初中語文-賣油翁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《賣油翁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義，能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。通過多樣誦讀與研讀，明晰人物形象，感悟主旨，提升學(xué)生多角度理解文意的能力。教學(xué)過程導(dǎo)入出示視頻《千手觀音》，2004年雅典殘疾人奧運(yùn)會的閉幕式上，《千手觀音》一舞驚世界，2005年登上春晚舞臺，讓全國人民領(lǐng)略到了美的別樣韻味，從他們熟練優(yōu)美的動作中，我們似乎可以窺見這些殘疾人演員們的成長之路，所謂臺上一分鐘，臺下十年功，他們的成功是經(jīng)過千萬遍的努力得來的，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文賣油翁就與這有著異曲同工之處學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累文言詞語。2.了解人物性格特點(diǎn)。3.理解本文闡明的道理。作者1、歐陽修(1007～1072)，北宋時期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號醉翁，晚號六一居士，謚號“文忠”。著有《歐陽文忠公集》。2、解釋何為“六一”。多角度誦讀課文聽讀課文，畫出生字詞。Ppt出示生字詞，請學(xué)生讀。再次聽讀課文，畫出斷句。（1）自讀課文。（2）嘗試翻譯，圈出疑難字句。（3）與同桌討論難譯字句，有疑問保留到班級討論。集體討論難譯詞句。檢查重點(diǎn)句子的翻譯。（1）課文中的實(shí)詞，（2）一詞多義：以（3）ppt出示句子，學(xué)生翻譯賞析語氣，分析人物形象1、分角色朗讀課文，要求揣摩人物語氣，讀出兩人說話時不同的語氣。同桌兩兩練習(xí)，然后，在班上分角色朗讀。2、朗讀時，陳堯咨和賣油翁兩個人說話時的語氣有什么不同？3、為什么兩個人說話時的語氣會有這么大的不同？4、陳堯咨、賣油翁是什么樣的人？思考道理與啟示1、請大家朗讀全文，思考這個故事告訴我們一個什么道理？這個故事告訴人們一個道理，熟能生巧，即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。2、從這個小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？（1）一個人要想成功必須苦練從而手熟最后達(dá)到技高。（2）一個人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。擴(kuò)展學(xué)了課文，你能想起哪些類似于熟能生巧的名言警句和名人故事？書讀百遍，其義自見。臺上十分鐘，臺下十年功。只要工夫深，鐵鑄磨成針。熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。庖丁解牛達(dá)芬奇畫雞蛋作業(yè)把課文改編成課本劇這篇課文的教學(xué)對象為七年級學(xué)生，他們雖然已有一定的分析能力，但對于文言文閱讀還存在一定的問題。他們平時閱讀的文言文較少，對很多實(shí)詞、虛詞的用法都不了解。因此，學(xué)生要學(xué)會借助注釋和工具書理解課文基本內(nèi)容。教師要在充分激發(fā)學(xué)生閱讀積極性和主動性前提下，落實(shí)聽說讀寫能力的訓(xùn)練，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。《賣油翁》這篇文言文來說，學(xué)生對文章內(nèi)容的把握和主題的理解上有待提高，需要在教師的指導(dǎo)下理解和感悟。本節(jié)課，用一段《千手觀音》的視頻導(dǎo)入，這樣就確定了本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的方向，同時，對于文言文，閱讀和翻譯都很重要，本課的教學(xué)，閱讀有指導(dǎo)，翻譯靠小組。理解文本則通過設(shè)計(jì)好的幾個小題作為抓手，得出本課的道理之后，又設(shè)計(jì)了找名言、找故事，來加深對課文的理解。各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，緊湊自然?！顿u油翁》是語文版教材七年級上冊第七單元文言文單元的第一篇課文。這篇文章篇幅不長，但故事生動，通過記敘陳堯咨的射箭和賣油翁酌油的事例，說明了熟能生巧的道理。教材入選此篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)古文閱讀能力的同時，引發(fā)學(xué)生思考：培養(yǎng)戒驕戒躁，保持謙虛謹(jǐn)慎的生活作風(fēng)的重要性。習(xí)題1、《賣油翁》作者，（）時期文學(xué)家，（）之一。2、解釋下列句子中的詞語：公亦以此自矜（自矜：）有賣油翁釋擔(dān)而立（釋擔(dān)：）汝亦知射乎（知：）無他，惟手熟爾（惟：）3、“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”的正確意思是（）Ａ、見陳堯咨在射箭，微微點(diǎn)著頭替他數(shù)靶數(shù)Ｂ、見陳堯咨射出的箭十只能中八九支，只不過微微地點(diǎn)頭贊許他的射技Ｃ、見陳堯咨射出的箭十支能中八九支，不禁點(diǎn)頭稱贊Ｄ、賣油翁見到陳堯咨射箭很準(zhǔn)，點(diǎn)頭示意4、下列各組詞意思相同的一項(xiàng)是（）Ａ、以：公亦以此自矜以我酌油知之Ｂ、射：汝亦知射乎吾射不亦精乎Ｃ、去：睨之，久而不去我以日始出時去人近Ｄ、自：公亦以此自矜自錢孔入而錢不濕5、在文中起承上啟下作用的一句是（）Ａ、睨之，久而不去Ｂ、見其發(fā)矢十中八九，但微頷之Ｃ、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？Ｄ、無他，但手熟爾6、與“翁曰：‘無他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是（）Ａ、釋擔(dān)而立Ｂ、睨之Ｃ、久而不去Ｄ、但微頷之7、文章強(qiáng)調(diào)陳堯咨善射、當(dāng)世無雙、十中八九的目的是（）Ａ、為后文寫陳堯咨埋下伏筆。Ｂ、為后文寫康肅笑而遣之埋伏筆。Ｃ、為后文寫陳堯咨忿然責(zé)問作鋪墊。Ｄ、與賣油翁不以為然的態(tài)度形成對比，引出兩人對話。8、本文所闡述的道理是（）Ａ、有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。Ｂ、教育他人應(yīng)以身示范。Ｃ、凡事只要熟，就能巧，沒有什么值得驕傲的。Ｄ、天外有天，人外有人。答案1、歐陽修；北宋；唐宋八大家2、驕傲自大；放下?lián)?；懂得；只不過3、Ｂ4、Ａ5、Ｂ6、Ｄ7、Ｄ8、Ｃ本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行誦讀研讀、理解道理，舉一反三，課后情景再現(xiàn)，使學(xué)生在深刻理解文章內(nèi)容和主旨的同時提高了品讀賞析能力。學(xué)生充分利用小組，把課堂交給學(xué)生，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性。1、以生為本，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。在多樣朗讀環(huán)節(jié)，范讀之后，共同探討朗讀技巧，然后讓學(xué)生進(jìn)行自由朗讀，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望，“角色體驗(yàn)朗讀”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。真實(shí)體驗(yàn)人物性格，這一過程充分發(fā)揮小組的作用，尊重學(xué)生獨(dú)特的見解，教師只是一個補(bǔ)充和引導(dǎo)作用。把課堂的話語權(quán)還給學(xué)生。2、設(shè)計(jì)合理高效的學(xué)習(xí)流程。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)安排緊湊，以學(xué)生為主，課堂知識量大，知識面廣，既注重基礎(chǔ)知識的積累，又注重新舊知識的聯(lián)系，并在課下安排課本劇的編排，這些環(huán)節(jié)都有助于學(xué)生更好的理解文本，明白道理，可以更好地展現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生在競爭的氛圍中快樂學(xué)習(xí)語文，感受語文的魅力?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》里指出：“語文課程應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展”。在七至九年級學(xué)段的具體要求中指出：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用