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文檔簡(jiǎn)介
一、說(shuō)教材《烏鴉喝水》是一篇經(jīng)典有趣的童話故事。通俗易懂,以“喝水”為線索,采用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言,描繪出烏鴉機(jī)靈智慧的形象,說(shuō)明任何事情只要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,就能克服困難,課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,淺顯易懂,生動(dòng)活潑,貼近兒童生活,學(xué)生不難理解。文中插圖形象鮮艷,有助于學(xué)生觀察想象。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第一學(xué)段閱讀的要求,要讓孩子喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文,我設(shè)計(jì)了目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,培養(yǎng)自主閱讀的愿望,能正確、流利地朗讀課文。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),因此我制定的教學(xué)目標(biāo)2、是認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)。閱讀目標(biāo)要求孩子能讀一些童話,感興趣的事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流,因此我設(shè)計(jì)了教學(xué)目標(biāo)3:理解課文內(nèi)容,明白遇到困難仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考會(huì)想辦法,樂(lè)于與同學(xué)交流。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)一年級(jí)的孩子剛進(jìn)入小學(xué),識(shí)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ),因此,我將“識(shí)字、寫(xiě)字,朗讀理解課文”作為本課的教學(xué)重點(diǎn);本文賦以烏鴉人的思維,因此在一、二自然段中,抓住“到處”一詞來(lái)理解烏鴉非??诳?,找到水不容易,卻喝不到水的焦急。三、四自然段抓住烏鴉想辦法來(lái)解決問(wèn)題,體會(huì)喝到了水的喜悅。通過(guò)有感情地朗讀體會(huì),理解課文,明白遇到問(wèn)題要自己動(dòng)腦筋辦法來(lái)解決,也就成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。四、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)下學(xué)期的孩子,已初步具備了拼拼音識(shí)字的能力,但識(shí)字水平不高,因此,老師在引導(dǎo)孩子識(shí)記時(shí),要鼓勵(lì)他們自己想辦法,閱讀后孩子對(duì)課文已經(jīng)有自己的一些問(wèn)題和想法,引導(dǎo)他們動(dòng)腦想,動(dòng)手做,動(dòng)口說(shuō)來(lái)解決問(wèn)題,逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。五、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)兒童感性認(rèn)識(shí)較強(qiáng),理性思維較弱,而且活潑,好動(dòng),富于想象,喜歡嘗試的心理特征,依據(jù)教材特點(diǎn),我擬定以下教學(xué)方法,(一)直觀教學(xué)法:讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的東西,表情動(dòng)作來(lái)記住字形,理解字義。(二)體驗(yàn)法:通過(guò)對(duì)烏鴉的動(dòng)作心情的體驗(yàn),使學(xué)生的朗讀更有感情(三)以讀代講法:在課堂中充分體驗(yàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的課程理念,以學(xué)生的朗讀,代替教師的講解分析,讓學(xué)生在讀中感,在讀中悟。(四)探究法:引導(dǎo)學(xué)生去比較和發(fā)現(xiàn),積極探討嘗試想出另外的解決辦法,讓學(xué)生懂得去觀察思考、學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)流程主要分為(一)激趣導(dǎo)入(二)初讀課文識(shí)字(三)解疑讀文感悟(四)指導(dǎo)寫(xiě)字(五)鞏固練習(xí)(一)激趣導(dǎo)入一堂新課的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。富有情趣的導(dǎo)語(yǔ),就像在師生之間駕起一座溝通心靈的橋。通過(guò)橋梁,師生的心拉近了。
1、《烏鴉喝水》開(kāi)課時(shí),我采用了圖片激趣導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)這種鳥(niǎo)嗎?你能說(shuō)說(shuō)它的樣子嗎?如此激趣導(dǎo)入新課,學(xué)生的視覺(jué)、思維與想象都被調(diào)動(dòng)起來(lái)。
2、然后揭示題目《烏鴉喝水》,讓學(xué)生想辦法記住“烏”和“鴉”字。(二)初讀課文識(shí)字首先自學(xué)要求:A、借助拼音讀通課文B、自學(xué)生字、讀準(zhǔn)字音,記住字形,讀字連詞C、同座互查字詞、課文。在反饋中分三步走:音節(jié)詞、音節(jié)字、去音節(jié)字。最后你是用什么好辦法記住這個(gè)字的?一個(gè)學(xué)生的方法變?yōu)榇蠹夜蚕淼姆椒?。(三)解疑讀文感悟(三)解疑讀文感悟首先引導(dǎo)觀察圖,說(shuō)說(shuō)圖上的烏鴉在干什么?臉上的表情怎樣?心里會(huì)想些什么?一只烏鴉口渴了,到處找水喝。
口渴的烏鴉來(lái)到(),來(lái)到(),來(lái)到(),可是都沒(méi)有水。
烏鴉看見(jiàn)一個(gè)瓶子,瓶子里有水。
可是,瓶子里水不多,瓶口又小,烏鴉喝不著水。
怎么辦呢?
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