初中英語-Unit 5 Section A 3a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit5SectionA(3a-3c)（教學(xué)設(shè)計(jì)）一.Learningaims:1.Tolearnsomenewwordsandexpressions2.Toknowtheorder(順序）ofanevent（事件）.3.Tolearnhowtodescribe(描述）anevent.二.Learningsteps:Task1:Freetalkandleadin.Task2:Newwords.Task3:ListeningListentothetapeandfindouttheorderofthepassage.Task4:FastreadingListentothetapewithquestions.Place地點(diǎn)Character人物Event事件4.Howmanyparagraphs(段落）?5.Pleasedividethepassageintothreeparts.Task5:Intensivereading（精讀）Bencouldhear__________outside.Beforethestorm__________weremakingtheskyverydark.(para1)With__________outside,it________midnightBeforethestormactivitiespreparations(para2)Whatwerepeopledoing?Dad-------------------------------------------------------------------------------Mom--------------------------------------------------------------------------------Duringrainstorm(para3)ReadandchoosetheanswersAfterthestorm(Para:4)Whatwastheneighborhoodlikeafterthestorm?inamess------------------------------------------------------------------------------Whatshouldpeopledoafterastorm?Theyshould__________theneighborhood.Task6:DiscussWhatdidthewriterthinkoftherainstorm?Although-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Whatdoesthewriterwanttotellusinthispassage?Task6:RetellTrytoretellthepassageusethetargetlanguage.Bencouldhear__________outside.__________weremakingtheskyverydark.With__________outside,it________midnight.Ben'sdadwasputting_____________________overthewindowswhilehismomwas____________theflashlightsandradiowere_______.Shealsoputsomecandlesand______onthetable.Therainbeganto_________________________thewindows.Theytriedto_______________________,butitwas___________havefunwith_______________________happeningoutside.Afterthestorm,theyfoundthattheneighborhoodwas_______________._____________,brokenwindowsandrubbishwere_______.Theyjoinedtheneighborstohelp___________theneighborhoodtogether.Task6:SummaryTask7:ExerciseTask8:HomeworkCompulsory（必做）:Drawyourownmindmapandwriteasummaryofthereadingusingnomorethan100words.Optional（選做）:Retellthepassageinpairsusingyourownmindmap.Studentanalysis學(xué)情分析FundamentalState基本情況 通過本單元第一課型的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分討論和分享了其自身記憶中的“難忘的事件”，形成了對(duì)過去進(jìn)行時(shí)用法的初步感知，深化了對(duì)本單元話題（Unforgettableevents）的認(rèn)識(shí)。第一課型的聽說學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生談?wù)撨^往經(jīng)歷的熱情。然而，過往的經(jīng)歷有令人開懷大笑的趣聞，也有讓人嘆息不止的憾事，教師可以基于這一點(diǎn)自然地過渡到3a的閱讀教學(xué)。3a談?wù)撘粓霰╋L(fēng)雨讓社區(qū)變得一團(tuán)糟，卻使鄰里之間更加緊密地團(tuán)結(jié)在一起。通過教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生能夠體會(huì)到“共挺時(shí)艱”的深意，在閱讀中學(xué)會(huì)積極看待事物，從容對(duì)待生活，獲取正能量。KnowledgeReserve知識(shí)儲(chǔ)備 本單元第一課型的學(xué)習(xí)，充分激活了學(xué)生的已有語言知識(shí)，鞏固并提升了學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)，第一課型的師生問答，同伴活動(dòng)和小組探討中，學(xué)生充分運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)，談?wù)摗半y忘的事件”發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及其意義，為本課型的閱讀文章TheStormBroughtPeopleCloserTogether的閱讀和理解搭建了有效的語言支架。ClassData本班實(shí)際 本班學(xué)生心思細(xì)膩，情感體驗(yàn)豐富，對(duì)生活中的趣聞憾事記憶深刻，且有較強(qiáng)的語言能力，能夠較自如地進(jìn)行表達(dá)和分享。但仍為未成年人的他們看待事物還不全面，不能辯證地看待過去發(fā)生的不如意事。因此，教師可以從文本出發(fā)，層層追問，引導(dǎo)學(xué)生剖析文本，反思文本，由他及己，形成對(duì)待挫折，磨難和失敗的正確的價(jià)值取向。效果分析教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高,不同層次的學(xué)生均有收獲;學(xué)生思維積極活躍,有認(rèn)知沖突,用不同的方法解決不同的問題.學(xué)生活動(dòng)充分,教學(xué)氛圍民主和諧,相互尊重,課堂文化氣息比較濃厚.Unit5SectionA（3a-3c）教材分析【教材分析】教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：storm,wind,light,report,area,wood,window,flashlight,match,beat,against,asleep,rise,fallen,apart2.能正確使用以下常用表達(dá)：withaseriousstormhappeningoutside,makesure,fallasleep,diedown,inamess,cleanup3.能熟練掌握并使用下列重點(diǎn)句式：1）Blackcloudsweremakingtheskyverydark.2）Withnolightoutside,itfeltlikemidnight.3)Itwashardtohavefunwithaseriousstormhappeningoutside.4)Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfamiliesandneighborsclosertogether.4.學(xué)會(huì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。能力目標(biāo)通過閱讀訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。情感目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在困難面前互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。教學(xué)難點(diǎn)正確使用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，談?wù)撨^去的事情或講述過去的故事。教學(xué)方法情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法。Practiceinclass反饋與鞏固1.Ben_____mommakedinnerwhentherainstormcame.A.ishelpingB.washelpingC.helpsBen’dadwasputtingwoodoverthewindowwhilehismom_____theflashlightsandradiowereworking.A.wasmakingsureB.ismakingsureC.madesure3.Whenhe_____,thesunwasrising.A.wakesup B.wakeup C.wokeup4.Theyjoinedtheneighborstohelp_____theneighborhood.A.cleanedup B.wascleaningup C.cleanup5.Althoughthestormbrokemanythingsapart,_____itbroughtpeopleclosertogether.A.but B./ C.and教學(xué)反思本班學(xué)生心思細(xì)膩，情感體驗(yàn)豐富，對(duì)生活中的趣聞憾事記憶深刻，且有較強(qiáng)的語言能力，能夠較自如地進(jìn)行表達(dá)和分享。但仍為未成年人的他們看待事物還不全面，不能辯證地看待過去發(fā)生的不如意事。因此，教師可以從文本出發(fā)，層層追問，引導(dǎo)學(xué)生剖析文本，反思文本，由他及己，形成對(duì)待挫折，磨難和失敗的正確的價(jià)值取向。以學(xué)生為主體.面向全體學(xué)生.課標(biāo)分析作為課堂教學(xué)的重要組成部分，英語教師的課堂用語可以為學(xué)生提供良好的可理解的語言輸入，可以讓學(xué)生在教師的話語中不知不覺地了解英語。因此教師應(yīng)用豐富的表達(dá)方式對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，盡量是用一些描述性的語言體現(xiàn)語言的運(yùn)用。這樣才有利于學(xué)生充分體驗(yàn)語言的多樣性，感覺學(xué)習(xí)的喜悅。通過本單元第一課型的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分討論和分享了其自身記憶中的“難忘的事件”，形成了對(duì)過去進(jìn)行時(shí)用法的初步感知，深化了對(duì)本單元話題（Unforgettableevents）的認(rèn)識(shí)。第一課型的聽說學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生談?wù)撨^往經(jīng)歷的熱情。然而，過往的經(jīng)歷有令人開懷大笑的趣聞，也有讓