2023年高考語文模擬試卷2套（含答案）

2023年高考語文模擬試卷2套（含答案）

高三語文試卷1

本試卷共150分，考試時間150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）論述類文本閱讀（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成05題。

材料一：

共同富裕是幾千年來我國廣大民眾的根本訴求，是治國理政思想

理念的重要元素。

在對天地萬物的觀察中，先民們認為“天地之大德日生"“天無

私覆，地無私載，日月無私照”，即天地最大的美德是孕育出生命并

無私承載和維持生命的延續(xù)，他們對天地日月進行的思考，成為了共

同富裕的理念的濫觴。他們主張，人類要學習天地日月無私養(yǎng)民的優(yōu)

良品格，效法自然，公平惠及，萬類不遺。從《易經》的“裒多益寡，

稱物平施”“損上益下，民說無疆。自上下下，其道大光”到《禮記》

“黃帝正名百物，以明民共財”，從老子“損有余而補不足”到孔子

“不患寡而患不均”，共同富裕的思想與時俱進、不斷發(fā)展，有著不

同的表述方式。

共同富裕自古以來就是治國理政思想理念的重要元素之一。孔子

至衛(wèi)國，見人口繁庶，即表達出安置百姓應先加以“富之”再施以“教

之”的見解。他所期求的富民之策，不僅意在“博施于民而能濟眾”，

1

還需依勢順導，”因民之所利而利之”。孟子強調“制民之產”的重

要性，將“養(yǎng)生喪死無憾”視作王道開端。在與滕文公的對話中，孟

子清晰地提出“民之為道也，有恒產者有恒心，無恒產者無恒心”，

產業(yè)代表人民富裕，是政治穩(wěn)固、國家安定的基礎?！豆茏印芬粫?/p>

中吸收先秦各學派思想，在《治國》《牧民》諸篇提出“治國之道,

必先富民”“倉縻實則知禮節(jié)，衣食足則知榮辱”，這表明共同富裕

的觀點已突破儒家學術范圍，上升為整個知識界的思想共識。

物質和精神同步發(fā)展，才是共同富裕，才是古代傳統(tǒng)社會真正的

“治人”標準，這種以保養(yǎng)生民、促進民生、藏富于民的共同富裕思

想，在我國綿延傳承幾千年，構成中華5000多年文明歷史的重要內

容之一，對歷朝君主和廣大民眾產生深遠影響。

（摘編自《人民日報》高翔《如何理解共同富裕自古以來就是中

國人民的夙愿》）

材料二：

黨的二十大報告指明，分配制度是促進共同富裕的基礎性制度。

這其中，除了完善初次分配、再分配的相關制度，也要充分發(fā)揮三次

分配的作用，引導、支持有意愿有能力的企業(yè)、社會組織和個人積極

參與公益慈善事業(yè)。在我國，三次分配所指向的慈善等社會公益事業(yè)

早已有之，多元的社會力量也一直都在我國的發(fā)展中扮演著重要的角

色。

在我國的社會土壤中，家庭是進行道德實踐的首要場所。這種道

德實踐融于家庭生活，體現(xiàn)在贍養(yǎng)老人、撫育子女等過程里。在“推

2

己及人”的機制下，個人將自己與親人的感通和理解的方式用于感通

與理解他人，形成從個人到公共的連貫的道德實踐。可見，家庭的紐

帶作用能否發(fā)揮是社會成員能否基于“設身處地”為他人考慮而自發(fā)

分配的源頭，因而是三次分配能否形成可持續(xù)運轉的基石。

在具體的實踐中，社區(qū)不僅指代社會成員居住的小區(qū)，還包含所

在的工作機構、服務提供場所、興趣愛好社團、網絡虛擬社群等。在

社區(qū)中，個人經由某個維度上的相似性而擁有共同的經歷，并由此將

從家而生的、具有特殊體驗的道德觀念拓展開來，在與其他人的互動

交往中建立道德共識。因此，要激發(fā)社區(qū)的內生力量，建立生活、工

作、興趣等多維度的互助網絡，為三次分配提供信任支撐和組織基礎;

與此同時一，要對接社區(qū)內外的資源，促使外界的多方力量參與到社區(qū)

內的三次分配中。

（摘編自羅靖《三次分配增進民生福祉，全民參與邁向共同富

?！罚?/p>

材料三：

隨著人類社會進入數(shù)字時代，數(shù)字技術在給生產生活方式帶來極

大便利的同時一，也對過去的勞動組織關系帶來了沖擊，一個突出表現(xiàn)

就是，借助于數(shù)字化平臺和先進的算法，勞動市場的原有供需模式被

深度重塑。對于目前在城市較為普遍的零工經濟、共享經濟和自雇就

業(yè)等“非標準勞動關系”的新業(yè)態(tài)、新產業(yè)和新模式，現(xiàn)有的勞動者

權益保護機制并沒有很快地適應和兼容。

數(shù)字技術出現(xiàn)后對現(xiàn)有勞動就業(yè)體系的沖擊，一方面導致了部分

3

群體的收入受損甚至是失業(yè)現(xiàn)象，另一方面，通過數(shù)字壟斷，數(shù)字企

業(yè)很容易獲得市場壟斷地位，在“贏者通吃”格局下，很容易加劇社

會收入差距中的貧富分化。

實現(xiàn)全體人民共同富裕是中國式現(xiàn)代化的本質要求，這需要我們

高度重視就業(yè)領域新業(yè)態(tài)、新模式對現(xiàn)有勞動者保障體系的影響，并

有針對性地進行政策措施的調整。新舊動能轉換必然會對就業(yè)市場帶

來沖擊，這需要我們高度關注數(shù)字變革時代下的勞動力供需發(fā)展動向,

從構建更具靈活和普惠性的社會保障制度入手，不斷修正和完善與數(shù)

字時代勞動力市場相匹配的政策支撐體系，從而逐步構建一個涵蓋基

礎教育、高等教育、職業(yè)教育、再就業(yè)培訓的全生命周期教育體系，

在增加數(shù)字底層技術研發(fā)能力的同時，也最大限度地彌補“數(shù)字鴻溝”

對就業(yè)體系的沖擊。

（摘編自中國社會科學網《實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，實現(xiàn)更加充分更

高質量就業(yè)》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.中國古代樸素的共同富裕觀念源自我國古人對“天地之道”的

探求。

B.為了表明共同富裕的觀點已經突破了儒家的學術范圍，作者列

舉孔子、孟子的思想主張以及《管子》的治國之道加以證明。

C.古代傳統(tǒng)社會的“治人”標準是要物質和精神共同發(fā)展，做到

共同富裕。

D.為增進民生福祉，促進共同富裕，在分配制度上，既要完善初

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次分配、再分配的相關制度，也要充分發(fā)揮三次分配的作用。

2.根據(jù)材料內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.作為促進共同富裕的慈善公益事業(yè)在我國早已有之，多元的社

會力量也曾經在我國的分配制度發(fā)展中扮演著重要的角色。

B.如果能夠發(fā)揮家庭紐帶的作用，社會成員就能“設身處地”為

他人考慮而自發(fā)分配。

C.被重新塑造的勞動市場供需模式是數(shù)字技術對以往勞動組織

關系帶來沖擊的突出表現(xiàn)。

D.重視就業(yè)領域新業(yè)態(tài)、新模式對現(xiàn)有勞動者保障體系的影響是

實現(xiàn)全體人民共同富裕的本質要求。

3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3

分）

A.《商君書》曰：民貧則力富，力富則淫，淫則有虱。

B.荀子明確表示，“不富無以養(yǎng)民情，不教無以理民性”。

C.漢代董仲舒、王符曰：“先飲食而后教誨，謂治人也”“為國

者以富民為本，以正學為基”。

D.春秋時期有子提出“百姓足，君孰與不足”，主張“養(yǎng)萬民”

“生百物”。

4.差序格局作為社會學意義上的一個概念，在當前社會轉型過程

中，依然具有積極意義。請結合材料二加以分析。（4分）

5.在中國特色社會主義新時代如何做到共同富裕？請結合以上

材料談談你的看法。（4分）

5

（二）文學類文本閱讀（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

文本一：

誰能在戰(zhàn)爭中取勝

王樹增

1950年11月26日，北朝鮮北部的蓋馬高原上一片冰雪。白天

的氣溫是零下20—25℃。從中國東北地區(qū)吹來的西伯利亞寒風橫掃

著高原荒涼而險峻的溝壑。一條狹窄彎曲的碎石路從朝鮮半島東海岸

的咸興一直向高原的深處爬去，蜿蜒伸過狼林山脈凌亂而巨大格皺之

中，小路所經過的地方的名字聽上去令人毛骨悚然：死鷹嶺、劍山嶺、

荒山嶺、雪寒嶺...

美軍陸戰(zhàn)一師師長史密斯坐在直升機上往下看，他看見的是一個

雪霧迷漫的世界。在這個一直令他心存戒心的混沌世界中，史密斯企

圖發(fā)現(xiàn)冰雪上有一支蠕動著的隊伍：這支隊伍沒有明顯的國籍標志,

士兵的棉衣近似于裸露巖石的顏色，其中有的士兵因為沒有棉衣而把

棉被蒙在頭上，棉被也不是一律軍用制式的，間或有些是農家的碎花

棉被。這樣的一支隊伍如果此刻在蓋馬高原上應該會很醒目。

史密斯在蓋馬高原上什么也沒看見，盡管他命令直升機的駕駛員

飛得再低一些。

這時，在朝鮮半島北部的西邊，戰(zhàn)場西線中國軍隊的進攻已經開

始了。

蓋馬高原距西部戰(zhàn)線幾百公里，史密斯的心里空曠而不安。

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聽說中國人隱蔽的本事很大，但是，他們總不能像霰鼠一樣在土

層下行走吧？陸戰(zhàn)一師的偵察機飛到鴨綠江邊的渡口，回來報告說確

實沒有大兵團接近的痕跡。

直升機發(fā)動機的聲音震耳欲聾，使史密斯的心情更加煩躁不安。

為了能把地面上的情況再看清楚些，史密斯打開了艙門，猛烈的寒風

立即穿透他厚厚的皮夾克，刀子一般刺入了他的骨髓中。

極度的寒冷！

史密斯看了一眼掛在艙門邊的溫度計，溫度計的表面已經結了冰

霜，他用皮手套擦了擦，最后勉強看清了刻度，氣溫已是零下40℃!

史密斯關上艙門，身體僵硬地坐著，思維也僵硬了，他覺得自己

的大腦都已結冰了。

感恩節(jié)那天，東線的美軍和西線的美軍一樣，官兵們享受了一頓

豐盛的節(jié)日晚餐。在美第十軍的指揮部里，節(jié)日氣氛被夸張渲染的程

度讓包括史密斯師長在內的很多軍官都感到不自在。

銀器和刀叉，還有雞尾酒和精美的姓名卡片，這些應該擺在加利

福尼亞海灘上的東西現(xiàn)在荒誕地出現(xiàn)在這個遙遠的遠東戰(zhàn)場上，令軍

官們陷入了一種無法擺脫的怪誕情緒中。更令軍官們感到怪異的是軍

長阿爾蒙德眉飛色舞的表情，將軍在餐桌的一端不斷地開著軍中常見

常聽的猥瑣玩笑，一會兒站起來，一會兒坐下去，然后反復講述他親

自飛到鴨綠江邊的惠山鎮(zhèn)，與美第七師的官兵們以中國滿洲為背景合

影留念的情形。盡管第七師師長戴夫?巴爾告訴他說，士兵中已有

18人凍掉了雙腳，但令阿爾蒙德感興趣的事是立即向麥克阿瑟報告

7

好消息、。就在美第十軍軍長阿爾蒙德在感恩節(jié)的宴會上大講特講第七

師的“光榮”時，巴爾師長小聲地對史密斯師長說出了他對美軍在東

線行動的憂慮：“是他逼著我不顧一切地前進的，沒有側翼的保護，

天氣極其惡劣，我手頭上的補給從來沒有超過一天的用量，好像占領

鴨綠江邊的一個前哨陣地，就他媽的贏了這場該死的戰(zhàn)爭了，這真讓

人弄不明白！在這個根本沒有路的鬼地方，咱們還是小心點為好！”

巴爾師長的擔心在不久后被殘酷地證實。他的美第七師在感恩節(jié)

得到短暫的滿足之后，立即陷入了蓋馬高原的狂暴風雪中，他們在嚴

寒里一步步地走進了中國士兵鋪設的死亡陷阱。

此刻，直升機上的史密斯師長再次透過舷窗往地面上看，蓋馬高

原上正在刮風，旋轉的北風把雪粉吹起來，使高原一片迷蒙。

也許中國軍隊真的還沒趕來？史密斯想，從中國俘虜單薄的衣服

上看，他們不可能經受住如此的寒冷，他們如果一動不動地在這里的

雪地上趴上哪怕半個小時一，他們就會被凍死一一無論如何，中國士兵

也是人。

史密斯錯了。

就在史密斯的直升機下，數(shù)萬中國士兵正潛藏在北朝鮮蓋馬高原

這迷蒙的冰雪之中。他們沒有被凍死，他們還活著，他們在等待著攻

擊的命令。

（節(jié)選自《遠東：朝鮮戰(zhàn)爭》）

文本二：

60年非虛構戰(zhàn)爭文學的新標桿

8

陸文虎

在戰(zhàn)事相對和平的年代里，戰(zhàn)爭文學卻有了長足的進步，特別是

與小說等虛構文學比肩并立的非虛構戰(zhàn)爭文學，因有了王樹增的戰(zhàn)爭

文學，而達到了從未有過的高度水準。法國作家薩特曾預言非虛構文

學“將成為文學最重要的形式”。當今之世，這種文體的成熟，已經

樹立了標桿，構建了系列，形成了規(guī)模，顯示了魅力，使得我們可以

從此不必再拘泥和糾纏于“報告文學”“紀實文學”一類并不準確的

名稱，而使用“非虛構文學”來指代這一類作品。王樹增生當其時,

為非虛構戰(zhàn)爭文學做出了很大的貢獻，王樹增把濃厚的現(xiàn)實情懷、真

實的歷史敘述、完美的文學手段較好地結合起來。對一名成熟作家來

說，寫作沒有問題，王樹增倍感困難、用力最多的是搜集歷史細節(jié)。

由于戰(zhàn)場廣闊，參戰(zhàn)人數(shù)眾多，朝鮮戰(zhàn)爭親歷者遍布世界各地，普遍

采訪實難辦成。盡管如此，王樹增還是盡可能地查閱文獻、踏勘戰(zhàn)場、

走訪人物，采集、比對、甄別，力求真實。

（節(jié)選自《解放軍藝術學院學報》）

6.下列對文本相關藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.文本一的標題是“誰能在戰(zhàn)爭中取勝”，這個標題以疑問句的

形式設置了懸念，能引起讀者的興趣，引發(fā)讀者的思考。

B.文本一采用第三人稱的敘述方式，敘述者能夠隨時對人物的思

想及行為作出解釋和評價，但是不如采用第一人稱更能體現(xiàn)作品的真

實性。

C.“極度的寒冷！”“史密斯錯了?！边@兩句都是獨句成段，都

9

起到了突出強調的作用。

D.文本一開篇寫到故事發(fā)生的具體時間、地點以及當時確切的氣

溫，這樣基于非虛構的創(chuàng)作便于把讀者帶入情境當中。

7.下列對文本一、文本二相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.在當今和平的年代，非虛構戰(zhàn)爭文學逐漸成熟，與小說等虛構

文學比肩并立。

B.戰(zhàn)場上已有美國士兵凍掉了雙腳，是因為以戴夫?巴爾為代表

的美國軍官們只想立戰(zhàn)功，對戰(zhàn)士們漠不關心。

C.“他們沒有被凍死，他們還活著，他們在等待著攻擊的命令?！?/p>

三個句子短促有力，增強了語勢，表現(xiàn)了中國軍隊以堅韌的毅力靜待

戰(zhàn)機開啟，面對艱苦的作戰(zhàn)環(huán)境敢于亮劍、勇于勝利的精神。

D.我們使用“非虛構文學”來指代戰(zhàn)爭文學這一類作品，使得我

們可以從此不必再拘泥和糾纏于“報告文學”“紀實文學”一類并不

準確的名稱。

8.坐在直升飛機上，史密斯的內心發(fā)生了怎樣的變化。請結合文

中相關部分簡要分析。（6分）

9.文本二稱贊“王樹增把濃厚的現(xiàn)實情懷、真實的歷史敘述、完

美的文學手段較好地結合起來”，請簡要分析在文本一中“完美的文

學手段”是如何體現(xiàn)的。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下列文言文，完成10~14題。

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貞觀元年，太宗謂黃門侍郎王珪曰：“中書所出詔敕，頗有意見

不同，或兼錯失而相正以否。元置中書、門下，本擬相防過誤。人之

意見，每或不同，有所是非，本為公事?；蛴凶o己之短，忌聞其失,

有是有非，銜以為怨?；蛴衅埍芩较叮嘞ь伱?，知非政事，遂即施

行，難違一官之小情，頓為萬人之大弊，此實亡國之政，卿輩特須在

意防也。隋日內外庶官，政以依違，而致禍亂，人多不能深思此理。

當時皆謂禍不及身，面從背言，不以為患，后至大亂一起，家國俱喪，

雖有脫身之人，縱不遭刑戮，皆辛苦僅免，甚為時論所貶黜。卿等特

須滅私徇公，堅守直道，庶事相啟沃，勿上下雷同也?！币蛄钪T司，

若詔敕頒下有未穩(wěn)便者，必須執(zhí)奏，不得順旨便即施行，務盡臣下之

后、o

貞觀四年，太宗問蕭璃日：“隋文帝何如主也？"對曰：“克己

復禮，勤勞思政，每一坐朝，或至日戾，五品已上，引坐論事，宿衛(wèi)

之士，傳饗而食，雖性非仁明，亦是勵精之主。"太宗曰：“公知其

一，未知其二。此人性至察而心不明。夫心暗則照有不通至察則多疑

于物又欺孤兒寡婦以得天下恒恐群臣內懷不服不肯信任百司每事皆

自決斷雖則勞神苦形，未能盡合于理。朝臣既知其意，亦不敢直言,

宰相以下，惟即承順而已。朕意則不然，以天下之廣，四海之眾，千

端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。

豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。且日斷十事，五條不中，中者信

善，其如不中者何？以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不亡何待？豈

如廣任賢良，高居深視，法令嚴肅，誰敢為非？”

11

（節(jié)選自《貞觀政要》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.夫心暗則照有不通/至察則多疑于物/又欺孤兒寡婦以得天下/

恒恐群臣內懷不服/不肯信任百司/每事皆自決斷

B.夫心暗則照有不通至察/則多疑于物/又欺孤兒寡婦以得天下恒

恐/群臣內懷不服/不肯信任百司/每事皆自決斷

C.夫心暗則照有不通/至察則多疑于物/又欺孤兒寡婦以得天下恒

恐/群臣內懷不服/不肯信任/百司每事皆自決斷

D.夫心暗則照有不通至察/則多疑于物/又欺孤兒寡婦以得天下/

恒恐群臣內懷不服/不肯信任/百司每事皆自決斷

1L下列對文中加點詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3

分）

A.“本擬相防過誤”與“本自無教訓”（《孔雀東南飛》）兩句中

的“本”字含義相同。

B.“因令諸司”與“因擊沛公于坐”（《鴻門宴》）兩句中的“因”

字含義不同。

C.“皆委百司商量”與“如土委地”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹拔?/p>

字含義相同。

D.“此人性至察而心不明”與“前太守臣逵察臣孝廉”（《陳情表》）

兩句中的“察”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.中書省、門下省要相互糾正在頒發(fā)詔令時出現(xiàn)的錯誤，如果門

12

下省所頒發(fā)的皇帝詔令不合規(guī)范，中書省就要駁正違失。

B.隋文帝事必躬親，使大臣們無法過多參與政事，即使隋文帝決

策失誤，也少有人勸諫。

C.唐太宗認為蕭璃對隋文帝的了解不全面，在唐太宗看來，隋文

帝之所以如此勤勉，和他自身性格有很大關系。

D.唐太宗認為天下之大，會有許許多多的事情，詔令在頒布之前,

應該先和百官商量，同宰相謀劃。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）雖有脫身之人，縱不遭刑戮，皆辛苦僅免，甚為時論所貶黜。

（4分）

（2）且日斷十事，五條不中，中者信善，其如不中者何？（4分）

14.文中兩段都是唐太宗與臣子在談論治國理政，但又各有側重,

請結合材料簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成15~16題。

浣溪沙?洞庭①

張孝祥

行盡瀟湘到洞庭。楚天闊處數(shù)峰青。旗梢不動晚波平。

紅蓼②一灣紋綴③亂，白魚雙尾玉刀明。夜涼船影浸疏星。

注釋：①這首詞是張孝祥在宋孝宗乾道四年，由知潭州調知荊南

兼荊湖北路安撫使時，傍晚沿湘江入洞庭湖所作。②紅蓼，指生長在

水邊的紅色蓼草。③繳：讀x語，有花紋的紡織品。

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15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.詞人從湘江抵達洞庭湖，看見遠處林立的青峰與遼闊的楚天，

共同構成一幅境界開闊的山水畫面。

B.旗梢，即旗旖。詞中抓住細節(jié)，描寫船頭上紋絲不動的旗梢，

呈現(xiàn)了船只停泊時的景象。C.“紅蓼一灣紋繳亂，白魚雙尾玉刀明”

兩句，對仗工整，“紅”與“白”相對，給人強烈的色彩感。

D.“夜涼船影浸疏星”一句以景語作結，耐人尋味，“涼”字既

寫夜之寒涼也略含心境之涼。16.范仲淹筆下的洞庭湖是“朝暉夕陰，

氣象萬千”，杜甫在《登岳陽樓》中也描寫了洞庭湖的景象。請簡要

分析杜甫《登岳陽樓》與本詞在寫景上有何不同。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）在《蜀道難》一詩中，李白引用神話傳說為其增添了浪漫主

義色彩。如引用“五丁開山”這一神話的句子是“，

（2）關于荊軻刺秦王，歷來頗多贊語，但古人也有對此非議的，

如宋朝的蘇洵在《六國論》中就這樣評論刺秦事件：“,

（3）我們經常用陶淵明《歸去來兮辭》中"

兩句來表達過去不可挽回，未來則可把握。

三、語言文字運用（20分）

（-）語言文字運用（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

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隨著現(xiàn)代生活節(jié)奏的加快，人們似乎變得非常忙碌。若是忙于正

事，這樣的忙碌本來就—①—，因為他在忙碌中能品味到快樂，在

忙碌中能發(fā)現(xiàn)自身價值并且創(chuàng)造社會價值，在忙碌中能得到物質和精

神上的滿滿收獲，對這樣的忙碌我們當然沒有什么可指責的。可有些

人總是忙于應酬，忙于當官，忙于賺錢，真是忙得—②—。他在難

以擺脫的忙忙碌碌中費盡心機，但一年到頭的收獲卻—③—O

在這個信息過剩、物欲橫流的時代，年輕的一代該何去何從呢？

你切不可被“忙風”蒙蔽了雙眼，不要隨“忙流”而逐下，在誘惑和

欲望面前，做欲望的主人還是做欲望的奴隸，這取決于你能否保持心

的從容。這個世界既充滿著機會，也充滿著壓力。機會誘惑人去嘗試，

壓力逼迫人去奮斗，都使人靜不下心來。年輕人本不該心如止水，波

瀾不起,不應該拒絕任何機會，逃避一切壓力。世界是屬于年輕人的，

趁著年輕到廣闊的世界上去風風火火地闖蕩一番，原是人生必要的經

歷。但是我們也要謹記：欲不可縱，志不可滿。我們如果放縱了自己

的欲望，讓自己志得意滿，讓壓力和機會支配了自己，那么就會失去

心靈的寧靜，遺失了回家的路途。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流

暢，但不得改變句子原意。（4分）

20.請簡要賞析文中畫波浪線的句子的表達效果。（4分）

（二）語言文字運用（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

15

如果你問那手不離紙痛苦不堪的小兄弟，你知道過敏性鼻炎是什

么引起的嗎？他會很不屑地斜你一眼，當然知道了，這個季節(jié)特有的

花粉唄，看看花粉預報就知道了，現(xiàn)在正是蒿草花粉的高峰期，馬上

谷草花粉高峰期也該來了，哪兒哪兒都是，躲也沒地方躲，真想挖個

洞鉆進地里去。是的，98%的人都認為是花粉引起的，這也沒錯，確

實花粉是引起過敏性鼻炎的罪魁禍首。但是把賬全部算在花粉頭上有

些冤枉，大部分人不知道的是花粉背后還有推手，這個推手就是食物

過敏。

食物過敏分為急性和慢性。急性食物過敏很好識別，吃完某種過

敏的食物立竿見影，—①—，比如吃蝦后嘴唇腫或出現(xiàn)皮疹?！?/p>

②往往在進食后數(shù)小時甚至數(shù)天才出現(xiàn)癥狀，且非常不典型，

有時很難識別。問題來了，—③—？日常生活中我們要做個有心人,

有了過敏癥狀時要考慮是否跟食物相關，另外也可以通過抽血化驗相

應食物的IgE、IgG抗體來找出過敏原。

21.在橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容

貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

22.畫波浪線的句子可改寫成：“這個季節(jié)是蒿草花粉和接續(xù)而

來的洋草花粉的高峰期，人們無法避免接觸處處都有的花粉?！睆恼Z

義上看二者基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

材料一：

16

吳梅《題天香石硯室棋譜》詩云：“斂邊豐腹審四隅，布局落子

無其偶?！辈季?，指下棋時開局階段棋子分布的態(tài)勢，用以引導棋局

的走向。對于一盤棋，棋手往往會根據(jù)實際情況規(guī)劃未來，在布局中

取得優(yōu)勢。其實，我們要想走好人生每一步，提前“布局”也非常重

要。有人說，人生如棋，布局者生。

材料二：

猶太人的智慧書《塔木德》始終提倡要有“破局”思維。有人說，

人生如棋，破局者存。上述材料，引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文

章，談談你的看法。

要求：結合材料內容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標

題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案

一、選擇題：每小題3分。

12367101112

15

BCABCACA

A

二、非選擇題。

4.（每點2分，共4分）

①在差序格局下，社會關系是推己及人。家庭生活的道德實踐是

三次分配能夠可持續(xù)運轉的基礎，要動員家庭參與到互助幫扶、公益

慈善等行動中，形成從個人到公共的連貫的道德實踐。

17

②在差序格局下，社會范圍是由私人聯(lián)系所構成的網絡。要建立

社區(qū)的互助網絡，給予個人更多元的幫扶他人、助力社會的渠道；要

對接社區(qū)內外的資源，促使外界的多方力量參與到社區(qū)內的三次分配

中。

5.（每點2分，共4分）

①在思想上，繼承和發(fā)展優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，將共同富裕作為治國理

政思想理念的重要元素，使共同富裕的思想與時俱進、不斷發(fā)展。

②在政策上，完善分配制度，增進民生福祉，全民參與邁向共同

富裕；要完善勞動者權益保障制度，構建全生命周期教育體系，實現(xiàn)

更加充分更高質量就業(yè)。

8.（每點2分，共6分）

①史密斯在飛機上俯視雪原，他對裝備落后、補給困難的中國軍

隊充滿輕視，此時他思維活躍，想象豐富，他傲慢地認為中國軍隊是

“蠕動”著的沒有戰(zhàn)斗力的軍隊。

②當史密斯命令駕駛員飛得再低一些的時候，他的內心已經有了

不安，冰雪覆蓋的蓋馬高原看不到中國軍隊的蹤跡，他先前內心對中

國軍隊的豐富想象此時變得空空蕩蕩。

③史密斯打開艙門觀察，依然一無所獲，他覺得自己思維僵硬、

大腦結冰了，情況出乎他先前的想象，此時軍情難知，戰(zhàn)況難斷，他

已經緊張到無法思考。

9.（任選3點即可，每點2分，共6分）

①情節(jié)上，感恩節(jié)晚餐這一部分采用了插敘，避免了平鋪直敘,

18

使敘事有了波瀾。

②人物上，通過心理描寫、動作描寫、語言描寫、細節(jié)刻畫等手

段，生動刻畫了以史密斯、阿爾蒙德、戴夫?巴爾為代表的美軍軍官

形象。

③環(huán)境上，用史密斯在飛機上的俯視觀察，真實客觀地還原了當

時朝鮮戰(zhàn)爭嚴酷的自然環(huán)境。

④語言上，運用了比喻、比擬等修辭手法，使語言生動形象，增

強了小說的文學性。

13.（8分）

（1）即使有擺脫險境的人，縱然沒有遭到刑罰或處死，也都是辛

酸悲苦，僅僅能免于一死，也深受世人輿論斥責。

（“戮，處死”“辛苦，辛酸悲苦”“貶黜，斥責、排斥”各1

分，句意1分。）

（2）況且一天處理十件政事，有五件就不合理，處理合理確實好，

又能把那些處理得不合理的怎么樣呢？（“中，合理、合適、適當”

“信，確實”“如……何，把……怎么樣呢”各1分，句意1分。）

14.（第1點給2分，第2點給1分，共3分。摘抄原句不給分。）

①第一段是唐太宗對臣子提出要求：一是做官要堅守正道，不要

為了自己的面子自諱過失，也不能因為怕傷了他人的面子而不講原則;

二是官員辦理政事要有主見，要相互啟發(fā)、幫助，不要隨聲附和。

②第二段是唐太宗對自己的要求：他認為天下之大，事情之多，

應廣納賢才，處理政事不能獨斷專行。

19

16.（每點3分，共6分）

①《登岳陽樓》主要描寫白天洞庭湖的動態(tài)之景。”吳楚東南拆，

乾坤日夜浮”兩句中用“圻”仿佛是湖水把吳、楚廣袤的區(qū)域分裂開

來；用“浮”使人想象到洞庭湖包容了萬物，日月星辰都隨著湖水的

波動而飄蕩起落，把洞庭湖的氣象描繪得壯闊而又生動。

②《浣溪沙?洞庭》主要描寫月下洞庭湖的靜態(tài)之景?！捌焐也?/p>

動晚波平”是船只晚泊時的景象，表明此刻風平浪靜；“夜涼船影浸

疏星”一句，描繪了一幅疏星淡月倒影湖中，水中船影浸蓋著星空倒

影的靜美的畫面，呈現(xiàn)出大自然清幽的靜態(tài)美。

（學生若從手法角度結合詩句分析，言之有理亦可酌情給分，最

高分不得超過4分）

17.（每空1分，共6分）

（1）地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連

（2）至丹以荊卿為計始速禍焉

（3）悟已往之不諫知來者之可追

18.（每空1分，共3分）

①無可非議

②不可開交

③寥寥無幾

19.（每改對一處給2分，共4分）

我們如果放縱了自己的欲望，讓自己志得意滿，讓機會和壓力支

配了自己，那么就會失去心靈的寧靜，迷失了回家的路途。

20

（前文有“機會誘惑人去嘗試，壓力逼迫人去奮斗”，后文的并

列短語要與前文對應，“壓力和機會”要修改為“機會和壓力”；第

二處，“遺失”指由于疏忽而失掉（東西），與“路途”搭配不當,

“遺失”應修改為“迷失”，即弄不清（方向），走錯（道路）。）

20.（任選2點即可，每點2分，共4分）

①用了設問，在一問一答中使行文有波瀾，有變化。作者先提出

問題“年輕的一代該何去何從"啟發(fā)讀者思考，并引出下文的回答,

在回答中明確了“在誘惑和欲望面前”人應當保持心的從容。

②運用第二人稱“你”，好像在面對面娓娓而談一樣，拉近了與

讀者的距離，使人身臨其境，讓人感到親切，便于情感交流。

③用引號起強調作用?！懊︼L”指忙碌的風氣，“忙流”指忙碌

的潮流，這里的風氣和潮流指向的是上文“忙于應酬，忙于當官，忙

于賺錢”的忙碌，作者在此強調了自己對“忙風”和“忙流”的態(tài)度。

④句式前后照應周全。“能否保持心的從容”是兩面，照應前文

做欲望的“主人”還是“奴隸”兩個方面，這樣使句子結構嚴謹，表

達更加有力，感情更加強烈。

21.（每點2分，共6分）

①馬上出現(xiàn)過敏癥狀；②而慢性過敏很隱蔽；③如何找出過敏的

食物呢

22.（每點1分，共3分）

①原文是短句，句式活潑，短促有力，簡潔明快，節(jié)奏感較強。

②原文使用了口語化的表達方式，比如“哪兒哪兒都是”“真想

21

挖個洞鉆進地里去”等，語言平實質樸，詼諧風趣、形象生動。

③修改后句子成了用書面語表達的長句，語言就失去了活潑靈動

的特點，表達效果不如原句好。

23.（60分）

【解題立意】材料一的關鍵詞是“布局”，材料二的關鍵詞是“破

局”。我們稍加思索就會發(fā)現(xiàn)，兩個關鍵詞中的“局”含義并不相同。

“布局”中的“局”是指局面、形勢?！捌凭帧敝械摹熬帧笔侵缸韪?、

壁壘。由此可知，兩則材料中的兩個概念，即“布局”與“破局”，

不存在對立關系。

材料一用吳梅《題天香石硯室棋譜》引進棋局中對“布局”的解

說。雖說形勢不同，布局不同，但所有的布局都是要站在現(xiàn)在考慮未

來，對未來做出全面規(guī)劃和安排?！捌鋵崱倍郑巡牧嫌上缕逡?/p>

對人生的思考，柳青在《創(chuàng)業(yè)史》中說：“人生的道路雖然漫長，但

緊要處常常只有幾步。"我們要想走好人生每一步，提前“布局”必

不可少。

材料二從猶太人的智慧書《塔木德》“破局”思維入手，談到人

生要有破局意識?！捌凭帧?，簡而言之就是打破局面、解決困局。不

破則不立，人應該有破局的勇氣，能拿出自信與勇敢，審視現(xiàn)狀，認

清存在的問題，打破困住自己的牢籠，不自我設限，不束手就縛。

兩則材料的表述都可以倡導學生樹立正確的價值觀。我們可以從

中任選一種來立意。也可以二者兼顧立意，比如可以這樣來立意一一

規(guī)劃未來善布局，面對困境敢破局。

22

【評分標準】

等級方面：高考作文評分包括基礎等級和發(fā)展等級兩大部分?；?/p>

礎等級為內容和表達兩項，內容主要包括題意、中心、內容、思想、

感情等五個方面，表達主要包括文體、結構、語言、書寫等四個方面。

發(fā)展等級以深刻、豐富、文采、創(chuàng)新為衡量標準?；A等級分數(shù)要與

發(fā)展等級分數(shù)相匹配，發(fā)展等級不能跨越基礎等級。字數(shù)方面：400

字以下的文章，30分以下評分，不再扣字數(shù)分。250字以下的文章,

20分以下評分，不再扣字數(shù)分。只寫一兩句話的，給1分或2分，

不評。分。只寫標題的，給2分，不評。分。完全空白的，評。分。

附參考譯文：

貞觀元年，唐太宗對黃門侍郎王珪說：“中書省所草擬頒發(fā)出的

文告命令，門下省頗有不同看法，有時還有錯誤，有沒有指出糾正？

原來設置中書省、門下省，本來是為相互防止發(fā)生過錯和失誤。人的

意見，常常有所不同，有支持的也有反對的，追根溯源都是為了公事。

有的人對自己護短，不愿聽到別人指出自己的過失，人家有所批評,

便懷恨在心。有的人為了暫且避開私人的嫌隙，互相顧惜面子，明知

政策有錯，也立即施行，難以違背一個官員的私情，可以立刻成為萬

民的大害，這實在是亡國的施政方式，你們特別需要注意防范。隋朝

時候內外大小百官，辦理政事因為模棱兩可（沒有主見），而招致災

難和變亂，人們大多不能深入思考其中的道理。當時都認為災禍不會

落到自己身上，當面順從，背后亂說，不認為會有禍患；后來到大的

禍亂發(fā)生，家和國統(tǒng)統(tǒng)丟失，即使有擺脫險境的人，縱然沒有遭到刑

23

罰或處死，也都是辛酸悲苦，僅僅能免于一死，深受世人輿論斥責。

你們身為大臣特別應該滅除私情秉公辦事，堅守正道，凡事互相啟發(fā)

幫助，不要上下隨聲附和。”唐太宗于是下令各個部門，如果頒發(fā)出

的文告命令沒有做到穩(wěn)妥方便，官吏必須上奏指出，不能只順從圣旨

上的意思推行實施，必須盡到一個做臣子的職責。

貞觀四年，太宗問大臣蕭璃：“隋文帝是一個怎樣的君主？”蕭

璃回答說“（隋文帝）克制自己的私欲，使言行舉止合乎禮節(jié)，不怕

辛苦，思行善政。每次上朝處理政務，有時要忙到太陽偏西，五品以

上的官吏，都要與他一起坐談國事，值宿守衛(wèi)，傳送晚飯來吃，他性

情雖然說不上仁義開明，卻也算得上是一個勵精圖治的君王。”太宗

說：“你只知其一，不知其二。這個人性格過于明察，但內心并不能

辨明臣子（用人不準）。心里糊涂就不能通達徹見，性格過于明察就

對事情容易多疑，他又是靠欺騙前朝皇帝的遺孤寡婦來奪取江山登上

皇位的，經常害怕群臣不服，因此，他不肯相信手下的每個官員，每

一件事他都自己判斷決定，即使勞神費力，也不能全都處理得合情合

理。朝中的大臣全知道他有不信任下屬的想法，也不敢直率說話，丞

相以下的官吏，處理政務都遵奉順從罷了。我的想法卻不是這樣，因

為天下如此之大，事情如此之多，千頭萬緒，一定應該根據(jù)情況而變

動，事情都交付百官商議，由宰相籌劃，事情穩(wěn)妥方便了，才可以上

奏皇上，下令天下執(zhí)行。怎能在一日處理如此多的重要事務，憑一個

人的思慮就獨斷專行呢。況且一天處理十件政事，有五件不合理，處

理合理確實好，那些處理不合理的又能怎么辦呢？日積月累，甚至好

24

多年，背離常理的事情很多以后，國家能不滅亡嗎？哪如廣泛地任用

賢良的人才，皇帝在朝廷密切關注政事，嚴肅法紀，誰還敢胡作非為

呢？

高三語文試卷2

考生注意：

1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

3.本試卷主要考試內容：部編版必修下冊第一、二、八單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

科技體制改革激發(fā)創(chuàng)新活力。人是科技創(chuàng)新最關鍵的因素，要實

現(xiàn)高水平科技自立自強，歸根結底要靠高水平創(chuàng)新人才。黨的十八大

以來，我國堅持以改革促創(chuàng)新，最大限度激發(fā)各類創(chuàng)新主體和科研人

員的積極性、創(chuàng)造性。對此，科技工作者紛紛點贊。

“近年來，我國出臺的許多科技體制改革重大政策舉措有效地改

善了科技創(chuàng)新環(huán)境，激發(fā)了創(chuàng)新活力?！弊?'破四唯'，以創(chuàng)

新價值、創(chuàng)新能力和崗位貢獻論英雄正成為科技界的共識，科研人員

逐步享受到科技體制改革帶來的紅利。在新的評價導向及一系列保障

措施下，越來越多的科研人員專注于長周期、高價值的原創(chuàng)性研究?！?/p>

25

張芳華談道。

王叢林為“揭榜掛帥”制拍手叫好。“‘揭榜掛帥'制為加快科

技創(chuàng)新、推動科技自立自強提供了重要制度保障?！彼f，“揭榜掛

帥”制體現(xiàn)了問題導向的科技研發(fā)思路，攻關成效明顯，后續(xù)還要進

一步加強重大需求遴選，堅決打破創(chuàng)新要素流動壁壘。

屈繼峰對《關于進一步完善中央財政科研項目資金管理等政策的

若干意見》印象深刻，”切實為科研人員松了綁”。他告訴記者，在

最近的科研項目申報過程中，預算與編制比之前明顯簡化，下放預算

調劑、經費“包干制”等措施有利于大家按照科研需要靈活配置經費

開展研究。“減輕事務性負擔，同時加大對科技創(chuàng)新突出團隊成員的

績效激勵力度，這些措施都讓我們能夠更加心無旁鷲地投入科研工

作?！鼻^峰說。

科技體制改革，正是要讓更多科技工作者“坐住冷板凳，下得苦

功夫”。據(jù)科技部介紹，黨的十八大以來，《深化科技體制改革實施

方案》部署的143項改革任務全面完成，《科技體制改革三年攻堅方

案（2021-2023年）》出臺，一環(huán)扣一環(huán)、一輪接一輪地推動改革不

斷深入。

“改革就是要把科技人員從煩瑣、不必要的束縛中解放出來，把

主要精力投入科技創(chuàng)新中去。”作為長期堅持在科研一線的航天工作

者，李得天的感受很有代表性。他說，正是以知識價值為導向的分配

機制、激勵約束機制，以創(chuàng)新價值、能力、質量、貢獻為導向的科技

人才評價體系，為航天事業(yè)自立自強奠定了基礎。

26

（摘編自陳海波、張云、張蕾、崔興毅《勇于擔當，加快實現(xiàn)高

水平科技自立自強》）

材料二：

人才評價是發(fā)現(xiàn)人才的重要方式，也是激勵人才干事創(chuàng)業(yè)的重要

導向。

近年來，甘肅省不斷創(chuàng)新人才評價機制，建立、健全以創(chuàng)新能力、

質量、貢獻為導向的科技人才評價體系，形成并實施有利于科技人才

潛心研究和創(chuàng)新的評價制度，不斷激發(fā)科技人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造活力，讓他

們在創(chuàng)新舞臺上大展身手。

放寬科技人才職稱評定條件。為改變以論文、專利、資金數(shù)量作

為人才評價標準的做法，鼓勵支持科技人才潛心研究和深耕專業(yè)，在

技術成果轉化、科技創(chuàng)新等方面下功夫，甘肅省人社廳先后制定了一

系列科技人才職稱評價政策，放寬職稱評定條件。

為破除“四唯”現(xiàn)象，甘肅省率先在中小學教師、衛(wèi)生系列取消

了評審正高級職稱須有1篇核心期刊論文的“門檻”條件，率先在衛(wèi)

生系列取消了評審高級職稱須在低一級任職以來至少有1次年度考

核優(yōu)秀的限制性要求。高校、科研院所、醫(yī)療機構等企事業(yè)單位中，

經批準離崗創(chuàng)業(yè)或兼職的專業(yè)技術人才，可在原單位按規(guī)定正常申報

職稱，其創(chuàng)業(yè)或兼職期間工作業(yè)績作為職稱評審的依據(jù)。

創(chuàng)新分類人才評價條件標準。科學規(guī)范的評價方式，才能實現(xiàn)對

人才的精準評價。

甘肅省創(chuàng)新分類人才評價條件標準，根據(jù)不同類型人才，實行差

27

別化評價，建立科學化、社會化、市場化的綜合人才評價機制，實現(xiàn)

科學評價、分類評價、精準評價。

對基礎研究人才，以同行學術評價為主，側重評價其原創(chuàng)提出和

解決重大科學問題能力、學術水平和影響等；對應用研究和技術開發(fā)

人才，側重評價其技術創(chuàng)新與集成能力、解決技術應用問題的能力、

取得的自主知識產權和重大技術突破、成果轉化及對產業(yè)發(fā)展的實際

貢獻等；對科技管理服務人才，重點評價其技術支持能力、服務對象

滿意度、行業(yè)評價認可度等；對哲學社會科學研究人才，重在同行認

可和取得的社會效益；對主要從事理論研究的人才，重點評價其在推

動理論創(chuàng)新、傳承文明、學科建設等方面的貢獻；對主要從事應用對

策研究的人才，重點評價其解決經濟社會發(fā)展現(xiàn)實問題和為黨和政府

決策提供服務支撐的能力業(yè)績。

開通職稱評定“綠色通道”。甘肅省為科技人才開通職稱評定“綠

色通道”，對做出重大貢獻的省內人才，從國內外引進的高層次人才、

急需緊缺人才，新興行業(yè)身懷絕技的人才，可不受專業(yè)、學歷、論文、

臺階限制，以“一人一事、一事一議、特事特辦”的方式進行職稱評

定。

據(jù)統(tǒng)計，2018年以來，甘肅省共有372名科技人才獲得高級職

稱，其中自然科學研究系列336人，社會科學研究系列36人。這些

人才在各自領域發(fā)揮“領頭羊”作用，成為推動甘肅省科技高水平發(fā)

展的重要力量。

（摘編自文潔《創(chuàng)新人才評價機制，讓科技人才大展身手》）

28

1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.科技創(chuàng)新中，人是最關鍵的因素，高水平科技自立自強的實現(xiàn)

離不開高水平創(chuàng)新人才。

B.我國實施的科技體制改革重大政策，有利于激發(fā)各類創(chuàng)新主體

和科研人員的積極性、創(chuàng)造性。

C.甘肅省建立、健全了科技人才評價體系，為高學歷人才開通職

稱評定“綠色通道”。

D.近幾年，甘肅省不斷創(chuàng)新人才評價機制，卓有成效。不少科技

人才都發(fā)揮著“領頭羊”作用。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.科技工作者張芳華認為，“揭榜掛帥”制為加快科技創(chuàng)新、推

動科技自立自強提供了重要制度保障。

B.李得天認為，科技體制改革要化繁為簡，讓科技人員將主要精

力投入到科技創(chuàng)新上，他這一觀點具有代表性。

C.甘肅省率先在中小學教師、衛(wèi)生系列等方面取消了一些限制性

要求，放寬了職稱評定條件。

D.要實現(xiàn)對人才的科學評價、分類評價、精準評價，就要建立、

健全科學規(guī)范的評價方式。

3.下列選項，不符合開通職稱評定“綠色通道”的一項是（3分）

A.某集團車工首席操作師鄒斌通過省人社廳特殊人才職稱評審，

取得正高級工程師職稱資格，成為“工人教授”。

B.一直從事技術轉移和成果轉化工作的工人何彩通過特殊人才

29

渠道破格晉升為正高級工程師。

C.安徽某公司兩位“90后”技術員因研發(fā)出“非接觸式電梯按鈕”

產品，直接被評定為正高級職稱。

D.某高校講師在省市報刊上發(fā)表了多篇論文，獲得不少獎項，被

成功評定為教授。

4.材料一主要運用了哪些論證方法？請結合材料簡要分析。（4

分）

5.請結合材料二，談談如何創(chuàng)新人才評價機制。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀H（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

愛爾克的燈光①

巴金②

傍晚，我靠著逐漸暗淡的最后的陽光的指引，走過十八年前的故

居。這條街、這個建筑物開始在我的眼前隱藏起來，像在躲避一個久

別的舊友。但是它們改變了的面貌于我還是十分親切。我認識它們，

就像認識我自己。還是那樣寬的街，寬的房屋。巍峨的門墻代替了太

平缸和石獅子，那一對常常做我們坐騎的背脊光滑的雄獅也不知逃進

了哪座荒山。然而大門開著，照壁上“長宜子孫”四個字卻是原樣地

嵌在那里，似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕。我望著那同樣的照壁，我

被一種奇異的感情抓住了，我仿佛要在這里看出過去的十九個年頭,

不，我仿佛要在這里尋找十八年以前的遙遠的舊夢。

守門的衛(wèi)兵用懷疑的眼光看我。他不了解我的心情。他不會認識

30

十八年前的年輕人。他卻用眼光驅逐一個人的許多親密的回憶。

黑暗來了。我的眼睛失掉了一切。于是大門內亮起了燈光。燈光

并不曾照亮什么，反而增加了我心上的黑暗。我只得失望地走了。我

向著來時的路回去。已經走了四五步，我忽然掉轉頭，再看那個建筑

物。依舊是陰暗中的一線微光。我好像看見一個盛滿希望的水碗一下

子就落在地上打碎了一般，我痛苦地在心里叫起來。在這條被夜幕覆

蓋著的近代城市的靜寂的街中，我仿佛看見了哈立希島上的燈光。那

應該是姐姐愛爾克點的燈吧。她用這燈光來給她航海的兄弟照路，每

夜每夜燈光亮在她的窗前，她一直到死都在等待一一那個出遠門的兄

弟回來。最后她帶著失望進入墳墓。

街道仍然是清靜的。忽然一個熟悉的聲音在我耳邊輕輕地唱起了

這個歐洲的古傳說。在這里不會有人歌詠這樣的故事。應該是書本在

我心上留下的影響。但是這個時候我想起了自己的事情。

十八年前在一個春天的早晨，我離開這個城市、這條街的時候,

我也曾有一個姐姐，也曾答應過有一天回來看她，跟她談一些外面的

事情。我相信自己的諾言。那時我的姐姐還是一個出閣才只一個多月

的新嫁娘，都說她有一個性情溫良的丈夫，因此也會有長久的幸福的

歲月。

然而人的安排終于被“偶然”破壞了。這應該是一個“意外”。

但是這“意外”卻毫無憐憫地打擊了年輕的心。我離家不過一年半光

景，就接到了姐姐的死訊。我的哥哥用了顫抖的哭訴的筆敘說一個善

良女性的悲慘的結局，還說起她死后受到的冷落的待遇。從此那個做

31

過她丈夫的所謂溫良的人改變了，他往一條喪失人性的路走去。他想

往上爬，結果卻不停地向下面落，終于到了用鴉片煙延續(xù)生命的地步。

對于姐姐，她生前我沒有好好地愛過她，死后也不曾做過一樣紀念她

的事。她寂寞地活著，寂寞地死去。死帶走了她的一切，這就是在我

們那個地方的舊式女子的命運。

我在外面一直跑了十八年。我從沒有向人談過我的姐姐。只有偶

爾在夢里我看見了愛爾克的燈光。一年前在上海我常常睜起眼睛做夢。

我望著遠遠的在窗前發(fā)亮的燈，我面前橫著一片大海，燈光在呼喚我，

我恨不得腋下生出翅膀，即刻飛到那邊去。沉重的夢壓住我的心靈，

我好像在跟許多無形的魔鬼手掙扎。我望著那燈光，路是那么遠，我

又沒有翅膀。我只有一個渴望：飛！飛！那些煎熬著心的日子！那些

可怕的夢魘！

但是我終于出來了。……

我?guī)状巫哌^那所已經易了幾個主人的公館，所看見的只有那四個

字：“長宜子孫③。”

“長宜子孫”這四個字的年齡比我的不知大了多少。這也該是我

祖父留下的東西吧。最近在家里我還讀到他的遺囑。他用空空兩手造

就了一份家業(yè)。到臨死還周到地為兒孫安排了舒適的生活。他叮囑后

人保留著他修建的房屋和他辛苦地搜集起來的書畫。但是兒孫們回答

他的還是同樣的字：分和賣。我很奇怪，為什么這樣聰明的老人還不

明白一個淺顯的道理：財富并不“長宜子孫”，倘使不給他們一個生

活技能，不向他們指示一條生活道路，“家”這個小圈子只能摧毀年

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輕心靈的發(fā)育成長；倘使不同時讓他們睜起眼睛去看廣大世界，財富

只能毀滅崇高的理想和善良的氣質，要是它只消耗在個人的利益上面。

“長宜子孫”，我恨不能削去這四個字！許多可愛的年輕生命被

摧踐了，許多有為的年輕心靈被囚禁了。許多人在這個小圈子里面憔

悴地捱著日子。這就是“家”！“甜蜜的家”！這不是我應該來的地

方。愛爾克的燈光不會把我引到這里來的。

于是在一個春天的早晨，依舊是十八年前的那些人把我送到門口,

這里面少了幾個，也多了幾個。還是和那次一樣，看不見我姐姐的影

子，那次是我沒有等待她，這次是我找不到她的墳墓。一個叔父和一

個堂兄弟到車站送我，十八年前他們也送過我一段路程。

我高興地來，痛苦地去。汽車離站時我心里的確充滿了留戀。但

是清晨的微風，路上的塵土，馬達的叫吼，車輪的滾動和廣大田野里

一片盛開的菜籽花，這一切驅散了我的離愁。我不顧同行者的勸告，

把頭伸到車窗外面，去呼吸廣大天幕下的新鮮空氣。我很高興，自己

又一次離開了狹小的家，走向廣大的世界中去！

忽然在前面田野里一片綠的蠶豆和黃的菜花中間，我仿佛又看見

了一線光、一個亮，這還是我常?？匆姷臒艄狻＿@不會是愛爾克的燈

里照出來的，我那個可憐的姐姐已經死去了。這一定是我的心靈的燈，

它永遠給我指示我應該走的路。

（有刪改）

［注］①愛爾克的燈光源于歐洲一個古老的傳說，哈立希島上的

姐姐愛爾克為航海遠去的弟弟點了一盞長夜孤燈，姐姐最終死去也沒

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有等到弟弟回來。②巴金出生于一個封建官僚地主家庭，19歲時、

他沖破封建家庭阻力，外出求學。十八年后他重返故鄉(xiāng)，百感交集,

寫下此文。③長宜子孫，適宜子子孫孫長久過上優(yōu)越、富足的生活,

這是舊式大家庭家長常有的觀念。

6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

（3分）

A.這是一篇結構完整的議論性散文，散文采用第一人稱，主要寫

了“我”重返故鄉(xiāng)的感受。文章既有批判性，又有哲理性。

B.“似乎連顏色也不曾被風雨剝蝕”表面上寫舊居，實則喑示

難以撼動的封建遺教，透露著作者對現(xiàn)狀無變化的悲哀。

C.文中多次提到故居照壁上“長宜子孫”四個字，給讀者以啟示：

物質上的財富并不能使子孫永享安樂、富貴。

D.這篇散文將記敘、抒情和議論有機地結合起來，使得散文中的

“情”真摯感人，“理”精辟透徹，充滿了魅力。

7.關于文中姐姐的部分，下列說法不正確的一項是（3分）

A.姐姐“寂寞地活著，寂寞地死去”，她是被封建家庭、封建禮

教吞噬的千萬“舊式女子”的典型代表。

B.姐姐的悲劇提示我們，女子只有嫁給一個性情溫良、不喪失人

性的丈夫，才會獲得長久的幸福。

C.姐姐悲慘的現(xiàn)實與故居照壁上“長宜子孫”四個字形成反差,

這無疑是對封建家族制的極大嘲諷。

D.“也曾答應過有一天回來看她”與后文“這次是我找不到她

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的墳墓”相照應，平淡的語言中蘊含著無限的凄涼。

8.請賞析文中畫橫線的句子。（6分）

9.這篇散文是如何以愛爾克的燈光為線索來敘事、抒情的？請結

合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

宋人有曹商者，為宋王使秦。其往也，得車數(shù)乘。王說之，益車

百乘。反于宋，見莊子，曰：“夫處窮閭厄巷，困窘織晨，槁項黃班

者，商之所短也；一悟萬乘之主而從車百乘者，商之所長也?！鼻f子

日秦王有病召醫(yī)破癰潰座者得車一乘舐痔者得車五乘所治愈下得車

愈多子豈治其痔邪何得車之多也子行矣

人有見宋王者，錫車十乘。以其十乘驕稚莊子。莊子曰：“河上

有家貧恃緯蕭而食者，其子沒于淵，得千金之珠。其父謂其子曰：'取

石來鍛之！夫千金之珠，必在九重之淵而驪龍領下。子能得珠者，必

遭其睡也。使驪龍而寐，子尚奚微之有哉！'今宋國之深，非直九重

之淵也；宋王之猛，非直驪龍也。子能得車者，必遭其睡也；使宋王

而寐，子為赍粉夫。”

或聘于莊子，莊子應其使曰：“子見夫犧牛乎？衣以文繡，食以

芻叔①。及其牽而入于大廟，雖欲為孤犢，其可得乎！”

莊子將死，弟子欲厚葬之。莊子曰：“吾以天地為棺槨，以日月

為連璧，星辰為珠現(xiàn)，萬物為赍送。吾葬具豈不備邪？何以加此！”

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弟子曰：“吾恐烏鶯之食夫子也。”莊子曰：“在上為烏鶯食，在下

為蟋蟻食，奪彼與此，何其偏也。”

以不平平，其平也不平；以不徵②徵，其徵也不徵。明者唯為之

③使，神者徵之。夫明之不勝神也久矣，而愚者恃其所見入于人，其

功外也，不亦悲夫！

（選自《莊子?列御寇》，有刪改）

［注］①芻，芻草。叔，通“菽”，大豆。②徵，通“征”，應

驗，可信。③之，代指外物。

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.莊子日/秦王有病召醫(yī)/破癰潰瘞者得車一乘/舐痔者得車五乘/

所治愈下/得車愈多/子豈治其痔邪/何得車之多也/子行矣/

B.莊子曰/秦王有病/召醫(yī)破癰潰座者得車一乘/舐痔者得車五乘/

所治愈下/得車愈多子/豈治其痔邪/何得車之多也/子行矣/

C.莊子曰/秦王有病召醫(yī)/破癰潰座者得車一乘/舐痔者得車五乘/

所治愈下/得車愈多子/豈治其痔邪/何得車之多也/子行矣/

D.莊子曰/秦王有病/召醫(yī)破癰潰座者得車一乘/舐痔者得車五乘/

所治愈下/得車愈多/子豈治其痔邪/何得車之多也/子行矣/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是

（3分）

A.“益車百乘”與“若亡鄭而有益于君”（《燭之武退秦師》）

兩句中的“益”字含義不同。

B.閭，里巷，住處，也指戶口編制單位，古代二十五家為一閭。

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文中是前者的意思。

C.“吾葬具豈不備邪”與“備他盜之出入與非常也”（《鴻門

宴》）兩句中的“備”字含義相同。

D.“在上為烏鶯食”與“庖丁為文惠君解?！保ā垛叶〗馀！罚?/p>

兩句中的“為”字含義不同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.曹商得到車輛回到宋國后，就去