小學(xué)英語-Unit 4 Lesson 3 Where's Danny教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Lesson3Where’sDanny?.一、教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)讀和書寫字母：Xx,Yy,Zz2、聽說認(rèn)讀單詞：where,know,in,kitchen,under,bed,behind,door3、聽懂會(huì)說運(yùn)用句型：Where’sDanny?Ishein/under/behind…?Yes,heis.No,heisn’t.二、教學(xué)目標(biāo)：(1)能夠正確認(rèn)讀和書寫字母：Xx,Yy,Zz(2)聽說認(rèn)讀單詞：where,know,in,kitchen,under,bed,behind,door(3)能夠聽懂會(huì)說運(yùn)用句型：Where’sDanny?Ishein/under/behind…?Yes,heis.No,heisn’t.問答他人所處的位置。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：(1)字母Xx,Yy,Zz的認(rèn)讀和書寫；(2)三會(huì)單詞：where,know,in,kitchen,under,bed,behind,door的認(rèn)讀；(3)句型：Where’sDanny?Ishein/under/behind…?Yes,heis.No,heisn’t.問答他人所處的位置。2．難點(diǎn)：(1)單詞under,behind,kitchen的讀音；(2)方位介詞：in,on,under,behind的運(yùn)用。四．教學(xué)過程step1.warningup1.Greeting：Hello,Howareyou?2.singtheABCsong認(rèn)識(shí)XYZ并觀看書寫順序,書空XYZ。3.What’sthis?It’sabox.Whatcolorisit?It’syellow。引導(dǎo)學(xué)生注意字母XYZ的發(fā)音。step2presentationLookatourfriendDanny展示不同位置學(xué)習(xí)方位詞inonunderbehind通過動(dòng)作練習(xí)inonunderbehindNowlet’shaveachant.通過chant學(xué)習(xí)新單詞kitchenbeddoor.3.Canyouread?考查單詞step3學(xué)課文1.DannyJennyLimingareplayingHide-and-seek(捉迷藏)now,let’swatchandanswer.第一遍聽課文a.where’sDanny?b.Isheinthekitchen?了c.Isheunderthebed?d.Ishebehindthebed?第二遍listenandimate第三遍考考你的小耳朵，學(xué)生聽一句，說一句，不看字幕。2.workinpairs并Roleplay分角色配音智勇大闖關(guān)step5.拓展step6練習(xí)step6.homework學(xué)情分析：本課的教學(xué)對(duì)象是剛剛涉足英語的三年級(jí)小學(xué)生，學(xué)生的好奇心強(qiáng)，大部分學(xué)生對(duì)于英語有著強(qiáng)烈的興趣，敢于大膽開口說英語，愿意同他人合作，在交際中學(xué)習(xí)英語，感悟英語，在游戲中體驗(yàn)英語，認(rèn)識(shí)英語。但三年級(jí)的學(xué)生自制力較差，注意力不易集中，我將設(shè)計(jì)多種形式的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。圍繞課文主題，讓學(xué)生興奮起來擴(kuò)大參與面，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的英語知識(shí)。所以，教學(xué)中，除了使教學(xué)方法多樣化之外，還要擴(kuò)大參與面。要盡可能讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)中?？梢愿鶕?jù)不同的教學(xué)任務(wù)，讓不同的學(xué)生回答。對(duì)于一些較簡(jiǎn)單的問題，可以讓基礎(chǔ)相對(duì)而言較差的同學(xué)回答。對(duì)于一些較難的問題，可以讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答。對(duì)于學(xué)生的回答，要給予肯定。如果回答有錯(cuò)，就要提出改正的意見。當(dāng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中得到肯定后，積極性會(huì)大大地提高，從而更加愿意參與到教學(xué)中來，教學(xué)效果自然也就得到了很大地提高。根據(jù)課文主題，制定相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生興奮起來，積極參與到活動(dòng)中，提高英語課堂的教學(xué)效果。教材分析：本科是魯科版三年級(jí)英語Unit4lesson3，主要圍繞Where’sDanny?這一主題展開教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出詢問及回答人或物所處的位置。本課時(shí)旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)交流環(huán)境，通過聽、說、讀、看來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力，通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察人或物所處的位置并能準(zhǔn)確地用英語來表達(dá)。練習(xí)一、Canyouread?考查單詞練習(xí)二、Canyoudoit?練習(xí)三、智勇大闖關(guān)練習(xí)四、練習(xí)Unit4Lesson3Where’sDanny?教學(xué)反思新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本人在教學(xué)where’sDanny?

一課時(shí)就采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕?。一．設(shè)定有效任務(wù)

“以話題為主”的方法的倡導(dǎo)者認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者對(duì)有關(guān)話題或題目表現(xiàn)出關(guān)心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動(dòng)機(jī)。因此，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立一個(gè)與學(xué)習(xí)者緊密相關(guān)并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開展對(duì)該題目的調(diào)查，并把語言的使用當(dāng)作該項(xiàng)調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學(xué)的課堂中，使用語言的目的就會(huì)與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在習(xí)得語言的過程中，通過大量的實(shí)踐把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。

本課時(shí)的話題where’sDanny?非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到學(xué)生的程度比較好，而且他們的準(zhǔn)備工作很充分，上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，最后在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。

二.

樹立“大課堂”觀

所謂“大課堂”就是指教學(xué)時(shí)間不能只局限于課堂40分鐘，而要將課堂教學(xué)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教師有了教學(xué)設(shè)想之后，就應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與到任務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主體作用，從準(zhǔn)備到實(shí)施都有他們的全程參與，讓他們通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然，課堂上學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)也不能成為任務(wù)型教學(xué)的終極目標(biāo)。我們更應(yīng)該放眼于生活課堂、社會(huì)課堂，讓學(xué)生在真正的生活中去使用語言，達(dá)到交際目的。這樣，就拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語言的渠道，達(dá)到了教育即生活，生活即教育的理想境界。

三.注重榜樣示范的作用

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對(duì)語言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。

在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注重示范。我以自己的語言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家自己物品之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組合作學(xué)習(xí)，最后再讓學(xué)生自由問答學(xué)習(xí)用品方位。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也順利完成。

雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高。課標(biāo)要求學(xué)生能根據(jù)圖片、實(shí)物等做出簡(jiǎn)短的描述。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)的語境中學(xué)會(huì)描述物體的位置，要求內(nèi)容從生活實(shí)際出發(fā),貼近生活,便于學(xué)生容易掌握。倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。教學(xué)目標(biāo)：(1)能夠正確認(rèn)讀和書寫字母：