畢業(yè)班班主任工作總結(jié)集合六篇

畢業(yè)班班主任工作總結(jié)集合六篇畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇1

一、高三班級管理的幾點做法：

1．制定明確的班級奮斗目標。

進入高三接手班級的第一件事情是通過原科任老師和同學細致了解班級狀況，之后召開“目標與計劃〞的主題班會，利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚年段老師對同學的印象是學生多么的聰慧，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和同學真正認識到我們的聰慧的確是當之無愧的。所以我們把“力爭第一〞作為我們的班級奮斗目標。同時也指導學生制定自己高三年的奮斗目標，仔細考慮自己的現(xiàn)實水平，制定階段性的學習目標和細致的學習計劃。

2．創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，營造學習、競爭氣氛。

在班風學風建設(shè)方面，重視學生的自律教育。收集學生認為的影響他們學習的不經(jīng)意行為及他們最厭煩的行為等等，整理后在班會上舉出這些影響他人學習，影響班級學習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結(jié)的一些行為的例子，使一些同學在能夠認識自己的錯誤并留意改正自己的這些行為之外，也作為一個監(jiān)督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結(jié)和上進的言論不能發(fā)表〞。在學習氣氛的形成上，我分層次有步驟有計劃的召開了幾個主題班會，“目標與計劃〞在進入高三時召開；“歡樂學習〞在高三上學期期中前有些同學感到高三學習的枯燥郁悶時召開；“你盡力了嗎？〞這個主題班會是在下學期開學初召開的，主要結(jié)合上學期末市統(tǒng)考狀況，針對一些同學學習上并沒有完全投入，對學習成果安于現(xiàn)狀而進行的；在福州市質(zhì)檢后省質(zhì)檢前召開“盡力而為還不夠〞，通過這個主題班會使學生認識到他們的潛力還很大，在剩下的70天時間里竭盡全力拼搏，將還會有很大的提高。提出“竭盡全力〞的口號，并在省質(zhì)檢后作為標語寫在黑板，作為每個同學學習的行動指南。在每個班會前我都先支配和學生一起學習一篇文章，由此引出班會的主題，請學生加以商量，最終達成共識，使他們有肯定的收獲。

3．準時了解班級學情，關(guān)注每個學生的學習動態(tài)。

從下午自習、晚自習、考試成果等多個方面跟蹤，全面關(guān)注每個學生的學習動態(tài)。通過學習成果追蹤表的分析準時找出有問題的同學有針對性的進行溝通。從橫一直看，我將班上成果、能力相當?shù)耐瑢W分成不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氣氛，促進學習，取得較好的效果。同時對不同層次的學生提出不同的要求，明確每一階段工作的著力點。依據(jù)本班學生的狀況分析，我的工作重點分為三類：

第一，抓優(yōu)秀生〔目標上本一7人〕，親密關(guān)注這類學生的各次考試成果及思想動態(tài)，準時幫助分析和解決問題，并且每2周找他們談心一次，要求他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。

第二，抓中等生〔目標上本二28個〕，實行自我競爭原則，要求在習慣、基礎(chǔ)、意志、方法等方面與過去的我展開競爭，力求今日的我比昨天好，明天的我比今日強，每天利用自習課時間至少和一個同學談心，了解他們的思想，幫助他們樹立必勝的信念。

第三，對各線的邊緣生，協(xié)調(diào)每個科任老師依據(jù)學科需要側(cè)重關(guān)注若干名，著重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學感覺到老師們的鼓舞和關(guān)心，確信只要不放棄就肯定有期望。

第四，對?？凭€邊緣的個別學生，是我長期工作的重點，既要讓他們不失去斗志，不放棄學習，也要通過各種手段削減他們對班級產(chǎn)生不良影響，事實證明，只要自己肯專心關(guān)懷每個同學，對他們實行不同的方法，都能取得肯定的效果。

4．科任老師之間互相協(xié)調(diào)，親密協(xié)作，形成合力，爭取總成果提高。

我班的每個科任老師都很有特點，在我們班學生中都有一批崇拜者。他們的工作盡心盡職，甚至都充當了班主任的角色，既細心又有耐煩，時時關(guān)注學生的動態(tài)，常常反饋狀況，讓我能準時了解每一個學生。高三年統(tǒng)一考試接連不斷，每次重要考試之前，班科任老師都會自覺主動地去指導學生學習方法，煽動他們的信念；考試之后，大家坐下來，召開班科任聯(lián)席會，冷靜分析學生的思想與學習狀況，討論對策，劃分幫助對象，并落實到個人。每一位老師都滿腔熱情地關(guān)懷自己的工作對象，他們分頭找學生談心，從思想、心理到學習，細心交談，幫助他們分析困難，增添信念。老師的關(guān)懷贏得了學生的信任，師生關(guān)系融洽。當然，作為班主任的我最重要的是支持和協(xié)作科任老師做好各項工作，協(xié)調(diào)好各科之間的平衡，留意強化班級的強勢科目，拉動弱科的上升。指導學生合理支配各科的學習時間，重點強化綜合科對高考總成果的奉獻。上學期重點支持穩(wěn)定數(shù)學優(yōu)勢，下學期重點放在綜合科的提高上。在綜合科中，向?qū)W生強調(diào)各學科高考中的特點，指導不同層次的學生將不同的學習重點放在不同的科目上，爭取綜合成果的提高。

5、留意給予學生良好的心理指導。

高三階段緊急的學習生活，不同的學生在不同的階段都多少會出現(xiàn)一些煩躁心情，準時的實行一些方法進行疏導是很有必要的。我平常留意從各種不同的渠道了解學生的心理動態(tài)，主動和學生溝通，成為學生可靠的朋友。遇到問題時不急躁沖動，耐煩細致地做好學生的思想工作。盡量做到不在學生面前生氣，理性的對待每個學生所犯甚至

常犯的錯誤，以勸說教育為主，決不損害學生的自尊，不打擊學生在各方面的主動性，不輕易請學生家長到學校，盡量通過溝通到達教育目的。

親自編輯班刊，內(nèi)容主要三個方面：激勵性很強的勵志文章、面臨高考不同階段的心理調(diào)適方法的文章、高考狀元和專家談高考復習的文章。期望通過學生對這些文章的閱讀幫助學生樹立必勝的信念，學會調(diào)整緊急的學習中出現(xiàn)的各種心理問題。通過主題班會和學生一起學習一些勵志文章，使全體學生形成共識，收到很好的效果。

二、班主任工作的幾點體會：

1、理性看待各類評比，擺正心態(tài)，留意自己的心理健康。只有自己的心理是健康的，我們的學生才能真正的心理健康。學校管理肯定會有班級的成果和各項指標的評比，這是不行避開的，但是我們不能因為這個有時候不經(jīng)意的違反了我們教育的初衷。我們是否要好好想想為什么有些學生要在遲到進入校門的時候用假名字，甚至有的學生因為遲到就干脆曠課，我們在處理這樣的問題的時候是否特殊關(guān)注了那些被登記違規(guī)的學生〔當然，我們的管理制度上也存在一些缺陷〕為什么有些學生會說“老師這么賣力的逼我們讀書都是為了他們自己〞

2、特殊關(guān)懷后進生的心理，不要損害他們的自尊。說到底一些后進生的成果不好不是他們的錯，個人的學習能力不同，其實是考試讓他們失去了這方面的自尊，我們肯定不能因為成果看扁他們，他們也有許多的優(yōu)點，更需要關(guān)懷?；蛟S我們的有些話是不經(jīng)意的說出，但是對他們造成的損害或許是我們無法意料的。和后進生談話，最好不要開口就是學習成果，應(yīng)更關(guān)懷他們的心里在想什么。作為班主任，我不行能使我的學生都成為高才生，但是我們期望他們都成為歡樂的人，成為對生活有信念的人。

3、學會對學生說“對不起〞。我們提倡尊師，但不是說我們在學生面前有肯定的權(quán)威，在和學生的交往中，我們總有做錯的時候，我們應(yīng)當學會主動向?qū)W生抱歉，這樣做不但不會損自己的面子，反而可以建立學生對你的信任，有利于和學生的和諧交往。

三、幾點反思：

1、在處理一些問題的時候我很留意站在學生的角度看待一些他們出現(xiàn)的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴峻，個別學生總是存在僥幸心理，同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。

2、這屆高三沒有完成學校下達的任務(wù)，本一以上上線人頭和自己的計劃沒有什么大的誤差，基本與自己從前訂的目標相同，這說明了對這部分人了解充分，工作也做到了位。但遺憾的是，本二線的人數(shù)偏少，分數(shù)偏低，錄用的學校也不是太好，雖然有客觀

的緣由，但也說明我對形勢的認識不夠，所以在平常工作中，沒有重點把握好這些同學的狀況，增加他們的危機感，挖掘他們的潛力，導致整體成果不是特殊理想。

3、每年的高三，都會出現(xiàn)許多的學生早戀現(xiàn)象，而且如今的狀況是一年比一年嚴重，這種問題處理起來特殊的麻煩，處理重了怕影響他們學習的心情，不處理又擔憂他們越陷越深，沒有心思讀書，這對每個有當過高三班主任的老師來說，肯定都有感受，或許它是一個值得探討的心理問題。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇2

初三，是對學生也好還是我們教師壓力最大，工作最緊急的一年，根據(jù)慣例，學校會盡可能地給老師們減負，但由于任課的關(guān)系，初三四班沒有了班主任，開學之初的年級組會上，領(lǐng)導突然宣布我接班主任，的確很感意外，也異樣擔憂和無奈，因為兩個班的語文課已經(jīng)壓得有些喘不過氣，許多工作都得晚上拿回家加班加點，再加上自己家離學校較遠和孩子的特別狀況以及照看公婆的新負擔，真被搞得不知所措，頭昏腦脹。但領(lǐng)導說工作支配有困難，認定我是最合適的人選。雖然有太多的苦，太多的難，但我覺得自己應(yīng)當是個識大體，顧大局的人，便毅然挑起了“班主任〞這副令太多人避之生怕不及的重擔，把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領(lǐng)導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。

剛接班主任，的確壓力很大。

首先，師生之間都需要一個彼此適應(yīng)的過程。四班是一個比較躁動活躍的班級，也有幾個比較突出難管的孩子，而自己較原班主任相比，在能力和魄力上都有相當大的差距，真擔憂帶不動他們。

其次，初三是一個特別關(guān)鍵的特別時期，學生壓力大，思想波動也大，尤其是一些學困生，在學不會的狀況下，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去，出現(xiàn)一些難以意料的新問題。

再次，孩子大了，又正處于青春期，逆反心理很強，是最難管的時期。真擔憂自己難以把握，辜負了眾多人的期望。為此，我傷透了腦筋，常常為班里的事情寢食難安，但我信任，只要滿懷愛心，把學生當成自己的孩子一樣去關(guān)懷，真的為他們好，就肯定會贏得孩子們的信任支持和愛戴！我是這樣想的，也是這樣做的，經(jīng)常為了學生冷落了自己的孩子，為了班里的事情把家務(wù)推到一邊或轉(zhuǎn)嫁到家人身上。實事求是地說，我決不具備公而忘私的高尚，但一個教師的責任感使我必需這樣做！功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上游的良好學習氣氛，集體活動中孩子們的杰出表現(xiàn)，關(guān)懷集體，悄悄地為班級建設(shè)出力蔚然成風的良好局面就是對我的最大回報。

如今，我可以欣慰地說，當班主任辛苦，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的歡樂！

畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇3

高年級的班主任，感受最深的就是怎樣與學生相處，關(guān)系融洽，效果好，說實在的，我覺得這是一門深奧的人際關(guān)系學。多年來，本人喜愛本職工作，貫徹“以學生為主體，以教師為指導〞的教學原則，主動參與教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，仔細備課、上課、聽課、準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高；我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和協(xié)作下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了肯定的成果，現(xiàn)將我做的一些工作做一番總結(jié)。

一、要懂得去愛每一位學生

作為一名老師，愛學生會是基本要素。這個愛字可不要隨口亂說。愛學生，就要隨時隨地了解學生的感受，擅長站在學生的角度去考慮問題、解決問題。此時，你不僅是一位老師，還是學生的朋友。尤其是一些學困生，大多比較自卑，假如他們到處能感受到老師的關(guān)懷和愛惜，能成為他們進步的動力。

一、做好學生的思想工作，培育學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育德智體全面進展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想溝通，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的言論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。協(xié)作學校各項工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康進展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不肯定要等一節(jié)完好的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把準時

發(fā)覺的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想溝通，多與學生談心，注重的是學生的獨特和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，準時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的寵愛和信任。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育"熱誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。

六年級是學生的世界觀進展、改變的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和學問冗雜程度的加重，簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加冗雜和重要。

在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培育的力度，通過各種方式，既留意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又留意指導學生如何進行自我管理，培育他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還留意培育學生的自我服務(wù)的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱〞。

在這點上，特殊要提一提的是班干部的選用，選好班干部，不但有利于班級管理，而且有利于全體學生共同進展。培育學生擔任班干部，是培育學生能力、提高學生素養(yǎng)的一種很有效的方法，如培育其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培育其關(guān)懷

集體、關(guān)懷他人、樂于奉獻、主動進取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培育班干部有利于多數(shù)學生全面進展。

通過班干部管理班級，讓學生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導、指導和調(diào)控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的處理欠妥當，不能形成正確的言論導向、達成共識的時候，班主任就應(yīng)當準時的給予引導和指導。事實上，班級的重大決策都應(yīng)當由班主任來決定。要知道，班干部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承當不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才有帶著學生不斷前進不斷進展，促進他們?nèi)孢M展，健康成長。

三、主動抓好學困生的轉(zhuǎn)化工作，努力使學困生以失敗者來，以勝利者走。

學困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注學困生是敬重學生享有這些權(quán)利的重要表達。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的看法對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐煩相幫，真正做他們的知心朋友、最可靠的朋友；準時對學困生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓學困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，準時贊揚他們，準時使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐煩的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想學困生的心解凍不是不行能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、敬重和真心、真誠的暖和，才可能消解冰凍。確實，老

師的關(guān)懷、關(guān)心和關(guān)愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與學困生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠的心去關(guān)心、去幫助他們，他們是知道的`、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，并努力實行，轉(zhuǎn)化學困生才會有勝利的轉(zhuǎn)機。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素養(yǎng)在不斷的提高。但我還會不斷的努力，準時總結(jié)閱歷教訓，我也會不斷地從別人身上吸取閱歷，讓班主任工作做得更杰出。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇4

從五年級便得知即將接手畢業(yè)班，所以五年級時就開始著手為帶好畢業(yè)班而努力著，主動聽畢業(yè)班老師的課，仔細鉆研教材，20xx—20xx年，我所帶的兩個班順利跟上六年級，對于第一次帶畢業(yè)班的我，首先要感謝領(lǐng)導對我的信任與支持，同時也倍感壓力，肩上的擔子任教以來最重，特殊是對于剛接手畢業(yè)班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探究、收獲……

一、在彷徨中探究

剛接畢業(yè)班，全新的課型，全新的挑戰(zhàn)。讓我感到生疏新穎。在體驗教與學方式轉(zhuǎn)變帶來沖擊的同時，重重懷疑油然而生。課時削減，授課時間削減，教學任務(wù)加重，能否順利完成?學生成為課堂主宰，活力有了，效果能保證嗎?自主、合作、探究式的課堂教學模式如何操作?對學生的成果會有什么樣的影響?基于上述緣由，我的英語教學嘗試從一開始便如履薄冰，始終進行得當心翼翼，生怕步伐邁大了。造成難以整理的殘局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困擾著我：

(一)“復習〞的困惑。教師照舊主導課堂，但由多講、全講變成了少講或不講，由于是學過的學問點，所以只需要再次進行整合復習，看似簡潔，操作確很難，優(yōu)生就算不復習依舊記憶猶新，后進生遺忘的舊知就變成了新知，“多〞講吧對于優(yōu)生來說有點浪費時間；“少〞講吧，又怕后進生的學習達不到自己預(yù)期的效果，真是舉步維艱，進退兩難。

(二)“學〞的困惑學生在自主、合作、探究式學習的過程中，問題層出不窮：1、部分學生參加意識較差，加大了學習差距。每個班級總有一些基礎(chǔ)較差、不善言表和缺乏學習自主性的學生，他們不愿與他人合作，跟不上學習進度，成果落差更大。2、合作流于形式，小組之間進展失衡。由于口頭表達能力及學問水平參差不齊，學生們在小組商量過程中，有的小組混亂一片，看似強烈卻沒有主題：有的小組一人在說。其他人漫不經(jīng)心；還有的小組是該說的不說、不該說的亂說；甚至有的小組成員把此時作為玩耍的最好時機……教師想要掌握和駕馭好組內(nèi)合作，難度較大。3、限制了有聲的自主學習時間，制約了其思維的深層進展。課堂上小組進行學習或商量，優(yōu)生教一般學生是通常的模式，他們在充當小老師講解學問的過程中，產(chǎn)生了相當大的成就感，但也在肯定程度上影響了他們對學問內(nèi)容的深層理解和探討。

二、在探究中感悟,在成長的過程中不斷反思。

1、課堂開放要有度

教學中，學生是課堂的主人，能看懂的就讓他們在自己看，能講清晰的就讓他們自己講，能改的錯誤就讓他們自己改。可是這并不等于完全忽視了教師的主導作用，并不等于讓學生自己說了算，像一盤散沙，放任自流。教師該講的地方還要講，該“干預(yù)〞的時候就要干預(yù)，該“限制〞的時候就要限制，該“主宰〞的時候要主宰，因為教師對教材的駕馭能力要遠遠高于學生。

2、小組合作要適度

在英語教學過程中，更多的合作學習貫穿于課堂教學中，合作學習單詞，對話，閱讀等。但我們不能為了合作而合作，徒有虛名；不能一味強調(diào)小組合作，剝奪了學生獨立思索、自主探究的學習能力，應(yīng)力求做到小組合作與獨立思索兼而有之。教師要教給學生合作的方法，引導學生自主合作探究，培育學生的合作技能，給學生提供自我展示的平臺，提高能力的機會。

3、評價手段要有度

我們提倡激勵性評價。但是，過多的外在的嘉獎假如用的欣賞太多太濫了，會失去了他應(yīng)有的價值和意思，長期下去，也只能帶給他們更多的迷失，學生的創(chuàng)造性的回答肯定要確定和嘉獎，而錯誤的回答，既要指出缺乏，也要抓住可取之處給予鼓舞，不行損傷學生的自尊心和自信念。

三、在感悟中收獲

從剛開始的“霧里看花〞到如今的“撥云見日〞。我真實地感受到了作為引領(lǐng)者的重要性。把自己置身在課堂之中，學生之中，成為學習學問的主動參加者而不僅僅是學問的傳授者，盡管我依舊是在探究著，前行著，期望在以后的課堂實踐中克服更多的缺乏，獲得更多的成果。

這一學年以來在教學上的缺乏之處：

一、在教學與課外輔導方面：

1.結(jié)束1—7冊第一輪的復習有點晚；

2.在整合方面不夠準時，內(nèi)容不夠全面；

3.在課堂教學中有些學問點特殊是語法點講的過于重復；有些則講的不到位。

4.在課堂教學中，雖對全體學生進行了分層，但在課堂關(guān)注上沒有側(cè)重點，忽視了臨界生和優(yōu)生；

5.在最終一輪的復習階段，由于時間比較緊迫，以致卷子做的過程中給的時間不夠，學問點的講解不能一一做到有針對性。

6.課外輔導方面：往往是一刀切，沒有細化到一個學生有一個具體的輔導方向，對后進生的學問盲點沒有歸檔，缺少針對性的輔導；

7.在臨界生的轉(zhuǎn)優(yōu)方面，沒有發(fā)揮家長與教師的協(xié)作可作用；

二、在家校聯(lián)系和師生溝通方面：

1.與家長打電話溝通太少，大多數(shù)狀況下只和后進生的家長溝通，很少與臨界生的家長溝通；

2.與學生面對面、一對一地溝通也不多，往往是上課出現(xiàn)了問題下課才找他們溝通，同時多數(shù)也只是和后進生溝通；

3.習慣的培育方面：

a)聽課習慣：在課堂上，仍有學生的聽課習慣不太理想。做題習慣：在做題或考試時，仍有部分學生不劃重點，不按答題方法做，仍有多數(shù)學生做完不檢查；

b)課后作業(yè)習慣：還是有個別學生沒能按時完成作業(yè)〔因為速度慢〕

c)早讀習慣：仍有部分學生早早地來到學校，卻不能自覺拿出書來讀書或背單詞；另一部分學生則進班較晚，特殊是1班。

4.考前心態(tài)疏導方面：

臨考之前的疏導做得不夠，沒有準時的在考前為學生做好心理疏導，放松心情去考試。

總之，由于閱歷缺乏以及個人教學上存在的缺乏，自己在今年的畢業(yè)班工作中還存在許多的缺陷,在今后的畢業(yè)班教學之路上，將不斷攀巖，讓自己站得更高，看得更遠！

5.個別案例分析：

六〔1〕班：

a.孫xx：聰慧而好動，無視學校規(guī)章制度，相當有獨特，不敬重師長，擁有聰慧的智慧確不情愿用在學習上。常常惹是生非。

b.詹xx：英語基礎(chǔ)極差，主要是腦子不夠敏捷，記單詞記不下來，語法更是一團糟，后期學習看法端正，主動主動問同學和老師，在學習上有較大進步；

c.賀xx：樂觀，自制力比較差，超喜愛看書，但不分場合，無論什么課都看課外書，學習習慣較差，看法不端正。

d.歐xx：考試時間已到，檢查出錯誤，卻不敢修改，坐等監(jiān)考老師收試卷。

六〔3〕班：

a.田xx：有一顆和善的心，在生活中總是樂于助人，有好東西樂于和同學共享，但在學習上卻很讓老師頭疼，因為最主要的是他在學習上沒有什么目標和追求，考多少分對他沒什么影響。在課堂上，不協(xié)作老師，自己做自己想做的事，特別簡單分神，單詞記得不牢。

b.王xx:學習對于他來說三個字：無所謂。多次談話都不能轉(zhuǎn)變學習看法，家長多次請家教在家?guī)兔o導，沒有任何的改良。

c.劉xx：特別勤奮，看法很端正，但接受能力較差，忘性較大，付出與收獲相差較遠，每天的努力辛苦付出，得到確實是微乎其微。

6.方法與措施：

總的方法：

1、分層、分階段完成三A目標，對學生有針對性地進行輔導，特殊是對學困生要做到細化到每個目標；

2、分層召開家長會，從而取得家長的支持。

①A類學生主要指導家長在孩子現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，提高孩子英語各方面的能力，做到全面進展，另外指導家長鼓舞孩子多度課外書，以豐富學生的學問積累，提高學生的英語閱讀和英語寫作能力。

②B類學生主要指導家長監(jiān)督學生加強基礎(chǔ)練習，針對學生薄弱環(huán)節(jié)加強輔導，多與孩子溝通溝通，鼓舞孩子努力學習，增添孩子學習的信念。

③C類及學困生：要求家長主動協(xié)作老師監(jiān)督孩子完成作業(yè)，準時并常常向老師匯報孩子的學習狀況和心理動態(tài)。

措施：

1、在教材處理上：把握小考方向，有效、有針對性地整合教材，發(fā)揮同年級集體的智慧，每上一個模塊，都要碰頭進行至少一次的小教研，并針對所復習的模塊出一份有針對性的題，并做到只要有復習就要出題跟蹤檢測驗收，準時查漏補缺；

2、在課堂關(guān)注上：〔1〕、要進行高效教學，向40分鐘要效率！要做到這點就要進行分層教學，在課堂上分層提問題，問題要有梯度，要有針對性，才能照看到不同層次的學生，才能既能問出優(yōu)生的水平，又能問出學困生的自信?！?〕、在課堂上繼續(xù)發(fā)揮一幫一結(jié)對子的學習模式，鼓舞學困生多問問優(yōu)生，并嘉獎樂于幫助學困生的優(yōu)生。

3、學習習慣的培育上：

〔1〕、聽課習慣：采納分組加分的形式進行評價，加分的標準為是否在課堂上講話、做小動作、是否主動回答下列問題等等；

〔2〕、做題的習慣：剛開始時，指導學生在做題時要劃重點，做的好的要張貼并進行物質(zhì)的表揚，漸漸的學生形成習慣了之后對他們嚴要求，并讓他們持之以恒地根據(jù)這個習慣做下去；

〔3〕、書寫習慣：剛開始時，先給學生展示寫的好的學生并進行表揚，讓全部學生向他們學習，老師也要嚴格要求，對書寫不規(guī)范的學生要求他們重寫，直到形成良好的書寫習慣。

4、課外輔導方面：一般輔導的都是學困生，每個學困生都有他們薄弱的環(huán)節(jié)，比方甲生的問題在詞匯，乙生的問題在語法，丙生的問題在于閱讀理解等等。這就要求有針對性地進行輔導，對癥下藥，切記不行一刀切，要建立起每個學困生的易錯題庫〔可讓優(yōu)生幫忙重新出類似換湯不換藥的題〕以便教師以后復習時進行強化訓練，增添記憶，從而不再犯同一類型的錯誤。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇5

班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求學問的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長這不僅需要班主任具有劇烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備肯定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘記的，是勝利的喜悅以及甘為人師的美好。本學期，我?guī)Я巳甑膶W生畢業(yè)了，我想結(jié)合這幾年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會：

一、思想教育工作常抓不屑

學生已經(jīng)進入了六年級，思想已經(jīng)成熟，作任何事都有自己的主見，所以要耐煩細致地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育

1、發(fā)揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特別的信任和依靠情感。班主任的自身素養(yǎng)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的典范。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增添學生前進的動力

2、建立一個良好的，科學規(guī)范的班級制度，即班規(guī)。

對學生的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨便。因此，開學之初我就制定一個科學規(guī)范切實可行的班規(guī)。而且充分發(fā)揮學生干部的作用。利用班規(guī)對學生進行考核，每月一總結(jié)，對于優(yōu)勝者進行嘉獎。這大大激發(fā)了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習慣。

3、準時開好班會課。

班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我準時抓好每周二的班會課時間，對學生進行教育。本學期做到了定期召開班會，班會的內(nèi)容形式多樣，學習規(guī)范守則；向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容，對學生進行安全教育，法制教育；帶著學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內(nèi)容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)當?shù)玫郊议L的協(xié)助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育親密協(xié)作。我利用打電話，開家長會的形式與家長取得溝通，由于我的不斷教育，使學生在行為上受到肯定的約束。

二、耐煩細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

在教育影響后進生的過程中，師生之間往往會產(chǎn)生心理上的碰撞，對小學生來說，身心都在成長，應(yīng)當先取學生的最正確接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。

在我的班中，學困生比較多，我便常常找他們談心，幫助他們樹立學習的信念，學習上遇到困難，我也耐煩細致地為他們講解。使他們信任自己的老師，也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉(zhuǎn)化好每一個后進學生。

教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多，他們身上有很多不良行為，為了教育他們，我便常常找他們談心，說出他們身上的缺乏，以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的缺乏，在期末復習這段時間里，我為全部后進生制定一份學習目標，每天評選出一位進步最大的學生，進行表揚和物質(zhì)上的嘉獎，讓每個學生都有明確的學習任務(wù)，都有爭第一的思想。使期末復習工作穩(wěn)步進行。

人無完人，在班主任工作中自己還存在很多的缺乏，生氣的時候，我也會大聲訓斥他們，。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個腳印，都能折射出作為一名班主任的價值。

畢業(yè)班班主任工作總結(jié)篇6

大學班主任工作總結(jié)回顧過去擔任信息科學系0605班班主任的一年的工作，可以說：既有壓力，也有收獲。有壓力是因為0605班20xx年6月畢業(yè)，學生在一年中都會有浮躁心情出現(xiàn)，如何引導學生既要保證正常上課的到課率，又要讓學生出去找工作〔特殊在最終一個學期〕？如何提高畢業(yè)班學生就業(yè)率？這是我們做畢業(yè)班班主任工作最關(guān)懷的問題。為進一步推動學生工作的順利開展，以及班主任工作再上一個新臺階，現(xiàn)就一年來的工作總結(jié)如下：

一、寓思想政治教育于日常管理之中學生良好思想道德品質(zhì)的形成，既要靠教育又要靠管理。為了更好的落實對學生的思想政治教育，結(jié)合我班學生數(shù)較少〔26人〕的狀況，針對畢業(yè)班本論文由無憂整理提供和新生的不同特點開展思想政治教育工作。畢業(yè)班學生面臨學習、就業(yè)等壓力，且接近畢業(yè)往往有浮躁心情出現(xiàn)，結(jié)合這些狀況我們充分發(fā)揮班委、學生黨員在學生中的模范帶頭作用，以點帶面，在保證每個宿舍都有班委及黨員分管負責的前提下，確保宿舍學生思想穩(wěn)定，安全有序。另外，針對上課出勤，家庭經(jīng)濟狀況，學生性格特點，個人愛好等有特殊狀況的學生，定期談話，隨時把握其思想學習動態(tài)，求職需求等狀況。確保了溝通渠道的暢通，保證了班級的穩(wěn)定進展。二、仔細完成日常事務(wù)工作仔細完成了畢業(yè)班獎學金評定、優(yōu)秀畢業(yè)生評選，畢業(yè)生的信息核對，成果大表生成，檔案整理投遞，畢業(yè)生黨員進展轉(zhuǎn)正及組織關(guān)系轉(zhuǎn)接等工作。在工作中，主動發(fā)揮班級干部和學生黨員的主動作用，指導他們開展工作，協(xié)助我順利地完成了以上各項工作任務(wù)，且沒有出現(xiàn)任何差錯。在畢業(yè)班學生即將離校時，我們還仔細協(xié)作學生處做好學生安全離校的教育工作。為了增添同學們的離校安全意識，學會愛護自己，班級還開展了反傳銷學問學習，上網(wǎng)了解一些違法傳銷活動等受騙人的經(jīng)受，引起了同學們的警惕，通過此次活動學生們的自我愛護意識加強了，也意識到離開家長的愛護更要學會愛護自己。三、重點抓好畢業(yè)生就業(yè)工作對畢業(yè)班來說，學生的自我管理能力已經(jīng)很強，班干部的工作也很有條理，這方面我不太操勞，但是正因為面臨畢業(yè)，學生的就業(yè)壓力比較大，不太安心學習，我一方面主動引導學生安于學習，一方面協(xié)作學校就業(yè)部門，主動幫助學生聯(lián)系工作單位，解除他們的后顧之憂。在最終一個學期，學生幾乎沒有什么本論文由無憂整理提供校內(nèi)課程，整個學期都在外找工作、進行畢業(yè)實習。在系領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，建立了畢業(yè)生實習基地，同時我們主動為學生找實習單位，帶著學生集體到信息技術(shù)、軟件公司參觀學習，學生情愿就現(xiàn)場簽訂實習協(xié)議，提供實習和就業(yè)機會。在學生就業(yè)找工作中，我們組成幫扶小組，互相介紹工作，以黨員、學生干部為領(lǐng)頭，指定幫扶對象，班主任定期查問狀況。同時，我還主動找大學同學幫忙，通過各種渠道讓同學去他們的公司實習就業(yè)。對班級個別學習成果比較差的同學，主動給予幫助和指導，以便他復習參與最終的畢業(yè)補考，解決他的就業(yè)問題，不留下一個同學。這樣使我班畢業(yè)生一次性就業(yè)率到達了90%以上，最終到達了100%?？傊?，通過多年的班主任工作，自己得到了一個很好的鍛煉機會，與年青人在一起也讓我充滿了活力和朝氣，增加了與學生之間的交往，對我的教學工作也有很大的幫助。雖然我在班主任工作中有收獲，但是也有工作不細心的地方，對后進同學教育方法有待進一步完善，要更加關(guān)愛學生，還要留意加強班級干部建設(shè)，建設(shè)高效率的干部隊伍。作為畢業(yè)班班主任，更應(yīng)當多考慮學生的學習和就業(yè)矛盾問題，能充分利用已畢業(yè)的學生作為一個關(guān)系網(wǎng)，不斷與他們以及用人單位取得聯(lián)系，了解用人單位的需求，把握用人信息，為學生鋪就就業(yè)之路。篇二：大學畢業(yè)班班主任總結(jié)

班主任工作總結(jié)

今年已是大二，學生馬上就要離開學校了。畢業(yè)班學生工作是高校學生工作的重點，在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今日，這個問題更加突出。畢業(yè)班學生在政治思想、學習、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學生明顯不同的特征。作為畢業(yè)班班主任，指導學生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任的重要職責。

以下我對這一年來的班級工作進行總結(jié)。

一、繼續(xù)加強學生思想穩(wěn)定工作從心理上講，班級學生經(jīng)過兩年的大學生活，已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價值觀，并且逐步走向成熟，但是也常常表現(xiàn)出過分的“成熟〞，比方，以老大自居，從學習，工作中以過來人身份對低年學生進行不利引導等。另外，對于班級學生的思想政治工作，要常抓不懈，不能掉以輕心，否則，學生一旦形成某些惰性，就不簡單轉(zhuǎn)變。應(yīng)主動引導學生關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注學習，關(guān)注生活，假如整個班級處于一個主動向上的班風，就會削減一些不必要的麻煩。此外，我還做好班級班干部的思想政治工作，讓他們在學生中樹立形象，做好表率，充當班主任老師的左右手，主動做好班級工作。

二、狠抓學習，增添學生的成就感剛?cè)雽W的時候，學生對專業(yè)不熟識，不了解是正常的。通過幾年的學習，學生對于專業(yè)有了比較全面的學習和了解后，學生才會更加寵愛自己的專業(yè)。由于上學期期末考試結(jié)束較早，鼓舞學生出去實習，激發(fā)學生學習主動性，增添學生的成就感。畢業(yè)學年，學生通常會出現(xiàn)學習的兩極分化現(xiàn)象。一部分學生選擇專接本專轉(zhuǎn)本。對于這部分學生，我主動鼓舞學生深造，這樣做不僅對現(xiàn)有的學風起到一個很好的促進作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對專業(yè)的進展，典范的樹立，優(yōu)良學習傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還主動創(chuàng)造各種條件，為考研學生在學習環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導與引導工作。另一部分學生是沒有考研，準備直接就業(yè)。事實上，這部分學生并不是不求上進，而是沒有作好主動的引導。他們還是有著劇烈的學習欲望的，只是學習的重點在于社會學問、就業(yè)學問，甚至是為將來的工作主動考證，增加自己的就業(yè)籌碼。所以，鼓舞學生主動考研或考證，增添自己的實力與資本，

回顧過去的四年，在我跟學生取得共同成長的過程中，心中充滿了感謝。我要感謝我的學生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓舞！感謝他們讓我感受到在工作中不斷成長的歡樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為教師進行專業(yè)進展的支撐點——基于實踐的學習與反思，是他們給予了我許多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學習、關(guān)于生活的思索的火花；我要感謝學校和學院主管學生工作的領(lǐng)導和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的仔細負責的看法給了我典范的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實踐，給我提供了進行教育教學討論的生命土壤。我誠心地感謝這一切！

最終，祝我友愛的學生們一切順利、前程似錦！篇三：畢業(yè)班班主任工作總結(jié)畢業(yè)班班主任工作總結(jié)

——顧輝

兩年來，我班抓住時機，有計劃有步驟地開展了各項工作，力爭創(chuàng)造一個良好的人文環(huán)境促使每一個學生健康地成長，具體回顧如下：

一、確定班級的奮斗目標，培育健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氣氛和明確的目標導向。做為畢業(yè)班，是一所學校的窗口，本應(yīng)當在各方面都成為其它班的典范，但在這一點上我自認為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個主動向上的文明班而開展。如著重針對本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽感〞的實際，針對學生中不少成果不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到〞這種思想去導向?qū)W生，樹立學生的自信念。其實，拋開成果，每個孩子都是有自尊的，沒有誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環(huán)境里，當成果在老師、同學的意識中成了評價學生的主要甚至唯一的標準時，成果差的同學的信念就會失去支撐。例如有的學生因成果差，常常受到批判，他的信念常受挫，便認為自己的確很笨，產(chǎn)生了劇烈的自卑心理，假如當有老師不準時引導，他們就會認為自己

畢業(yè)班是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人從接受任務(wù)開始，我的指導思想就特別明確：建和諧班級，創(chuàng)良好育人環(huán)境，形拼搏進取風，出無悔市場營銷學子。

二、我主要分兩個階段實施工作計劃：

前期工作：

緊緊針對畢業(yè)班學生學習自覺性有較大提高的心理特點，在上學期，我圍繞圓滿完成學業(yè)對他們進行理想教育，讓學生意識到畢業(yè)班將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)，盡力學好最終一段課程，以主動的心態(tài)，步入圓滿完成學業(yè)的最終沖刺階段。其實面對畢業(yè)、找工作，學生們已經(jīng)開始思索自己的人生道路，已經(jīng)逐步擺脫初中時期的稚嫩和盲目。

學生的“我要找份好工作〞意識特殊劇烈，所以這樣的準時教育時效性就特殊突出。于是我馬上著手展開以下工作：

〔一〕樹立教師威信，精誠合作。

1.樹立自我威信

班主任威信本身就是一種班級凝聚力。首先，關(guān)愛學生、善待學生、一視同仁，在這一年顯得尤其重要，因為，學生面臨著很多重大考驗，年紀不大，面臨的挑戰(zhàn)、壓力卻不小，學生更需要一位師長隨時能給予他們像親人像朋友一樣的幫助。教師的關(guān)愛行為能使師生之間在感情上、心理上彼此接近，能在彼此之間架起一座互相信任的橋梁。

同時，我努力做受學生歡迎的科任教師。我認為上課深受學生歡迎的班主任能讓學生感受到跟著這位

老師有奔頭。

我還注重自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為主動進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學看法，勤勉務(wù)實的工作作風，不斷追求新學問，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清楚，規(guī)律嚴密，書面表達規(guī)范干凈，作業(yè)批改細致入微。

2.維護科任老師威信

我在確定班級思想上盡可能征求并敬重科任教師意見,并且努力維護科任教師威信；也通過班會活動讓學生明白適應(yīng)不同風格教師的教法是對學生有益的；此外，我會處理好與科任教師的關(guān)系，盡量協(xié)作，共同教育，從而形成強大的教育合力，使班級系統(tǒng)朝和諧方向進展。

〔二〕營造氣氛，促進優(yōu)良班風形成。

1、用好班會課，樹立正確的言論導向。

言論，它可以議論等形式確定或否認集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級言論，我細心加以引導。例如，班里有個別好學生對創(chuàng)建文明不感興趣，甚至在班里已經(jīng)產(chǎn)生了不良影響，經(jīng)過了解，原來學生覺得成天都搞衛(wèi)生壓力大，苦。我深知，錯誤的言論對于班風建設(shè)的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，簡單附和盲從。為此，我馬上在班會課上組織學生展開商量：《搞好衛(wèi)生到底是好是壞》，學生們從自己身邊的人和事談起，談到古今中外許多“吃得苦中苦，方為人上人〞的事例、名言，學生還談到了許多個人的想法、分析，我發(fā)覺，這些暢所欲言的思想火花的碰撞，真不行多得，因為那是學生在主動求知、求真和明理的過程，它到達了特別有效的成果。學生學習的勁頭又足了。嘗到了這一次的甜頭，我樂此不疲，例如：為了逐步形成的學生健康的獨特和主動的人生觀，能以充足的精力去發(fā)揮自己的智慧和能力，建立足夠的自信念、進取心、自尊心，樹立學生前進的目標，用智者的智慧激勵人生，使讀市場營銷無悔，我設(shè)計了《青春萬歲》課堂；針對部分學生欠缺良好的心理素養(yǎng)，學習上遇到挫折就顯得不知所措；學習環(huán)境受干擾就顯得煩躁擔心或意志消沉等現(xiàn)象，更為了鼓舞學生自強不息，提高正確對待困難和挫折的能力，使他們明白：頑強的意志和勇于進取的精神是取得勝利的重要條件，我預(yù)備了師生談話式的《信念、決心、恒心》

2、鼓舞競爭,強大自我。