一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案名師高效五篇

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案名師高效五篇教案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類(lèi)型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程給大家?guī)?lái)關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級(jí)語(yǔ)文教案1《一個(gè)接一個(gè)》課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣1.談話(huà)導(dǎo)入：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲嗎?(2)(出示"踩影子"圖片)你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲嗎?你們知道怎么玩嗎?(學(xué)生自由說(shuō))2.結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放"踩影子"游戲視頻。3.玩游戲很快樂(lè)，快樂(lè)的事就這一件嗎?(不是。)對(duì)，在我們身邊，快樂(lè)的事是《一個(gè)接一個(gè)》。(板書(shū)課題)4.齊讀課題，認(rèn)讀"接"這個(gè)生字，理解"接"在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣地說(shuō)出自己喜歡的游激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識(shí)記生字，初讀課文1.自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。(生自由讀課文，教師巡視。)(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.檢查生字。出示生字詞：睡覺(jué)再做夢(mèng)各種各樣伙伴不過(guò)有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音"再"和"做夢(mèng)"的"做";翹舌音"各種各樣"的"種"和"這么"的"這"。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車(chē)讀。(4)指名讀。3.趣味識(shí)字。(1)用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林+()=夢(mèng)羊+()=樣中+()=種取+()=趣②結(jié)合"卻"認(rèn)識(shí)新部首"卩"。③"趣"是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意"走"的最后一筆要長(zhǎng)，托住"取"字。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：①"伙伴"這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用"加一加"的方法識(shí)記字形：亻+火=伙，亻+半=②"接"用部件組合法記字形，左邊"扌"，右邊"立"下一個(gè)"女"字，組成"接"。③生字巧記："過(guò)"--走寸了，就"過(guò)"。"這"--斯斯文文走到"這"。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：①"種"和"樣"都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩個(gè)字左窄右寬，"禾"和"木"作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)。②"過(guò)"和"這"都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意"辶"是三筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫"橫折折撇"。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：要先內(nèi)后外，"辶"的第二筆從橫中線(xiàn)起筆，第一個(gè)折要短小一點(diǎn)，捺要舒展。(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)，主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)三、再讀課文，了解大意1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考："我"有哪些經(jīng)歷?3.出示填空。月夜，正玩著____________，就聽(tīng)大人叫著："__________________!"正做著____________，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫："__________________!"正和小伙伴們玩著____________，操場(chǎng)上卻__________________________。設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感四、布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字"過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這"。2.流利地朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1.談話(huà)：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的那個(gè)小朋友嗎?(記得。)這個(gè)小朋友經(jīng)歷了哪三件事?(玩踩影子時(shí)，大人讓回家睡覺(jué);做好夢(mèng)時(shí)，被大人叫起床上學(xué);和小伙伴玩跳房子時(shí)，上課鈴響了。)哦!這可真是--《一個(gè)接一個(gè)》(板書(shū)課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個(gè)孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。2.開(kāi)火車(chē)讀課文、詞語(yǔ)。3.指名按小節(jié)朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生對(duì)生字的學(xué)習(xí)是感性的，識(shí)記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一會(huì)兒"和帶有"唉、啊、呢"的句(2)孩子是在什么時(shí)候玩"踩影子"游戲的?(月夜。)他們玩得怎么樣?從哪兒看出來(lái)的?(第三句話(huà)。)(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩(shī)。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--"快回家睡覺(jué)!"(學(xué)生接)(指導(dǎo)讀出大人焦急的語(yǔ)氣，聲音要洪亮，語(yǔ)氣要上揚(yáng)，讀出"叫"的感覺(jué)。)氣，重讀"好想"和"再"，讀出孩子的惋惜之情。)(4)孩子不高興了嗎?(沒(méi)有。)他又是怎么想的?"不過(guò)"在這里是什么意思?(表示轉(zhuǎn)折，說(shuō)明孩子從另一個(gè)角度去考慮問(wèn)題。)理解"各種各樣"。(教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。)(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問(wèn)題。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢(mèng)的孩子又聽(tīng)見(jiàn)了什么?②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?(2)指名讀第二小節(jié)。3.自學(xué)第三小節(jié)。(1)自由讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩?(教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。4.齊讀最后一個(gè)小節(jié)，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)意圖：課文前三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)會(huì)自學(xué)。一年級(jí)語(yǔ)文教案2《金木水火土》知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)“一、二、上”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。情感態(tài)度與價(jià)值觀提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。[教學(xué)重難點(diǎn)]讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)對(duì)韻歌1.課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。2.教師范讀一遍，簡(jiǎn)單講解：第一句是數(shù)數(shù);第二句講的是五行;第三句是介紹天地和上下的;第四句“日月”照應(yīng)“天地”，今古押韻，介紹了時(shí)間概念。3.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，將課文讀熟，字音讀準(zhǔn)確。4.學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。自己讀一讀。二、學(xué)習(xí)生字1.教師板書(shū)課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。2.認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。3.識(shí)記字形。(1)識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。(木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。)記憶：一根木棒“111”，一根木棒“一一一”。讀、識(shí)記。)(3)識(shí)記“三”。(方法同上)(4)那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎?(教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記)(5)“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。4.出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示：一、二、三、上，指名認(rèn)讀，鞏固字音。2.我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎?3.認(rèn)識(shí)田字格。(課件出示課后習(xí)題2中的田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線(xiàn)和橫中線(xiàn)。觀察“上”的筆畫(huà)在田字格中的位置。)4.教師在黑板上范寫(xiě)“上”。(師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。)5.教學(xué)其他生字。(注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)6.學(xué)生自由練習(xí)，師巡視針對(duì)指導(dǎo)。四、小結(jié)1.教師：今天我們學(xué)習(xí)了一首對(duì)韻歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。2.再讀課文，練習(xí)背誦。一年級(jí)語(yǔ)文教案3《小松樹(shù)和大松樹(shù)》教學(xué)目的：1、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿(mǎn)，看不起別人。3、學(xué)會(huì)三個(gè)生字：爺、松、呢。一、導(dǎo)入：1、課前在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)：大小兩棵松樹(shù)，小松樹(shù)在大山上，大松樹(shù)在山下。2、提問(wèn)：小朋友，我們來(lái)看看，這兒有兩棵松樹(shù)，它們有什么不同?(大小、位置不同)師：山上的這棵小一點(diǎn)，我們稱(chēng)它為——小松樹(shù);山下的這棵大一點(diǎn)，我們稱(chēng)它為——大松樹(shù)。3、這兩棵松樹(shù)，一上一下，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們好好地來(lái)學(xué)習(xí)第84、指讀、齊讀課題。(讀出松樹(shù)的大小之分)二、精讀體味：(一)第一自然段1、看圖說(shuō)話(huà)(引出第一段)請(qǐng)小朋友看著黑板上的這幅圖，誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩棵松樹(shù)分別長(zhǎng)在什么地方?2、指名讀(讀出兩棵松樹(shù)大小、位置的不同)書(shū)上是怎么寫(xiě)的呢，誰(shuí)愿意為我們讀一下?3、齊讀過(guò)渡：它們兩個(gè)，一個(gè)長(zhǎng)在山上，一個(gè)長(zhǎng)在山下，之間到底發(fā)生了什么故事呢?我們繼續(xù)往下看。(二)第二自然段1、自讀第二自然段，讀完好動(dòng)腦筋想一下：你覺(jué)得這是一棵什么樣的小松樹(shù)?從哪些地方可以看出來(lái)?(小松樹(shù)驕傲自大、自我炫耀。)2、出示句子：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇!我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢?”(1)自己讀讀，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小松樹(shù)非常驕傲、得意?(2)指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)：多高、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢(3)誰(shuí)能把這些詞語(yǔ)放到句子里面，把句子讀好了，讀出小松樹(shù)非常驕傲、得意。(4)“你呢?”是什么意思?——你有我長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)嗎?(5)自己帶上動(dòng)作、表情練讀。(6)多種形式表演讀：個(gè)別讀、挑戰(zhàn)讀、男女生賽讀(7)小松樹(shù)覺(jué)得自己比大松樹(shù)長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺(jué)得很驕傲，瞧不起大松樹(shù)。聽(tīng)了它的話(huà)，大松樹(shù)生氣了嗎?如果你是大松樹(shù)，你會(huì)怎么想呢?過(guò)渡：小松樹(shù)的驕傲，沒(méi)有禮貌，大松樹(shù)都沒(méi)有去理會(huì)，他——沒(méi)有回答?？墒切∷蓸?shù)的話(huà)被天上的風(fēng)伯伯聽(tīng)到了，他又是怎么做，怎么說(shuō)的呢?(三)第三自然段1、自讀2、看插圖：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)怎樣的風(fēng)伯伯?(笑瞇瞇、和藹可親)3、你從課文中的什么地方可以看出風(fēng)伯伯非常和藹可親?(1)摸著——?jiǎng)幼?2)風(fēng)伯伯稱(chēng)呼小松樹(shù)為為什么呀?(孩子)讀好“孩子”，十分親切、和藹(3)引讀：風(fēng)伯伯摸著小松樹(shù)的頭，笑著告訴它——孩子，山下的松樹(shù)比你高多了。你能看得遠(yuǎn)，那是大山爺爺把你托起來(lái)的呀!(4)你是怎么理解風(fēng)伯伯的話(huà)的?(5)是啊，其實(shí)大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。出示：小松樹(shù)看得遠(yuǎn)不是()，而是();大松樹(shù)看不遠(yuǎn)，不是()，而是()。(6)出示句子：大松樹(shù)比小松樹(shù)高多了。引導(dǎo)學(xué)生用“比”說(shuō)一句話(huà)。(7)指導(dǎo)朗讀風(fēng)伯伯的話(huà)，讀出語(yǔ)重心腸的話(huà)、寬厚、慈愛(ài)。(四)第四自然段1、如果你是小松樹(shù)，聽(tīng)了風(fēng)伯伯的這番話(huà)，你會(huì)有什么想法呢?你會(huì)感到什么?2、小松樹(shù)終于知道自己錯(cuò)了，他慚愧地——低下了頭。3、給“慚愧”換個(gè)詞，從而加以理解小朋友，當(dāng)我們犯了錯(cuò)，你會(huì)覺(jué)得怎么樣?4、小松樹(shù)感到很慚愧，那會(huì)對(duì)大松樹(shù)或風(fēng)伯伯說(shuō)些什么呢?三、創(chuàng)造表演1、這個(gè)故事里一共有幾個(gè)角色?(3個(gè))2、以小組為單位，一個(gè)讀敘述、一個(gè)演小松樹(shù)、一個(gè)演大松樹(shù)、一個(gè)演風(fēng)伯伯。3、分角色表演讀，選出最佳表演組。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：1、出示生字：爺、松、呢2、齊讀3、給生字找朋友4、選2個(gè)你喜歡的字，自學(xué)5、指名做小老師，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)6、師范寫(xiě)7、描紅，師巡視五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字2、有感情地朗讀課文一年級(jí)語(yǔ)文教案4《吃水不忘挖井人》課前準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫(xiě)了什么;讀讀課文，通過(guò)讀課文知道毛主席是誰(shuí)。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》。2.教師為學(xué)生做人物簡(jiǎn)介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的。(出示毛主席畫(huà)像)人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國(guó)的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國(guó)的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書(shū)課文題目)設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感目標(biāo)的達(dá)成。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問(wèn)題嗎?(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰(shuí)?“吃水人”是誰(shuí)?(2)為什么“吃水不忘挖井人”?2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3.你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)嗎?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己的理由。4.出示自讀要求。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰(shuí)讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課后教”的核心理念。三、檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)抽讀生字。要認(rèn)識(shí)的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住2.找到難理解的詞語(yǔ)：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開(kāi)火車(chē)法認(rèn)讀。(3)出示沒(méi)有拼音和詞語(yǔ)的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。4.讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)同桌互助理解詞語(yǔ)。(3)自由讀文，思考提出的問(wèn)題哪些是可以回答的。誰(shuí)“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(4)概括文章的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒(méi)、以”，并組詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒(méi)、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)觀察教師范寫(xiě)，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫折彎”。3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂(lè)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、提示學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。4.學(xué)生展示、評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫(xiě)的過(guò)程中，教師播放音樂(lè)。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫(xiě)字，寫(xiě)字姿勢(shì)，使語(yǔ)文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢?.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒(méi)3.認(rèn)讀詞語(yǔ)：挖井、戰(zhàn)士、不忘。4.用“不忘”練習(xí)說(shuō)話(huà)。5.過(guò)渡：同學(xué)們太棒了，希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。二、回顧課文，質(zhì)疑問(wèn)難1.瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)。)2.還有什么問(wèn)題需要進(jìn)一步解答?預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?(2)這口井和一般的井有什么不同?設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來(lái)一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀句子)還有誰(shuí)也找到了這句話(huà)?看看你能不能讀得比他好。2.在老師很小的時(shí)候就聽(tīng)爺爺說(shuō)過(guò)這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒(méi)水洗手帕。”連洗手帕的水都沒(méi)有，可見(jiàn)，那里是多么干旱啊!3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒(méi)有水，會(huì)遇到哪些困難?4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來(lái)讀讀這句話(huà)，你想怎樣讀?課件出示句子：村子里沒(méi)有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話(huà)中，你明白了什么?(1)“很遠(yuǎn)”說(shuō)明了什么?(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話(huà)。6.毛主席見(jiàn)到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?7.過(guò)渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來(lái)了，誰(shuí)想喝?喝了這口水，你想說(shuō)什么?是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說(shuō)什么?(謝謝您為我們帶來(lái)了幸福的生活。)喝了這口水，你覺(jué)得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情1.過(guò)渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?2.引導(dǎo)：誰(shuí)知道石碑上說(shuō)的“不忘挖井人”的人指的是誰(shuí)?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國(guó)成立以后，沙洲壩的人民過(guò)上了幸福的生活，他著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。人，時(shí)刻想念毛主席。5.小結(jié)：如今，我們的祖國(guó)變得富強(qiáng)而美好，人們過(guò)上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨庞薪裉斓男腋Ｉ?，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。五、教學(xué)反思1.在教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來(lái)之不易，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出實(shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易。2.在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀通、讀順，抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)民服務(wù)的好品質(zhì)，從而理解鄉(xiāng)親們飲水思源的行為。一年級(jí)語(yǔ)文教案5《吃水不忘挖井人》一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“忘、挖”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字。