化學(xué)（心得）之試用“三段教學(xué)法”講授新課的探索

化學(xué)（心得）之試用“三段教學(xué)法”講授新課的探索?化學(xué)論文之試用三段教學(xué)法講授新課的探究

一、概況

三段教學(xué)法的基本程序是教帥系統(tǒng)鉆研教學(xué)大綱和教材并依據(jù)同學(xué)狀況編印自學(xué)提綱，引導(dǎo)同學(xué)搞好自學(xué)預(yù)習(xí)；依據(jù)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)及同學(xué)中存在的問(wèn)題，在課堂教學(xué)中，以同學(xué)研討和老師講解相結(jié)合的方法搞好學(xué)問(wèn)突破；加強(qiáng)課外練習(xí)，鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，并通過(guò)考核，查缺補(bǔ)漏，加強(qiáng)記憶，并進(jìn)行學(xué)問(wèn)提高。

在講授新課中應(yīng)用此法，使同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，內(nèi)容把握，重點(diǎn)突出；習(xí)題緊扣教材，由簡(jiǎn)到繁，由淺入深，形式多樣。

同學(xué)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，可以活躍思維，進(jìn)展智力，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

二、基本做法

以《單糖》為例介紹此法的應(yīng)用。

教學(xué)時(shí)間為1課時(shí)，分三個(gè)階段完成。

第一階段老師仔細(xì)備課，擬定并編印自學(xué)提綱，引導(dǎo)同學(xué)做好自學(xué)預(yù)習(xí)。

老師在鉆研大綱和教材的基礎(chǔ)上，首先提出本節(jié)的基本要求（即教學(xué)目的要求，參見(jiàn)附件）由此動(dòng)身，同學(xué)對(duì)下列四個(gè)問(wèn)題通過(guò)讀書(shū)，思索，回憶、觀(guān)看、計(jì)算、對(duì)比、總結(jié)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，得到比較堅(jiān)固的印象。

這四個(gè)問(wèn)題是（）糖的定義，（2）葡萄糖的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、鑒別方法，（3）果糖的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，核糖及脫氧核糖（4）葡萄糖的用途。

上述四個(gè)問(wèn)題包括了本節(jié)教學(xué)的全部?jī)?nèi)容；其中第2個(gè)問(wèn)題是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

為了關(guān)心同學(xué)把握這四個(gè)問(wèn)題，老師在備課（即編寫(xiě)自學(xué)提綱）時(shí)，要圍繞這四個(gè)問(wèn)題實(shí)行不同的形式和方法，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

對(duì)第1個(gè)問(wèn)題，老師提出了三個(gè)問(wèn)題，讓同學(xué)讀書(shū)、爭(zhēng)論，先把糖的基本概念建立起來(lái)（三個(gè)問(wèn)題附件從略），對(duì)第2個(gè)問(wèn)題，做好試驗(yàn)具有很大作用。

老師除備好試驗(yàn)外，還要從試驗(yàn)原理。

現(xiàn)象，結(jié)論等方面提示同學(xué)，引起他們的留意。

為此設(shè)計(jì)了若干填空式的問(wèn)題（從略）。

同學(xué)事先對(duì)試驗(yàn)做好預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)突破重點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

第3個(gè)問(wèn)題和第4個(gè)問(wèn)題，系本節(jié)教學(xué)的一般學(xué)問(wèn)，老師只設(shè)計(jì)了若干問(wèn)題使同學(xué)對(duì)這兩方面的學(xué)問(wèn)，達(dá)到一般性的了解。

上述四個(gè)問(wèn)題和習(xí)題，同學(xué)可以通過(guò)自學(xué)、思索和爭(zhēng)論，解決其中的一部分。

另一部分須在課堂教學(xué)中得到解決。

自學(xué)提綱提前發(fā)給同學(xué)，一般于課前1-2天，使同學(xué)支配好自學(xué)的時(shí)間，一般以半小時(shí)自學(xué)一遍為度。

同學(xué)拿到提綱以后很感愛(ài)好，能動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口，使大部分問(wèn)題基本上得到解決。

在同學(xué)的自學(xué)階段，老師一般不做輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，僅做粗略地統(tǒng)計(jì)，留在課堂教學(xué)上集中解決。

其次階段充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀(guān)性，搞好課堂教學(xué)。

首先搞好調(diào)查討論。

通過(guò)科代表和部分同學(xué)了解那些問(wèn)題已解決，那些基本解決，那些尚未解決，老師要做到心中有數(shù)，特殊是重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。

老師在調(diào)查討論的基礎(chǔ)上，重新考慮課堂教學(xué)的程序。

一般地講，同學(xué)已解決或基本解決的問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方法，讓同學(xué)各抒己見(jiàn)，老師視狀況賜予確定的答案即可。

而未解決的問(wèn)題及教材之重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師應(yīng)賜予啟發(fā)性的精講。

第三階段鞏固、提高同學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)。

老師實(shí)行各種方式和方法，使同學(xué)有鞏固、提高所學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)會(huì)，這是必要的環(huán)節(jié)。

為此，依據(jù)教材特點(diǎn)、同學(xué)水平實(shí)行下列的方式和方法

1．增加補(bǔ)充練習(xí)。

例如《單糖》一節(jié)依據(jù)第2個(gè)問(wèn)題是重點(diǎn)和難點(diǎn)，可增加1-2個(gè)習(xí)題。

這類(lèi)題目比教材中的題目要難一點(diǎn)，但不要超過(guò)大綱的要求。

2．印發(fā)單元和全章綜合練習(xí)。

在每章教學(xué)開(kāi)頭時(shí)發(fā)給同學(xué)，可在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候告知同學(xué)做那些題目。

由于題目難度較大，形式多樣，所以不做統(tǒng)一要求，同學(xué)可依據(jù)狀況選作。

本節(jié)居全章之首，同學(xué)還不能做這類(lèi)具有綜合性的題目，因此告知同學(xué)單元練習(xí)暫不考慮。

3．編印自我檢查考試題。

每一單元結(jié)束時(shí)，給同學(xué)供應(yīng)一份自我檢查題目，使同學(xué)通過(guò)檢查，了解自己的學(xué)習(xí)狀況，以便查缺補(bǔ)漏，鞏固學(xué)問(wèn)。

4．全章過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)全章結(jié)束時(shí)，通過(guò)