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山東省昌樂(lè)二中初一數(shù)學(xué)學(xué)案編制人:丁繼強(qiáng)審核人:趙春梅批準(zhǔn)人:2008-11-3Unit1WhatcanIdoforyou?ⅠTeachingmodelListeningandspeakingⅡTeachingmethodBottom-upapproachtolisteningⅢTeachingaims1.Tounderstandconversations.2.Talkingaboutgoingshopping.3.Questions:What…?Howmany/much…?ⅣTeachingObjectives1.Keyvocabulary:market,supermarket,biscuit,lemon,strawberry,Mother’sDay,size,take,may,try,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh,advantage2.Keystructures:1)CanIhelpyou?/WhatcanIdoforyou?2)I’dliketobuy….3)—Whatcolourdoesshelike?—Purple.4)—Whatsizedoesshetake?—Small.5)—MayItryiton?—Certainly.6)There’sasaleontoday.Everythingishalfprice.7)OK!I’lltakeit.8)Waitaminute!9)Howmany/muchwouldyoulike?ⅤTeachingaidsTaperecorder,OHP,videoⅥTeachingStepsStep1Warmingup1.Showsomepicturesofschoolthings.Saywhattheyare.2.Readthewordsaftertheteacher.3.Introducethenewwords.Step2Workinpairs.1.AskthestudentstoreadthewordsinActivity1.clothesshopmarketsupermarket2.LookatthepicturescarefullyinActivity1.3.Matchthewordsandexpressionfromtheboxwiththepictures.4.Checktheiranswerwithapartner.5.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.6.Askthestudentstoreadthewords.biscuitlemonsausagestrawberryT-shirt7.Saywhereyoucanbuythesethings.Step3Listenandanswerthequestions.1.AskthestudentstoreadthequestionsinActivity2.1)WhatisLinglinggoingtobuyforhermotheronMother’sDay?2)WhatisBettygoingtomakeforhermother?3)WhatdoesBettywanttobuy?4)Whenaretheygoingtotheshops?2.Playtherecordingandaskthestudentstolistentotherecordingcarefully.3.Listenandanswerthequestions.4.Playtherecordingagain,thentheycanchecktheiranswerwithapartner.5.Callbacktheanswerfromthewholeclassandchecktheanswer.Step4Listenandread.1.Askthestudentstoreadtheconversationsilently.2.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandreadtheconversation.3.Readtheconversation.4.Actitout.5.Learn“EverydayEnglish”Certainly.Waitaminute!CanIhelpyou?6.LearntolearnYoudon’thavetounderstandeverywordwhenyoulisten.Trytolistenfortheimportantinformation.Step5Completethetable.1.Readtheconversationagain.2.Nowcompletethetable.T-shirtSausagesStrawberriesHowmuch/manydotheybuy?1.___________3.___________5.___________Howmuchisit/arethey?2.___________4.___________6.___________3.Askthestudentstocheckwithapartner.4.Playtherecordingagain.Checktheanswers:Keys:1.one2.99yuan3.halfakilo4.19yuan5.onekilo6.10yuanStep6Completetheconversation.1.AskthestudentstoreadthewordsintheboxinActivity4.certainlyeverythingfreshhalfpricesize2.Readthroughtheconversation.1)Thestrawberrieslookvery__________andthe___________isonlytenyuanakilo.__________issocheap!2)—Thisismy____________.CanItryiton?

—______________.Theclothesare___________pricetoday.3.Completethesentenceswiththecorrectformofthewordsfromthebox.4.Askthestudentstocheckwithapartner.5.Checktheanswers:Keys:1.fresh,price,Everything2.size,Certainly,half6.Readtheconversationloudly.Step7Listenandrepeat.1.Playtherecordingoncewithoutstopping.2.Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askthewholeclasstorepeat.3.Playtherecordingagainandstopattheendofeachline.Askindividualstudentstorepeat.4.Askthestudentstopracticethesoundsinpairs.Step8Guessinggame.1.Showsomepictures.2.Askandanswer:1)Whatcolourisit?2)Whatsizedoyoutake?3)Howmuchisit?3.Showsomepictures..4.Accordingtotheinformationgivenandaskthestudentstoguesswhatitis.5.Showthepicturestochecktheanswers.Step9Workinpairs.StudentA:You’reacustomer.Buyapresentforafamilymemberorafriend.UsethesentencesinEverydayEnglishandActivity3tohelpyou.StudentB:You’reashopworker.HelpStudentAbuyapresentforhis/herfamilymemberorfriend.Step10Summary:表示購(gòu)物的習(xí)慣用語(yǔ):May/CanIhelpyou?Howmany/muchwouldyoulike?Whatcolour/sizewouldyoulike?Iwant/I'dlike…Howmuchisit/arethey?That'stooexpensive,I'mafraid.Doyouhaveanyothercolours/sizes/kinds?That'sfine.I'lltakeit.Step11Doexercises:一、根據(jù)中文提示完成句子:1.Iamgoingtobuyformymotheron__________(母親)Day2.Mybrotherlikeseating__________(草莓).3.There’sa__________(降價(jià))ontoday.4.Everythingishalf__________(價(jià)格).5.What__________(別的)wouldyoulike?Keys:1.Mother’s2.strawberries3.sale4.price5.else二、補(bǔ)全對(duì)話(huà):1.—________canIdo________you?—I’dliketobuyaT-shirtformyson.2.—______________doeshelike?—Helikeswhite.3.—_______________doyoulike?—Small.4.—MayItryiton?—___________________________.5.—_______________wouldyoulike?—Halfakilo.6.—_______________arethey?—Thirty-eightyuankilo.7.—_______________lemonsarethereonthetable?—Therearesevenlemonsonthetable.Keys:1.WhatcanIdoforyou?2.Whatcolour3.Whatsize4.Certainly/Sure/OK/Ofcourse.5.Howmuch6.Howmuch7.HowmanyStep12HomeworkRememberthewordsofUnit1andpreparethetextofUnit2.學(xué)情分析

一、基本現(xiàn)狀:初一學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差,大部分學(xué)生雖然在小學(xué)接觸過(guò)英語(yǔ),但應(yīng)用能力十分薄弱,特別是聽(tīng)力題,很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。學(xué)生雖然在小學(xué)至少有學(xué)習(xí)英語(yǔ)四年的經(jīng)歷,有了一定的基礎(chǔ),小學(xué)的英語(yǔ)與初中課程相銜接,而實(shí)際上我們的學(xué)生只有一小部分的學(xué)生有了不同程度的收獲.許多農(nóng)村的學(xué)生基礎(chǔ)沒(méi)打好.很大一部分的學(xué)生基本詞匯量不過(guò)關(guān),更談不上語(yǔ)法和句型了.初中英語(yǔ)有了一定的難度,基礎(chǔ)不好和基礎(chǔ)沒(méi)有的學(xué)生會(huì)失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣.給教學(xué)帶來(lái)一定的麻煩。面對(duì)學(xué)生掌握英語(yǔ)的程度不一,將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù),努力提高他們的英語(yǔ)水平。另外,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如:個(gè)別學(xué)生不明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的;有些同學(xué)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)缺乏自信,不敢用英語(yǔ)表達(dá);缺乏小組合作意識(shí);一些學(xué)生沒(méi)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)沒(méi)有計(jì)劃性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律,不注意知識(shí)的鞏固和積累。二

學(xué)生基本情況:

第一類(lèi):學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)和很濃厚的興趣.學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定.第二類(lèi):基礎(chǔ)差,但學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高,方法不當(dāng).第三類(lèi):基礎(chǔ)差,能及格,沒(méi)有太大的興趣,但盡量跟住老師.(第四類(lèi):跟不上英語(yǔ)學(xué)科的正常的進(jìn)度.在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,初一年級(jí)起著基礎(chǔ)性的作用,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),以及初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣,是英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問(wèn)題。效果分析本節(jié)課,學(xué)生感興趣,積極性高,效果較好。針對(duì)材料一的兩個(gè)聽(tīng)力訓(xùn)練題,大部分學(xué)生完成得較好。接下來(lái)的長(zhǎng)對(duì)話(huà)聽(tīng)音填詞,由于平日練習(xí)較多,學(xué)生大都準(zhǔn)確地寫(xiě)了出來(lái),接下來(lái)的完成筆記部分,有些同學(xué)觀(guān)看視頻的同時(shí),沒(méi)及時(shí)記錄,或者速度跟不上,導(dǎo)致沒(méi)及時(shí)完成。后面的pairwork練習(xí),大家爭(zhēng)先恐后,掌握還可以。教材分析本單元的內(nèi)容是圍繞“購(gòu)物”這一話(huà)題而層層展開(kāi)的一系列教學(xué)活動(dòng)。教材中所選的對(duì)話(huà)、短文及拓展閱讀討論的都是關(guān)于“購(gòu)物”的話(huà)題,讓學(xué)生通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),能更清楚了解有關(guān)購(gòu)物的日常用語(yǔ)。同時(shí)本單元頁(yè)始堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為主,在教材中設(shè)計(jì)了相關(guān)板塊的練習(xí)任務(wù),并且在學(xué)習(xí)了本模塊的詞匯、句型及語(yǔ)法后,還安排了相關(guān)的練習(xí)。本單元的主題是:“WhatcanIdoforyou?包含了兩大板塊的內(nèi)容,即Listeningandvocabulary和Pronunciationandspeaking.其中前一板塊的內(nèi)容為重點(diǎn)學(xué)習(xí)對(duì)象,而其中A3的對(duì)話(huà)內(nèi)容為這一板塊和整個(gè)單元的核心教學(xué)任務(wù),討論的是有關(guān)購(gòu)物的一些日常用語(yǔ)和具體情況,由此對(duì)話(huà)帶出了單元新詞及語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí);后一板塊為語(yǔ)音和日常口語(yǔ)的訓(xùn)練,重點(diǎn)注意字母O在單詞中的發(fā)音和購(gòu)物的過(guò)程中的一些具體話(huà)題的口語(yǔ)訓(xùn)練。當(dāng)堂檢測(cè)一、根據(jù)中文提示完成句子:1.Iamgoingtobuyformymotheron__________(母親)Day2.Mybrotherlikeseating__________(草莓).3.There’sa__________(降價(jià))ontoday.4.Everythingishalf__________(價(jià)格).5.What__________(別的)wouldyoulike?二、補(bǔ)全對(duì)話(huà):1.—________canIdo________you?—I’dliketobuyaT-shirtformyson.2.—______________doeshelike?—Helikeswhite.3.—_______________doyoulike?—Small.4.—MayItryiton?—___________________________.5.—_______________wouldyoulike?—Halfakilo.6.—_______________arethey?—Thirty-eightyuankilo.7.—_______________lemonsarethereonthetable?—Therearesevenlemonsonthetable.課后反思本課設(shè)計(jì)突出“語(yǔ)言運(yùn)用”的理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)做事情,從而提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者,而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一指導(dǎo)思想。本節(jié)課內(nèi)容比較充實(shí),容量多。既融匯貫通了所要學(xué)的知識(shí),又充分考慮到了學(xué)生的接受能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣更加濃厚,學(xué)得積極主動(dòng),課堂氣氛活躍!反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為教學(xué)成功之處有以下幾點(diǎn):一,由于導(dǎo)入的內(nèi)容是學(xué)生們以前接觸過(guò)的時(shí)間表達(dá)的知識(shí),同時(shí)有效的利用的電教手段,插入圖片“不同時(shí)間的表”,有效的激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。并由實(shí)物展示,由此導(dǎo)出日常生活中常見(jiàn)的物品,生動(dòng)有趣的畫(huà)面,引起了學(xué)生極大的興趣,學(xué)習(xí)熱情高漲,并加以練習(xí)。第二,適當(dāng)?shù)馗木幗滩?。Listening設(shè)計(jì)成先通過(guò)簡(jiǎn)

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