小學(xué)英語-M9U1 Are you going to run on sports day教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教學(xué)設(shè)計(jì)新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)解讀（Curriculuminterpretation)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)綜合語言運(yùn)用能力二級(jí)目標(biāo)要求：1，聽：能借助圖片、圖像、手勢(shì)能聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料。2，說：能了解英語語音語調(diào)等現(xiàn)象。能理解運(yùn)用話題的語言表達(dá)形式，如：文體活動(dòng)，等。能在圖片的幫助下，聽懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。能就日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)短敘述。3，讀：能根據(jù)拼讀規(guī)律，認(rèn)讀出簡(jiǎn)單單詞。能正確朗讀所學(xué)故事或短文。4，寫：能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出簡(jiǎn)短的語句。基于以上課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就是要對(duì)本課的重點(diǎn)：sportsday,month,hundred,metre,everyday,goodluck,comeon等單詞，Areyougoingto…?的句式做到會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)做、會(huì)讀、會(huì)演，會(huì)寫。因此本課要開展各種聽說活動(dòng)，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流來引導(dǎo)學(xué)生積極體驗(yàn)和運(yùn)用語言。在開放式的語言環(huán)境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、思考、討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和語言應(yīng)用能力。二、教材分析（Textdescription）本課的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級(jí)起始第三冊(cè)第九模塊第一單元，本課圍繞校園“SportsDay”為主題，課文情境是Daming,Sam,Amy,Lingling要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，Daming確定了100米的賽跑目標(biāo)并堅(jiān)持每天練習(xí)，最終獲得winner。本課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)于運(yùn)動(dòng)、計(jì)劃的單詞：sportsday,month,hundred,metre,everyday,goodluck,comeon；以及詢問計(jì)劃的句型：“Areyougoingto…?”。因?yàn)椤癰egoingto”句型在第八模塊學(xué)過，有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以，本課的目標(biāo)語句“Areyougoingto…?”掌握起來比較容易。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能夠制定計(jì)劃和談?wù)撟约杭八舜蛩?。三、學(xué)情分析（Pupildescription）本課的教授對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，由于我校學(xué)生已有四年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有初步的聽、說、讀、寫能力。其次，四年級(jí)學(xué)生掌握了26個(gè)字母的拼讀發(fā)音以及簡(jiǎn)單字母組合的拼讀規(guī)律，并有一定單詞的積累基礎(chǔ)。three、horse、under、draw、very等單詞之前學(xué)過，為本課新詞month，sports、hundred、every做學(xué)習(xí)支架。單詞hundred發(fā)音偏難，month中th咬舌音，every中v的發(fā)音，學(xué)生容易發(fā)音不到位，要強(qiáng)化。單詞部分的學(xué)習(xí)是本課重點(diǎn)。另外，在低年級(jí)時(shí)接觸過句型Areyouhappy？且學(xué)生在M8學(xué)會(huì)用begoingto來談?wù)摻涣髯约旱挠?jì)劃，為Areyougoingto…？句型學(xué)習(xí)做好了鋪墊。句型學(xué)習(xí)也是本課重點(diǎn)。最后，通過文本情境、音頻材料和問題引領(lǐng)，學(xué)生基本能夠理解文本情境。能運(yùn)用目標(biāo)語言自如地詢問他人的計(jì)劃，對(duì)部分學(xué)生來說偏難,是難點(diǎn)?；谟⒄Z新課標(biāo)的要求、原則和教材、學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：四、教學(xué)目標(biāo)（Teachingobjectives）1.課時(shí)語用目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)查同學(xué)們周末打算干的事情。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)通過初步感知文本，能根據(jù)課本動(dòng)畫、單詞卡片、生活情境圖片、實(shí)物、手勢(shì)和拼讀規(guī)律自主推測(cè)、聽懂并準(zhǔn)確認(rèn)讀有關(guān)運(yùn)動(dòng)、計(jì)劃的單詞win/comeon/sportsday/month/metre/hundred/goodluck,并拼寫出win/month/metre。(2)通過文本動(dòng)畫、問題引領(lǐng)、情境創(chuàng)設(shè)能夠感知、讀出、理解本課句型Areyougoingto…?并進(jìn)行問答，詢問他人計(jì)劃。(3)通過音頻資料能夠初步理解并用正確的語音語調(diào)讀出文本對(duì)話,體會(huì)不同的語音語調(diào)在特定語境中的意義；通過自創(chuàng)情境、生活情境運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語言進(jìn)行交際。(4)通過文本閱讀和整合式學(xué)習(xí)，形成英語思維習(xí)慣，進(jìn)一步體會(huì)想要成功要有計(jì)劃以及持之以恒的精神的德育思想，初步發(fā)展正確的價(jià)值品格。五、教學(xué)重難點(diǎn)（Importantanddifficultpoints）1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）掌握win,sportsday,month,hundred,metre,everyday,goodluck,comeon單詞。（2）運(yùn)用Areyougoingto…?進(jìn)行交流問答，詢問他人計(jì)劃。2.教學(xué)難點(diǎn)：能夠靈活運(yùn)用本單元的短語和句型，談?wù)撋钪械母鞣N計(jì)劃。六、目標(biāo)達(dá)成評(píng)價(jià)(Assessments)1.語言知識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過視聽、跟讀和機(jī)械操練，能聽說認(rèn)讀本課的重點(diǎn)詞匯。2.語言技能目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過小組表演對(duì)話和游戲活動(dòng)，能夠口頭運(yùn)用本課的重點(diǎn)詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單地交流。能用簡(jiǎn)單的英語組織思維，能在語境中聽懂、說對(duì)、會(huì)讀、會(huì)寫本課重點(diǎn)詞句。3.情感態(tài)度目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過所學(xué)話題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地交流自己的計(jì)劃和打算。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過文本滲透，交流互動(dòng)、參與體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立用英語思考英語的技能，發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和語言應(yīng)用能力。5.文化意識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)：通過知識(shí)的掌握，初步掌握和了解簡(jiǎn)單的英語交際用語。七、教學(xué)策略（Teachingstrategies）為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，融教育與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成綜合語言運(yùn)用能力，本課主要采用了視聽教學(xué)法、交際教學(xué)法、游戲活動(dòng)教學(xué)法、任務(wù)活動(dòng)教學(xué)法、趣味教學(xué)法和動(dòng)作表演教學(xué)法。學(xué)生通過視聽、交流、動(dòng)作表演活動(dòng)、游戲和簡(jiǎn)單的交際來進(jìn)行學(xué)習(xí)，表達(dá)情感，提升英語能力。八、教學(xué)資源（Teachingresources）網(wǎng)絡(luò)視頻、與教材配套的CD-ROM、自制課件、卡片、自制頭飾等。九、教學(xué)過程（Teachingsteps）Step1.熱身（Warm-up）——任務(wù)引領(lǐng)，快樂起航（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）1.復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)sportsT:ThisSundayI'mgoingtodosomesports.Therearemanykindsofinterestingsports.Let'sdoandsayittogether,ok?S:說并做各種運(yùn)動(dòng).學(xué)習(xí)sports2.用Areyougoingto…?交流sports計(jì)劃T:Ilikesports.Doyoulikesports?Ilikerunningverymuch.ThisSundayI'mgoingtoruninHaishangPark.AreyougoingtoruninHaishangPark?S：學(xué)生交流..3.引出本課主題“談?wù)搒ports”并分組T:Youcandosomanyinterestingsports.Thisclasslet’stalkaboutsports.Andyou'redevidedinto2teams.Footballteamandbasketballteam.Doyouwanttobethewinner?學(xué)習(xí)win,winner.Let'ssaycomeon,comeon!學(xué)習(xí)comeon!【設(shè)計(jì)意圖：本課一開始以doandsay活動(dòng)，復(fù)習(xí)運(yùn)動(dòng)單詞，引入sports話題。通過情境的設(shè)置，師生對(duì)話用Areyougoingto…？進(jìn)行談?wù)摚儐枌W(xué)生的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。激活課堂，從而為part1的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】Step2.導(dǎo)入（Lead—in）——巧妙導(dǎo)入，層層深入。（預(yù)設(shè)時(shí)間：4’）1.感知文本Part1T：Youcandosomanyinterestingsports.Howaboutthem?Look,whatcanyouseeinthispicture?S:Icansee….2.用Areyougoingto…？來猜測(cè)動(dòng)物參賽項(xiàng)目T:Theanimalsaregoingtohaveasportsday.Whatareyougoingtodoonsportsday?Let'suse"Areyougoingto…?"toask.Forexample,,rabbit,areyougoingtojump?Now,youtry.Areyougoingto?板書3.學(xué)習(xí)Part1T：Now,let'swatchthevideoandcheckyouranswers,ok?看視頻T:Whowins?S:Therabbit.T:Istherabbithappy?Whatahappysportsday!Thistimelistenandrepeat!Andthistimelet'schantittogether.【設(shè)計(jì)意圖：承接熱身的運(yùn)動(dòng)話題，利用圖片教學(xué)，讓學(xué)生融入本節(jié)課的情境中，通過觀察part1圖片，讓學(xué)生了解故事情境內(nèi)容，由Areyougoingto…？猜測(cè)動(dòng)物參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在情境中趣味練習(xí)重點(diǎn)句型，感受運(yùn)動(dòng)會(huì)的氛圍，為part2的課文學(xué)習(xí)，做好鋪墊?！縎tep3.呈現(xiàn)新知（Presentation）——巧設(shè)情境，層層遞進(jìn)。（預(yù)設(shè)時(shí)間：10’）1.進(jìn)入文本,整體感知。（1）談?wù)揚(yáng)icture1T:Theanimalsaregoingtohaveasportsday,Howaboutthem？T:Whatcanyouseeinthispicture?T:Yes，wecanseetheanimalsandthePEteacher.He’saPEteacher,Howdoyouknow?（2）“Q1：Whataretheygoingtodo?”學(xué)習(xí)T:Whataretheygoingtodo?Let’swatchthevideoandtrytoanswerit.看課文視頻T:Whataretheygoingtodo?Yes,they’regoingtohaveasportsdaythismonth.學(xué)習(xí)month.T:Andtheteachersays:wearegoingtohaveasportsdaythismonth.Thissentenceissolong.Let’strytoreadit.降低難度練習(xí)we’regoingtohaveasportsdaythismonth.【設(shè)計(jì)意圖：通過Watchthevideo回答問題Whataretheygoingtodo？這一統(tǒng)領(lǐng)文本的主要問題，讓學(xué)生初步整體感知文本，提供支架降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生在輕松的情境中感知，為接下來的學(xué)習(xí)做好情境鋪墊。】2.呈現(xiàn)文本具體情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本。（1）用Areyougoingto…？來猜測(cè)Daming參賽項(xiàng)目。T:Amy,Sam,LinglingandDamingaregoingtohaveasportsday.Look,who’she?Yes,WhatisDaminggoingtodoonsportsday?Let’suse“Areyougoingto”toaskDaming.Forexample,Daming,areyougoingtorun?學(xué)生練習(xí)（2）“Q2：WhatisDaminggoingtodoonsportsday?”學(xué)習(xí)T:WhatisDaminggoingtodoonsportsday?let’swatchthevideoandtrytoanswerit.學(xué)生看視頻回答。T:Yes,Damingisgoingtorunthe100metres.拿軟尺，thisisonemetre,onemetremeans,metremeans.拼讀法學(xué)習(xí)metre。出示卷尺，thisis5metres,andthisisthe100metres.拼讀法學(xué)習(xí)hundredT:AndDamingsays:I’mgoingtorunthe100metres.板書此句，練習(xí)。T:Guess，howdoesSamask?學(xué)生猜T：Areyougoingtorunonsportsday?練習(xí)詞句，板書，練習(xí)。師生對(duì)話，同桌練習(xí)展示。（3）學(xué)生談?wù)揇aming如何準(zhǔn)備T:IfyouareDaming,Whatareyougoingtodo?學(xué)生回答T:Yes,Damingsaysheisgoingtoruneveryday.學(xué)習(xí)everyday學(xué)習(xí)此句（4）談?wù)揚(yáng)icture4并學(xué)習(xí)T:Lookatthispicture.Whattimeisitnow?WhatisDaminggoingtodo?IsDaminggoingtoschoolnow?GuesshowdoesMumask?T:Yes,mumsays:Areyougoingtoschoolnow?學(xué)習(xí)此句AndDamingsays:I’mgoingtoruninthepark.學(xué)習(xí)此句，師生對(duì)話，同桌練習(xí)。（5）“Q3：Whoisthewinner?”學(xué)習(xí)T:Damingrunseveryday,todayissportsday,guesswhoisthewinner?Let’slook.看課文視頻T：Whoisthewinner?Yes,Daming,areyouhappyforDaming?（6）總結(jié)T:Ifyouwanttodosomething,youneedtodoiteveryday.Andthen,stepbystep,andthenyoucanbethewinner.【設(shè)計(jì)意圖：由圖片教學(xué)、問題引領(lǐng)、師生交流、猜測(cè)引導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問題理解文本，進(jìn)而學(xué)習(xí)新知，進(jìn)行有效的機(jī)械操練，做到學(xué)用結(jié)合。由大明獲勝的喜悅進(jìn)行情感教育，要想成功必須要每天堅(jiān)持，堅(jiān)持才會(huì)取勝。】Step4.機(jī)械操練（Controlledpractice）——模仿語音語調(diào)，鞏固深化。（預(yù)設(shè)時(shí)間：5’）1.Listen,pointandrepeat.2.Retellthetext3.由課本引入生活，學(xué)生談?wù)撟约禾K比賽計(jì)劃T:Damingisgoingtorunthe100metres,andherunseveryday.Nextweekourschoolisgoingtohavearopeskippingrace,whatareyougoingtodo?S:I'mgoingto…everyday.T:Goodluck,everyone.Andremember:everyonewillwinifyoutryhard.【設(shè)計(jì)意圖：通過操練讓學(xué)生能在文本基礎(chǔ)上更好的掌握本課的重點(diǎn)句型，通過retellthetext,學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行進(jìn)一步鞏固，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)能力及英語表達(dá)能力。為進(jìn)一步拓展運(yùn)用做好準(zhǔn)備,這一環(huán)節(jié)自然的從文本轉(zhuǎn)入到學(xué)生的實(shí)際生活，層層遞進(jìn)，下周的跳繩比賽與學(xué)生生活緊密融合，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中，在鞏固句型的同時(shí)，再次升華情感教育！】Step5.意義操練（Guided-controlledpractice）——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，擴(kuò)展思路。（預(yù)設(shè)時(shí)間：5’）活動(dòng)：GuessingGameT:Damingisgoingtorunthe100metres,Howaboutourclassmates?Let'suse"Areyougoingto"toplaythisguessing,ok?【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最熟悉的日常生活，將所學(xué)內(nèi)容通過談?wù)摰姆绞剑糜⒄Z表述出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在情景中操練新語言，鞏固新舊知，主動(dòng)體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)英語的信心，積極參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中，做到很好的語言綜合訓(xùn)練目的?！縎tep6.交際操練（Freepractice）——主動(dòng)參與，綜合表達(dá)。（預(yù)設(shè)時(shí)間：5’）1.Makeasurvey.T:Youcandosomanyinterestingthings.Happyweekendiscoming.Whatareyougoingtodo?Let'suse"Areyougoingto"tomakeaweekendsurvey.2.DoareportUseyoursurveytodoareport.Andwriteitdownonthepaper.【設(shè)計(jì)意圖：通過快樂周末調(diào)查，讓學(xué)生在鞏固句型的同時(shí)，提升英語表達(dá)能力與小組合作力。根據(jù)調(diào)查，讓孩子順勢(shì)進(jìn)行report敘寫，這一活動(dòng)給了孩子更多的主動(dòng)表達(dá)英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)考驗(yàn)學(xué)生的聽力、書寫與表達(dá)能力，牢牢捉住孩子們的注意力，并加深孩子們對(duì)所學(xué)語言的實(shí)踐體驗(yàn)】Step7.小結(jié)（Summary）——回顧整理，鞏固新知。（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）1.Summary.T：Whathaveyoulearnedtoday?2.總結(jié)小組獲勝結(jié)果.Todayyoudidagoodjob.Let’sseewhichgroupwillbethewinner？Congratulations！【設(shè)計(jì)意圖：通過老師引導(dǎo)構(gòu)建了本節(jié)課的知識(shí)網(wǎng)?？偨Y(jié)小組獲勝情況，讓評(píng)價(jià)更加真實(shí)有效?！縎tep8.作業(yè)布置（Homework）——文本梳理，延伸課外。（預(yù)設(shè)時(shí)間：2’）1.Listenandreadthetext2times.2.Chirstmasiscoming.WhatareyougoingtodoforChristmas?Youcanmakeasurveyaboutit.Use“Areyougoingto…？”圣誕節(jié)要來了，你打算做些什么來迎接這個(gè)節(jié)日呢？用“Areyougoingto…？”做一個(gè)同學(xué)的小調(diào)查吧?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課后交流并使用英語，將課堂教學(xué)延伸到課外。促使每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到提高?！縎tep9.板書設(shè)計(jì)（Blackboarddesigning）Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?Areyougoingtorunonsportsday?Yes,I'mgoingtorunthe100metres.No,新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?學(xué)情分析新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?學(xué)情分析學(xué)情分析（Pupildescription）本課的教授對(duì)象是四年級(jí)學(xué)生，由于我校學(xué)生已有四年的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，有初步的聽、說、讀、寫能力。其次，四年級(jí)學(xué)生掌握了26個(gè)字母的拼讀發(fā)音以及簡(jiǎn)單字母組合的拼讀規(guī)律，并有一定單詞的積累基礎(chǔ)。three、horse、under、draw、very等單詞之前學(xué)過，為本課新詞month，sports、hundred、every做學(xué)習(xí)支架。單詞hundred發(fā)音偏難，month中th咬舌音，every中v的發(fā)音，學(xué)生容易發(fā)音不到位，要強(qiáng)化。單詞部分的學(xué)習(xí)是本課重點(diǎn)。另外，在低年級(jí)時(shí)接觸過句型Areyouhappy？且學(xué)生在M8學(xué)會(huì)用begoingto來談?wù)摻涣髯约旱挠?jì)劃，為Areyougoingto…？句型學(xué)習(xí)做好了鋪墊。句型學(xué)習(xí)也是本課重點(diǎn)。最后，通過文本情境、音頻材料和問題引領(lǐng)，學(xué)生基本能夠理解文本情境。能運(yùn)用目標(biāo)語言自如地詢問他人的計(jì)劃，對(duì)部分學(xué)生來說偏難,是難點(diǎn)。新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?效果分析新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?效果分析評(píng)測(cè)練習(xí)一：GuessingGame.T:Damingisgoingtorunthe100metres,Howaboutourclassmates?Let'suse"Areyougoingto"toplaythisguessing,ok?【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最熟悉的日常生活，將所學(xué)內(nèi)容通過談?wù)摰姆绞?，用英語表述出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在情景中操練新語言，鞏固新舊知，主動(dòng)體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)英語的信心，積極參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中，做到很好的語言綜合訓(xùn)練目的。】【效果分析：出示學(xué)生最真實(shí)的生活照片，促使學(xué)生產(chǎn)生想表達(dá)的欲望，進(jìn)一步鞏固與強(qiáng)化“Areyougoingto…?”句型來談?wù)撛儐査说挠?jì)劃。通過自主猜測(cè)同班同學(xué)的計(jì)劃，100%的學(xué)生參與活動(dòng)中，并會(huì)運(yùn)用“Areyougoingto…?”句型詢問他人計(jì)劃。在展示的過程中，隨機(jī)找學(xué)生進(jìn)行描述，檢測(cè)學(xué)生的掌握和運(yùn)用情況，目標(biāo)句型得到有效操練。學(xué)生說的能力得到提升，為完成最終任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！吭u(píng)測(cè)練習(xí)二：Makeasurvey.T:Youcandosomanyinterestingthings.Happyweekendiscoming.Whatareyougoingtodo?Let'suse"Areyougoingto"tomakeaweekendsurvey.【設(shè)計(jì)意圖：以即將到來的快樂周末為情境，將所學(xué)內(nèi)容通過與同伴談?wù)摰姆绞?，最終形成自己小組的小調(diào)查。讓學(xué)生在鞏固句型的同時(shí)，提升英語表達(dá)能力與小組合作力?！俊拘Ч治觯和ㄟ^小組內(nèi)調(diào)查他人本周末的計(jì)劃，貼合學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。通過找一學(xué)生與老師一起示范，進(jìn)一步鞏固強(qiáng)化“Areyougoingto…?”句型及其肯定與否定回答，進(jìn)而由文本走進(jìn)生活，完成本課的最終任務(wù)。在調(diào)查過程中，90%的學(xué)生能參與到小組的調(diào)查中。在交流過程中，這些學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語句進(jìn)行流利的交流。但仍有10%的學(xué)生需要在小組成員的幫助下能利用目標(biāo)語句進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，綜合運(yùn)用新舊知識(shí)進(jìn)行表達(dá)的能力有待提升?！吭u(píng)測(cè)練習(xí)三：DoareportUseyoursurveytodoareport.Andwriteitdownonthepaper.【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)調(diào)查，讓孩子順勢(shì)進(jìn)行report敘寫，這一活動(dòng)給了孩子更多的主動(dòng)表達(dá)英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)考驗(yàn)學(xué)生的聽力、書寫與表達(dá)能力，牢牢捉住孩子們的注意力，并加深孩子們對(duì)所學(xué)語言的實(shí)踐體驗(yàn)】【效果分析：讓學(xué)生書寫自己小組成員周末計(jì)劃，讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)，發(fā)展概括思維能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)語言完成寫的目標(biāo)。通過這一活動(dòng)，100%學(xué)生的寫的能力得到有效提升，85%的學(xué)生能在調(diào)查表及語言支架的幫助下完成匯報(bào)。在展示的過程中，讓學(xué)生讀出自己的小組成員的周末計(jì)劃，有效對(duì)學(xué)生寫的能力進(jìn)行了檢測(cè)，進(jìn)一步對(duì)目標(biāo)語句在真實(shí)情境中的運(yùn)用進(jìn)行了操練?！啃聵?biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教材分析新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?教材分析教材分析（Textdescription）本課的內(nèi)容是外研版小學(xué)英語三年級(jí)起始第三冊(cè)第九模塊第一單元，本課圍繞校園“SportsDay”為主題，課文情境是Daming,Sam,Amy,Lingling要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，Daming確定了100米的賽跑目標(biāo)并堅(jiān)持每天練習(xí)，最終獲得winner。整篇課文就是以大明為例，從選擇運(yùn)動(dòng)日體育項(xiàng)目到如何練習(xí)、如何堅(jiān)持練習(xí)最終取得勝利，就是讓學(xué)生在這個(gè)過程中學(xué)習(xí)和練習(xí)用一般疑問句進(jìn)行語言交流，同時(shí)學(xué)習(xí)如何做到選擇、確定方法、堅(jiān)持練習(xí)最后取得成績(jī)的做事方式。本課知識(shí)點(diǎn)有關(guān)于運(yùn)動(dòng)、計(jì)劃的單詞：sportsday,month,hundred,metre,everyday,goodluck,comeon；以及詢問計(jì)劃的句型：“Areyougoingto…?”。因?yàn)椤癰egoingto”句型在第八模塊學(xué)過，有了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以，本課的目標(biāo)語句“Areyougoingto…?”掌握起來比較容易。通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生能夠制定計(jì)劃和談?wù)撟约杭八舜蛩?。新?biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?評(píng)測(cè)練習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)練習(xí)一：GuessingGame.T:Damingisgoingtorunthe100metres,Howaboutourclassmates?Let'suse"Areyougoingto"toplaythisguessing,ok?【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生最熟悉的日常生活，將所學(xué)內(nèi)容通過談?wù)摰姆绞剑糜⒄Z表述出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生在情景中操練新語言，鞏固新舊知，主動(dòng)體驗(yàn)，保持學(xué)習(xí)英語的信心，積極參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中，做到很好的語言綜合訓(xùn)練目的?！吭u(píng)測(cè)練習(xí)二：Makeasurvey.T:Youcandosomanyinterestingthings.Happyweekendiscoming.Whatareyougoingtodo?Let'suse"Areyougoingto"tomakeaweekendsurvey.【設(shè)計(jì)意圖：以即將到來的快樂周末為情境，將所學(xué)內(nèi)容通過與同伴談?wù)摰姆绞?，最終形成自己小組的小調(diào)查。讓學(xué)生在鞏固句型的同時(shí)，提升英語表達(dá)能力與小組合作力。】評(píng)測(cè)練習(xí)三：DoareportUseyoursurveytodoareport.Andwriteitdownonthepaper.【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)調(diào)查，讓孩子順勢(shì)進(jìn)行report敘寫，這一活動(dòng)給了孩子更多的主動(dòng)表達(dá)英語的機(jī)會(huì)，同時(shí)考驗(yàn)學(xué)生的聽力、書寫與表達(dá)能力，牢牢捉住孩子們的注意力，并加深孩子們對(duì)所學(xué)語言的實(shí)踐體驗(yàn)】標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級(jí)起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?課后反思Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?課后反思各位老師，大家好：很高興能與大家一起共享我執(zhí)教Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?的一些想法和體會(huì)。我對(duì)我執(zhí)教的Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?進(jìn)行了打磨，錄播后自己作為觀課者認(rèn)真審視了課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在收獲之余還是有些遺憾。收獲的是目標(biāo)達(dá)成度高、學(xué)生積極參與、參與面廣、課堂教學(xué)氛圍和諧；遺憾的是對(duì)學(xué)生放的程度還是不夠，教學(xué)的靈活度還需要提升。具體總結(jié)如下：優(yōu)點(diǎn)：一、圖片驅(qū)動(dòng)，直至教學(xué)目標(biāo)。熱身導(dǎo)入部分，利用大量的運(yùn)動(dòng)圖片復(fù)習(xí)鞏固，馬上引入本課sports話題。通過教師在海邊運(yùn)動(dòng)的圖片，讓學(xué)生在情境的熏陶下，由I’mgoingto…進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用目標(biāo)語句Areyougoingto…？談?wù)摻涣魉说倪\(yùn)動(dòng)計(jì)劃，也為Part1的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Part1的學(xué)習(xí)也是利用圖片，首先通過談?wù)搱D片，讓學(xué)生融入情境，了解動(dòng)物們要開展運(yùn)動(dòng)會(huì)。在這樣的情境下，再次利用目標(biāo)語句Areyougoingto…？猜測(cè)動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)劃。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也利用目標(biāo)語句的猜測(cè)交流，直至目標(biāo)語句的運(yùn)用，讓學(xué)生在情境下更真實(shí)的理解、學(xué)習(xí)與運(yùn)用。二、引導(dǎo)點(diǎn)撥，強(qiáng)化語用。為了讓學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的愿望，學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在引導(dǎo)中深挖思維，啟發(fā)思考，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的意識(shí)。1：當(dāng)學(xué)生了解了他們本月的計(jì)劃是開運(yùn)動(dòng)會(huì)后，出示Daming圖片，教師引導(dǎo)大家對(duì)熟悉的Daming進(jìn)行猜測(cè)他的運(yùn)動(dòng)會(huì)計(jì)劃，第三次直至目標(biāo)語句Areyougoingto…？有了part1的基礎(chǔ)，此時(shí)的猜測(cè)已經(jīng)讓大部分同學(xué)運(yùn)用自如。同學(xué)們的興趣濃厚，再一次激活思維，激發(fā)主動(dòng)性的同時(shí)，強(qiáng)化了語用，讓學(xué)生對(duì)目標(biāo)語句的真實(shí)情境運(yùn)用更加自如。2：得知Daming運(yùn)動(dòng)會(huì)要跑100米，自然的引出問題，交流如果自己是Daming，會(huì)如何為100米準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定計(jì)劃并實(shí)施，掌握everyday的實(shí)際用法。此處的引導(dǎo)，能讓孩子主動(dòng)思考，將語言真正與實(shí)際生活相融合。3：在觀察Mum與Daming這幅圖時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀圖，學(xué)會(huì)觀察圖片上的細(xì)節(jié)，比如：There’saclock,and,it’s6o’clock.以及Daming急急忙忙背好書包要去上學(xué)，來讓學(xué)生通過談?wù)搱D片，自主說出目標(biāo)語句：Areyougoingtoschool,now?No,I’mgoingtoruninthepark.讓學(xué)生自主思維，主動(dòng)輸出，達(dá)到語用強(qiáng)化的作用。4：文本學(xué)習(xí)后，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生自主談?wù)撘幌录磳⒌絹淼奶K比賽的計(jì)劃。此時(shí)，這一環(huán)節(jié)自然的從文本轉(zhuǎn)入到學(xué)生的實(shí)際生活，層層遞進(jìn)，下周的跳繩比賽與學(xué)生生活緊密融合，學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生積極參與到語言實(shí)踐活動(dòng)中，在鞏固句型的同時(shí)，再次升華情感教育！這些知識(shí)點(diǎn)的點(diǎn)撥，就如“及時(shí)雨”一樣及時(shí)地幫助學(xué)生梳理語言，克服他們說英語的障礙，讓他們自信和愉悅地表達(dá)英語和運(yùn)用英語。三、學(xué)用交織，擴(kuò)展思路。從文本轉(zhuǎn)入到學(xué)生的實(shí)際生活，由下周的跳繩比賽，學(xué)生用目標(biāo)語句交流--------進(jìn)而直指學(xué)生生活情境的guessinggame，再次利用Areyougoingto…？猜測(cè)，激發(fā)興趣-----