初中英語-Where would you like to visit Section A1a教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit3Wherewouldyouliketovisit?SectionA(1a-2d)教學設計【教學目標】Knowledgeaims:Rememberthewords,phrasesandsentencesinSectionA(1a-2d).Beabletodescribeaplaceandmakeaconversationaboutvacation.Abilityaims:Improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.Emotionalaim:Enjoyhappinessaboutvacations【課前準備】1.Trytorememberthewords(From“tiring”to“touristy”and1a).2.Giveoutpapers.【課堂任務】Step1:Warmingup:Avideoabouttravel.Question:Doyouliketraveling?Doyouliketheseplaces?Step2:Showmanypictures.Question:Whatdoyouthinkof....?Step3:Twopictures.Whataretheydoing?Step4:(1)1aReadwordstogetheranddescribevacations.Vacation1FloridaBeachVacation2AmazonJunglebeautifulrelaxingtiringdangerouseducationalpeacefulfascinatinginterestingfunboringthrillingexcitingReadconversation(boysandgirls)Answer:Wherewouldyouliketogoonvacation?I’dliketo＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Because＿＿＿＿＿＿＿＿＿.Step5:1bListenandfillinthechart.PersonplacewhySamGinaStep6:Game:Guessdrawings.Step7:2aListenandnumberthesestatementsintheorderthatyouhearthem.____Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly.____IhopetoseeNiagaraFallssomeday.____Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.____IhopetovisitHawaiioneday.Step8:Listenagainandfillthechart.placeReasonnottovisittheplace1.Hawaii2.Mexico3.NiagaraFallsWedon’tknowthelanguage.It’stootouristy(havinglotsoftourists）.c.There’snotmuchtodothere.Step9:Pair-work:Yourdreamvacation.A:Wherewouldyouliketogoonvacation?B:Ihopetovisit...someday.A:Ido,too/SodoI.Ilikeplaceswhere...Step10:Read2dquickly,answerthequestions.1.WhatwouldMeililiketodothisvacation?2.WherewouldMeililiketovisit?Step11:Group-workReadagain,askquestionstoyourpartnersinyourgroup.Step12:Listenandreadtherole-playStep13:Listenandmakeyourownrole-playSam:Hey,Meili.Whatwouldyouliketodothisvacation.Meili:I’dlike___________________.Sam:Wherewouldyouliketovisit?Meili:I’dliketovisit_______.Sam:Wow,soundslike____!Sowhydoyouwanttogoto___?Meili:Ithink_____________________________________Sam:That’strue.Butdoyouknow___________?Meili:Really?Sam:Yes,andtheweatherin___istoo___atthistimeofyear.Itwouldbebettertovisititin_____.Meili:Ah,maybethat’sabetteridea.Step14:SummaryWhatdidyoulearnthisclass?Step15:Homework1.writeaparagraphaboutwhereyouwouldliketovisit.2.memorizenewwordsandexpressionsUnit3Wherewouldyouliketovisit？SectionA(1a-2d)

學情分析我執(zhí)教的是八年級學生。學情分析如下：

本單元話題“Where

would

you

like

to

visit?”與生活實際密切相關所以學生展示交流的積極性高。課堂中圖畫是學生畫的這些活動有利于鍛煉學生的動手能力和語言表達能力。

鄉(xiāng)村學生學英語起步晚，底子薄，放不開，怕犯錯，不敢開口，“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

互幫互助，通過各種合作學習的活動，可以照顧學習英語有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會，促進學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

中學生活潑、好動、好勝心強、可塑性大，在教學過程中，注意設置情境，倡導其活動參與，并更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

5、根據(jù)我校的教學實際，我校八年級學生兩極分化嚴重，部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，上課聽不懂，還有一部分學生覺得學習英語越來越難，漸漸力不從心了，跟不上步伐，上課注意力無法完全集中，不積極，針對這種情況，課堂活動應該使得教學簡單易懂而并且具有趣味性，以此來提高學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣。Unit3Wherewouldyouliketovisit？SectionA1a-2d效果分析本節(jié)課我設計的是聽說課。通過各種listening,reading，speaking等活動，使學生逐步掌握本課重點句型和短語。整節(jié)課貫穿了聽、說、讀、寫四項訓練，學生達成率良好?？v觀這節(jié)課，有很多需要改進的地方，也有學生表現(xiàn)比較好的地方。教師是整節(jié)課的導演，教師的一點失誤會直接導致學生的學習效果不理想。這節(jié)課我存在需要改進的地方有：一、評價不夠及時。這節(jié)課的評價思路本來是從1a開始對兩組學生進行記分，但是在個別環(huán)節(jié)中記分不及時，由于課堂節(jié)奏快，導致有時忽略有過程性評價和總結性評價。這樣導致學生回答問題的積極性稍差，學生競爭意識不強。二、提問形式比較單一。如果教師能設計幾個不同梯度的任務供不同水平的學生選擇，學生體驗了成功的快樂，那么學生的學習效果會更好。三、畫畫猜猜猜環(huán)節(jié)的后續(xù)任務處理不到位。如果能多請幾位同學進行展示，然后交流，就能更好地激發(fā)學生興趣。激發(fā)學生的興趣，學生學習效果就會很好。學生學習效果比較好的應該是Pairwork和GroupWork環(huán)節(jié)。這兩個環(huán)節(jié)教師通過出示各種的提示，學生進行討論，讓學生暢想旅游的地方，活動設計充分聯(lián)系學生的實際，所以學生積極性高。教師隨時指導，給予學生語言組織和活動形式上的幫助。學生展示時，教師鼓勵學生大膽地使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。這也提高了學生的展示積極性，學生的學習效果更好。Unit3Wherewouldyouliketovisit?SectionA(1a-2d)教材分析本單元的主題是假期旅游，通過對本單元的學習，要求學生能談論自己想去的地方，并學會介紹旅游景點，同時了解世界各地的名勝古跡和文化民俗。因此國家和旅游景點的介紹，不僅在本單元學習的基礎，也是重點，并且是訓練學生口語表達能力的良好素材。本單元的基本句型would

like

to

do在前面的單元有所涉及，而描述地點的定語從句是新的知識，所以本單元的地位在教材中起著承上啟下的作用。我認為根據(jù)新課程標準的規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語的基礎知識和初步運用英語進行交際的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步的學習打好初步基礎。此外，根據(jù)我國的國情和課程標準的要求，現(xiàn)階段英語教學的素質主要包括思想素質教育、潛在的英語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等幾個方面。本課教材編寫的思路是把本單元新學習的形容詞和主要句型結合起來。并且運用主要句型鍛煉學生的綜合運用語言的能力。依據(jù)新課標的能力要求，結合教材，我覺得以下幾個方面是學生的重難點：重點詞匯和目標句型。

根據(jù)本單元的重難點，我將本節(jié)課的目標制定如下：知識目標：1.Rememberthewords,phrasesandsentencesinSectionA(1a-2d).2.Beabletodescribeaplaceandmakeaconversationaboutvacation.二、能力目標：Improvethestudents’abilitiesoflistening,speaking,readingandwriting.三、情感目標：EnjoyhappinessaboutvacationsUnit3Wherewouldyouliketovisit?SectionA(1a-2d)評測練習Videoandpictures:Question:Whatdoyouthinkof...？2.1aVacation1FloridaBeachVacation2AmazonJungle3.Listenandfillinthechart.personplacewhySamBrazilLikesexcitingvacationsGinaGuessdrawings2aListenandnumberthesestatementsintheorderthatyouhearthem.____Iloveplaceswherethepeoplearereallyfriendly.____IhopetoseeNiagaraFallssomeday.____Ilikeplaceswheretheweatherisalwayswarm.____IhopetovisitHawaiioneday.6.Listenagain.Whydothepeopledecidenottovisittheseplaces?Matcheachplacewithareason.placeReasonnottovisittheplace1.Hawaii2.Mexico3.NiagaraFallsa.Wedon’tknowthelanguage.b.It’stootouristy(havinglotsoftourists）.c.There’snotmuchtodothere.PairworkRead2dquickly,answerthequestions（1）WhatwouldMeililiketodothisvacation?（2）WherewouldMeililiketovisit?8.Groupwork9.Listenandmakeyourownrole-playSam:Hey,Meili.Whatwouldyouliketodothisvacation.Meili:I’dlike___________________.Sam:Wherewouldyouliketovisit?Meili:I’dliketovisit_______.Sam:Wow,soundslike____!Sowhydoyouwanttogoto___?Meili:Ithink_____________________________________Sam:That’strue.Butdoyouknow___________?Meili:Really?Sam:Yes,andtheweatherin___istoo___atthistimeofyear.Itwouldbebettertovisititin_____.Meili:Ah,maybethat’sabetteridea.Unit3Wherewouldyouliketovisit?SectionA(1a-2d)課后反思經(jīng)過這次錄課，我覺得自己成長了很多，收獲了很多。有一句話說的好：酸甜苦辣皆營養(yǎng)，成功失敗皆收獲。在我參加的這幾年工作中，我的各方面素質都得到了提高。我相信，只要堅持下去，一直在這條路上行走，每段路程都會有不同的收獲，不同的精彩。而我，也會堅定不移的，一直在路上，一直在努力。

經(jīng)歷了這次錄課，我又反思了許多：部分環(huán)節(jié)銜接不夠流暢緊密。前一部分銜接還好，尤其是2a-pair-work部分，銜接轉換不夠緊密。二、做對話以及role-play練習時，由于時間問題可能學生展示不夠充分。三、read2d不夠多，應該增加更多“讀”的部分。四、學生在猜圖畫的部分應該讓更多的同學參與猜和展示。同時，經(jīng)歷了這次錄課，我也學到了很多：主題明確，貫穿課堂

這節(jié)課我將游覽勝地和假期為主線，將整個課堂貫穿起來，使得同學們在真實的語言情景中運用英語，并通過安排自己的假期來鍛煉學生的獨立能力。而且大量的圖片對話和小游戲使得課堂不再枯燥，充分激發(fā)學生的學習興趣。鍛煉學生的語言能力。二、學生的潛力無限

很多學生對圖畫有新奇的想法，效果出奇的好。學生們對于unit3的句型運用自如，發(fā)音標準。仔細觀察，他們還使用了拓展的句型，部分能夠運用定語從句的相關知識，說明有一部分學生已經(jīng)認識到預習的重要性。學生們毫不怯場，我意識到，放手將課堂交給學生，學生將會給你無限的精彩。以后的教學中，我要設計多種活動，讓孩子成為課堂的主角，讓孩子在“玩中學”，在“學中玩”。

三、不斷增強自身素質

在專業(yè)素質方面，英語口語需提高。流利的英語口語能夠給學生樹立良好的榜樣，也能夠在課堂當中給學生帶來潛移默化的影響，使自己的課堂更加精彩。心理素質也有待提高。這節(jié)課我表現(xiàn)的比較緊張，激情不足，這也是沒有調(diào)動起學生興趣的另一個原因。

“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動開始后，我就迫不及待的報名參加，參賽的心情也很緊張。我剛參加工作不久，課講得需要不斷提高。隨著時間的推移，一遍一遍的修改教學設計，課件，力求將這節(jié)課的課標要求和自己的想法相互融合，形成創(chuàng)新的思路。這一步步走來，雖然我的表現(xiàn)平平，但是感覺自己成長了很多，收獲了很多。以后我會一直堅持下去，走在提高的道路上，收獲不一樣的精彩。Unit3wherewouldyouliketovisit?SectionA(1a-2d)

課標分析本人所執(zhí)教的是八年級學生（五四制）。對此，我對新課程標準進行了研究，了解了新課程標準對于八年級學生的基本要求。新課程的六大基本理念是：面向全體學生，注重素質教育；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與；注重過程評價，促進學生發(fā)展；開發(fā)課程資