暖和，并要知道自己是這個(gè)集體中的一員，集體的榮與辱直接與自己息息相關(guān)。要把班集體營造成一個(gè)充滿信念、富有理想、主動(dòng)進(jìn)取、奮發(fā)向上的大家庭。我認(rèn)為班隊(duì)會(huì)、集體活動(dòng)、公益活動(dòng)等都是有效的教育渠道。比方說：我曾經(jīng)多次組織樹立自信念等方面的主題班會(huì)，讓學(xué)生共同探討、自由發(fā)言、啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)和參加意識(shí)，特殊是對(duì)那些學(xué)習(xí)差的同學(xué)要求他主動(dòng)參加，大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。如我班的羅寶英、鄧燁敏、梁倩等同學(xué)，她們通過這樣的活動(dòng)，看到了她們的自信念在不斷地提高，收到明顯的效果。另外，由于班中很多學(xué)生是獨(dú)生子女，集體意識(shí)很淡薄，自我意識(shí)強(qiáng)，這一類型的學(xué)生，假如一味的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律要求，就會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)立、挫傷他們的主動(dòng)性。因此，在平常的班主任工作中我依據(jù)學(xué)生特長，不斷地鼓舞學(xué)生要多參加集體活動(dòng)，呈現(xiàn)自我，為集體爭光，培育學(xué)生群體意識(shí)和與人協(xié)作的能力，增添群體意識(shí)。

四、班干部的培育

班干部是班級(jí)的戰(zhàn)斗保壘，是班級(jí)的中堅(jiān)力量，是班級(jí)的“龍頭〞。班干部是班主任的好助手，優(yōu)秀的班干部可以協(xié)助班主任更好的管理班級(jí)。班干部的作用是班主任無法替代的。如優(yōu)秀的班干部是班級(jí)的典范，他們的言行直接影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)；班干部比班主任更了解同學(xué)，他們與同學(xué)可以無話不談，有些工作交給他們?nèi)プ鲂Ч麜?huì)更好。

我在班干部的選拔中，做到“人盡其才〞，因?yàn)檫@樣的學(xué)生才有威信，才能起到典范作用；并給他們充分展示自己特長的舞臺(tái)的機(jī)會(huì)。如：我今年就讓做事一絲不茍、吃苦耐勞的李源同學(xué)負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生工作；讓能歌善舞組織能力強(qiáng)的董雅夢(mèng)同學(xué)管文藝；讓能說會(huì)道交際能力強(qiáng)的時(shí)金全同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)全面管理工作……在任用了班干部之后，我又給他們自主權(quán)，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，激勵(lì)他們?yōu)榘嗉?jí)工作做奉獻(xiàn)。若放手，并不是不聞不問，我還經(jīng)常召集班干部了解班級(jí)狀況，商量解決問題的方法，給他們出想法想方法，在他們遇到困難時(shí)，熱情的鼓舞他們，主動(dòng)的引導(dǎo)他們，為他們作頑強(qiáng)后盾，使他們工作起來，有章可循，無后顧之憂。

這樣，在我們這個(gè)班級(jí)里，建設(shè)了一支得力的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)在他們的帶著下有了明顯的轉(zhuǎn)變，各方面取得了不斷地進(jìn)步。

五、與家長的親密協(xié)作，共同教育好孩子

孩子的成長環(huán)境主要是學(xué)校和家庭，學(xué)校和家庭的教育方向必需一致，必需形成主動(dòng)的合力，這對(duì)于班級(jí)的進(jìn)展和孩子的成長才是有利的。因此我特別留意與家長的聯(lián)系溝通，準(zhǔn)時(shí)了解家長的教育方法，教育思想，發(fā)覺有抵觸的地方，準(zhǔn)時(shí)交換意見，達(dá)成統(tǒng)一。有些家長教育方法粗暴簡潔，如董揚(yáng)同學(xué)的家長就是這樣，我就準(zhǔn)時(shí)提出批判，指明危害；有些家長過分溺愛，如習(xí)遠(yuǎn)等同學(xué)的家長就是這樣，我就提示他們要培育孩子健全的人格。發(fā)覺有些家長做得好的地方，也主動(dòng)向其他家長推舉。平常常常邀請(qǐng)家長來學(xué)校，互相溝通意見，一起分析孩子的問題，全面把握孩子的狀況，以便更有針對(duì)性的教育孩子。

因此，我的工作得到了家長的認(rèn)可和支持，這是對(duì)班級(jí)進(jìn)展的一個(gè)有力的推動(dòng)。

總之，孩子的命運(yùn)，孩子的前途都把握在我們老師的手中。作為老師應(yīng)當(dāng)要有劇烈的責(zé)任心和事業(yè)心去做好自己的本職工作，同時(shí)要用你的愛心去對(duì)待各種不同特點(diǎn)的學(xué)生，為了他們的生活更加美妙，我們應(yīng)當(dāng)無私的去肩負(fù)起家長給予我們的期望；為了他們的前途更加光明，我們應(yīng)當(dāng)去肩負(fù)起歷史給予我們的使命。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇2

作為高一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將一般而又平凡的班主任工作做好。

一、我所做的主要工作。

高一級(jí)是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。

我當(dāng)班主任力爭做到兩點(diǎn)：

一是敬重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生敬重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，敬重學(xué)生獨(dú)特進(jìn)展；

二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，主動(dòng)引導(dǎo)他們揚(yáng)長改正，努力使其到達(dá)卓越。

我班的程路丹同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽識(shí)，上課時(shí)很少主動(dòng)發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答下列問題，并適當(dāng)給以鼓舞，鍛煉她的膽識(shí)。通過這樣的鍛煉取得了肯定效果。

對(duì)于后進(jìn)生，不卑視他們，擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)常常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子假如只是批判、指責(zé)，他的自信念確定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)。我發(fā)覺勞動(dòng)主動(dòng)于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能清掃衛(wèi)生那么專注，你的學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺，并且準(zhǔn)時(shí)予以鼓舞，培育他的自信念。對(duì)于后進(jìn)生，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。李鑫鑫同學(xué)主動(dòng)承當(dāng)起幫助任貞宇的任務(wù)。經(jīng)過大家的共同努力，任貞宇有了很大的進(jìn)步。

二、學(xué)生的習(xí)慣日漸良好。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很淘氣的學(xué)生這學(xué)期表現(xiàn)都不錯(cuò)，特殊是一些男孩子。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成，很多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了許多，作業(yè)拖拉的學(xué)生也少了。

清掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，而且分工明確。讓學(xué)生自己去做，上段時(shí)間總是要我去提示學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對(duì)整齊，別忘了擦窗臺(tái)等等，這段時(shí)間學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有特地規(guī)定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會(huì)滿，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應(yīng)當(dāng)主動(dòng)把垃圾倒了

〔三〕我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應(yīng)靈敏，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏吃苦的精神，這些都表如今一言一行中。在路隊(duì)中他們自由散漫，在隊(duì)列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出規(guī)范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來的效果。

〔四〕如今的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表如今處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批判，在自己身上找缺乏。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇3

班主任是一個(gè)班集體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。因此，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)任三年級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下面幾方面的工作:

一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。多年的班主任工作告知我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜愛你。只要心中充滿愛就肯定能教育好孩子們〞。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我主動(dòng)深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長，盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：我們班的學(xué)生年齡小，比較有獨(dú)特，大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也比較高。但許多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師

管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶散，缺乏耐煩，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道〞的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，情愿聽我的話，接受我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，培育學(xué)生的良好習(xí)慣。

學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的加強(qiáng)上來落實(shí)。因此，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從學(xué)生的思想教育入手，重點(diǎn)培育學(xué)生各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于學(xué)生的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，催促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立榜

樣，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)糾正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓學(xué)生自己管理自己。對(duì)有些學(xué)生多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分學(xué)生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中，個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，通過學(xué)校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng)，增添學(xué)生的集體榮譽(yù)感，樹立集體意識(shí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同進(jìn)步，并通過參加，培育學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中，我班學(xué)生表現(xiàn)的都很令我滿意。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；二是支配好學(xué)生與成果差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況；三是留意對(duì)他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判〞。在日常工作中，我總是告知學(xué)生：“你是最棒的！〞“你很聰慧！〞“老師信任你能做好。〞“加油！老師為你們喝彩。〞讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏，〞在輕松開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自己，以免看法粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到提高。后半學(xué)期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增添，進(jìn)步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商議?解決方法，對(duì)家長提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來，經(jīng)過老師和家長的

多次教育，這一部分學(xué)生如今轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

四、樹立安全、環(huán)保意識(shí)

我們都知道，“安全重于泰山〞，“生命高于一切〞，沒有了生命，一切都是空談。所以不管在班會(huì)上，還是在上語文課，我常常給同學(xué)們進(jìn)行安全教育，包括校內(nèi)的安全、交通安全等等各個(gè)方面，并重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面抓好安全工作：

1、課間時(shí)，不要在教室內(nèi)、樓道內(nèi)猛跑、擁擠。

2、上、下樓留意從靠右邊走。

3、上體育課和大課間時(shí)，應(yīng)留意隊(duì)伍的整齊，兩個(gè)兩個(gè)并排下操場，不能推撞，保持清靜。

為使環(huán)保意識(shí)深入人心，教育中我努力遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“反復(fù)抓、抓反復(fù)〞，并以常規(guī)的高度加以落實(shí)，通過周一班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課等多種途徑，做到“天天講、日日做〞。我認(rèn)為學(xué)科中有關(guān)環(huán)保學(xué)問的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好教材，可以從不同的層面和角度豐富學(xué)生環(huán)保學(xué)問，在潛移默化中培育了學(xué)生的道德觀念，增添學(xué)生的憂患意識(shí)，激發(fā)學(xué)生宣揚(yáng)參加環(huán)境愛護(hù)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。并抓住“環(huán)保節(jié)日〞這一契機(jī)，組織學(xué)生向鄰里家人宣揚(yáng)環(huán)保的學(xué)問，做到齊參加。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇4

本學(xué)期結(jié)束了，為了今后能更好地開展班主任工作，現(xiàn)對(duì)班主任工作總結(jié)如下：

一、完善了班級(jí)管理建設(shè)。

本學(xué)期通過民主選舉更換了部分值日干部，對(duì)值日干部進(jìn)行隨時(shí)與準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)，主要是如何站在與同學(xué)平起平坐的立場管理，同時(shí)利用值日干部與個(gè)別同學(xué)的矛盾，在班上開展商量與思想教育，讓學(xué)生明白值日干部的付出，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思索，進(jìn)一步樹立值日干部的威信，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力漸漸培育出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的值日班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、以思想教育為楔機(jī)促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

因?yàn)楸景鄬W(xué)生是在原有藝體班的基礎(chǔ)上抽走美術(shù)生與音樂生之后的一個(gè)一般班，特點(diǎn)是成果與思想雙差。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何讓他們守規(guī)守紀(jì)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)相互幫助，有了紀(jì)律作保障，有了一份責(zé)任心，有了對(duì)他人的一份敬重，才有可能跟隨老師一起好好學(xué)習(xí)。而要做好這一切，班主任就必需懂學(xué)生，放下架子做一個(gè)給學(xué)生暖和的老師。事實(shí)證明，這種做法是對(duì)的，50班形成了一個(gè)正氣的集體，50班的學(xué)生誰都可以管，50班的學(xué)生服管，50班的學(xué)生值日干部管理與班主任管理效果幾乎一樣。

三、仔細(xì)分析了成果不佳的緣由并實(shí)行了相應(yīng)的對(duì)策

1、因?yàn)閷W(xué)生通過一系列教育，明白的讀書的重要，明白了自己的責(zé)任，所以渴望成果有較大的提高，以實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。于是出現(xiàn)兩種完全不同的狀況：部分成果相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)憂考不出自己理想的成果，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過重，發(fā)揮不好。部分學(xué)生，同樣因?yàn)榭释晒休^大提高，但因?yàn)榛A(chǔ)太差，努力之后收效甚微，甚至考出的成果與不努力學(xué)習(xí)相差無幾，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣和熱情下降，課堂回答下列問題主動(dòng)性不高，走神發(fā)愣。措施：給好學(xué)生減壓，讓他們明白學(xué)到了的學(xué)問是不會(huì)跑的，不能因?yàn)橐淮蔚氖Ю褪バ拍?，另外給他們樹立終生教育的思想，學(xué)習(xí)可分步走：大?！扇烁呖蓟蜃钥迹o他們舉身邊勝利事例，幫助他們樹立信念。

2、預(yù)備缺乏，方法欠妥。大部分學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差，自學(xué)能力差，寄期望于老師，棄書本于不顧，半個(gè)學(xué)期過去了，政史地看完了一遍的屈指可數(shù)。另外不結(jié)合自己的實(shí)際，喜愛做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)，尤其是數(shù)學(xué)，結(jié)果，耗費(fèi)大量時(shí)間，收效甚微。措施：強(qiáng)調(diào)高考，萬變不離其宗，這個(gè)“宗〞就是書本，不熟識(shí)書本，做題就成了巧婦難為無米之炊了。就算聽老師講授，就算做題，要想效果好也必需以自己看書為基礎(chǔ)，否則一知半解反而約束了自己，最終迷失了自己，而任何迷失的自己的做法都是不行能取得勝利的。

3、不注重琢磨字詞句，只求也許，尤其是審題，馬虎大意，導(dǎo)致下筆千言離題萬里，尤其是語文的作文與文綜的大題。措施：平常留意審題強(qiáng)化訓(xùn)練，養(yǎng)成琢磨字詞句的習(xí)慣。

4、不注重答題技巧。其實(shí)，高考既是考學(xué)問與能力，也是一場游戲，是游戲必有規(guī)則，遵守游戲規(guī)則者往往占優(yōu)勢(shì)。措施：強(qiáng)化錯(cuò)題總結(jié)規(guī)納，總結(jié)出題規(guī)律，尤其是語文中的現(xiàn)代文閱讀理解，以及詩歌的分類閱讀等。

另外，個(gè)別學(xué)生還存在盲目自信念理，有傲慢的表現(xiàn)。措施：一是勸說教育，二是挫折教育。另有部分學(xué)生答題時(shí)間安排不得法。措施：強(qiáng)調(diào)，高考原則是一分鐘一分題，選擇題適當(dāng)減時(shí)，其余適當(dāng)增時(shí)。

四、重視家長會(huì)。

將學(xué)生表現(xiàn)包括每天每節(jié)課的表現(xiàn)以文字的形式印發(fā)給家長，避開不必要的繁瑣，每次家長會(huì)突出一個(gè)主題，開學(xué)之初講計(jì)劃，樹目標(biāo)，講要求，讓家長對(duì)你的工作了然于心，學(xué)期中鼓勁為主，為學(xué)生樹信念為家長樹信念，高考前講考前留意事項(xiàng)。每次考完準(zhǔn)時(shí)將有單科成果排名的成果印發(fā)給任課教師，讓他們能全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，深入分析，再面對(duì)面與家長溝通。

另外就學(xué)生出勤玩手機(jī)等問題的處理都準(zhǔn)時(shí)在家長會(huì)上通報(bào)家長，取得家長的強(qiáng)有力支持，為工作的順利開展掃平了障礙，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生不良行為的約束，保障了班級(jí)秩序的正常。

總的來說，通過又一個(gè)學(xué)期的努力，能讓大多數(shù)學(xué)生歡樂地地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人，規(guī)范學(xué)生行為，掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，完善了自我形象；學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們能相互幫助，形成了一種和諧的人際關(guān)系?；旧献龊昧撕筮M(jìn)生的學(xué)習(xí)看法與思想轉(zhuǎn)化工作，為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思。但在轉(zhuǎn)化差生的過程中，仍有個(gè)別雙差生我行我素，上課睡覺、看課外書、發(fā)愣，還沒有能夠有效地激發(fā)無心向?qū)W的學(xué)生的'斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給自己的班主任工作帶來了遺憾，也為自己以后的班主任工作找到了努力的方向。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇5

教育學(xué)理論告知我們：一個(gè)良好班集體的標(biāo)志是：有共同的奮斗目標(biāo);有頑強(qiáng)的集體核心;有正確的集體言論;有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對(duì)學(xué)生各方面的進(jìn)展都起舉足輕重的作用。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期擔(dān)任初一班主任工作的實(shí)踐，我認(rèn)為培育良好的班集體需要從以下幾方面入手：

一、關(guān)鍵的第一個(gè)月是基礎(chǔ)

初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走〞的愛護(hù)式的教育方式，帶著對(duì)初中生活的新奇感、新穎感從各自不同的學(xué)校走到一起。各種類型的學(xué)生對(duì)自己都會(huì)有新的準(zhǔn)備。利用這一時(shí)機(jī)，必需準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入初中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進(jìn)步到全面進(jìn)展，從團(tuán)結(jié)同學(xué)到關(guān)懷集體，從刻苦學(xué)習(xí)到遵守紀(jì)律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框?yàn)閷W(xué)生們身邊隨處可見的現(xiàn)象，使之能盡早地變?yōu)樗麄兊淖杂X行為，為良好班集體的形成打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這期間班主任要跟得緊，隨時(shí)發(fā)覺問題隨時(shí)處理。

二、多種形式教育是關(guān)鍵

初一學(xué)生的特點(diǎn)是上進(jìn)心強(qiáng)，好勝心切，所以抓住這一心理特點(diǎn)，班主任應(yīng)與班委會(huì)、團(tuán)支部主動(dòng)協(xié)作開展多種形式的生動(dòng)有益的教育活動(dòng)，可以通過召開班會(huì)和學(xué)生共同商量某些主題，比方《你準(zhǔn)備怎樣做合格的初中生》、《你將來要做個(gè)什么樣子的人?科學(xué)家?音樂家?等，提高他們對(duì)自身及對(duì)初中學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。還可以利用學(xué)校搞的大型活動(dòng)，勞動(dòng)實(shí)踐等進(jìn)行教育。例如：初一新生剛進(jìn)校必需有入學(xué)培訓(xùn)，進(jìn)行勞動(dòng)大掃除等等。。我要求給自動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)，想要?jiǎng)趧?dòng)的同學(xué)可以舉手，然后培育他們主動(dòng)勞動(dòng)的生活看法。

三、培育高度的自覺性是保證

初一學(xué)生由于在小學(xué)階段，大都是在老師包辦替代的條件下學(xué)習(xí)，這使他們養(yǎng)成了很的依靠性，把班主任看成是“監(jiān)工〞，學(xué)生變成被“看管〞的對(duì)象。在這一年的班主任工作中，我立足于變“看管型〞為“自覺型〞，細(xì)致制定班級(jí)的各項(xiàng)獎(jiǎng)懲制度，比方104班班規(guī)、學(xué)生委員管理制度;值日生管理制度等一系列學(xué)生委員自己宣布和制定的制度，建立班干部流值周制度，自習(xí)、課間操都由學(xué)生干部負(fù)責(zé)。學(xué)生從早晨到校，到晚上離校，各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行自我管理，教師隨時(shí)過問，當(dāng)好參謀，使學(xué)生們漸漸養(yǎng)成自己管理自己的好習(xí)慣。

四、集體榮譽(yù)感教育是核心

集體主義教育主要是培育學(xué)生集體主義思想和情感。我主要是通過活動(dòng)來形成奮發(fā)向上的集體言論，增加班級(jí)的凝聚力。在學(xué)校舉行的勞動(dòng)實(shí)踐中，我都鼓舞全部同學(xué)主動(dòng)自動(dòng)參加勞動(dòng);例如在這學(xué)期末有一次勞動(dòng)實(shí)踐，我?guī)W(xué)生去清掃公路，當(dāng)時(shí)正值寒流，溫度到了六度，寒風(fēng)凜冽。但是，我留意發(fā)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)參加，為集體爭光，為中學(xué)生爭光，使每個(gè)人時(shí)時(shí)都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動(dòng)息息相關(guān)。使得這次活動(dòng)順利的進(jìn)行，學(xué)生勞動(dòng)的熱情高漲，形成了一股劇烈的勞動(dòng)氣氛，因此，我認(rèn)為，這些集體活動(dòng)在學(xué)生中起著潛移默化的教育作用。

五、班干部培育是重點(diǎn)

班級(jí)干部是班級(jí)的核心與骨干。它是班主任的“影子〞，在實(shí)際工作中，要為他們提供機(jī)會(huì)和“舞臺(tái)〞。例如：我將會(huì)在一個(gè)月后通過選票方式選擇新的班委會(huì)，給更多的同學(xué)提供參加班級(jí)管理，鍛煉自己的機(jī)會(huì)，避開干部的“終身制〞，增加“主人翁〞意識(shí)。搞“值日班長制〞，放心大膽地啟用干部，使之全方位地參加班級(jí)各方面的工作與討論，并準(zhǔn)時(shí)幫助他們總結(jié)工作，提高他們管理班級(jí)的能力，使班級(jí)形成一個(gè)頑強(qiáng)、穩(wěn)定的班干部隊(duì)伍，這將對(duì)形成良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。

總之，做好了上面幾點(diǎn)，我信任，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和集體的榮譽(yù)感，

科任老師也有了工作的主動(dòng)性，那么就能到達(dá)了人心齊，泰山移的境界。也只有發(fā)揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。

班主任學(xué)期工作總結(jié)篇6

短短的一，我面對(duì)新的我也是帶著像剛剛開始帶學(xué)生一樣的盡力。這學(xué)期，我因?yàn)橛质菐У男律?，所以我就從學(xué)生自身出發(fā)的前提，去做我的的。每一屆的學(xué)生都是不同的，不能以上一屆學(xué)生做要求，我必需是重新進(jìn)入學(xué)生的生活中去才可以把工作做好。

我雖然是班主任，但是我這學(xué)期都會(huì)在學(xué)生下課的時(shí)候去觀看的課間活動(dòng)，偶爾有時(shí)候也會(huì)參加進(jìn)去，如此一來，我對(duì)這一幫學(xué)生也了解的特別快，知道他們的基本狀況，便于幫助他們學(xué)習(xí)。當(dāng)然這樣也發(fā)覺班上有幾個(gè)不太活潑的學(xué)生，他們有點(diǎn)不合群。因此我便去找他們談話，知道了他們的生活比較困苦，所以內(nèi)心就有點(diǎn)自卑。同時(shí)我也是鼓舞他們多去與班級(jí)的同學(xué)交往，打開內(nèi)心，展示這個(gè)時(shí)期該有的樣子。

我是班上的班主任以外還擔(dān)任他們的語文老師，我對(duì)于這方面我主動(dòng)備好每天上課要的內(nèi)容，盡量把我上的每一節(jié)課都帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，深入他們的教學(xué)。上課預(yù)備足夠的問題提問，增加他們的記憶，下課多在班上待一會(huì)，給他們問問題的時(shí)間，幫他們當(dāng)時(shí)解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，避開在當(dāng)時(shí)沒有把問題解決然后他們就把問題扔在那里不管，要培育他們有問題準(zhǔn)時(shí)解決的行動(dòng)性。

由于已經(jīng)當(dāng)過班主任的緣由，所以知道自身的提高是非常重要的。課余的時(shí)間我都會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，會(huì)在日常中去反思自己一天的工作中有什么是做得不夠好的。假