小學(xué)數(shù)學(xué)-1.1年月日教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關(guān)系,知道大月、小月的知識(shí),并記住各月及全年的天數(shù)。2.通過(guò)年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì)判斷某一年是平年還是閏年。3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):大月、小月的記憶,平年、閏年判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:創(chuàng)設(shè)情境的多媒體課件，年歷卡片。學(xué)具:每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備2006年--2012年的年歷卡片教學(xué)過(guò)程;一、創(chuàng)境激趣，提示課題。1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一則謎語(yǔ)（有個(gè)寶貝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮）師出示課件讓學(xué)生猜出謎底。（臺(tái)歷或日歷）（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生全身心投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光發(fā)現(xiàn)生活中的年月日，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，建立學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系。加深對(duì)時(shí)間單位的理解）2、揭示課題這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位――年、月、日。（板書課題）3.關(guān)于年、月的知識(shí)你知道哪些?一年有12個(gè)月、1年有365天有時(shí)366天二、探究活動(dòng)（師出示探索要求）（一）認(rèn)識(shí)年歷1、仔細(xì)閱讀年歷卡，你能從中發(fā)現(xiàn)哪些有關(guān)年、月的知識(shí)?2.比較這些年歷卡有什么相同之處和不同之處？（二）讓學(xué)生利用手中的年歷卡找出相同天數(shù)的月份。(讓學(xué)生合作探討書)。（1）這一階段是課堂的重中之重，學(xué)生要把自己通過(guò)查找、總結(jié)、合作學(xué)習(xí)得出的結(jié)論進(jìn)行匯報(bào)，在此基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件直觀演示。（出示課件）并在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書：①一年都有12個(gè)月。1、3、5、7、8、10、12每個(gè)月都有31天。我們把每月31天的月份叫大月。②4、6、9、11每個(gè)月有30天。我們把每月30天的月份叫小月。③2月有時(shí)28天，有時(shí)29天。我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年。突出2月份這個(gè)特殊月。7個(gè)大月和4個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月，(板書12個(gè)月)。（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。使每一個(gè)學(xué)生在傾聽、表達(dá)的過(guò)程中，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂。）（三）探索大小月的記憶方法。1、歌謠記憶法:1、3、5、7、8、10、12臘三十一天永不差，4、6、9、11冬三十天，平年二月二十八。2、拳頭記憶法。（師課件出示并演示）（四）認(rèn)識(shí)平年閏年。四年一閏，一百年不一閏，四百年才閏。讓學(xué)生看課本72頁(yè)了解為什么公歷年份是4的倍數(shù)才是閏年，了解為什么公歷年份是整百數(shù)時(shí),必須是400的倍數(shù)才是閏年。師課件出示課本73頁(yè)的第3題讓學(xué)生判斷平年閏年。（五）你還知道哪些有關(guān)日的知識(shí)?世紀(jì)呢？一日是24小時(shí)。一世紀(jì)是100年。三、練習(xí)延伸1、讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的一些重要節(jié)日:6月1日我國(guó)的兒童節(jié)，10月1日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié)，9月10日是我國(guó)的教師節(jié)..........2、我問(wèn)你答2年=（）個(gè)月3日=（）時(shí)36個(gè)月=（）年5時(shí)=（）分3、一年有四個(gè)季度，每個(gè)季度有3個(gè)月，第一季度包括1月2月3月。（1）你知道第二季度、四季度包括哪幾個(gè)月嗎?（2）你能算出今年的第一季度有多少天嗎?四、總結(jié)歸納，落實(shí)主旨。同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過(guò)去了,在這節(jié)課中你有哪些收獲呢?（設(shè)計(jì)意圖：以談話的方式進(jìn)行總結(jié)，不但重視了知識(shí)的反饋，而且重視了情感的培養(yǎng)，從而起到了知情共融的良好效果。）五、板書設(shè)計(jì)：年月日一年有12個(gè)月大月：1、3、5、7、8、10、12（31天）小月：4、6、9、11（30天）2月：平年28天，閏年29天平年全年365天，閏年全年366天學(xué)情分析:年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的,在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位,如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位,如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒,并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),有關(guān)年、月、日方面的知識(shí),也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)效果分析：《年月日》是小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)中比較重要的一個(gè)內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)從生活中來(lái)又服務(wù)于生活的思想。因此，從學(xué)生已有的實(shí)際知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。此案例中主要體現(xiàn)了：一、探索的基礎(chǔ)是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題可以激活學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把學(xué)生引入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境，使學(xué)生明確探索目標(biāo)，給思維以方向，學(xué)生們眾說(shuō)紛紜，無(wú)拘無(wú)束，這為學(xué)生的自主探究創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。二、展現(xiàn)拳記法和歌訣法，能直觀幫助學(xué)生記住大、小月，把抽象的知識(shí)具體形象化，生動(dòng)化，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。作為教師不僅要重視學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的感受和體驗(yàn)。學(xué)生有能力自己知道的，無(wú)需教師再費(fèi)口舌，學(xué)生有能力自己觀察、發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，無(wú)需教師的提醒暗示。三、學(xué)生不僅要獨(dú)立探索，還要有合作交流。在合作交流中學(xué)會(huì)相互幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)聽、說(shuō)、交往等各項(xiàng)技能。教材分析:時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，小學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年月日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)課上已經(jīng)向他們介紹了大小月歌謠記憶法等知識(shí)

，本課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年月日等時(shí)間單位方面的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生借助觀察年歷卡來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，然后引導(dǎo)學(xué)生探究平年、閏年的判斷方法，以及介紹拳頭記憶法和歌謠記憶法，最后算出平年、閏年的天數(shù)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評(píng)測(cè)練習(xí)：1、練一練：接下來(lái)我們一起來(lái)玩一個(gè)猜生日的游戲。國(guó)慶節(jié)是___月___日，小強(qiáng)：“媽媽的生日比國(guó)慶節(jié)早一天?！苯處煿?jié)是___月___日，小紅：“我的生日是教師節(jié)的前兩天?！眱和?jié)是___月___日，小青：“我爸爸的生日比兒童節(jié)晚三天?！眲趧?dòng)節(jié)是___月___日，小偉：“爺爺?shù)纳帐莿趧?dòng)節(jié)這個(gè)月的最后一天?！?、填空題（1）2010年在廣州舉辦亞運(yùn)會(huì)，這一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（）天，有（）個(gè)星期零（）天。（2）八月份有（）個(gè)星期零（）天。（3）8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日3.判斷下面的說(shuō)法（1）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）（2）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開會(huì)回來(lái)?！保ǎ?）一年中有3個(gè)大月是相連的。（）（4）2月份只有28天。（）（5）第三季度共有91天。（）（6）2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（）（7）只要公歷年份是4的倍數(shù)，這一年一定是閏年。（）4、填空題（1）王爺爺是在（）年2月29日出生的。A.1986B.1948C.1938D.1982（2）2008年的上半年有（）天A.181B.184C.182（3）2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（）A.六B.日C.一D.二（4）明明的生日比“八一”建軍節(jié)早一天，他的生日是（）A.7月30日B.7月31日C.8月2日5.識(shí)別真假通行證下面讓我們一起來(lái)做一小偵探。有一個(gè)逃犯持日期為2009年2月30日的假海關(guān)通行證企圖逃走，經(jīng)過(guò)驗(yàn)證口時(shí)，警察叔叔一下子就發(fā)現(xiàn)了這是個(gè)假通行證，你知道這是為什么嗎？6、應(yīng)用題（1）小紅讀一本書125頁(yè)，每天讀9頁(yè)，從8月20日開始讀，她能在9月1日開學(xué)前讀完這本書嗎？（2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期幾？教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容年、月、日對(duì)于三年級(jí)學(xué)生并不陌生，雖然學(xué)生沒有在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)，但是因?yàn)槟?、月、日與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)。首先讓孩子談一談自己對(duì)年、月、日已經(jīng)有哪些認(rèn)識(shí)，并借助年歷加以驗(yàn)證，在2月這個(gè)天數(shù)不固定的特殊月上產(chǎn)生疑惑，并經(jīng)歷借助月歷卡填寫表格的探索過(guò)程，小組自主研究，集體討論，一起發(fā)現(xiàn)2月與平、閏年的變化規(guī)律，并嘗試用規(guī)律去解決問(wèn)題，當(dāng)再次遇到疑惑時(shí)（百年不閏），老師加以指導(dǎo)，最終解決疑惑，并能利用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。具體情況如下：1、能有效的結(jié)合學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用學(xué)生已用的數(shù)學(xué)知識(shí)讓學(xué)生自己或合作或獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)年月日的知識(shí)，充分的發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生的得到了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、靈活的處理和運(yùn)用教材，提高課堂教學(xué)的效果！課前布置學(xué)生從熟悉的尋找掛歷入手，使學(xué)生覺得很親切，感受到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，掌握好了數(shù)學(xué)知識(shí)還能幫我作很多事。如此導(dǎo)入不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還體現(xiàn)出了新課改新理念：數(shù)學(xué)無(wú)處不在，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。3、適當(dāng)及時(shí)的多種評(píng)價(jià)手段拉進(jìn)了師生之間的距離，在學(xué)生心中老師是一個(gè)與他們一起學(xué)習(xí)一起探索知識(shí)的好朋友，并非是威嚴(yán)的長(zhǎng)者！平等的師生關(guān)系和教師課堂的幽默的教學(xué)風(fēng)格消除了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的陌生感，恐懼感。課堂游戲活動(dòng)改變了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)生心中的枯燥乏味的片面認(rèn)識(shí)。寓教于樂，使學(xué)生在愉悅輕松的氛圍下學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)能力！激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，啟發(fā)了學(xué)生的積極思維，讓學(xué)生感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探索者，在自我探究、自我發(fā)現(xiàn)中獲取新知，成為學(xué)習(xí)的主人。