二年級繪本教學

二年級繪本教學.

狼也不怕，他總是勇敢地保護我。（二）閱讀ppt9-13：聰明的爸爸師：（閱讀ppt9-13：聰明的爸爸）我爸爸很聰明，他會修電器、做飯、幫我做作業(yè)，他是我最好的老師。（三）閱讀ppt14-18：慈愛的爸爸師：（閱讀ppt14-18：慈愛的爸爸）我爸爸很慈愛，他總是溫柔地對我笑，他給我講故事、唱歌、陪我玩耍，他是我最好的朋友。三、繪本朗讀：我爸爸師：（朗讀繪本《我爸爸》）你們看，這個爸爸有多好?。∷赂?、聰明、慈愛，他是我最愛的爸爸！四、小結師：今天，我們一起讀了繪本《我爸爸》，你們覺得這個爸爸怎么樣？師：我們可以用“像……一樣……”來描述爸爸，你們想試試嗎？師：下節(jié)課，我們一起讀繪本《我媽媽》，期待和你們再次相遇！教學重點：大膽嘗試用“像……一樣……”描述爸爸。教學難點：在閱讀、表演、游戲中萌發(fā)愛爸爸的情感，感受爸爸的愛。果樹上的果子又大又甜。p12紅心：代表心地善良的人。媽媽的紅心，讓小鳥們在她的手中安心地（），讓流浪的小貓（）。p13綠眼睛：代表善于觀察的人。媽媽的綠眼睛，讓她（）看到了藏在（）里的小動物。3、請學生模仿安東尼布朗的寫法，自己編寫一段關于媽媽的話，可以用“我媽媽的……讓我感到……”的句式。（學生自由發(fā)揮，教師巡視指導）4、請幾位同學上來分享自己的創(chuàng)作。（指導學生展示）三、創(chuàng)作圖畫故事1、出示ppt14，這是一張空白的故事書，我們可以把自己創(chuàng)作的媽媽故事畫進去。2、請學生根據(jù)自己的創(chuàng)作，畫出故事中的場景和人物。（學生自由發(fā)揮，教師巡視指導）3、請幾位同學上來分享自己的作品。（指導學生展示）四、結束語1、孩子們，今天我們學會了怎樣看圖說話，怎樣創(chuàng)作圖畫故事，更重要的是，我們學會了怎樣表達對媽媽的愛和感激之情。2、請大家回家后，把自己創(chuàng)作的故事書和愛的心意，送給最愛的媽媽吧！3、下課！睛，你們跟著我，我們一起游出去！”他們游呀游，終于游到了大海的邊緣。他們看到了一個巨大的魚群，它們游得多么快，多么美！小黑魚說：“我們也可以這樣游！”于是，他們加入了魚群，游呀游，一起跳躍，一起轉彎。他們變成了一條大魚，大家都非常開心！最后，師講述：小黑魚和他的朋友們團結一心，克服了困難，在大海中找到了快樂和歸屬感。我們也應該像小黑魚一樣，珍惜友情，團結合作，共同創(chuàng)造美好的未來！今天我要給大家講一個有趣的故事，故事的名字叫《親愛的小魚》。在這個故事中，小貓咪非常想吃小魚，但是小魚非常聰明，它想到了一個辦法來躲避小貓咪的追捕。二、故事講述小貓咪一直想吃小魚，但是小魚非常聰明，它想到了一個辦法來躲避小貓咪的追捕。小魚說：“我是一條大魚，你不要吃我，你要吃那條更大的紅魚?！毙∝堖浔恍◆~的話所迷惑，它轉身去追那條更大的紅魚。小魚趁機逃走了。三、故事啟示通過這個故事，我們可以學到很多東西。首先，小魚非常聰明，它想到了一個辦法來躲避小貓咪的追捕。其次，小魚非常勇敢，它不怕危險，敢于面對困難。最后，小魚也非常關心自己的朋友，當小貓咪要吃小魚的時候，它想到了一個辦法來保護自己的朋友。四、教學反思通過這個故事的講述，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡這個故事，他們也很聰明，能夠理解故事中的道理。在以后的教學中，我將繼續(xù)通過講故事的方式來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓他們更好地理解故事中的道理。同時，我也會更加注重孩子們的語言表達能力的培養(yǎng)，讓他們能夠更好地表達自己的想法和感受。這是一個關于貓咪和小魚的故事。小魚一直在貓咪的照顧下茁壯成長，貓咪每天都會喂它面包，親吻它，并承諾永遠不會忘記它。但隨著小魚的成長，它逐漸變得太大，無法再住在小魚缸里了。于是貓咪帶著小魚到了海邊，讓它自由地游泳。雖然貓咪會想念小魚，但他仍然希望它能夠自由快樂地生活。在這個故事中，我們看到了貓咪對小魚的愛和關心，以及他為了小魚的幸福而做出的犧牲。同時，小魚也展現(xiàn)了自己的勇氣和自由的精神。這個故事告訴我們，愛不僅是占有，更是關心和支持，只有讓對方自由地成長和生活，才是真正的愛。老師和孩子一起，坐在教室里，老師說：“你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。”孩子回答：“我的背是你最喜歡的小船，我們可以一起去遠航。”他們一起想象著穿過小河，越過大海，來到有棕櫚樹的小島。在那里，他們可以一起玩耍，玩“接帽子”游戲。老師說：“我知道你也愛我，我讓你自由，你卻回來了。”孩子回答：“你知道我也愛你，你讓我自由，我卻一定要回來?！闭n堂結束了，孩子們做著睡覺的樣子，老師問他們：“想一想，我們明天干什么？”第二天，他們一起去跑步、去海底世界、捉迷藏，或者坐飛機去旅行。作業(yè)內容包括畫小魚和小貓咪玩耍的場景，并講述給父母聽，讓他們幫忙寫下來。另一個作業(yè)是編寫一個《親愛的————》的故事，畫一畫并講給同學聽。在課堂中，老師出示了《豬先生去野餐》的封面，引出故事。然后，老師和學生一起觀察細節(jié)，完整地表述對故事內容和情節(jié)發(fā)展的理解。接著，師生共同閱讀圖書，引導幼兒觀察畫面中角色的表情、動作及特征，理解角色的心理活動和角色之間的關系。最后，老師和學生一起討論故事的情節(jié)，猜測角色的心理活動，培養(yǎng)仔細觀察的習慣，懂得愛自己，相信自己的獨一無二。今天我們要講一個故事，叫做《霍斯的氣》，讓我們一起來欣賞這個故事。首先，我們可以讓孩子們回憶一下當自己想做一件事但不知道如何做時的心情，以此理解主人公霍斯的心情。從圖片中可以看出，霍斯今天過得很不愉快，他氣極了，打人并用力地踩了一朵花。接下來，我們觀察圖片8-9，猜測一下媽媽會怎么做。我們可以問孩子們，媽媽是否會生氣并打霍斯呢？實際上，媽媽沒有批評、沒有教訓、更沒有追問為什么，而是要和孩子一起來煮湯。我們可以提問孩子們，他們是怎樣煮湯的？用了哪些材料和方法？我們可以讓師生分角色表演“煮湯”情節(jié)，加水、撒鹽、深呼吸、尖叫、齜牙咧嘴、吐舌頭、敲鍋子、噴火龍氣。在煮湯時，媽媽給了霍斯哪些幫助？她做鬼臉、倒扣鍋子、手舞足蹈，吸引霍斯煮湯，教霍斯煮湯的方法，倒立，為霍斯喝彩、表揚他創(chuàng)造了新的煮湯方法（齜牙咧嘴、噴火龍氣）。最后，我們可以配上舒緩的音樂，欣賞故事中的快樂有趣的情節(jié)。孩子們可以分享自己喜歡的情節(jié)和圖畫。最后，我們可以問孩子們，你喜歡這個故事嗎？喜歡哪一段？那一幅圖畫？你認為這是一位怎樣的媽媽？你喜歡這位媽媽嗎？為什么？饋小結：我非常喜歡這本書，因為它包含了許多有趣的小細節(jié)，我們可以在以后的閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)。在孩子們的生活中，我們可能會遇到一些不開心的事情，但我們需要學會用正確的方法讓自己開心，就像霍斯和他的媽媽一樣。另外，唱歌和跳舞也是讓自己快樂的好方法。現(xiàn)在，讓我們一起跳舞和唱歌吧?。▌h除了“板書設計、作業(yè)設計、教學反饋”這一段，因為它們不屬