學(xué)前幼兒園-《蘋果豐收》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目標(biāo)能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏型。2．嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案。3．感受樂器音色的不同，體驗(yàn)合作演奏的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.幼兒能隨音樂做律動(dòng)。2.鈴鼓、碰鈴、響板各一組，總數(shù)同幼兒。3.教學(xué)課件活動(dòng)過程第一環(huán)節(jié)：律動(dòng)導(dǎo)入秋天到了，果園里的蘋果豐收了，叔叔阿姨們打電話讓小朋友去摘蘋果，小朋友想去嗎？好，我們一起聽著音樂去摘蘋果吧！師幼隨音樂《蘋果豐收》做律動(dòng)入場。第二環(huán)節(jié)：整體感知樂曲旋律1.剛才咱們隨音樂做了哪些動(dòng)作？（初步理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容）2.這首樂曲的名字叫《蘋果豐收》，老師把這首樂曲變成了一幅美麗的畫面。（看大屏幕課件）小朋友從畫面中看到了什么？3.將音樂和畫面融合起來，感受樂曲的節(jié)奏美感。隨音樂看畫面兩遍，師幼共同聽音樂指出畫面的節(jié)奏。第三環(huán)節(jié)：出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒聽音樂，用身體動(dòng)作看圖譜表現(xiàn)節(jié)奏1．老師會(huì)變小魔術(shù)，把畫面變成了帶節(jié)奏圖譜的（課件大屏幕出示節(jié)奏圖譜）2．引導(dǎo)幼兒觀看節(jié)奏圖譜，并試著把它表現(xiàn)出來。。3．引導(dǎo)幼兒用拍手、拍肩、跺腳等身體動(dòng)作拍出節(jié)奏，分別打一遍節(jié)奏。4.用自己喜歡的身體動(dòng)作聽音樂打出整首樂曲的節(jié)奏。第四環(huán)節(jié)：嘗試用樂器演奏樂曲并學(xué)習(xí)看指揮。1.老師帶來了三種樂器寶寶，認(rèn)識(shí)并給這些樂器寶寶打個(gè)招呼吧！2.這首樂曲要用上這三種樂器，怎樣給它配上恰當(dāng)?shù)臉菲?？幼兒商討嘗試用樂器演奏樂曲并學(xué)習(xí)看指揮。3.拿樂器規(guī)則：輕拿輕放，讓小樂器閉上小嘴巴，不爭也不搶。4.交換樂器演奏。（三種樂曲交換一遍）5.幼兒當(dāng)小小指揮家，體驗(yàn)看指揮合作演奏的樂趣。第五環(huán)節(jié)：聽音樂，繼續(xù)聽音樂做律動(dòng)去摘蘋果，活動(dòng)結(jié)束。學(xué)情分析：大班幼兒接觸過一些打擊樂器，三種節(jié)奏型比較容易掌握，幼兒認(rèn)識(shí)了一些節(jié)奏圖譜，所以，我讓幼兒多次感知樂曲的整體旋律，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)，用肢體動(dòng)作調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，幼兒的注意力相對較集中。為了進(jìn)一步吸引幼兒注意力，將樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容用生動(dòng)的畫面圖譜表示出來，極大吸引了幼兒的注意力。在聽音樂練習(xí)用身體動(dòng)作打節(jié)奏的時(shí)候，我先讓幼兒集體來打幾遍，等所有的幼兒都掌握了整首樂曲的節(jié)奏后，再讓幼兒分聲部進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，讓他們學(xué)會(huì)分組合作，互相配合，達(dá)到完整的、統(tǒng)一的和諧美。當(dāng)幼兒在音樂聲中學(xué)會(huì)了分聲部用身體各部分打擊節(jié)奏后，再進(jìn)一步讓幼兒嘗試用打擊樂器來演奏樂曲，當(dāng)個(gè)小小演奏家，這使得孩子們是很興奮的。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為了讓幼兒體驗(yàn)摘蘋果的喜悅和豐收的快樂，我就帶領(lǐng)幼兒以摘果子的律動(dòng)結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)。在幼兒聽音樂打節(jié)奏的過程中，我用指揮手勢來吸引幼兒的注意力，培養(yǎng)了幼兒的注意力、傾聽能力以及看指揮演奏的習(xí)慣。教材分析：《蘋果豐收》是幼兒園大班上學(xué)期主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中的一節(jié)打擊樂音樂教學(xué)活動(dòng)，這首樂曲旋律優(yōu)美、動(dòng)聽、歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)，表現(xiàn)了人們在豐收的果園里載歌載舞的歡樂場景。樂曲能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)要求幼兒能用拍手、拍腿、跺腳等方式表現(xiàn)樂曲的三種節(jié)奏型，︱ⅩⅩⅩⅩ︱、∣Ⅹ—Ⅹ—∣、∣Ⅹ———∣，讓幼兒嘗試根據(jù)圖譜設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)會(huì)分組合作，互相配合，體驗(yàn)合作演奏的樂趣，達(dá)到完整的、統(tǒng)一的和諧節(jié)奏美。課后反思：在上課之前，我感覺到小有壓力，因?yàn)橹八吹降拇驌魳氛n對于孩子來說實(shí)在有些難，而且趣味性較差，但我個(gè)人來說還是很有信心上好這節(jié)打擊樂課的，一是因?yàn)槲冶救撕芟矚g音樂旋律，二是我想挑戰(zhàn)一下自己，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際，仔細(xì)分析了樂曲的結(jié)構(gòu)，將樂曲用課件畫面的形式展現(xiàn)出來，讓幼兒聽樂曲體會(huì)感受三種節(jié)奏的美感，為了讓幼兒可以用小手以外的身體的其他部位學(xué)習(xí)打節(jié)奏，這時(shí)候啟發(fā)幼兒想一想我們的身體還有哪些部位可以打以上三種節(jié)奏，給幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和意識(shí)，體現(xiàn)幼兒的主體性和選擇性。在幼兒看著節(jié)奏圖譜聽音樂打節(jié)奏的過程中，我有意識(shí)的用身體動(dòng)作來示范，讓幼兒進(jìn)一步的掌握三種節(jié)奏，然后再進(jìn)一步出示身體動(dòng)作圖譜。由于平時(shí)的教學(xué)中，幼兒已經(jīng)知道了各種身體動(dòng)作的表示符號(hào)，所以出示身體動(dòng)作圖譜后，幼兒馬上就看清了各小節(jié)該用身體的哪部分來打了。當(dāng)幼兒在音樂聲中學(xué)會(huì)了用身體各部分打擊節(jié)奏后，再進(jìn)一步讓幼兒嘗試用打擊樂器來演奏樂曲，當(dāng)個(gè)小小演奏家，這使得孩子們是很興奮的。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為了讓幼兒體驗(yàn)摘蘋果的喜悅和豐收的