大班美術(shù)教案：單色染線-美麗的大魚

大班美術(shù)教案：單色染線-美麗的大魚?

大班美術(shù)教學(xué)方案單色染色線-漂亮的大魚

這幅畫的教學(xué)內(nèi)容來自生活。

在學(xué)校的荷花池中，孩子們看到小金魚在水的漣漪中自由游動(dòng)。

孩子們興奮地問#039水中有什么？小魚在水里做什么？這些魚有何不同？結(jié)合孩子們對(duì)魚類的愛好，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，孩子們積累了豐富的老師代表，為孩子供應(yīng)了更寬闊的空間來制造想象力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀看通過觀看大膽表達(dá)各種姿態(tài)的魚和魚的生存空間。

2.嘗試使用線分割方法用點(diǎn)，線和面來裝飾塊表面。

3.感受畫線的樂趣，培育想象力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備有線繪圖的基礎(chǔ)

材料

1,2空白魚，一張桌子，各種線條的小圖片。

2，勾線筆，圖片，白皮書。

3，涂料，毛筆。

主要困難

把握線條畫的技巧，并使用流暢的線條和圖形來表達(dá)魚的圖案。

活動(dòng)程序

首先，通過觀賞圖片了解魚的各個(gè)部分和各種外形。

老師讓孩子看到魚嗎？

楊我見過它。

老師老師這里有四條魚。

我們能一起觀賞嗎？

這四條魚是同一個(gè)地方嗎？

年輕是的，它們都有魚頭，魚體，魚尾，魚鰭，體鱗和漂亮的圖案。

老師他們有不同的地方嗎？

年輕有些魚像雞心，有些魚是三角形，有些魚是橢圓形的.

老師他們的外形不同。

老師得出結(jié)論，有各種各樣的魚，但無論它們?nèi)绾巫兓?，魚主要是身體，前面是頭部，尾部是背部，鰭是頂部和頂部，還有一個(gè)頂部有薄骨。

身體上還有魚鱗和各種圖案。

當(dāng)我問這四條魚是同一個(gè)地方嗎？起初，孩子們正在談?wù)撗b飾。

我準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)孩子們從魚的外形中觀賞。

楊洋說他們都有魚頭和魚體，魚尾巴。

朱瑞怡說他們都有魚眼，魚嘴.他們有不同的地方嗎？有些孩子馬上說有些魚是橢圓形的，有些是長方形，有些是長的，有些魚像雞心，有魚的外形。

其次，觀看范式和溝通爭論。

1.觀看這個(gè)例子，

老師這四條魚上的魚鱗是否相同？

楊不是

老師魚的身體被弧形或直線分成幾塊。

（用手指提示孩子）孩子在裝修時(shí)也應(yīng)將鱗片分成碎片。

老師除此之外，你怎么能分開呢？

（顯示一個(gè)空白的魚體，寶寶會(huì)消失并試圖阻擋。

）

老師他們?cè)趺囱b飾？

年輕有波浪線，圓點(diǎn)，直線，弧線.

（老師將孩子在旁邊的表中所說的相應(yīng)行或圖像放在旁邊。

）

（從圖片布局充分，線條流暢，鱗片變化精致引導(dǎo)孩子們）

魚怎么裝飾？通過觀看，幼兒用數(shù)字和線條裝飾，如圓形，三角形，黑點(diǎn)，正方形，線條，曲線，螺旋線和波浪線。

所以我引導(dǎo)孩子們觀看街區(qū)的線條，問這是什么？翟自杰說直線。

魚和魚尾直線怎么樣？楊洋說直線將魚體和魚尾分成碎片。

引導(dǎo)孩子們將魚分成碎片然后裝飾。

當(dāng)孩子試圖阻擋時(shí)，我引導(dǎo)孩子對(duì)角劃分，垂直劃分，并用不同的線劃分。

例如，曲線，波浪線，弧等可以分成塊。

第三，老師演示了最低版本

引導(dǎo)孩子在溝通和理解中理解和觀賞，刻板印象的深度和印刷品的效果親密相關(guān)，筆的力氣應(yīng)當(dāng)是沉重的，刻板印象要細(xì)致，線條要光滑流暢。

吹印紙版畫的深度直接影響打印效果，因此我專注于提示孩子在演示過程中留意線條的深度。

魚的每一行都必需深而厚，并且描繪清楚，以便打印出的魚的線條清楚，只有在染色線時(shí)才能清晰地看到它們。

四，孩子的創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)。

老師你可以設(shè)計(jì)自己喜愛的魚。

1.鼓舞幼兒依據(jù)自己的想象大膽制造魚的外形。

2，激發(fā)孩子們大膽使用各種圖形和線條進(jìn)行塊裝飾。

幼兒已經(jīng)畫過魚，他們有裝飾線條的基礎(chǔ)。

因此，吹制紙上的成分特別快，大魚體具有較大的裝飾空間。

但是，有些孩子在堵塞時(shí)有問題，有些孩子太瘦，而且裝飾太密集且不清晰。

有些點(diǎn)太寬，當(dāng)它影響染色線的效果時(shí)，空間會(huì)被裝飾。

五，著色和印刷

1.提示孩子刷藍(lán)色背景時(shí)從左向右刷。

不要使用太多的油漆和勻稱刷。

2，等到徹底干燥，然后染色線，不要破壞宣紙。

3.染色線時(shí)，選擇顏色艷麗的蠟筆使染色線勻稱染色，染色線應(yīng)布滿。

由于有些孩子在街區(qū)有問題，染色后的魚不能清晰看到線條。

在染色線時(shí)，孩子們?nèi)耘f需要在繪制線條時(shí)染色線條。

一些沒有準(zhǔn)時(shí)填滿線的魚好像是不完整的，間歇性的，