小學(xué)數(shù)學(xué)-三角形的特性教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

三角形的特性教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)60~61頁(yè)的例1、例2教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手操作和觀察比較，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解三角形的特性。2.在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、投影。師生準(zhǔn)備：三角形紙片、三角板、三角形框架、平行四邊形框架。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。1、課件出示：生活中帶有三角形的一些圖片。（插上輕音樂(lè)雨中漫步）師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一些圖片，請(qǐng)你找出圖中我們學(xué)過(guò)的圖形，在欣賞中可以用手比劃也可以大聲地說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)看大屏幕。這時(shí)播放圖片同學(xué)們，想一想在日常生活中，你還在什么地方看到過(guò)三角形？（紅領(lǐng)巾、三角尺、節(jié)日彩旗），三角形在我們的生活中有這么多廣泛的應(yīng)用，它究竟有什么特性呢，今天這節(jié)課我們來(lái)共同學(xué)習(xí)三角形的特性。（板書(shū)課題：三角形的特性）。二、自主動(dòng)手探究新知1、三角形的特征師：請(qǐng)同學(xué)們拿出三角形紙片向老師這樣用手摸一摸，有什么感覺(jué)？直直的邊，角尖尖的。師介紹三角形各部分的名稱(chēng)。同學(xué)們想一想三角形有幾條邊？幾個(gè)角？幾個(gè)頂點(diǎn)呢？板書(shū)：三條邊三個(gè)角三個(gè)頂點(diǎn)師：無(wú)論什么樣的三角形都有三條邊，三個(gè)角，三個(gè)頂點(diǎn).課件：三角形各部分名稱(chēng)閃動(dòng)師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想三角形長(zhǎng)的什么樣？你心里有三角形了嗎？睜開(kāi)眼睛，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)的什么樣子啊？三角形有3個(gè)角，3條邊，3個(gè)頂點(diǎn)。同學(xué)們，你們會(huì)畫(huà)三角形嗎？請(qǐng)?jiān)?號(hào)作業(yè)紙上畫(huà)一個(gè)你喜歡的三角形，看哪個(gè)同學(xué)畫(huà)得又快又好，開(kāi)始！學(xué)生各自在練習(xí)本上畫(huà)三角形師：大家畫(huà)得三角形形態(tài)各異，大小不同，哪個(gè)同學(xué)愿意來(lái)給大家展示匯報(bào)一下。大家說(shuō)他畫(huà)得好不好。好在哪里？邊畫(huà)的很直、、、、（找一個(gè)首尾不相連的三角形備用）2、三角形的定義師：哪個(gè)同學(xué)給大家說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么畫(huà)的三角形，你說(shuō)我畫(huà)，先畫(huà)什么？生：先畫(huà)一條線(xiàn)段師：再畫(huà)什么？生：再畫(huà)另一條線(xiàn)段師：從哪兒開(kāi)始畫(huà)？生：從線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)畫(huà)。師：然后怎么辦？生：再畫(huà)一條線(xiàn)段。師：應(yīng)該從哪里開(kāi)始，到哪里結(jié)束，噢，你的意思就是說(shuō)每相鄰兩條線(xiàn)段端點(diǎn)必須相連，對(duì)嗎，很好，像這樣每相鄰兩條線(xiàn)段端點(diǎn)相連的圖形，我們就說(shuō)是圍成的圖形。板書(shū)：圍成。師：那請(qǐng)同學(xué)們想一想什么樣的圖形才叫三角形呢？生：圍成的圖形叫三角形生：由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形。板書(shū)：由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形。師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形叫三角形？生：由三條線(xiàn)段圍成的圖形叫三角形。師：你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要？為什么？出示學(xué)生作業(yè)，組織學(xué)生在討論中理解“三條線(xiàn)段”“圍成”與組成的區(qū)別，出示由三條線(xiàn)段組成的圖形的圖片，強(qiáng)調(diào)這些圖形是由三條線(xiàn)段組成的但不是三角形。（此處可點(diǎn)一點(diǎn)“圍成”就是首尾相接，兩個(gè)條件缺一不可）這是剛才一個(gè)學(xué)生畫(huà)的三角形，首尾不相連的三角形，誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，對(duì)，有3條線(xiàn)段，有2個(gè)角。3條線(xiàn)段沒(méi)有圍在一起，所有不是三角形。師：同學(xué)們?yōu)榱吮磉_(dá)方便一般地用連續(xù)字母ABC，分別表示三角形的三個(gè)頂點(diǎn)，那這個(gè)三角形就叫三角形ABC.頂點(diǎn)A所對(duì)的邊是師：當(dāng)然也可以用ＤＥＦ代表三角形的三個(gè)頂點(diǎn)。那這個(gè)三角形叫什么呢？生：三角形ＤＥＦ。師：剛才我們認(rèn)識(shí)了三角形，下面老師來(lái)測(cè)試一下同學(xué)們的眼力，判斷下列圖形是不是三角形。課件：112345３、三角形的高師：課件出示一個(gè)平行四邊形，師：這是一個(gè)什么圖形？誰(shuí)還記得平行四邊形的高的畫(huà)法，我們一起回顧一下。（課件展示平行四邊形高的畫(huà)法）那么三角形有沒(méi)有高呢？什么是三角形的高？怎樣來(lái)畫(huà)三角形的高？我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題自學(xué)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？課件出示：學(xué)習(xí)提綱：1.平行四邊形的高是從一條邊上的一點(diǎn)到它的對(duì)邊畫(huà)垂線(xiàn)，那么畫(huà)三角形的高時(shí)這一點(diǎn)在哪兒？這個(gè)點(diǎn)的對(duì)邊是哪條邊？2.怎樣畫(huà)三角形的高？師：大家明確要求了嗎？好下面四人一組帶著這幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)開(kāi)始。有困難的同學(xué)可以翻開(kāi)書(shū)看一看。有結(jié)論的同學(xué)可以做好，以良好的坐姿告訴老師。師生共同總結(jié)畫(huà)高的方法。師手拿三角板在黑板上演示并敘述，三角尺上有兩條直角邊，首先一條直角邊與三角形的一條邊重合，接著慢慢移動(dòng)，當(dāng)另一條直角邊與三角形一個(gè)頂點(diǎn)重合時(shí)，向?qū)呑鞔咕€(xiàn)，所畫(huà)的線(xiàn)是虛線(xiàn)。最后標(biāo)上高、底和直角符號(hào)。然后在課件上再演示一邊。（我們?cè)賮?lái)看一看三角形的高的畫(huà)法）。師：都明白了嗎？生：明白了。誰(shuí)能向老師剛才那樣說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)高的、、、、、生：首先、、、接著、、最后、、師：好，請(qǐng)?jiān)谧约寒?huà)的三角形里畫(huà)一條高，并標(biāo)出高、底、直角符號(hào)，開(kāi)始。停30秒同位互相檢查一下，看畫(huà)的對(duì)不對(duì)，不準(zhǔn)確的地方及時(shí)改正。想想一個(gè)三角形該有幾條高呢？為什么？生：有三條高，因?yàn)槿切斡腥齻€(gè)頂點(diǎn)。生：有一條高。課件分別演示直角、銳角、鈍角3條高。師生共同總結(jié)：三角形都有三條高。任意一個(gè)三角形有三個(gè)頂點(diǎn)，三條邊，每個(gè)頂點(diǎn)都能向?qū)呑鲆粭l垂線(xiàn)，所以三角形有三條高。師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？下面我們來(lái)做一個(gè)比一比誰(shuí)的力氣大！誰(shuí)拉變形為勝！下面我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)（一個(gè)高大的男生，一個(gè)矮小的女生）到前面來(lái)給大家做個(gè)比賽，老師說(shuō)開(kāi)始你們倆才能動(dòng)手拉。其他同學(xué)喊加油，女生分平行四邊形，男生分三角形，開(kāi)始！3秒--5秒。停，誰(shuí)獲勝啦，（男生表現(xiàn)出不服氣，）為什么女生輕松獲勝，男生用好大力氣拉仍然失敗了呢？為什么？三角形具有怎樣的特性？（穩(wěn)定性并板書(shū)）師：正是因?yàn)槿切蔚倪@一特性，所以在生活中的用處很廣泛，大家看，再次播放課前精美的圖片。（前后照應(yīng)）你能舉出三角形在生活中的例子嗎？（房頂做成三角形的，臺(tái)歷、斜拉橋、吊車(chē)）師：剛才知道四邊形容易變形，三角形具有穩(wěn)定性，你能想辦法讓這個(gè)四邊形也拉不動(dòng)嗎？（指名說(shuō)）為什么？（教師演示）師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這么多知識(shí)，老師想考考你，你有信心嗎？三、應(yīng)用練習(xí)。1.下列說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（1）、有三條線(xiàn)段組成的圖形叫三角形。（2）以BC為底的高是ED（3）籃球架上的三角形起穩(wěn)定作用2.請(qǐng)畫(huà)出每個(gè)三角形的一條高。（教材65頁(yè)第1題）師：同學(xué)們，不知不覺(jué)中，就要下課了，請(qǐng)你談一談這節(jié)課的收獲吧。師：關(guān)于三角形的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，隨著我們學(xué)習(xí)的不斷深入，大家的收獲會(huì)更多。板書(shū)設(shè)計(jì)：三角形的特性定義：由3條線(xiàn)段圍成的圖形叫做三角形。角：三個(gè)角頂點(diǎn)：三個(gè)頂點(diǎn)邊：三條邊三角形具有穩(wěn)定性課標(biāo)分析

本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是:

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5.認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

二、

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是什么?為什么?

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?

在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識(shí)和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單的小數(shù),會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識(shí)解決問(wèn)題。有關(guān)四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律的知識(shí)也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)知識(shí),并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容,例如有關(guān)混合運(yùn)算,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題,初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問(wèn)題打下基礎(chǔ);運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生已有的直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié),并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng),初步體會(huì)植樹(shù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹(shù)問(wèn)題的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

在空間與圖形方面,本冊(cè)教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。使學(xué)生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,提高觀察能力和動(dòng)手操作能力,同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。效果分析

在探索三角形的定義一環(huán)節(jié)，通過(guò)畫(huà)三角形，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中讓學(xué)生直接感知三角形的基本特征，有利于概念的形成。進(jìn)而借助判斷一個(gè)圖形是不是三角形需要哪些條件引導(dǎo)學(xué)生概括出三角形的定義，重點(diǎn)討論理解“三條線(xiàn)段”、“圍成”突破難點(diǎn)。從直觀到抽象，經(jīng)歷數(shù)學(xué)概念形成的過(guò)程，提高學(xué)生的概括能力。充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”這一理念。

在認(rèn)識(shí)三角形的高一環(huán)節(jié)從生活情境（選擇長(zhǎng)頸鹿的家）入手，把三角形的高自然的融入生活之中。出示三幅圖，先讓學(xué)生直觀感受三角形的高，然后對(duì)后兩幅圖進(jìn)行辨析，讓學(xué)生對(duì)三角形的高形成初步的感知并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三角形高和底的概念。學(xué)生在自主探索中經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，為突破教學(xué)難點(diǎn)做充分的鋪墊。

在總結(jié)三角形高的畫(huà)法上通過(guò)“比，平移，畫(huà)，標(biāo)”簡(jiǎn)短的概括再加上老師和課件的示范更容易讓學(xué)生熟練掌握。但講解不同類(lèi)型三角形高的位置各不相同，使學(xué)生更全面地了解三角形高這一難點(diǎn)。

在認(rèn)識(shí)三角形“具有穩(wěn)定性”這一特性時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，牢牢地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在親歷數(shù)學(xué)探究活動(dòng)中，感受三角形的穩(wěn)定性，學(xué)會(huì)應(yīng)用三角形的穩(wěn)定性解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到發(fā)現(xiàn)知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的樂(lè)趣。

教材分析三角形的特性是“新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識(shí)，能夠在物體的面中找出三角形，學(xué)習(xí)了角的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的角和線(xiàn)段的學(xué)習(xí)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的特征，打下有力的基礎(chǔ)。本節(jié)課遵循學(xué)生由具體到抽象，有感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)一系列有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的時(shí)間和數(shù)學(xué)對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì)，從而理解三角形的概念，學(xué)會(huì)做三角形的高，體驗(yàn)三角形在生活中的作用。評(píng)測(cè)練習(xí)1、仔細(xì)想，認(rèn)真填。（1）叫做三角形。（2）從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)到做一條垂線(xiàn)，和垂足之間的線(xiàn)段叫做三角形的高，叫做三角形的底。（3）三角形具有性。（4）三角形任意兩邊的和第三邊。2、下圖中是三角形的畫(huà)“√”3、火眼金睛判對(duì)錯(cuò)。（1）直角三角形只有一條高。（）（2）自行車(chē)框架的設(shè)計(jì)利用了三角形的穩(wěn)定性。（）（3）一個(gè)三角形中至少有2個(gè)銳角。（）（4）三角形的高都在三角形的內(nèi)部。（）4、動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。（1）畫(huà)出下面各三角形的高。5、下列幾組線(xiàn)段能?chē)扇切蔚氖牵ǎ?三角形的特性----課后反思濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣卜集鎮(zhèn)夏莊小學(xué)《三角形的特性》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課時(shí)，這節(jié)課共有五方面的教學(xué)內(nèi)容：三角形特征、概念、理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高、用字母表示三角形以及三角形的特性，教學(xué)內(nèi)容比較多。學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，對(duì)三角形已經(jīng)有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠從平面圖形中分辨出三角形，三角形的穩(wěn)定性在實(shí)踐中也有著廣泛的應(yīng)用。但是對(duì)于理解三角形高和底的含義，會(huì)在三角形內(nèi)畫(huà)高以及三角形為什么具有穩(wěn)定性就有一定的難度?；诒菊n教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)以及我班學(xué)生的實(shí)際，我在備課的時(shí)候做了精心的準(zhǔn)備，整堂課下來(lái)學(xué)生思維比較活躍，積極性強(qiáng)，收到了很好的教學(xué)效果。

一、從生活中出發(fā)，感受數(shù)學(xué)之美。

首先用課件展示老師在生活中找到的三角形，再先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體上有三角形，，這一環(huán)節(jié)極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步研究三角形的特征，了解三角形的特性做好準(zhǔn)備。而且讓學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。

二、在活動(dòng)中探索，感知探究特性。

“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程。”在學(xué)習(xí)中，孩子更愿意自己去經(jīng)歷、去實(shí)踐、去探索知識(shí)。孩子們或許會(huì)相信你告訴他的，但他更愿意相信自己所看到的、所經(jīng)歷的事，這就是一種“體驗(yàn)”。三角形是一個(gè)抽象的概念，三角形的穩(wěn)定性是在抽象的概念基礎(chǔ)之上探究出來(lái)的，有必要讓學(xué)生經(jīng)歷特性得出的全過(guò)程。因此，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：（1）在學(xué)習(xí)三角形的概念之前，先讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、想一想、畫(huà)一個(gè)三角形，用生動(dòng)形象的活動(dòng)幫助學(xué)生在腦海中建立三角形的概念。（2）上課伊始，教師用課件向?qū)W生展示了大量的三角形在生活中的廣泛應(yīng)用的圖片，并留下疑問(wèn)：“三角形有哪些特性，使設(shè)計(jì)師如此青睞呢？”激起學(xué)生探索的火花。在探索三角形的特性這一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了動(dòng)手拉一拉三角形框架和四邊形框架的活動(dòng)，讓每名學(xué)生都親身感受到三角形的不易變形和四邊形的一拉就變形的特點(diǎn)。此時(shí)，三角形具有穩(wěn)定性，相信不用老師講，學(xué)生們就會(huì)記憶深刻。但是，我的教學(xué)沒(méi)有到此為止，而是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探索三角形為什么具有穩(wěn)定性。使學(xué)生知其然也知其所以然。課堂上，學(xué)生對(duì)教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)十分感興趣，思維僅僅跟著教師的思路走，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)就在學(xué)生的操作活動(dòng)中迎刃而解了。整堂課下來(lái)，學(xué)生的熱情很是高漲，教學(xué)重難點(diǎn)在教師的精心設(shè)計(jì)中也迎刃而解。但是，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，靜靜的反思，我感覺(jué)這節(jié)課和我自身也有許多的不足之處需要改進(jìn)。

（1）作為一名數(shù)學(xué)教師，課堂語(yǔ)言應(yīng)該精煉，快慢適中，重點(diǎn)突出，點(diǎn)撥得當(dāng)，我還需要錘煉。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)以及教師的語(yǔ)言還缺少一些趣味性。課標(biāo)分析本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是:

1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。

3.認(rèn)識(shí)三角形的特性,會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi),知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

5.認(rèn)識(shí)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖,了解折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.了解解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí),初步培養(yǎng)探索解決問(wèn)題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)：

本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)是:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算,以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)?

在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和