初中體育-雙手胸前傳球教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析籃球運(yùn)動(dòng)是廣大學(xué)生，尤其是男生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)生渴望通過(guò)學(xué)習(xí)掌握實(shí)用比賽技術(shù)，這為教學(xué)的順利進(jìn)行提供了良好的技術(shù)支撐與興趣動(dòng)力。此時(shí)學(xué)習(xí)該項(xiàng)技術(shù)，能夠滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。主要有三方面的原因：（1）持球時(shí)用手掌觸球；（2）傳球動(dòng)作脫節(jié)、不連貫；（3）肘關(guān)節(jié)外展。然而，技能學(xué)習(xí)存在一定的枯燥性，學(xué)生水平存在一定差異性，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何因材施教，如何讓技能教學(xué)與樂(lè)趣教學(xué)相結(jié)合是應(yīng)該突破的方向。

效果分析1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起了雙手胸前傳球的動(dòng)作概念，熟悉雙手胸前傳球的動(dòng)作和要領(lǐng)。

2.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生多種學(xué)習(xí)能力。如，探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)探索去學(xué)習(xí)雙手胸前傳球。使學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，拓寬了學(xué)習(xí)的思路，為學(xué)習(xí)其他技術(shù)動(dòng)作起到舉一反三的作用，在探究過(guò)程中學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力得到逐步提高。

4.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)與道德品質(zhì)。教師正確引導(dǎo)、及時(shí)點(diǎn)評(píng)、適時(shí)演繹，積極鼓勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)與提高、拓展與運(yùn)用，提高師生的親和力、信任感，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)平等和諧、友愛(ài)互助的人際環(huán)境。教材分析籃球運(yùn)動(dòng)具有極高的競(jìng)技價(jià)值，也具有很好的健身、娛樂(lè)和欣賞價(jià)值。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)發(fā)展身體素質(zhì)、促進(jìn)青少年的生長(zhǎng)發(fā)育、形成良好的個(gè)性和心理素質(zhì)、提高健康水平都有著重要的作用。雙手胸前傳球是中學(xué)籃球教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，主要以學(xué)習(xí)技術(shù)為重點(diǎn)因此，雙手胸前傳球具有較強(qiáng)的可學(xué)性與可教性。。

評(píng)測(cè)練習(xí)1、評(píng)價(jià)內(nèi)容：雙手胸前傳球的掌握程度、運(yùn)用能力等。2、評(píng)價(jià)方法：技能評(píng)價(jià)為主。3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀——?jiǎng)幼鳂?biāo)準(zhǔn)、整體動(dòng)作協(xié)調(diào)，傳球速度快。良好——?jiǎng)幼鲄f(xié)調(diào)正確。合格——?jiǎng)幼骰菊_，動(dòng)作不協(xié)調(diào)有待提高——?jiǎng)幼鞑徽_。課后反思1、應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況采用不同的練習(xí)方法，做到因人而異；2、教學(xué)中應(yīng)與傳球游戲和比賽有機(jī)結(jié)合，在游戲中讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，逐步從掌握技術(shù)向運(yùn)用過(guò)渡。3、應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。4、教學(xué)中要鼓勵(lì)小組之間互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生良好的責(zé)任意識(shí)。課標(biāo)分析當(dāng)我們把傳球的要領(lǐng)教授給學(xué)生后，學(xué)生通?？梢岳斡浺I(lǐng)，可是在實(shí)踐的過(guò)程中總是會(huì)把注意力關(guān)注在球和手之間，忽略了其他隊(duì)員的存在，進(jìn)攻就做的不到位，有時(shí)反而會(huì)被別人把球搶走。有時(shí)學(xué)生也會(huì)試著加強(qiáng)傳球的隱蔽性和突然性，但是學(xué)生卻把握不好度，沒(méi)有很強(qiáng)的手感。教師要善于指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)還要讓學(xué)生不斷地練習(xí)，讓學(xué)生能夠高度地集中注意力，同時(shí)還要給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠保持一個(gè)平穩(wěn)的心理狀態(tài)，正常地發(fā)揮自己的水平。3.通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳球的積極性學(xué)生練習(xí)傳球如果只是機(jī)械地一遍遍地練習(xí)，那么，學(xué)生很快就會(huì)感到疲憊和無(wú)聊，喪失了練習(xí)的積極性。游戲卻會(huì)帶動(dòng)學(xué)生的練習(xí)積極性，所以教師可以采用游戲的方式來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這樣的練習(xí)使學(xué)生有很強(qiáng)