小學(xué)美術(shù)-《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過畫動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到用線條和色彩來造型的方法。2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì)花紋的美感，從中體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。3、通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規(guī)律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”課前準(zhǔn)備：生準(zhǔn)備繪畫工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準(zhǔn)備動(dòng)物花紋的范畫及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。課堂教學(xué)：一、引導(dǎo)階段：1、（課件出示：欣賞各種動(dòng)物的圖片）師：在大森林里動(dòng)物正舉行時(shí)裝表演，同學(xué)們想不想看一看呀？（生答）想。2、師：今天老師就帶同學(xué)們看一看，看完后回答問題。二、發(fā)展階段：1、現(xiàn)在我們一起來看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(zhǎng)頸鹿的花紋是一塊塊的。2、在其他的動(dòng)物中，有誰的花紋長(zhǎng)得像它們呢。師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動(dòng)物圖片）3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒有的？（小鳥、蝴蝶等）4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì)長(zhǎng)花紋？是因?yàn)槠敛砰L(zhǎng)的嗎？誰能說說花紋的用處生：為了保護(hù)自己5、軍隊(duì)的服裝迷彩服就是根據(jù)動(dòng)物的保護(hù)色設(shè)計(jì)的。6、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎7、先欣賞同學(xué)們的作品。三、創(chuàng)作階段：1、教師示范畫法。2、說想法：你打算用什么工具來畫？準(zhǔn)備畫怎么樣的動(dòng)物花紋3、提要求：A、學(xué)生可由畫自己喜歡的有花紋的動(dòng)物B、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋4、學(xué)生創(chuàng)作：可獨(dú)立、可合作四、展示作品，分4組進(jìn)行動(dòng)物服裝設(shè)計(jì)大比拼。五、小結(jié)：小朋友們畫的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來越少，我們要怎么保護(hù)它們呢？我們和動(dòng)物和睦相處，共建美好家園。六、下課《動(dòng)物的花衣裳》教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是能運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色塊大膽為動(dòng)物繪出漂亮的花紋，難點(diǎn)是怎樣設(shè)計(jì)出獨(dú)特的花紋。我在講解重點(diǎn)的時(shí)候，一層層的引導(dǎo)學(xué)生去欣賞、尋找和總結(jié)不同的花紋和色彩，通過大量的圖片讓學(xué)生知道了動(dòng)物身上原有的花紋歸納為美術(shù)語言就是點(diǎn)、線、面以及顏色。所以，在作畫過程中，每一個(gè)孩子都知道用這些來為小動(dòng)物設(shè)計(jì)花衣裳。因?yàn)橹攸c(diǎn)解決得當(dāng)，難點(diǎn)不攻自破，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)語言和想象空間更加提升，讓學(xué)生有著換位思考問題和分析問題的能力，并把自己的情感付諸于美術(shù)創(chuàng)作之中，我想，這才是美術(shù)課程的新理念的體現(xiàn)。教后反思和整改措施：1、語言精練，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，又能長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生注意力。2、板書設(shè)計(jì)存在不足，應(yīng)該反映出課堂流程同時(shí)能夠看出是精心設(shè)計(jì)。3、目標(biāo)達(dá)成度不高，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該加上總結(jié)性語言。4、評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)該層次清晰，先是小組交流評(píng)選組內(nèi)最優(yōu)作品，在推舉在全班范圍展示，在全班選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳色彩搭配獎(jiǎng)等等獎(jiǎng)項(xiàng)，將大賽氛圍烘托得更濃烈。《動(dòng)物的花衣裳》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生的心理特點(diǎn)是活潑好動(dòng)，好奇心和求知欲也比較強(qiáng)，對(duì)直觀形象的物體容易接受，但他們的注意力集中時(shí)間短，觀察往往不夠仔細(xì)，對(duì)色彩搭配隨意性強(qiáng)，難以畫出色彩絢麗的動(dòng)物花衣裳，為此，在教學(xué)中需要采用多種教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。《動(dòng)物的花衣裳》效果分析1、這節(jié)課的架構(gòu)比較完整，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)脈絡(luò)清晰。2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈。課前準(zhǔn)備充分，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、注重美術(shù)知識(shí)的傳授。注重培養(yǎng)學(xué)生用美術(shù)語言來評(píng)述、描繪作品，對(duì)課中的重點(diǎn)，講得比較透徹深入。4、課堂評(píng)價(jià)注重效果。有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的培養(yǎng)。不足：1、時(shí)間分配不夠很合理。講課時(shí)間占用了太多的時(shí)間。學(xué)生創(chuàng)作過程顯得有些緊迫。2、作業(yè)展評(píng)組織欠妥。《動(dòng)物的花衣裳》教材分析本課屬于造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，主要特點(diǎn)是將美術(shù)與自然結(jié)合，把動(dòng)物的斑紋比作花衣裳，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教材中圖片的呈現(xiàn)，客觀上需要學(xué)生走進(jìn)自然，觀察、了解動(dòng)物的斑紋及其作用，初步感受這些斑紋的美；根據(jù)新課標(biāo)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的要求，學(xué)生可以利用點(diǎn)、線、面、形狀、色彩、肌理等美術(shù)語音來剖析動(dòng)物斑紋的造型特點(diǎn)，以便更好的構(gòu)思改變斑紋的方法，創(chuàng)造新的斑紋。在了解斑紋的造型特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，大膽嘗試改變動(dòng)物斑紋局部的造型特點(diǎn)，來創(chuàng)造新的斑紋。在調(diào)動(dòng)學(xué)生看、說、想等基本能力的基礎(chǔ)上，采用繪畫、剪貼、鏤空等方法巧妙的給動(dòng)物穿上新的花衣裳，從而發(fā)揮他們獨(dú)特的想象力與創(chuàng)造力，表達(dá)感受，傳達(dá)情感?！秳?dòng)物的花衣裳》評(píng)測(cè)練習(xí)利用點(diǎn)、線、面，色彩等知識(shí)給自己喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：一、畫出動(dòng)物的造型，做到造型準(zhǔn)確。二、利用點(diǎn)線面設(shè)計(jì)花紋，做到對(duì)比明顯。三、色彩搭配，利用鄰近色或利用對(duì)比色。做到色彩飽滿?！秳?dòng)物的花衣裳》課標(biāo)分析本節(jié)課是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用與造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。以設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為副線，兼