學前幼兒園-5鉛筆盒進行曲教學設計學情分析教材分析課后反思

大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師教學設計活動目標：

1.感受音樂旋律，感知樂曲ABA的結構。2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應的動作表現(xiàn)不同的音樂形象?；顒又仉y點：重難點：感知樂曲ABA結構，能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應的動作表現(xiàn)不同的音樂形象?；顒訙蕚洌?.音樂2.鉛筆、橡皮頭飾活動過程：一、動作導入，感知樂曲1.教師帶幼兒跟著音樂的節(jié)奏，用不同的步伐、動作表現(xiàn)樂曲不同樂段的節(jié)奏，初步感知樂曲。二、（一）分段欣賞，進一步感知音樂。播放音樂，講述音樂故事，引導幼兒分段欣賞，幫助幼兒感知音樂ABA的結構。前奏部分：有一天，明明睡著了，他做了一個美麗的夢。A段部分：鉛筆在紙上歡快地跳舞，畫出各種圖案和線條。B段部分：小橡皮出來了，輕輕地將鉛筆的痕跡擦掉。A段部分：鉛筆和橡皮在一起快樂的游戲。尾聲部分：鬧鐘響了，明明醒來，發(fā)現(xiàn)鉛筆盒還好好地躺在書桌上。提問：剛才在明明的夢境里都有誰？你認為小鉛筆是怎樣跳舞的？小橡皮呢，又是怎樣舞蹈的呢？（二）創(chuàng)設情境，音樂表演創(chuàng)設情境，引導幼兒聽音樂進行游戲，并用相應的動作表現(xiàn)。幼兒分角色扮演鉛筆和橡皮，戴相應的頭飾。玩法：幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度做動作。（三）熟悉節(jié)奏型，演奏打擊樂統(tǒng)一節(jié)奏型，幼兒用肢體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。集體練習節(jié)奏型，跟指揮做動作，合作演奏打擊樂。三、活動延伸在角色表演區(qū)投放鈴鼓、雙響筒等樂器，在區(qū)域活動中幼兒可自由選擇進行打擊樂表演。大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師學情分析1.活動前，我們進行“鉛筆盒進行曲”等相關的幼小銜接主題活動，教師引導幼兒認識鉛筆盒里的文具以及使用方法，孩子們對自己的學習文具有一定的認識，并進行學習使用。通過使用孩子們發(fā)現(xiàn)各種文具使用時發(fā)出的不同聲音，并對這一現(xiàn)象很感興趣。教師通過這一發(fā)現(xiàn)，有目的地選取感興趣的樂曲《鉛筆盒進行曲》為欣賞曲目。在活動中引導幼兒進行了曲目的欣賞，孩子們用游戲的方法感知簡單的節(jié)奏，他們能用身體語言表現(xiàn)節(jié)奏，如：孩子們從擊掌、跺腳等簡單的身體動作表現(xiàn)節(jié)奏，在欣賞中發(fā)現(xiàn)幼兒感知音樂、表現(xiàn)音樂的能力很強。幼兒能創(chuàng)編出不同的肢體動作表現(xiàn)不同的樂段。2.平時的班級活動中我們還經(jīng)常運用古詩吟唱的方法來表現(xiàn)，感知節(jié)奏，如2/4拍節(jié)奏、3/4拍節(jié)奏、4/4拍節(jié)奏，孩子們創(chuàng)造出多種節(jié)奏型，通過活動，幼兒充分感知了2/4、4/4拍節(jié)奏型等特點。3.《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出，大班幼兒能夠積極參與藝術活動，有自己比較喜歡的活動形式。在藝術活動中能與他人相互配合，也能獨立表現(xiàn)。要創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術表現(xiàn)和創(chuàng)造。大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師效果分析1.在活動中，幼兒初步進行合奏練習和表演，幼兒能根據(jù)樂曲的不同樂段、節(jié)奏、音色，進行配樂嘗試集中注意、看指揮。能根據(jù)《鉛筆盒進行曲》的音樂旋律、節(jié)奏進行表演，并且對樂曲的ABA式結構把握較準。2.在活動中幼兒能夠積極參與，能根據(jù)《鉛筆盒進行曲》的音樂節(jié)奏、旋律、速度用自己喜歡的動作表現(xiàn)鉛筆、橡皮的音樂形象。3.在活動過程中能與小朋友一起相互配合，也能獨立表現(xiàn)，愉快地參與活動。大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師教材分析本學期我班幼兒在音樂學習過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒在感知音樂的旋律、節(jié)奏、律動表演方面有很大的興趣。本節(jié)活動來自于《主題活動：走進小學》活動中，孩子們對自己的學習文具有了一定的認識，并學習使用。通過發(fā)現(xiàn)各種文具，在使用時發(fā)出的不同聲音，結合《鉛筆盒進行曲》進行有目的的欣賞。進一步提高孩子們表現(xiàn)音樂情緒情感。幼兒初步對樂曲進行了欣賞能根據(jù)音樂理解故事情節(jié)。初步感知了樂曲節(jié)奏。為了使幼兒能夠更加深刻感受樂曲，本次活動，我將引導幼兒初步嘗試為樂曲配樂，并進行初步的合奏練習。大班幼兒提供了探究音樂奧秘的機會。整個活動重視的是幼兒在活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動中獲得愉快與滿足。本次活動結合《綱要》提出“初步進行合奏練習和表演，培養(yǎng)幼兒根據(jù)樂曲的不同樂段、節(jié)奏、音色，進行配樂嘗試集中注意、看指揮?！边@一目標開展。大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師評測練習1.班級活動中，可以繼續(xù)組織幼兒運用古詩吟唱的方法來感知節(jié)奏，如2/4拍節(jié)奏、3/4拍節(jié)奏、4/4拍節(jié)奏，孩子們創(chuàng)造出多種節(jié)奏型。2.在一日活動的過度環(huán)節(jié)可組織幼兒跟隨音樂，利用肢體表演，如拍手、跺腳等動作，統(tǒng)一節(jié)奏型，分小組合作表演。3.在角色表演區(qū)投放鈴鼓、雙響筒等樂器，在區(qū)域活動中幼兒可自由選擇進行打擊樂表演。大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師課后反思在活動中幼兒表現(xiàn)積極主動的參與活動，活動熱情很高。且能根據(jù)音樂節(jié)奏用不同的步伐、動作表現(xiàn)不同樂段的節(jié)奏。在“你認為小鉛筆是怎樣跳舞的？”這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)出很高的積極性，并且能夠創(chuàng)編動作大膽的展示。在此次活動中，對于整個活動的節(jié)奏把控較準，每一環(huán)節(jié)銜接的比較自然流暢，對于幼兒的回答與表現(xiàn)能及時的給予幼兒極大地肯定與表揚，增強幼兒自信心。雖然，幼兒的注意力集中，能在教師的指揮下演奏樂曲，但活動中教師的主導地位明顯，雖然打擊樂活動有看指揮演奏的特點，相對地對幼兒的表現(xiàn)有所限制，活動中教師留給了幼兒自主探索的空間，但活動中教師給幼兒思考問題、解決問題的機會時間短。今后組織此類的活動，我要給幼兒充足的時間，感知、討論、嘗試。讓幼兒盡情表達自己的想法。為了避免教師過往的主導地位，在演奏時教師可以投放一些和樂曲配合的樂器和節(jié)奏譜，這樣避免教師的過多參與，同時也引導幼兒學習看節(jié)奏譜，為幼兒主動學習創(chuàng)造機會。大班音樂活動“鉛筆盒進行曲”教師課標分析本次活動的活動目標：感受音樂旋律，感知樂曲ABA的結構。能根據(jù)音樂的節(jié)奏、旋律、速度用相應的動作表現(xiàn)不同的音樂形象。課標分析：1.感受音樂旋律，感知樂曲ABA的結構。本次活動結合《綱要》提出“初步進行合奏練習和表演，培養(yǎng)幼兒根據(jù)樂曲的不同樂段、節(jié)奏、音色，進行配樂嘗試集中注意、看指揮。”2.能根