教育是心靈的藝術(shù)：李鎮(zhèn)西教育隨筆選

教育是心靈的藝術(shù)：李鎮(zhèn)西教育隨筆選讀書(shū)筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書(shū)筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖教育藝術(shù)特級(jí)教師文章李鎮(zhèn)西教師隨筆李鎮(zhèn)西教育學(xué)生班主任德育心靈思想陶行知考試素質(zhì)教育李荼晶蘇霍姆林斯基本書(shū)關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要《教育是心靈的藝術(shù)——李鎮(zhèn)西教育隨筆選》是特級(jí)教師李鎮(zhèn)西的早期教育隨筆選，盡管多數(shù)文章是他從教早期所寫(xiě)，但當(dāng)年的思考和做法，至今仍有借鑒和啟迪意義，尤其是對(duì)剛?cè)肼毜哪贻p教師來(lái)說(shuō)，文章再現(xiàn)了他從一名普通教師成長(zhǎng)為特級(jí)教師的歷程，從中可以總結(jié)出教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素和內(nèi)在規(guī)律。讀書(shū)筆記讀書(shū)筆記李老師的書(shū)總是那么地振奮人心。前期寫(xiě)的挺好看的，很樸實(shí)生動(dòng)、簡(jiǎn)單易懂，后面有點(diǎn)像是在作報(bào)告，過(guò)于正經(jīng)，反而失去了原本的魅力。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)生活，愛(ài)本應(yīng)是教育的底色，愿我今后保持一顆熱愛(ài)，積極，向上的心。幸福比優(yōu)秀更重要，很多教育方法很多教育案例很受啟發(fā)，讓學(xué)生自己管理，平等教育。優(yōu)秀的教師是有限的，而且往往和機(jī)遇甚至人際關(guān)系有關(guān)；但幸福的教師千千萬(wàn)，而且就在我們身邊，甚至就是我們自己。李老師的教育思想現(xiàn)在看來(lái)依然適用，老師好可愛(ài)，也好有情懷，可以清晰的記得同學(xué)們的名字、同學(xué)們的事情，看過(guò)之后覺(jué)得教師想要幸福要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，保持真誠(chéng)善良[愛(ài)心]。做孩子的親密朋友，教最用心的課堂，追求教育的幸福感，而不必糾結(jié)于是否優(yōu)秀的外部評(píng)價(jià)。近期讀了幾本李校長(zhǎng)的書(shū)，感悟到很多。書(shū)中很多觀點(diǎn)值得借鑒，但是做到還是很難的，第一次當(dāng)班主任，反思了一下很多做的不夠好，新的一年想改變一下管理方法，希望能有點(diǎn)成就感[旺柴]。精彩摘錄精彩摘錄教育工作者所特有的師愛(ài)，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起憂傷、欣喜、激動(dòng)和沉思。教師想盡量直截了當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生改正缺點(diǎn)，把他的缺點(diǎn)公之于眾，以使其他學(xué)生從中吸取教訓(xùn)，不犯類似的錯(cuò)誤，這種方法是最不成功的，因?yàn)檫@無(wú)異于開(kāi)“批判會(huì)”，把孩子心靈中最敏感的部分——自尊心、個(gè)人尊嚴(yán)、自豪感，統(tǒng)統(tǒng)暴露于外，并使之受到傷害，這種教育所造成的損失是難以估量、無(wú)法彌補(bǔ)的。師愛(ài)的一個(gè)重要內(nèi)容，是教師應(yīng)盡量（只能做到盡量）不要傷害學(xué)生心靈中最敏感的部分——人的自尊感。是的，我認(rèn)為教育不應(yīng)違背兒童的天性。當(dāng)然，“不應(yīng)違背”并非一味遷就，而是把童趣引導(dǎo)到正當(dāng)?shù)耐緩缴虾驮试S的范圍內(nèi)，立足課堂，面向社會(huì)，深入心靈”不應(yīng)把愛(ài)國(guó)主義教育形式化，只是讓學(xué)生進(jìn)行“熱愛(ài)祖國(guó)”的作文、講演比賽，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的一言一行實(shí)實(shí)在在地愛(ài)祖國(guó)。在思想教育方面，我在遵循基本教育方針的前提下，始終把目光對(duì)準(zhǔn)學(xué)生的心靈：善良人性的保持、正直品格的塑造、現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)造能力的鍛煉，以及青春心理的輔導(dǎo)…目錄分析代序是否還保持著最初的童心？第一輯情寄教育第二輯若有所思第三輯“素質(zhì)”漫談第四輯心靈寫(xiě)詩(shī)后記幸福比優(yōu)秀更重要010302040506目錄第一輯情寄教育用童心報(bào)答童心教育漫筆“真教育是心心相印的活動(dòng)”——學(xué)習(xí)陶行知偉大的師愛(ài)精神追隨蘇霍姆林斯基——紀(jì)念著名教育家蘇霍姆林斯基誕辰80周年關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生平等意識(shí)的實(shí)踐教育的魅力在于個(gè)性——《恰同學(xué)少年》序青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng)童心：師愛(ài)之源甜蜜的“苦差事”——談班主任的苦樂(lè)觀第二輯若有所思中小學(xué)國(guó)情教育芻論改進(jìn)愛(ài)國(guó)主義教育的若干思考引導(dǎo)學(xué)生選擇真理“習(xí)慣”、習(xí)慣思維及思想教育——高考作文閱卷隨感沉重的思考——中學(xué)德育的危機(jī)及其原因初探請(qǐng)尊重學(xué)生的選舉權(quán)論考試過(guò)程中的教育因素——兼評(píng)“混班交叉”的考試方法“解放班主任！”做一個(gè)胸襟開(kāi)闊、心靈自由的班主任——再談“解放班主任”第三輯“素質(zhì)”漫談素質(zhì)教育系列談不僅僅是“少布置作業(yè)”——也談“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”讓每個(gè)學(xué)生享受成功素質(zhì)教育：一個(gè)無(wú)奈的概念第四輯心靈寫(xiě)詩(shī)應(yīng)回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題——一次調(diào)查的啟示淺議“早戀”真正的教育是學(xué)生的自我教育正直團(tuán)結(jié)勤奮創(chuàng)造——關(guān)于“未來(lái)班”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告培養(yǎng)胸襟開(kāi)闊的愛(ài)國(guó)者引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美讓班級(jí)管理更