高中語文-老人與海教學(xué)課件設(shè)計

老人與海

（美）海明威ErnestHemingway學(xué)習(xí)目標：（1）鑒賞老人形象，理解“硬漢”性格。（2）了解象征主義手法，把握文章主旨。

走近厄納斯特?海明威

海明威（ErnestHemingway），是美國當代文學(xué)中最著名的作家之一,也是兩次世界大戰(zhàn)之間美國富有傳奇色彩和獨特個性的杰出作家，通常稱他為

“迷惘的一代”的代表。1899--1961

海明威出生于美國伊利諾斯州芝加哥附近的橡樹園鎮(zhèn)。父親是當?shù)氐囊幻t(yī)生，業(yè)余時間喜歡帶孩子外出狩獵、運動、垂釣，以培養(yǎng)他們的“男子漢”興趣和性格；而母親則喜愛音樂和繪畫，希望把海明威培養(yǎng)成循規(guī)蹈矩、有文化教養(yǎng)的上流社會中的一分子。

一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)，海明威報名入伍，因眼疾未被接受。海明威以優(yōu)異成績中學(xué)畢業(yè)后，去當見習(xí)記者戰(zhàn)爭始終吸引著海明威。1918年5月被授予中尉軍銜，到了意大利前線擔(dān)任救護車隊司機。在戰(zhàn)爭中為搶救傷員負過傷，前后動過12次手術(shù)，取出了237塊彈片。他還參加了第二次世界大戰(zhàn)。1954年，他榮獲諾貝爾文學(xué)獎。晚年身患重病，創(chuàng)作才能衰竭，精神抑郁，于1961年7月2日用獵槍自殺。海明威一向以文壇硬漢著稱。是美利堅民族的精神豐碑。

重點字詞：攮進吞噬舵柄嗜殺蹂躪黏液戳進拽掉榫頭桅桿殘骸脊鰭積攢撬開攥住竄來腳踩海鰩魚損傷嚼不爛老人在什么狀況下與鯊魚接二連三進行搏斗的？老人：年老體衰精疲力竭頭昏眼花右手受傷左手抽筋沒有食物缺乏武器孤立無援鯊魚：接二連三成群結(jié)隊兇殘強悍老人先后幾次與鯊魚搏斗？情景如何？結(jié)果如何？請根據(jù)下面的表格交流討論。第一次

攻擊者

數(shù)量

老人作戰(zhàn)工具

結(jié)局

明確：

第一次第二次第三次第四次第五次攻擊者鯖鯊星鯊犁頭鯊星鯊鯊魚數(shù)量一條兩條一條兩條成群結(jié)隊老人作戰(zhàn)工具魚叉綁著刀子的槳綁著刀子的槳短棍短棍、舵把結(jié)局殺死鯖鯊，大魚被吃掉四十磅。

殺死兩條星鯊，大魚被吃掉四分之一。殺死犁頭鯊，刀子被折斷。使兩條星鯊受重傷，大魚的半個身子都被咬爛了。老人被打敗了，大魚只剩下殘骸。你如何看待桑地亞哥的失??？一個不屈服命運的強者，無論環(huán)境如何艱苦卓絕，他都憑借無比的勇氣和毅力進行了奮勇的抗爭。雖屢遭厄運，卻從不服輸。他的身上體現(xiàn)了人的自尊自強的巨大精神力量。一個勝利的失敗者，一個失敗了的英雄。一個面臨厄運甚至絕境

永不屈服永不放棄……

的硬漢子！

一個人并不是生來要給打敗的……你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。

----桑地亞哥人物形象：硬漢子的形象

在“武器”簡陋、孤立無援、鯊魚輪番來襲的情況下，老人憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行了奮勇的抗爭，在他身上，我們可以看到一種百折不撓、堅強不屈、勇于面對暴力和死亡的“硬漢子”性格。美國評論家貝瑞孫說：“《老人與?！飞l(fā)出了象征和寓言的意味，是一部短小但并不渺小的杰作”什么是象征？借用某種具體的形象的事物暗示特定的人物或事理。本文的象征手法:

老人——硬漢精神

大海——人生舞臺

鯊魚——挫折厄運

當蜘蛛網(wǎng)/無情地/查封了我的爐臺當灰燼的余煙/嘆息著/貧困的悲哀我依然固執(zhí)地/鋪平/失望的灰燼用美麗的雪花寫下：/相信/未來當我的紫葡萄/化為深秋的露水當我的鮮花/依偎在別人的情懷我依然固執(zhí)地/用凝霜的枯藤在凄涼的大地上寫下：/