小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-【課堂實(shí)錄】走進(jìn)3D世界教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《走進(jìn)3D世界》教學(xué)設(shè)計(jì)課程分析：隨著科技日新月異的發(fā)展，3D電影已經(jīng)成為人們娛樂(lè)生活中非常熟悉的事物，學(xué)生對(duì)于3D影視作品及3D圖畫(huà)作品也充滿興趣，但是，欣賞3D作品需要3D眼鏡的支持，設(shè)計(jì)本課的初衷就是讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下利用最簡(jiǎn)單的紅藍(lán)色塑料片和卡紙，親手設(shè)計(jì)制作一副3D眼鏡，并用它體驗(yàn)看圖片、看電影的樂(lè)趣，在活動(dòng)中感受3D眼鏡的神奇?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解3D電影和3D眼鏡，初步了解其原理。2.在教師的引導(dǎo)下，會(huì)設(shè)計(jì)和制作3D眼鏡。3.通過(guò)體驗(yàn)3D眼鏡的作用，激發(fā)學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生探索欲望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：小組合作，完成3D眼鏡的設(shè)計(jì)，并完成制作?；顒?dòng)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：教師播放3D電影《小恐龍找媽媽》，學(xué)生觀看后說(shuō)出自己的感受：電影畫(huà)面不清晰，看不清楚。老師借機(jī)發(fā)問(wèn)：這是怎么回事呢？（預(yù)設(shè)：有的學(xué)生看過(guò)3D電影，會(huì)說(shuō)出沒(méi)有3D眼鏡，所以看不清楚）教師出示3D眼鏡圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：3D眼鏡和普通的眼鏡有什么區(qū)別？（預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說(shuō)出3D眼鏡的鏡片是彩色的，一紅一藍(lán)）再仔細(xì)觀察，說(shuō)出紅藍(lán)鏡片是按照什么規(guī)律安裝的。（預(yù)設(shè)：學(xué)生通過(guò)觀察找出規(guī)律——左紅右藍(lán)）板書(shū)：左紅右藍(lán)【設(shè)計(jì)意圖】大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有看過(guò)3D電影，通過(guò)他人的描述，讓他們了解3D眼鏡的特別之處，激發(fā)他們的好奇心，并通過(guò)觀察，了解3D眼鏡的安裝規(guī)律。師生交流：這么一副簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的3D眼鏡，卻能給我們帶來(lái)視覺(jué)上的沖擊，讓我們享受到電影的立體感覺(jué)，多神奇啊！想不想擁有這么一副眼鏡？我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是設(shè)計(jì)和完成一副3D眼鏡，走進(jìn)3D世界。板書(shū)課題：走進(jìn)3D世界。設(shè)計(jì)方案：教師談話：你喜歡什么款式的3D眼鏡呢？這需要我們來(lái)精心設(shè)計(jì)一番。下面分小組合作，大家要發(fā)揮聰明才智，集思廣益，設(shè)計(jì)出代表你們風(fēng)格的眼鏡。1.小組討論，完成設(shè)計(jì)方案。小組合作，組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，大家紛紛想辦法，出主意，同學(xué)之間的交流得到加強(qiáng)。教師巡回指導(dǎo)。2.隨機(jī)找兩個(gè)小組分享交流本組的設(shè)計(jì)方案，說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)意圖。3.參考這兩個(gè)小組的分享，其他小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)找出本組設(shè)計(jì)不完善的地方，并修改自己的方案，完成設(shè)計(jì)。三、制作眼鏡：教師談話：設(shè)計(jì)方案已經(jīng)修改好了，下面大家利用已經(jīng)準(zhǔn)備好的材料，按照你的設(shè)計(jì)，制作出你喜歡的3D眼鏡。友情提示：在使用剪刀的時(shí)候，一定要注意安全，小心謹(jǐn)慎，以免傷著別人。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)做得快的同學(xué)，可讓他介紹一下經(jīng)驗(yàn)。（先把紙板對(duì)折，然后畫(huà)出設(shè)計(jì)款式的一半，剪開(kāi)后出現(xiàn)一對(duì)稱圖形，這樣做又快又好，利用的是對(duì)稱這一原理。）教師評(píng)價(jià)：聰明的人辦法多，他會(huì)主動(dòng)利用我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，學(xué)以致用。（這對(duì)其他孩子來(lái)說(shuō)也是一個(gè)啟示）展示評(píng)價(jià)：每小組選出一名同學(xué)戴著做好的3D眼鏡上臺(tái)展示，其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一個(gè)，為什么喜歡它。應(yīng)用體驗(yàn)：戴著3D眼鏡觀看3D電影，談?wù)劯惺堋＃A(yù)設(shè)：電影清晰了，恐龍仿佛跑到屏幕外面了。）四、提出問(wèn)題，解答疑惑通過(guò)體驗(yàn)交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出看了3D電影以后，心里產(chǎn)生的疑問(wèn)。（為什么用3D眼鏡看3D電影，就會(huì)產(chǎn)生立體效果？）評(píng)價(jià)學(xué)生提出的問(wèn)題非常好，要想弄明白這個(gè)問(wèn)題，需要我們動(dòng)手做做看。教師引導(dǎo)：出示2張紅藍(lán)圖片，談話：請(qǐng)戴上3D眼鏡，閉上左眼，用右眼看，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？然后閉上右眼，用左眼看，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：當(dāng)用紅色鏡片看的時(shí)候，只看到了藍(lán)色；用藍(lán)色看的時(shí)候，只看到了紅色）教師講解：這就是紅藍(lán)鏡片的秘密所在：3D眼鏡的紅藍(lán)鏡片能把紅色過(guò)濾掉，只讓藍(lán)色進(jìn)入左眼；藍(lán)色片能把藍(lán)色過(guò)濾掉，只讓紅色進(jìn)入右眼。最后大腦將兩眼看到的兩種圖像重新融合，我們就可以看到立體效果了?！咀寣W(xué)生觀看3D電影，感受3D大片的神奇，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。由學(xué)生提出來(lái)后，組織學(xué)生觀察，思考，探索奧秘，解疑釋難?！啃〗Y(jié)：今天我們的任務(wù)完成的很好，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作出了3D眼鏡，有了它，可就方便多了，隨時(shí)隨地都可以看3D電影了，把你制作的3D眼鏡帶回家，和你的家人一起分享吧！《走進(jìn)3D世界》學(xué)情分析本節(jié)課是四年級(jí)三班34名學(xué)生上的一節(jié)實(shí)踐操作課。一、學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，平時(shí)對(duì)實(shí)踐操作比較感興趣，有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神，喜歡思考問(wèn)題。二、學(xué)生已有能力分析：1、有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、能夠和小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，聽(tīng)從組長(zhǎng)安排，通過(guò)小組分工協(xié)作，建立合作精神。3、能夠在老師的引導(dǎo)下，進(jìn)行主動(dòng)思考，探究活動(dòng)。三、學(xué)生心理分析：兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的3D眼鏡設(shè)計(jì)制作課貼近小學(xué)生的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)踐，學(xué)生必將對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生是課堂的主人，他們也具備一定的主人精神，所以，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我可以讓孩子們?cè)谡n堂上很好的發(fā)揮主體地位的作用，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，自己親手測(cè)量，親自剪切，自己觀察，比較，既鍛煉了他們的動(dòng)手操作能力，又增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?！蹲哌M(jìn)3D世界》效果分析《走進(jìn)3D世界》這堂課主要是讓孩子走進(jìn)3D世界，認(rèn)識(shí)3D眼鏡，并能夠小組合作，共同設(shè)計(jì)和制作出3D眼鏡，用來(lái)欣賞3D電影，并能提出疑問(wèn)。這樣既學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，探索了科學(xué)奧秘，又鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力。課堂上，讓學(xué)生不戴3D眼鏡看3D電影，看到的是不太清楚的影像；讓孩子們聽(tīng)看過(guò)的同學(xué)講述看3D電影的感受，這些都能引起孩子心中的好奇心。當(dāng)他們知道這其中功不可沒(méi)的是3D眼鏡的時(shí)候，他們心中好奇的小火苗蹭蹭的往上竄，在后面的設(shè)計(jì)和制作的時(shí)候，積極性、主動(dòng)性是熱情高漲，極大的激發(fā)了孩子們探索的欲望。特別是孩子們戴上自己制作的3D眼鏡觀看3D電影時(shí)，從他們的表情就可以看出，3D電影對(duì)他們非常有吸引力，讓他們產(chǎn)生了極大的興趣，這是個(gè)讓他們倍感新奇的世界。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展既讓學(xué)生掌握了知識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，還使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣?！蹲哌M(jìn)3D世界》教材分析《走進(jìn)3D世界》是以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)開(kāi)發(fā)的校本課程?，F(xiàn)對(duì)本課教材分析如下：《走進(jìn)3D世界》是操作性學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，所謂操作性學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生自由自主地與材料相互作用，通過(guò)直接感知，進(jìn)行探索并獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。他是通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀材料，在擺弄物體的過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)和技能，發(fā)展能力的一種學(xué)習(xí)方式。本課的操作性通過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)新制作等來(lái)體現(xiàn)，可以提高學(xué)生創(chuàng)新精神與動(dòng)手實(shí)踐能力。它是基于學(xué)生的興趣愛(ài)好與需要，通過(guò)操作性材料或工具，將學(xué)生的創(chuàng)意或想法付諸實(shí)踐并轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造物，通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)踐不斷完善創(chuàng)意與作品的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它鼓勵(lì)學(xué)生將動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口相結(jié)合，將學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)目標(biāo)相聯(lián)系，在動(dòng)手操作與創(chuàng)意實(shí)踐過(guò)程中，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手實(shí)踐與合作交流能力。操作性學(xué)習(xí)的審計(jì)要素包括：創(chuàng)意設(shè)計(jì)，選擇操作材料或工具，動(dòng)手實(shí)踐操作，創(chuàng)意作品交流展示，反思與改進(jìn)?！蹲哌M(jìn)3D世界》評(píng)測(cè)練習(xí)課堂上，學(xué)生需要完成的表格：3D眼鏡設(shè)計(jì)方案制作材料制作工具制作步驟設(shè)計(jì)標(biāo)清序號(hào)眼鏡各部分尺寸預(yù)設(shè)兩個(gè)內(nèi)眼角之間的距離=（）兩個(gè)外眼角之間的距離=（）眼外角與耳朵之間的距離=（）眼鏡形狀圖《走進(jìn)3D世界》課后反思綜合實(shí)踐活動(dòng)課是正在探索中的一類新型課程。是面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)的，以塑造學(xué)生完美人格，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展、追求人文精神與科學(xué)精神融合為價(jià)值取向。我在活動(dòng)中，分小組合作，要求學(xué)生學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)合作，大膽說(shuō)出自己的看法，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又培養(yǎng)了他們質(zhì)疑問(wèn)難的好習(xí)慣。我們地處農(nóng)村，老師對(duì)于3D知識(shí)的了解少之又少，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更是全新的知識(shí)、全新的體驗(yàn)。上了這堂課之后，我的反思如下：1.這堂課主要是來(lái)講3D眼鏡的設(shè)計(jì)和制作的。3D眼鏡是觀看3D電影必不可少的工具，沒(méi)有3D眼鏡，也就看不出3D電影的立體效果。所以這堂課就從不用3D眼鏡看3D電影開(kāi)始，模糊的影像讓學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，引導(dǎo)看過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)明原因，讓學(xué)生對(duì)3D初步了解，并產(chǎn)生好奇心。2.了解到3D眼鏡的神奇，再把圖片展示給學(xué)生看，談話交流間鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)出一款自己喜歡的3D眼鏡，在一定程度上激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，成就他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在小組合作設(shè)計(jì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不能給以過(guò)多的建議和意見(jiàn)，給多了，學(xué)生的思維就會(huì)給框住了，不利于發(fā)揮個(gè)體的作用。3.學(xué)生在制作的時(shí)候，有的特別聰明，并能學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于這樣的情況，老師及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于其他學(xué)生來(lái)講，這是一個(gè)榜樣的力量。4.當(dāng)學(xué)生戴上自己制作出來(lái)的3D眼鏡觀看3D電影的時(shí)候，那種感覺(jué)可以說(shuō)是無(wú)法言表，從他們那手舞足蹈的動(dòng)作，從那夸張的表情，深深地感到他們看到了一個(gè)神奇的世界，這是何等奇妙的體驗(yàn)呀！這種感覺(jué)會(huì)把他們帶到引向探索科學(xué)的道路上。5.由于只是一堂課，學(xué)生們對(duì)于3D知識(shí)的疑問(wèn)和探究不可能一一解答，當(dāng)然這并不能阻擋他們對(duì)科學(xué)奧秘的探索，鼓勵(lì)他們課后可以上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教別人，同學(xué)之間互相交流?？傊?，這堂課大多動(dòng)手操作，孩子在“玩中學(xué)”，“做中學(xué)”，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了孩子之間的合作精神，有增長(zhǎng)了孩子的科學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了他們的科學(xué)眼界?！蹲哌M(jìn)3D世界》課標(biāo)分析課程總目標(biāo)：《走進(jìn)3D世界》是以小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，旨在充分挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性、和諧的發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)想象、創(chuàng)造、交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力，并在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)思考，質(zhì)疑，探究。課程具體目標(biāo)：知識(shí)與能力1.通過(guò)觀看3D電影，設(shè)計(jì)制作3D眼鏡，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們課余時(shí)間可以搜集有關(guān)3D的知識(shí)。2.設(shè)計(jì)和制作3D眼鏡，鍛煉了學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，實(shí)現(xiàn)了能力的遷移與發(fā)展，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生們之間的協(xié)調(diào)合作精神。過(guò)程和方法1.課堂教學(xué)中，分