教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題2020年(256)真題無答案

教師招聘考試教育基礎(chǔ)知識模擬題0年)(總分,考試時(shí)間10分鐘)單選擇題1..的( )A.員 B.員C.員 D.雇員2.2是( )A.素B.象C.梁D.系..是( )A.現(xiàn)B.成C.出D.現(xiàn).4.第一次提出普是( )A.原社會B.會C.會D.會會..布魯納所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)法種( )A.教法B.法C.法D.以情感陶冶為主的教學(xué)方法..下列哪一項(xiàng)是對教育本質(zhì)的認(rèn)識( )A.善”B.活C.動D.長7.7.1912教育、世育教是( )A.溟B.黃培C.培D.知8.8.劃是( )A.課設(shè)置 B.序C.配 D.學(xué)年編制..于( )A.常管理 B.理C.管 D.目標(biāo)管理.10.面對是( )A.優(yōu)先照他習(xí)B.會C.仁D.慢解..的( )A.預(yù)功能 B.能C.能 D.壓抑功能..之了，是( )A.流行B.仿C.暗D.從眾13.13的( )A.性 B.性C.性 D.性..魯是( )A.構(gòu)B.結(jié)C.構(gòu)D.構(gòu).15.學(xué)生心理健康教育的主要場所是( )A.學(xué)校 B.室C.院 D.課堂16.16的現(xiàn)是( )A.缺乏學(xué)習(xí)技能B.慮C.陷D.趣..力的S素”指( )A.一因素 B.素C.素 D.后天因素..電、種覺( )A.動運(yùn)動 B.動C.動 D.運(yùn)動后效..，這明他的( 質(zhì)不。A.性B.自性C.性D.性20.20于( )A.時(shí)知覺 B.覺C.覺 D.運(yùn)動知覺..的是( )A.教制度 B.質(zhì)C.理 D.教師素質(zhì).( 是20紀(jì)70代國斯、。A.學(xué)B.實(shí)用主義教學(xué)C.學(xué)D.學(xué)..是( )A.育性B.性C.性D.象性..括( )A.社活動 B.動C.動 D.課25.25.20世的全”指( )A.盲B.面向全體學(xué)展C.量D.全面推行素展..校園素于( )A.學(xué)課程 B.程C.程 D.核心課程.27.在活動中，學(xué)生的知識和技能主要通過自己的實(shí)踐活動獲得。這體現(xiàn)了課外活動的( )A.性B.廣性C.性D.性..不顧教“走”的( )A.性 B.性C.性 D.性..最使用”是( )A.斯 B.斯C.威 D.洛克30.30改是( )A.教學(xué)改革和驗(yàn)B.構(gòu)C.育D.個(gè)性發(fā)展.( 學(xué)的。A.課程 B.針C.書 D.課程標(biāo)準(zhǔn)..關(guān)說是( )A.教育投資的來源有國家財(cái)政收入、企業(yè)收入、勞動者個(gè)人收入B.入C.教育投資占國民收入的比例應(yīng)該隨人均收入的增長而增長，且比例不能過低，否則就會發(fā)平D.基勢33.33.“跳子學(xué)到( )A.價(jià)B.中C.合D.便于檢測..叫( )A.絕對感覺閾限B.限C.性D.性.35.兒童不能遵守公認(rèn)的正常行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行，作( )A.心異常 B.現(xiàn)C.現(xiàn) D.問題行為..進(jìn)于( )A.化 B.化C.勵 D.懲罰37.37.“見者易，學(xué)者難句調(diào)是( 。A.練習(xí) B.范C.導(dǎo) D.反饋38.38于( )A.素B.素C.內(nèi)部素D.素..在的，了( 。A.成熟 B.區(qū)C.習(xí) D.生活教育.40.教師提高研究技能的三種途徑是( )A.主究B.閱讀究C.新D.發(fā)討..過是( )A.析證B.證C.括D.極證..教師該首先( )A.其題B.解決題C.解決題D.題.( 指所數(shù)。A.性C.配

B.度D.移..稱為( )A.情智力B.晶力C.力D.空間力.45.一般情況下，初中生的品德發(fā)展在科爾伯格的道德發(fā)展階段理論中位于( )A.習(xí)水平 B.平C.平 D.段..根習(xí)三一的三角”種習(xí)于( )A.符學(xué)習(xí)B.概習(xí)C.習(xí)D.詞匯習(xí)..，并老法于( )A.法B.代法C.法D.法48.48.“通( )A.移C.移

B.移D.移..古者“到是( )A.運(yùn)用知覺的組合規(guī)律來鞏固知識B.識C.識D.多來識.50.在對系列呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘較少。這種現(xiàn)象叫( )A.首效應(yīng)B.啟應(yīng)C.應(yīng)D.近因應(yīng)..。行為的結(jié)果因素不包括( )A.直強(qiáng)化B.間化C.化D.替代化..般生的( )A.期B.少期C.期D.期..覺律于( )A.感適應(yīng)B.同比C.比D.感覺換..屬是( )A.努程度 B.度C.壞 D.身心狀態(tài).55.艾利斯提出的心理治療的方法是( )A.理性一情緒法 B.法C.法 D.法.56.由( )教學(xué)程。A.級門B.門C.門D.學(xué)校57.57個(gè)業(yè)安應(yīng)是( )A.童成業(yè)B.間C.為D.視..的，由( 。A.學(xué)校 B.局C.長 D.公機(jī)關(guān).( 確規(guī)“水步?！盇.教》B.》C.》D.學(xué)》..下列造成學(xué)生傷害事故的情形中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的是( )A.學(xué)校操場施工留下大型建筑垃圾未及時(shí)清理也未加防護(hù)措施的B.的C.的D.在放后、假或假期學(xué)工作間外學(xué)生行留學(xué)或自到學(xué)發(fā)生的1..發(fā)和( )A.美育 B.育C.育 D.美育、勞動育..教基是( )A.教師的道德象B.教師的文化象C.教師的人格象D.象..是( )A.輔B.體C.主D.教家主..基邏是( )A.則B.則C.則D.則..班導(dǎo)包括( )A.型 B.型C.型 D.型..《基礎(chǔ)教育課綱要行礎(chǔ)具括( )A.變識向B.狀C.狀D.課封狀.67的下”的旨，的目于( )A.標(biāo)C.標(biāo)

B.標(biāo)D.標(biāo)..，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法是( )A.探—討”法B.法C.法D.法69.69.“，”( )。A.生教育 B.育C.育 D.要素育..是( )A.實(shí)研究 B.究C.究 D.質(zhì)化研究..在方是( )A.法 B.法C.法 D.法72.72.“觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是( )A.重B.法C.表D.人..本是( )A.教師從頭講尾B.主C.用D.器..孔子的“類了( )A.教育機(jī)會均等B.等C.等D.育等..列理是( )A.童心B.心C.程D.容驗(yàn)合..在是( )A.天兒童 B.成C.感 D.過目不忘..是( )A.場立型 B.型C.型 D.型..掌握學(xué)習(xí)主張( )A.通過消除和避免所有可能抑制學(xué)習(xí)的因素來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心B.讓學(xué)生使用學(xué)C.功D.、識..學(xué)與的學(xué)于( )A.上學(xué)習(xí) B.習(xí)C.習(xí) D.總學(xué)習(xí)..一都于( )A.維護(hù)課堂秩序B.劃C.標(biāo)D.生率..為( )A.登記 B.碼C.述 D.提取82.82是( )堂。A.型 B.型C.型 D.型..下列是( )A.體 B.習(xí)C.驗(yàn) D.觀.8( 適新的。A.期 B.備C.區(qū) D.心發(fā)展..的是( )A.社自我 B.我C.我 D.精神自我.86.關(guān)“師”是( )A.出于私情之愛B.對少愛C.重D.人用.87.洛克認(rèn)為：“們?nèi)账闹?，們所或或壞或用無，十之九”“是結(jié)果。點(diǎn)于( )A.論C.論

B.論D.論88.88.“，生的鍛”是( )A.科活動 B.動C.動 D.小組活動.89.德育的永恒主題是( )A.理教育 B.育C.育 D.勞動教育.90.下列上是( )A.相課程 B.程C.程 D.活動課程多選擇題9.91.從教為( )A.價(jià)值性教育的B.功用性教育的C.的D.在的..拓下況( )A.算”學(xué)B.注重加強(qiáng)學(xué)程C.程D.保程93.93在( )A.不利于因材教B.才C.用D.性..忠于人民教育是( )A.國質(zhì)求B.則C.求D.求..憶分要到( 干。A.前抑制B.制C.制D.中間抑制.96.下列屬于奧蘇貝爾意接學(xué)”思想有( )A.知有義B.式C.法D.接受學(xué)習(xí)從習(xí)..教學(xué)策略的特征有( )A.性B.性C.性D.性..些律( )A.速快B.多C.差D.些間..根據(jù)為( )A.情記憶B.憶C.憶D.外顯記憶100.100.有( )A.韋海默B.杰C.勒D.加涅101.101.有( )A.活人B.者C.教育者是教教”體D.師102.102.教育對為( )A.化B.化C.化D.化103.103.學(xué)生的括( )A.生理的個(gè)別異B.心理的個(gè)別異C.異D.個(gè)異104.104.先行組為( )A.陳述性組織者B.者C.者D.析者105.105.心理發(fā)展的不平衡性體現(xiàn)在( )A.體展同B.同C.同D.率106.106.是( )A.識記B.持C.憶D.再認(rèn)107.107.業(yè)等成動，( )A.邊B.志C.應(yīng)當(dāng)要求年入D.日年入1