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文檔簡介

清華2011課標版一年級起點三年級下冊《Lesson17》教案及教學反思一、教學目標能夠理解并書寫以“she/hehasa…”為句型的句子。能夠辨別句子中的名詞、動詞、形容詞、冠詞。能夠熟練使用課文中的單詞和句型進行口語表達。熟練使用所學內容完成練習和交流。二、教學重難點教學重點：掌握以“she/hehasa…”為句型的句子，并能夠書寫和運用到實際生活中。教學難點：辨別句子中的名詞、動詞、形容詞、冠詞。三、教學過程1.Warm-up教師通過圖片或課件表現一些物體，讓學生一一辨別，并說出物品的名稱和顏色。2.Presentation教師出示一張圖片：圖片中有一只狗和一只貓，然后教師會問學生：“Whatisit?”學生回答后，教師宣布學習今天重點——“she/hehasa…”教師出示一張女孩的照片，指出女孩有一只小狗，并問：“Whatdoesthegirlhave?”，學生回答并引導學生發(fā)現句型：“Shehasadog.”教師再出示一張男孩的照片，指出男孩有一支籃球，并問：“Whatdoestheboyhave?”，學生回答并引導學生發(fā)現句型：“Hehasabasketball.”3.Practice教師寫在黑板上奇怪的句子，讓學生辨別，指出其中做主語的名詞、所搭配的動詞、修飾名詞的形容詞和名詞前的冠詞。隨后，教師讓學生兩人一組，互相詢問對方擁有哪些物品。最后，教師提供相關練習內容，鞏固所學內容。4.Production教師讓學生小組合作，編一個有關擁有物品的小故事，練習口語表達和創(chuàng)造性思維。最后，讓小組代表表演、分享他們的故事。四、教學反思通過本次課程教學，學生掌握了以“she/hehasa…”為句型的句子，并能夠書寫和口語表達；同時，學生也能夠辨別句子中的名詞、動詞、形容詞、冠詞等。此外，通過和小組合作、編寫故事、分享表演等方式，可以提高學生的創(chuàng)造性思維和口語交流能力。針對不足之處，可以在練習環(huán)節(jié)多加加強，例如可以讓學生練習造句，同時阻止他們使用已經掌握的單詞。此外，可以在學生的故事演講環(huán)節(jié)中，給予更多的評價和指導，鼓勵學生多用完整的句子，以及多用形容詞和副詞

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