14圓明園的毀滅 教學(xué)設(shè)計

14圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《14圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語文五年級上冊第五單元第14課《圓明園的毀滅》。課程內(nèi)容包括：通過閱讀課文，了解圓明園昔日的輝煌與毀滅的過程，感受作者對圓明園的懷念和對侵略者破壞文化的憤慨。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.圓明園的布局與建筑風(fēng)格。

2.圓明園中的珍貴文物與歷史價值。

3.英法聯(lián)軍侵入圓明園，搶掠珍寶、破壞文物的過程。

4.圓明園毀滅后的現(xiàn)狀與啟示。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動地表達(dá)事物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度審視文化遺產(chǎn)的價值，提升批判性思維和歷史意識。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)文化遺產(chǎn)的重要性，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.實(shí)踐創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生通過調(diào)查、研究，提出保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動方案，培養(yǎng)解決問題的能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課的對象是五年級的學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于中國歷史和文化的知識，對文化遺產(chǎn)有一定的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、分析問題和表達(dá)能力正在逐步提高，能夠通過課文理解歷史事件和情感表達(dá)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與討論。然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在對歷史事件理解不夠深入、情感體驗(yàn)不充分的問題。

在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對圓明園的毀滅這一歷史事件可能已有一定的了解，但對其深層的文化意義和教訓(xùn)可能認(rèn)識不足。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀尚未成熟，對于文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識可能較弱，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和情感投入。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們對文化遺產(chǎn)的尊重和保護(hù)意識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《14圓明園的毀滅》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓明園的平面圖、昔日圓明園的圖片、圓明園毀滅前后的對比視頻等，以增強(qiáng)學(xué)生對圓明園昔日輝煌與毀滅的認(rèn)識。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，以便展示輔助材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生分組探討。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)放課文《14圓明園的毀滅》以及相關(guān)背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解圓明園的歷史價值和文化意義。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“圓明園為什么被稱為‘萬園之園’？”“為什么圓明園的毀滅會引起人們的憤慨？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動和學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和相關(guān)資料，初步了解圓明園的歷史和文化價值。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圓明園毀滅前后的對比圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解圓明園的歷史背景、建筑特色、文化價值及其毀滅的原因和影響。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討圓明園毀滅對現(xiàn)代社會的啟示。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和想法。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解圓明園的歷史和文化價值。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和吸收知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學(xué)生撰寫關(guān)于圓明園毀滅的感想或研究論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解圓明園的歷史和文化價值，以及其毀滅對現(xiàn)代社會的啟示，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和文化遺產(chǎn)保護(hù)意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是對學(xué)生學(xué)習(xí)后取得效果的詳細(xì)描述：

1.知識掌握方面：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述圓明園的地理位置、建筑風(fēng)格及其在中國歷史文化中的地位。通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了圓明園的毀滅過程，認(rèn)識到這一歷史事件對中華民族文化的損失。

2.理解分析方面：

學(xué)生對圓明園毀滅的原因有了深入的理解，能夠分析英法聯(lián)軍侵略的性質(zhì)以及對中國文化遺產(chǎn)的破壞。學(xué)生能夠從歷史的角度出發(fā)，理解圓明園毀滅對當(dāng)時社會的影響，以及對現(xiàn)代社會的啟示。

3.情感體驗(yàn)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對圓明園昔日的輝煌與毀滅感到惋惜，對侵略者破壞文化遺產(chǎn)的行為表示憤慨。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生培養(yǎng)愛國情感和對文化遺產(chǎn)的尊重。

4.思維發(fā)展方面：

5.實(shí)踐創(chuàng)新能力方面：

學(xué)生在課后拓展活動中，能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出具有創(chuàng)新性的保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動方案。他們通過實(shí)際操作，鍛煉了實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

6.文化傳承與理解方面：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)圓明園的歷史，加深了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，增強(qiáng)了對文化遺產(chǎn)保護(hù)的意識。他們能夠理解文化遺產(chǎn)對于民族精神和民族認(rèn)同的重要性。

7.語言表達(dá)與運(yùn)用方面：

學(xué)生在撰寫課后作業(yè)和參與課堂討論中，能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。他們的寫作能力和口頭表達(dá)能力得到了提升。

8.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力方面：

在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中解決問題。他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力得到了鍛煉。

9.自主學(xué)習(xí)與自我管理能力方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展活動中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠自我管理學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提高了學(xué)習(xí)效率。

10.終身學(xué)習(xí)意識方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這一歷史事件中，認(rèn)識到知識的重要性和學(xué)習(xí)的必要性。他們樹立了終身學(xué)習(xí)的意識，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《14圓明園的毀滅》，通過對課文內(nèi)容的深入探討，同學(xué)們對圓明園的歷史價值、文化意義以及其毀滅的原因和影響有了更加深刻的理解。下面我們對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，并通過當(dāng)堂檢測來檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果。

【課堂小結(jié)】

1.圓明園的歷史背景：圓明園是清朝皇家園林，代表了清代園林建筑的最高成就，被譽(yù)為“萬園之園”。

2.圓明園的建筑風(fēng)格：圓明園融合了中國古典園林的造園藝術(shù)和西方建筑風(fēng)格，展現(xiàn)了中西文化的交融。

3.圓明園的文化價值：圓明園不僅是一座園林，更是中華民族文化的重要組成部分，收藏了大量珍貴的文物和藝術(shù)品。

4.圓明園的毀滅過程：英法聯(lián)軍在第二次鴉片戰(zhàn)爭期間侵入圓明園，搶掠珍寶，焚毀建筑，導(dǎo)致圓明園的毀滅。

5.圓明園毀滅的影響：圓明園的毀滅是對中華民族文化的巨大損失，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

【當(dāng)堂檢測】

1.請簡要描述圓明園的建筑風(fēng)格及其在中國園林史上的地位。

2.請列舉圓明園毀滅的原因，并分析其對中國文化遺產(chǎn)的影響。

3.請談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)《14圓明園的毀滅》這篇課文后的感想，以及你認(rèn)為應(yīng)該如何保護(hù)文化遺產(chǎn)。

4.根據(jù)課文內(nèi)容，圓明園毀滅后，有什么樣的歷史教訓(xùn)值得我們吸取？

5.小組討論：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計一個保護(hù)文化遺產(chǎn)的行動方案，并在小組內(nèi)分享。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圓明園的回憶》、《中國園林史》等書籍，以及關(guān)于圓明園歷史背景、建筑風(fēng)格、文化價值的相關(guān)文章。

-視頻資源：關(guān)于圓明園的紀(jì)錄片，如《圓明園》、《國寶檔案——圓明園》等，以及圓明園復(fù)原圖的三維動畫。

2.拓展要求：

學(xué)生在課后利用自主學(xué)習(xí)時間，選擇閱讀材料和觀看視頻資源，以加深對圓明園的了解。以下是對拓展要求的詳細(xì)說明：

-閱讀材料：學(xué)生應(yīng)認(rèn)真閱讀推薦書籍和文章，重點(diǎn)了解圓明園的歷史背景、建筑特色、文化價值以及毀滅過程。閱讀時，要做好筆記，記錄下重要的信息和自己的感悟。

-視頻資源：學(xué)生觀看紀(jì)錄片和三維動畫，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地感受圓明園昔日的輝煌與毀滅的慘狀。觀看后，學(xué)生應(yīng)思考視頻內(nèi)容與課文學(xué)習(xí)的關(guān)聯(lián)性，以及視頻中的信息對自己的啟示。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生應(yīng)在課后自主安排時間，平衡學(xué)習(xí)與休息，避免過度勞累。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以隨時向教師提出疑問，教師會提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-拓展作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)閱讀材料和視頻資源，撰寫一篇關(guān)于圓明園的拓展報告。報告應(yīng)包括圓明園的歷史價值、文化意義、毀滅原因及保護(hù)文化遺產(chǎn)的思考等內(nèi)容。

-分享交流：鼓勵學(xué)生在班級內(nèi)進(jìn)行分享交流，講述自己通過拓展學(xué)習(xí)獲得的知識和感悟，促進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和思想的碰撞。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《14圓明園的毀滅》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，以期評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和未來的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)圓明園的歷史價值和文化意義方面取得了較好的效果，他們能夠描述圓明園的建筑風(fēng)格和收藏的文物。但是，在分析圓明園毀滅的原因和影響方面，部分學(xué)生還存在理解不夠深入的問題。這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。

在設(shè)計反思活動時，我計劃采取以下措施：

1.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束后，我會通過問卷調(diào)查或小組討論的方式收集學(xué)生的反饋，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.教學(xué)日志：我會記錄每次上課的教學(xué)過程，包括學(xué)生的參與情況、討論內(nèi)容和課堂氛圍等，以便分析教學(xué)效果。

3.同行評價：我會邀請其他教師聽課，并提供反饋意見，以便從第三方的角度評估我的教學(xué)方法和效果。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.加強(qiáng)課堂互動：我會增加更多的課堂討論和小組活動，鼓勵學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的參與度和思考能力。

2.案例分析：我會引入更多相關(guān)的歷史案例，幫助學(xué)生更好地理解圓明園毀滅的背景和影響，以及其對中國歷史的意義。

3.實(shí)踐活動：我計劃組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，讓他們親身體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的魅力