小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-【課堂實(shí)錄】農(nóng)場(chǎng)探“寶”教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、選題背景我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提高，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型的農(nóng)民，我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村的九年制學(xué)校，大部分學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。他們對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)無(wú)從知曉，即使少數(shù)學(xué)生粗知，但了解甚少，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想，充分利用學(xué)校周邊的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生到附近農(nóng)業(yè)基地，體驗(yàn)科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。因此，我在五年級(jí)開(kāi)展“農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。二、活動(dòng)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)各方面相比的先進(jìn)之處，感受科技給生活帶來(lái)的巨大變化。2、能力目標(biāo)：借助本次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和加工整理信息的能力，以及動(dòng)手操作等實(shí)踐、探究能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成學(xué)生從小愛(ài)家鄉(xiāng)的良好品質(zhì)，感悟科技發(fā)展在人類發(fā)展歷史上的重要作用，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的欲望。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析通過(guò)實(shí)地考察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)基本方法，并培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的精神。四、課前器材準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集的資料、需要的工具（筆、本、相機(jī)等）五、活動(dòng)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)分三個(gè)階段第一階段：活動(dòng)準(zhǔn)備。學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解身邊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，制定研究角度。第二階段：計(jì)劃實(shí)施。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，走進(jìn)活動(dòng)基地，有針對(duì)性的展開(kāi)調(diào)查研究活動(dòng)。第三階段：成果匯報(bào)。小組合作，匯報(bào)展示考察結(jié)果。交流學(xué)習(xí)收獲。六、實(shí)施活動(dòng)過(guò)程第一階段：開(kāi)題活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、談話及問(wèn)答：

師：寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。這是多么了不起的事情啊。（出示圖片，學(xué)生觀賞體會(huì)）。師：你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎？生答：先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。師：是的，應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和科學(xué)管理方法的社會(huì)化農(nóng)業(yè)科技也叫現(xiàn)代農(nóng)業(yè)（板書(shū)：現(xiàn)代農(nóng)業(yè)）(二)、制定活動(dòng)方案1、談?wù)劕F(xiàn)代農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比有哪些地方不同？（課件）學(xué)生自由回答2、確定小組活動(dòng)主題師：同學(xué)們說(shuō)了這么多，那我們可不可以把我們剛才提出的問(wèn)題歸歸類呢？生：可以。3、組小組命名，制定活動(dòng)方案師：根據(jù)同學(xué)們剛才的歸納，我們確立了四個(gè)主題（課件出示）。這么多問(wèn)題單靠一個(gè)人是無(wú)法完成，這時(shí)小組的力量是偉大的。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣，選擇課題組合小組，推先出組長(zhǎng)，給小組命名，并制定活動(dòng)內(nèi)容。（生自由組合）【設(shè)計(jì)意圖：這一個(gè)環(huán)節(jié)，由學(xué)生提出的問(wèn)題，由老師進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們充分發(fā)揮自己的想像，選擇有價(jià)值和最有興趣的問(wèn)題確定自己小組的活動(dòng)主題。】4、下發(fā)活動(dòng)主題方案師：大家可以根據(jù)老師給你們的步驟和方法進(jìn)行充實(shí)和補(bǔ)充。步驟：方法：收集資料網(wǎng)絡(luò)查詢、圖書(shū)查詢制訂“調(diào)查問(wèn)卷”內(nèi)容。分析討論、制訂方案（協(xié)商）到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地去訪問(wèn)農(nóng)業(yè)專家等拍攝傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞作情況,進(jìn)行對(duì)比人際交往、社會(huì)實(shí)踐、實(shí)地考察、拍照匯總問(wèn)卷調(diào)查情況。數(shù)字統(tǒng)計(jì)、資料分析綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)表＿小組在行動(dòng)（小組討論）填寫(xiě)活動(dòng)內(nèi)容小組名名稱組長(zhǎng)組員研究方法小組分工成果展示通過(guò)小組合作，四個(gè)小組確定了自己的考察目的：春生組：滴灌技術(shù)。夏長(zhǎng)組：農(nóng)業(yè)機(jī)械。秋收組：蜜蜂授粉。冬藏組：生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)。根據(jù)以上考察目的，每個(gè)小組還做好了考察用品準(zhǔn)備及預(yù)設(shè)的考察步驟，以使活動(dòng)開(kāi)展得有序、有針對(duì)性。附實(shí)踐活動(dòng)調(diào)查表采訪人采訪時(shí)間采訪地點(diǎn)準(zhǔn)備的問(wèn)題（心中疑惑）問(wèn)題解決的情況圖片資料（采訪活動(dòng)照片）我的收獲第二階段走進(jìn)活動(dòng)基地，展開(kāi)實(shí)地考察。（一）活動(dòng)準(zhǔn)備1、預(yù)設(shè)路線從學(xué)校步行到基地約10分鐘到。老師將先帶領(lǐng)四個(gè)小組到基地轉(zhuǎn)一圈，之后安排各小組自由考察時(shí)間。2、教師強(qiáng)調(diào)在下一步活動(dòng)中的注意事項(xiàng)(1)注意交通安全，隊(duì)列整齊靠右邊走;(2)文明參觀，不隨意亂動(dòng)，不追跑打鬧，不隨意離開(kāi)集體，不亂扔雜物;(3)小組成員相互配合，分工合作，認(rèn)真傾聽(tīng)，確保參觀成效；(4)珍惜時(shí)間，搜集資料，按時(shí)集合；(5)帶好隨身物品，以免遺落、丟失。（二）走進(jìn)場(chǎng)館周五上午，帶著對(duì)已有的知識(shí)儲(chǔ)備和心中的疑惑，我們一起走進(jìn)了令人向往的春牧農(nóng)場(chǎng)。[環(huán)節(jié)一]集體統(tǒng)一行動(dòng)在老師的帶領(lǐng)下大家逐一參觀考察了農(nóng)場(chǎng)的幾處景點(diǎn)，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)記，及時(shí)詢問(wèn)，拍照、采訪……考察活動(dòng)進(jìn)行的熱烈有序。[環(huán)節(jié)二]分組自由考察四個(gè)小組分頭行動(dòng)。他們各自找到相應(yīng)的地點(diǎn)，拍照、記錄、采訪……忙得不亦樂(lè)乎。春生組：首先采訪了基地農(nóng)業(yè)專家，并在他的講解和現(xiàn)場(chǎng)參觀的基礎(chǔ)上制出了一份“滴灌技術(shù)相比傳統(tǒng)灌溉的先進(jìn)之處”的PPT。夏長(zhǎng)組：通過(guò)采訪專家、動(dòng)手實(shí)踐等多種方式了解了先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械的特點(diǎn)，為大家呈現(xiàn)出一份精彩紛呈的文檔資料。秋收組：現(xiàn)場(chǎng)拍照，搜集信息，采訪記錄等方式將他們的考察成果寫(xiě)成一份觀后感。冬藏組：通過(guò)手機(jī)百度、組員分工合作，他們制作了幾份墻報(bào)張貼在教室走廊內(nèi)?！驹O(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)必須以解決問(wèn)題為中心，注重學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)和積極體驗(yàn)，著眼于學(xué)生探究和思維能力的培養(yǎng)。這一階段我大膽放手，讓學(xué)生親歷調(diào)查、采訪、實(shí)踐等綜合實(shí)踐活動(dòng)全過(guò)程，在活動(dòng)過(guò)程中適時(shí)穿插方法指導(dǎo)，授之以漁，利于學(xué)生在運(yùn)用中積累學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、樂(lè)于交流的品質(zhì)和收集、分析、處理信息的能力】第三階段成果展示師：同學(xué)們辛苦了，今天我們就一起來(lái)分享一下你們的活動(dòng)成果吧！匯報(bào)的同學(xué)要表現(xiàn)大方，聲音洪亮；聽(tīng)的同學(xué)要有禮貌，認(rèn)真傾聽(tīng)。生：好1、信息發(fā)布會(huì)師：哪個(gè)小組先起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們成果？生：我們先說(shuō)春生組：首先采訪了基地農(nóng)業(yè)專家，并在他的講解和現(xiàn)場(chǎng)參觀的基礎(chǔ)上制出了一份“滴灌技術(shù)相比傳統(tǒng)灌溉的先進(jìn)之處”的PPT。夏長(zhǎng)組：通過(guò)采訪專家、動(dòng)手實(shí)踐等多種方式了解了先進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械的特點(diǎn)，為大家呈現(xiàn)出一份精彩紛呈的文檔資料。秋收組：現(xiàn)場(chǎng)拍照，搜集信息，采訪記錄等方式將他們的考察成果寫(xiě)成一份觀后感。冬藏組：通過(guò)手機(jī)百度、組員分工合作，他們制作了幾份墻報(bào)張貼在教室走廊內(nèi)。2、成果展示會(huì)將學(xué)生的作品，包括：采訪日記、手抄報(bào)等展示出來(lái)，讓大家評(píng)價(jià)交流。孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)店等渠道，廣泛查找、獲取自己想了解的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生暢談本次實(shí)踐活動(dòng)的感受，目的是讓學(xué)生反饋?zhàn)约夯顒?dòng)中的收獲和不足，也為以后開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)找準(zhǔn)方向?！空n堂小結(jié)：大家暢談了自己的感受，在這次活動(dòng)中，同學(xué)們走出教室，走進(jìn)社會(huì)大課堂，大家的匯報(bào)特別精彩，說(shuō)明這次活動(dòng)是比較成功的，說(shuō)明你們查找和整理資料的能力有了很大的提高，真的了不起！同時(shí)你們匯報(bào)的形式獨(dú)特、新穎，表達(dá)出研究?jī)?nèi)容，讓老師更加佩服！活動(dòng)中雖然還存在一些小小的遺憾，但正是這些遺憾激勵(lì)著我們邁向更廣闊的實(shí)踐空間，去調(diào)查，去體驗(yàn)，去收獲屬于我們的快樂(lè)。五年級(jí)綜合實(shí)踐場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)》學(xué)情分析煙臺(tái)市龍口市冶基學(xué)校本次場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)課，面向的是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步具備了搜集整理信息、調(diào)查采訪、自主探究、交流分享的能力，能夠有效地進(jìn)行小組分工合作，交流討論，樂(lè)于并善于在集體中表達(dá)自己的看法。但對(duì)于場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)要求以及方法，了解不夠，解決的思路和探究能力還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和加強(qiáng)。由于是場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)，我在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的方法指導(dǎo)后，更多的是帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)場(chǎng)館，把實(shí)踐和探究的時(shí)間放手給學(xué)生，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究，嘗試使用不同的方法解決活動(dòng)中的“新問(wèn)題”和“新現(xiàn)象”。當(dāng)然，這里的“新”應(yīng)基于五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，能有一點(diǎn)收獲即可。這樣做尊重了學(xué)生的主體地位，尊重了他們的認(rèn)知能力，教師作為組織者適時(shí)地進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助學(xué)生提升認(rèn)知水平，提高探究能力，提升解決問(wèn)題的能力，提高參與實(shí)踐活動(dòng)的能力。五年級(jí)綜合實(shí)踐場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)》效果分析煙臺(tái)市龍口市冶基學(xué)校我認(rèn)為本次場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)是成功的。通過(guò)此次活動(dòng)，學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)各方面相比的先進(jìn)之處，感受科技給生活帶來(lái)的巨大變化。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想，都讓我深深地感受到，我們這次活動(dòng)是成功的。此外，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力也得到了很大提高，搜集信息、整理資料、調(diào)查采訪、分工協(xié)作、合作探究、匯報(bào)交流，無(wú)一不展示了學(xué)生們成長(zhǎng)的足跡。同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中收獲的知識(shí)，得到的鍛煉，升華的情感，樹(shù)立的信心，激發(fā)的興趣等等都是珍貴的活動(dòng)成果，這些彌足珍貴的活動(dòng)體驗(yàn)會(huì)令他們受益終身！五年級(jí)綜合實(shí)踐場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)》教材分析煙臺(tái)市龍口市冶基學(xué)校我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷提高，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新型的農(nóng)民，我們學(xué)校是一所鄉(xiāng)村的九年制學(xué)校，大部分學(xué)生過(guò)著飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的生活。他們對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)無(wú)從知曉，即使少數(shù)學(xué)生粗知，但了解甚少，為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想，充分利用學(xué)校周邊的資源優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生到附近農(nóng)業(yè)基地，體驗(yàn)科技給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大變化。因此，我在五年級(jí)開(kāi)展“農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課。本次活動(dòng)，我們計(jì)劃分四個(gè)步驟進(jìn)行。圍繞主題，充分準(zhǔn)備（約3課時(shí)）：引導(dǎo)學(xué)生確定主題，搜集資料，進(jìn)行方法指導(dǎo)，劃分小組、安排解說(shuō)，完成觀察提綱。實(shí)地參觀，走進(jìn)基地（約2課時(shí)）進(jìn)入場(chǎng)館，集中參觀、分散參觀。多元展示，交流答辯（約1周）：對(duì)活動(dòng)資料整理匯總后，分享交流活動(dòng)收獲，展示活動(dòng)成果。我們希望通過(guò)此次場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子們熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及口語(yǔ)表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)實(shí)地參觀、合作探究培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、勇敢、睿智、樂(lè)觀、獨(dú)立的好品質(zhì)；通過(guò)實(shí)地參觀，培養(yǎng)學(xué)生以家鄉(xiāng)為榮、珍惜幸福生活的美好品質(zhì)。五年級(jí)綜合實(shí)踐場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)探“寶”》評(píng)測(cè)練習(xí)煙臺(tái)市龍口市冶基學(xué)校一、選擇題1、沼氣池建成后能否正常使用，關(guān)鍵要做到（）。A.美觀大方B.橫平豎直C.經(jīng)濟(jì)實(shí)用D.不漏氣、不漏水2、“白色污染”是指農(nóng)田被（）污染的情況。A.農(nóng)藥B.化肥C.塑料薄膜D.工業(yè)廢棄物二、問(wèn)答題1、什么是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)？.2、請(qǐng)你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)你理想中的現(xiàn)代化農(nóng)場(chǎng)？3、參觀了現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)之后，你有哪些感受和收獲想和大家分享？五年級(jí)綜合實(shí)踐場(chǎng)館實(shí)踐活動(dòng)《農(nóng)場(chǎng)探“寶”—走進(jìn)春牧現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)》課后反思煙臺(tái)市龍口市冶基學(xué)校我常常在思考一個(gè)問(wèn)題：綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的是什么？剛開(kāi)始接觸這門(mén)課程時(shí)，我同許多老師一樣，認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生更多的無(wú)非是一些相關(guān)的知識(shí)與技能。直到這次指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展農(nóng)場(chǎng)探“寶”主題活動(dòng)后，我才發(fā)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。那么，就本次活動(dòng)而言，它給學(xué)生帶來(lái)些什么呢？。一、培養(yǎng)了實(shí)踐能力在開(kāi)展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)對(duì)比的調(diào)查研究活動(dòng)時(shí)，學(xué)生分成了四個(gè)探究小組，并以小組為單位分配好每個(gè)人的工作。在實(shí)踐中，有的上網(wǎng)查資料，有的制作問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查分析，有的上街采訪，有的實(shí)地考察，學(xué)生積極投入的精神使學(xué)校教師們深受感動(dòng)。絕大部分學(xué)生還學(xué)會(huì)了自主獲取信息的方法，在需要一些資料時(shí)，他們知道通過(guò)什么手段從哪里去獲取——?jiǎng)邮?、?dòng)眼、動(dòng)腦三維一體，多重刺激，實(shí)踐多樣，體驗(yàn)深刻。提高了綜合素質(zhì)二、提高了綜合素質(zhì)在準(zhǔn)備階段，他們出謀劃策，群策群力。在調(diào)查實(shí)踐階段，他們既分工又合作，遇到困難時(shí)互相打氣，不氣餒，不退縮，總能想出辦法來(lái)解決。在交流成果階段，各小組同學(xué)暢所欲言，充分交流，并以不同的方式展示了自己的研究成果。如通過(guò)照片、攝影、動(dòng)畫(huà)等方式加以表達(dá)，成員之間還進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。在活動(dòng)中，通過(guò)合作、交流、研究，與同學(xué)們分享成果，他們學(xué)會(huì)了客觀地分析和思考，學(xué)會(huì)了申辯，學(xué)會(huì)了理解和寬容，學(xué)會(huì)了贊美與分享，并形成了對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展了良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，提高了綜合素質(zhì)。我想這也許就是綜合實(shí)踐活動(dòng)課獨(dú)有的魅力吧！三、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)讓我明白了活動(dòng)要以學(xué)生為主，不一味的惦記著“給”學(xué)生什么，而關(guān)注能為學(xué)生“做”什么，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的本質(zhì)特性就是生成性。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，學(xué)生的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)也不斷地加深，在評(píng)價(jià)時(shí)并不要求學(xué)生調(diào)查成果有多具體，而是以學(xué)生調(diào)查的熱情高低、合作的是否默契、參與人數(shù)的多寡為評(píng)價(jià)依據(jù)。在今后的工作中，我將不斷學(xué)習(xí)，提高自己的理論基礎(chǔ)，不斷嘗試，全面提高自己的“指導(dǎo)”藝術(shù)，不斷反思，在反思中成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，開(kāi)展這次綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施新課程以來(lái)我所做的一次比較成功的嘗試。但也給我留下很多思考，我深深體會(huì)到：與其它學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)課不再是人類經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)成堆積，它對(duì)于滿足學(xué)生成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變切實(shí)起著不可替代的促進(jìn)作用。然而，當(dāng)前課程剛剛啟動(dòng)，由于經(jīng)驗(yàn)不足，也暴露了不少問(wèn)題。如：學(xué)生注意力容易分散，好動(dòng)，興趣持久性較差，他們看到的只是一些表面現(xiàn)象，教師如何有效地引導(dǎo)學(xué)生持之以恒地按照預(yù)定的目標(biāo)進(jìn)行探究，實(shí)踐，并在活