初中語文-七年級下冊第三單元復習教學設計學情分析教材分析課后反思

七年級下冊第三單元復習▁▁▁理清思路，概括內容一、指導思想中考復習以語文課標和臨沂市中考考試說明為指導。語文課標指出語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。語文課程要求學生具備識字寫字能力和閱讀能力。閱讀的具體要求：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容。中考考試說明要求閱讀文學類文本時，能夠分析作品結構，概括作品主題。二、教材分析七年級下冊第三單元是名人單元，單元教學目標是“要理清作者的思路，深入理解課文的思想內容”。理清思路，有助于深入理解課文的思想內容。正因為如此,中考一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考點。三、學情分析九年級學生學習語文態(tài)度已比較端正，也具備了較強的學習語文的能力。具備了一定的審美情趣和價值取向。學生有比較豐富的語言積累，有一定的語感，初步掌握了學習語文的基本方法。九年級學生養(yǎng)成了默讀習慣，有一定閱讀速度。在通讀課文的基礎上，能夠理清思路，理解、分析主要內容。但還需要加強練習，熟練掌握理清思路的方法。特別在備考之際，更應該訓練學生答題的規(guī)范性，養(yǎng)成書寫認真的好習慣。四、學法指導在進行閱讀訓練時，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。從而將閱讀訓練有效性落實到實處。五、教學目標1、明確“思路”概念，和中考要求。2、認識中考題型，探究解題思路。教學重點難點：同目標2教學準備：復習字詞，做單元基礎知識整合。六、教學過程㈠導入新課師：后黑板的倒計時時刻提醒著我們，2017年中考即將到來，屬于我們的日子不多了！時不我待，只爭朝夕，讓我們蓄勢待發(fā)，繼續(xù)前行。今天讓我們復習七年級下冊第三單元。設計意圖：由此導課，讓學生明白中考迫在眉睫，振作士氣。(二)檢查考練師：找出過關考練，請兩位同學上黑板做1、2、3題。其他同學快速做在考練上。師訂正并對黑板上的書寫加以評價。師：兩位同學的書寫認真，答題規(guī)范，做到了中考的基本要求。師：“婦孺皆知”中的“孺”為什么是“孺”而不是“儒”？生：“孺”是小孩的意思，而“儒”是舊指讀書人。“婦孺皆知”是指婦女小孩都知道，所以應該是“孺”。師：對，根據(jù)詞語的意思去辨別字形，就不會出錯了。師總結：中考對字詞的考查，主要從音形義三個方面去把握，特別注意易錯字、形近字、多音字等。這是中考題積累運用的1---3題。設計意圖：注重基礎積累，課標指出識字寫字是閱讀和寫作的基礎。能夠認真書寫，規(guī)范答題也是中考的基本要求。中考考點對字詞的考查，從音形義方面主要考查學生易混的，沒有記清的；該會的，生沒有記牢的。（三）解析考點1、出示考點師：翻到課本79頁，找到單元考點。請一生來讀。生讀：學習本單元，要理清作者的思路，深入理解課文的思想內容。師：這也是中考的考點之一。過渡：葉圣陶先生說過“能夠引導學生把一篇文章的思路摸清楚，就是最好的語文老師。”可見，理清思路是理解文章的樞紐，把它視為閱讀理解的一個突破口是一點也不過分的。那么什么是思路呢?2、是什么出示PPT：思路，就是文章作者按照一定的條理由此及彼地表達思想的脈絡、路徑，不同的文章，有不同的思路。文章的思路是隱含在文章的結構之中的，所以文章的結構即文章思路的具體表現(xiàn)。師：那么怎樣去理清思路呢？3、怎么辦出示PPT：授以方法①按時間先后順序劃分②按地點的轉換劃分③按人物思想感情變化發(fā)展過程來劃分師：那同學們思考一下按時間先后順序來理清思路的文章有哪些？生：《最后一課》是按課前、課中、課后來理清思路的。生：《心聲》是按公開課前、回家路上、次日放學、公開課上，來理清思路的。師：那按地點轉換的文章呢？生：《從百草園到三味書屋》先寫了在百草園的自由快樂的玩耍，然后又寫了到三味書屋枯燥乏味的學習。師：那按照人物思想感情的變化發(fā)展的過程來劃分。生：如《阿長與山海經》開始寫對阿長的憎惡，又寫了對她產生空前的敬意，給我買來了《山海經》后又產生新的敬意。最后又表達了對長媽媽的懷念之情。師：要弄清文章各部分之間的關系，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么，這樣就理清文章的結構，進而理解文章內容，那怎樣去概括內容呢？4、授以方法出示PPT：找尋關鍵詞句①首先要抓題目。②能體現(xiàn)作者立場觀點的詞句。③能反映文章深層次內容的詞句。④內涵較豐富、形象生動的詞句。⑤段首、段尾、獨立成段的句子。⑥結構上起過渡、連接作用的詞句。師：做記敘文閱讀理解時，特別要仔細研讀題目，因為題目是文章內容的高度概括，有時也是文章的線索，是文章的文眼，有提示中心的作用。如,《聞一多先生的說和做》就是緊扣住關鍵詞“說和做”展開的，上半部分寫出即“做了再說，做了不說”，表現(xiàn)了聞一多先生學者的方面；下半部分寫做，即“說了就做，言行一致”，表現(xiàn)了聞一多先生革命家的方面。師過渡：思路并不是一條直線，倒像是一個圓，圍繞中心意思而展開，那怎樣去把握主旨呢？5、具體做法出示PPT①快速讀懂原文，深入理解文意。（作者記敘哪些事）②跳出文章外，整體把握文旨。（文章涉及哪些社會問題）③歸納要點，把握文章真意和神魂。（作者真正意圖是什么）④按照題目要求，整體挖掘隱含信息。設計意圖：先出示考點，明確方向。再按照“是什么”、“怎么做”的基本的思維方式來展開，授以方法，具體指導。結合學過的課文加以分析，理論聯(lián)系實際，讓學生真正理清思路，學會概括內容。（四）研讀中考題出示PPT：歷年臨沂市中考真題2015年臨沂中考題19．本文以“雪”為線索，由雪及人，由雪及事，由雪及現(xiàn)實。請概括作者心路歷程。（4分）⑴→⑵痛心→⑶→⑷→⑸答案：19.⑴感念⑶質問（反思或憤怒）⑷不安⑸懷念2016年臨沂中考題19.根據(jù)文意，用簡潔恰當語言補充故事情節(jié)。（3分）哥找弟籌資修橋，弟①→哥②，橋成→哥牽念弟打電話，弟借口忙未歸→弟③，哥至死不理弟的心思。答案：19.①回絕并責怪哥折騰②操管修橋（或出資動員指揮修橋）③帶巨款回縣為刻名2014年臨沂中考題18．用原文語句回答以下問題。（4分）(1)能夠揭示文章主旨的語句是。（2分）(2)第段中“我用時間準備我的旅行，以另一方式開始我的行走?！逼渲小傲硪环绞健敝傅氖恰＃?分）答案：18.（4分）(1)活著，為了行走。行走，為了尋找。尋找，就是快樂（2分）(2)內心的行走（2分）師：看歷年關于這方面的中考題2015年是按照人物的思想感情變化發(fā)展來梳理內容。2016年按照時間先后順序，找關鍵語句去概括。2014年在梳理思路，了解內容的基礎上，深入把握主旨，找文中體現(xiàn)作者立場觀點，反映文章深層次內容的詞句。出示PPT：常見考試題型：①用簡潔恰當語言補充故事情節(jié)；②劃分段落大意，概括文意或文章要點；③概括作者思想感情變化過程；④概括主旨。設計意圖：解讀臨沂市中考真題，讓學生明確考試題型，做到“胸中有丘壑”。（五）實戰(zhàn)演練生做“過關考練”中的閱讀理解《天窗》的1、2題。四位學生上黑板做題。師簡評：總體評價四位同學的書寫如何？答題是否規(guī)范？標點是否標準？并給予分數(shù)。出示PPT：1.文章圍繞“天窗”，寫了哪些體現(xiàn)母愛的事情?答：母親陪我看星月;為我扇扇子;給我猜謎語，講故事;為我縫衣服。(答出三點，意對即可)2、概括文章的主旨。答：本文通過回憶了童年老屋的天窗，表達了對童年、對母親的懷念，同時也體現(xiàn)了對美好生活的向往，這是一種積極樂觀的人生態(tài)度。設計意圖：理論和實際相結合，實戰(zhàn)演練，落實到位。讓學生能真正運用上抓住關鍵詞句理清思路，概括出文章的內容，并進一步明白作者所抒發(fā)的情感。（六）小結師總結：我們在理清思路，把握文章內容，再分析主旨就易如反掌了。練就了理清思路的基本功，會一輩子受用不盡的。我們來理清一下這節(jié)課的思路吧。師板書：明確考點→是什么→怎么做→解讀考題→實戰(zhàn)演練在2017年中考即將到來之際，把幾句話送給大家。生齊讀：十年磨一劍，今朝試鋒芒。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山！2017年中考，我能行！師：再用更有力的聲音讀最后一句生：2017年中考，我能行?。ㄆ撸┌鍟O計：明確考點→是什么→怎么做→解讀考題→實戰(zhàn)演練附：閱讀理解《天窗》老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角?！蔽掖鹗悄赣H在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧?！耙桓[仰穿，天光下射?！弊咴跁r光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。學情分析雖然九年級學生養(yǎng)成了默讀習慣，有一定的閱讀速度。但對做文學類閱讀理解仍有畏懼感。平時做題存在應付心理，隨意寫上幾句，得分太低，要點考慮不夠周全，沒有形成系統(tǒng)的解題思路。所以還需要加強練習，熟練掌握理清思路的方法，進而深入理解作者的寫作意圖。特別在備考之際，更應該訓練學生答題的規(guī)范性，養(yǎng)成書寫認真的好習慣。效果分析從課上學生的表現(xiàn)和課后學生的做題情況，得知這堂課的效果較好。①明確了重點、難點并突破難點。把握知識結構內部之間的聯(lián)系。同時進行解題訓練，能夠快速有效地提高閱讀能力，增強應試本領。②明確中考命題方向。了解命題趨勢，掌握最新信息。摸清中考語文試卷中可能涉及的基礎知識和基本能力。掌握做題技巧，分析歷年中考出題趨勢，解密中考題型科學押題。③調動了全體學生的積極性，從課本入手，狠抓基本功的訓練，注重重拾文本的內涵，讓學生明白從理清思路為突破口，去深入解答閱讀的其他題型。教材分析七年級下冊第三單元是名人單元，單元教學目標是“要理清作者的思路，深入理解課文的思想內容”。理清思路，有助于深入理解課文的思想內容。正因為如此,中考一直將分析思路作為閱讀題的一個重要考點。所以要交給學生理清思路的方法，才能打開閱讀理解的突破口。評測練習積累與運用下列加點字音不正確的一項是（D）A、有時激情滿懷，有時義憤填膺（yīng）。B、命運加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐（pán）石一樣密不透風的“耳聾”之中。C、鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥(qiè)而不舍。D、我認識的奧本海默時他已經四十多歲了，已經是婦孺(yǔ)皆知的人物了。2、下列詞語中沒有錯別字的一項是（D）A、宰割籌劃彷徨鮮為人知當之無愧馬革裹尸鋒芒必露B、愁苦深邃躊躇雜亂無張不見天日博學多識一拍即和C、迭起高標重荷慷慨淋漓氣沖斗牛惹人注目一返既往D、仰慕衰微赫然兀兀窮年瀝盡心血潛心貫注心會神凝3、下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵–）A、他時而激情滿懷，時而義憤填膺。B、在革命搖籃井岡山，至今還流傳著許多可歌可泣的英雄故事。C、他兄弟兩長得太像了，簡直就是迥乎不同。D、為了鞏固和加強社會主義法制，我們要宣傳守法的重要，做到家喻戶曉，深入人心。4、文學常識和名著導讀填空。（1）被稱為短篇小說巨匠的________________(國籍)作家莫泊桑的代表作《___________》《______________》等。（2）《_______________》是司馬光主持編纂的一部_____________史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。（3）《童年》中的阿廖沙遇到的第一個優(yōu)秀人物是__________________，這個綽號是因為每次叫他吃飯或喝茶時，他總是回答一句______________而得來的。《童年》真實的記載了主人公兒時在外祖父家中的所見所聞，對他優(yōu)秀性格的形成起關鍵作用的人是_____________。5、補寫出下列名篇名句。（1）誰家玉笛暗飛聲，______________________________。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）________________________，雙袖龍鐘淚不干。（岑參《逢入京使》）（3）初，權謂呂蒙曰：“______________________________________！”答案：4、（1）法國、《羊脂球》、《漂亮朋友》。（2）《資治通鑒》、編年體通（3）好事情、好事情、外祖母5、（1）散入春風滿洛城。（2）故園東望路漫漫（3）卿今當涂掌事，不能不學。二，閱讀理解《天窗》老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設在光線不足的臥房。對于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。夏夜，蟬還在院落里高大的梧桐樹上鳴唱，田野里的蛙聲就此起彼伏地歡快起來。穿著母親縫制的方領衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時可以看到明月高懸遠天之上，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星子也趕熱鬧似的映著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了幼年幻想的心域。因有這一扇天窗，臥房里便舞動著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇，緩緩地扇著，涼風便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結嘛結四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對故事的喜愛。每每此時，她會不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地撫遍我的全身，溢進我的心坎。江南多雨，尤其是陰雨綿綿的梅雨季節(jié)。因為有了這扇天窗，更讓我感受到萬般雨意千般詩情。天窗外，夜色冥茫。月亮躲起來了，星星躲起來了。唯有點點滴滴、淅淅瀝瀝的細雨如煙般籠著了鱗鱗的瓦片和一扇玲瓏的天窗。童稚的心靈，透過那一方小小的天窗，遐想著偌大的夜宇舞起了巨幅綢緞，若是裁剪一匹讓母親為我做新衣裳，那有多好呀。想著想著，雨滴水潤潤，濕漉漉的，仿佛倏的一下鉆進心里蔓延開來。雨點一滴一滴到天明，當晨光從天窗里泄漏時，新的一天又開啟了。仲夏，多雷陣雨。屋內，昏黃的燈苗閃閃爍爍的，把燈光里縫制衣服的母親的影子在墻上拉得好長。雨點如一名來自天界的樂手，水鄉(xiāng)澤國便奏起了鏗鏘有力的天籟。聽久了，聽熟了，就能辨出，雨聲如泉水般叮叮咚咚的，是奏響在玻璃天窗上的樂音。粗獷一點的是敲打在瓦楞上的鼓點。雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋。迄今為止，我一直認為這是我所聽過的最美的純天然的交響樂呢!雨勢來得急也去得快。往往一首樂曲作罷，衣服上便留下了母親細細密密的針腳。記憶中，老屋的天窗總是與母親的身影相伴;現(xiàn)在，它時常浮現(xiàn)于我的腦海，一些細節(jié)還那么清晰。也許生命早期的記憶，是一個人生活的根吧?！耙桓[仰穿，天光下射?！弊咴跁r光的深處，生命難免也會有陰暗的死角。那么就讓我們常常提醒自己，不論何時、何地、何境，都別忘了開一扇心靈的天窗，讓皎潔的月光，讓燦爛的星輝，讓詩意的雨聲，讓婉轉的鳥鳴……都一一灑進心房。1.文