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文檔簡介

課題專題復習:綜合實驗探究課型復習課時1備課人單位課標與教材分析學考要求:3.能根據實驗目的選擇實驗藥品和儀器,并進行實驗裝置的設計和安全性檢測(如氣密性檢驗等)7.初步學會運用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳氣體;知道生成氫氣的化學原理(知道進行氫氣點燃實驗前,必須檢驗其純度)。9.會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。10.初步形成完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。學考分析:實驗探究題是濟南市中考化學必考的知識點,縱觀近幾年中考試題,分值約占7分左右,綜合性強,難度較大,綜合考查:完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗方面的題目,是中考題中具有區(qū)分度的題型??碱}類型:填空題重點:初步學會儀器連接的基本原則,初步形成完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。難點:初步學會實驗探究的分析、推理的思路。學情分析學生已經知道:實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體制取的基本思路和方法,也學習了對物質進行提純和除雜的方法。學生能夠自己解決:氣體制取的基本思路和方法,對物質提純除雜。學生需要教師指導解決:對實驗題的綜合分析包括根據實驗目的選擇儀器及組裝順序,定性和定量分析的方法,還不能針對上述多個問題合理安排實驗順序,在解題思路上還存在困難。多數學生遇到的學習障礙:(易錯點)學生的綜合分析能力還不足,不能根據實驗目的及要求進行綜合性的分析和判斷,有關實驗數據的分析與計算更是思維上的一大難點。教學目標知識與技能1.初步學會運用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳氣體。2.能根據實驗目的選擇實驗藥品和儀器,并進行實驗裝置的設計和安全性檢測(如氣密性檢驗等),分析實驗中的數據及進行評價分析等。3.初步形成設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。過程與方法初步學會實驗探究的分析、推理的思路。情感態(tài)度價值觀通過小組合作學習,在討論中學會與別人交流、合作,增強協作精神。教學評價以“當堂檢測”的形式進行評價,見后面測試卷教學方法與媒體自主學習、問題探究教學流程:創(chuàng)設情境,構建動場——小組活動,問題探究——得出結論,交流探究……反思總結,綜合建模實驗定性研究小組活動一:實驗發(fā)生和收集裝置的探究現有下圖所示的實驗裝置,請回答問題:(1)實驗室里制取氣體時,在加入藥品之前應對實驗裝置進行。(2)實驗室中若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,則發(fā)生裝置應選,收集裝置應選。發(fā)生反應的化學方程式為。(3)實驗室里的甲烷(CH4)氣體是用乙酸鈉固體和堿石灰固體共熱制得的,制取甲烷的發(fā)生裝置應選。(4)實驗室中用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)與稀硫酸反應制取硫化氫(H2S)氣體。通常情況下,硫化氫氣體的密度比空氣大,能溶于水形成氫硫酸。請根據以上信息判斷:實驗室制取硫化氫氣體應選擇的發(fā)生裝置是,收集裝置是。反思總結::實驗室制取氣體時,選擇裝置的一般方法是什么方法提升:⑴在選擇氣體發(fā)生裝置時,需要考慮:反應物的狀態(tài)和反應條件⑵在選擇氣體收集裝置時,需要考慮:氣體的密度和水溶性智能闖關1:(2014?濟南)如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、干燥、收集和性質實驗的部分儀器(組裝實驗裝置時,可重復選擇儀器).試根據題目要求,回答下列問題:Ⅰ.氯酸鉀(KClO3)固體在二氧化錳做催化劑并加熱的條件下,能較快的分解為氯化鉀和氧氣.小剛同學欲在實驗室中以此方法制備并收集干燥的氧氣.(1)所選儀器的連接順序為_________(填寫儀器序號字母).小組活動二:除雜裝置的探究在實驗室制備的氣體中往往混有的氣體雜質如水蒸氣HCl氣體等雜質,請選擇裝置對下列氣體進行除雜。DCBADCBA序號主要成分雜質除雜試劑1O2H2O2CO2HCl、H2O3H2HCl、H2O反思總結:以上述實驗為例,你認為當含有水蒸氣和其它氣體雜質時,合理除雜順序是什么?智能闖關2:AgNO3AgNO3溶液①②(1)實驗室可以用上圖所示裝置制取二氧化碳氣體:①發(fā)生反應的化學方程式___________________________②如果用濃鹽酸與石灰石反應制備并收集純凈、干燥的二氧化碳氣體,所選裝置的連接順序為:___________,裝置D中AgNO3溶液的作用是_____________。反思總結:以上述實驗為例,制取氣體時,裝置的連接順序是什么?小組活動三:驗證氣體性質裝置連接的探究實驗室制得的CO中?;煊猩倭緾O2和水蒸氣,某化學課題組的同學欲用該混合氣體完成實驗:①用純凈、干燥的CO氣體還原Fe2O3②檢驗CO還原Fe2O3的氣體生成物。裝置的連接順序是:制得的CO→C→B→A→D→ENaOHNaOH溶液D濃硫酸氧化鐵樣品ACB澄清石灰水E⑴裝置B的作用______________。(2)裝置C的作用______________。(3)裝置E的作用______________。問題探究:①本題的實驗目的是什么?②據題意分析各儀器的作用分別是什么?③儀器連接時有哪些一般順序?學生自主學習,學生之間交流探究,師生共同反思總結【綜合建?!糠治鲎鼍C合實驗題方法和一般思路。方法指導:①明確實驗目的;②根據實驗目的明確每個裝置的作用、可能發(fā)生的反應及現象;③根據實驗目的及裝置作用,確定裝置的連接順序。裝置順序:綜合實驗中各裝置的排列順序:氣體發(fā)生裝置→除雜裝置→干燥裝置→驗證氣體性質裝置→驗證產物裝置→尾氣處理裝置。二、實驗定量研究小組活動四:有機物中氫、碳、氧元素質量的計算同學以過氧化氫溶液為原料(MnO2為催化劑)制備氧氣,并對某種塑料的組成元素進行分析探究(資料顯示該塑料只含C、H、O三種元素),所選儀器按“A→B1→E→B2→D→堿石灰干燥管”的順序連接,使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒,試回答下列問題:①儀器A中所發(fā)生反應的化學方程式為:;②儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質量為10g,塑料試樣充分燃燒后,測得儀器D質量增加4.4g,則該塑料試樣中含碳元素的質量為g。③若裝置中沒有連接儀器B1,這樣測算出的該塑料試樣中氫元素的質量與實際值比較將(填“偏小”“偏大”“基本一致”之一).反思總結:如何求塑料中碳、氫、氧元素的含量?小組活動五:金屬氧化物純度的相關計算①若有10g樣品,反應進行完全后,儀器A中玻璃管質量減少2.4g,則樣品中氧化鐵的純度為②若有10g樣品,反應進行完全后,儀器D增重6.6g,則樣品中氧化鐵的純度為反思總結:氫氣和一氧化碳還原金屬氧化物時,有哪些求氧化物純度的方法?【我的收獲】通過本專題復習,我有哪些收獲?……【達標檢測】(7分)如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器。據題目要求,回答下列問題:GG(1)欲在實驗室中制備并收集干燥的二氧化碳。①所選儀器的連接順序為___________(填寫儀器序號字母)。②儀器A中,發(fā)生反應的化學方程式為____________________________。(2)在實驗室制取CO2氣體后剩余溶液中一定有CaCl2,可能有HCl(雜質不溶于水且不參加反應)。為驗證是否含有HCl,可在剩余溶液樣品中直接加入一種物質,在提供的鐵粉、AgNO3溶液、紫色石蕊試液三種試劑中,選擇一種試劑進行實驗,簡述證明的理由_________________________________________________________________________________________________(3)欲用足量純凈的一氧化碳氣體測定某10g不純氧化鐵樣品的純度(雜質不反應),并驗證反應中氣體生成物的性質。所選儀器的連接順序為:純凈的一氧化碳氣體→D→B→C。①儀器C的作用是_________________________________________。②反應完全后,計算氧化鐵樣品的純度時,小強同學認為“儀器D中減少的質量等于儀器B中增加的質量”,你認為小強的觀點(填“正確”或“不正確”)。經測定儀器B反應后比反應前增重了6.6g,則此氧化鐵樣品的純度為。復備

用重要的氣體制取的基礎知識,學生自主完成,構建動場,為復習打下基礎。以此引領歸納實驗室制備常見氣體的一般思路方法。智能闖關1進行發(fā)生收集裝置的強化測試,檢驗復習效果,強化提升。除雜裝置的選擇,符合氣體除雜的原則和順序,通過裝置圖的選擇,貼切中考,展示連接圖,直觀,學生印象深刻,利于學生掌握。智能闖關2節(jié)選的中考題,進行實驗裝置的連接進行強化測試,檢驗復習效果,強化提升。典型例題以中考題為模板,以基礎題為例題,設置三個問題,通過獨立思考和小組交流的方式,老師適當點撥,讓學生在不斷地活動中,自主歸納出儀器連接的一般方法和一般思路。學生自己改錯,自主學習。形成自我反思,自我評價的習慣。為交流探究做準備。引導學生得出例題的思路,便于學生熟練掌握該類型題目,達到舉一反三。用元素守恒法求有機物中的碳氫氧元素,通過出示裝置的連接圖,便于學生的理解,對裝置的分析便于理解偏大偏小的問題研究,同時為比值的計算打下基礎。金屬氧化物純度的相關計算,是實驗計算題中的基礎題型,兩個裝置的質量變化學生不是很好理解,通過裝置連接的展示及學生的分組討論,學生先從基礎題型掌握開始,提高實驗數據的綜合分析和應用能力。學生談收獲,串聯本節(jié)課復習的內容,對本專題進行整體梳理。將錯題進行整理、分析培養(yǎng)學生自主學習的能力堂檢測大部分是濟南市中考題,大多數學生會完成較好,檢測哪些學生還沒有掌握。5分鐘進行檢測,2分鐘訂正答案,上交檢測布置作業(yè)學案遷移應用題學情分析:學生已經知道:實驗室制取氧氣、二氧化碳、氫氣等氣體制取的基本思路和方法,也學習了對物質進行提純和除雜的方法。學生能夠自己解決:氣體制取的基本思路和方法,對物質提純除雜。學生需要教師指導解決:對實驗題的綜合分析包括根據實驗目的選擇儀器及組裝順序,定性和定量分析的方法,還不能針對上述多個問題合理安排實驗順序,在解題思路上還存在困難。多數學生遇到的學習障礙:(易錯點)學生的綜合分析能力還不足,不能根據實驗目的及要求進行綜合性的分析和判斷,有關實驗數據的分析與計算更是思維上的一大難點。效果分析:1.教學主線清晰、連貫,重難點突出。教師能夠把握課堂教學主線,圍繞教學目標設計和展開活動,重難點突出,討論和練習有針對性。2.遵循了“教為主導,學為主體”的原則。教師通過小組活動,引導學生自主探究,學生通過自主學習、交流合作等方式積極動腦、踴躍發(fā)言,自主構建知識體系。3.突出了復習重點,緊扣中考。充分分析學情,小組探究合作學習,學習能容由易到難,符合學生的認知規(guī)律。復習緊扣中考,學練結合。4.教學目標達成度較高。學生本節(jié)課知識掌握度高,當堂檢測部分全對的達標率在85%以上,對當堂所學知識基本掌握。教材分析:學考要求:3.能根據實驗目的選擇實驗藥品和儀器,并進行實驗裝置的設計和安全性檢測(如氣密性檢驗等)7.初步學會運用簡單的裝置和方法制取氧氣、二氧化碳氣體;知道生成氫氣的化學原理(知道進行氫氣點燃實驗前,必須檢驗其純度)。9.會用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性。10.初步形成完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。學考分析:實驗探究題是濟南市中考化學必考的知識點,縱觀近幾年中考試題,分值約占10分左右,綜合性強,難度較大,綜合考查:完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗方面的題目,是中考題中具有區(qū)分度的題型??碱}類型:填空題教學重點:初步學會儀器連接的基本原則,初步形成完成實驗、設計實驗、評價實驗、改進實驗的能力。教學難點:初步學會實驗探究的分析、推理的思路。測評練習:(12分)如圖所示為實驗室中常見的氣體制備、凈化、收集和性質實驗的部分儀器。據題目要求,回答下列問題:GG(1)欲在實驗室中制備并收集純凈干燥的二氧化碳。①所選儀器的連接順序為___________(填寫儀器序號字母)。②儀器A中,發(fā)生反應的化學方程式為____________________________。(2)在實驗室制取CO2氣體后剩余溶液中,可能有HCl(雜質不溶于水且不參加反應)。為驗證是否含有HCl,可在剩余溶液樣品中直接加入一種物質,在提供的鐵粉、AgNO3溶液、紫色石蕊試液三種試劑中,選擇一種試劑進行實驗,簡述證明的理由_________________________________________________________________________________________________(3)欲用足量純凈的一氧化碳氣體測定某10g不純氧化鐵樣品的純度(雜質不反應),并驗證反應中氣體生成物的性質。所選儀器的連接順序為:純凈的一氧化碳氣體→D→B→C。①儀器C的作用是_________________________________________。②反應完全后,計算氧化鐵樣品的純度時,小強同學認為“儀器D中減少的質量等于儀器B中增加的質量”,你認為小強的觀點(填“正確”或“不正確”)。經測定儀器B反應后比反應前增加了6.6g,則此氧化鐵樣品的純度為。課后反思本節(jié)課的復習的內容是綜合實驗探究,本節(jié)課我采取了五個小組活動,從的發(fā)生、收集裝置,除雜裝置,儀器

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