縣鎮(zhèn)留守學生的調查與思考

第第頁縣鎮(zhèn)留守學生的調查與思考一、留守同學現(xiàn)狀與存在的主要問題

調查說明：在被調查的579名同學中，父母雙親外出務工的同學有119人，占被調查同學總數(shù)的20.55；單親外出務工的同學有206人，占被調查同學總數(shù)的35.58；近四成留守同學品德評定等級在中等以下；超過八成留守同學學習成果在班級中等以下；大多數(shù)留守同學的家庭教育嚴峻缺失。

在206名留守同學中，有112人被托付祖輩照管，占54.4；有18人被托付給其他親朋好友照管，占8.7；有76人是由母親在家照管，占36.9；有12人是由父親照管，占5.8。也就是說，留守同學托付給臨時監(jiān)護人照管居第一位，母親照管居其次位，其它親朋好友照管居第三位。

調查說明，留守同學的零花錢主要用于吃零食的多達58.3，用于買學習用具的只占22.2，用于上網玩嬉戲的占17.5，32的留守同學感到學習困難，6.3的留守同學有逃學現(xiàn)象，22的留守同學有吸煙、打架等不良行為。

留守同學由于缺少父愛或母愛的心理養(yǎng)分，與監(jiān)護人缺少共同語言和心靈溝通，普遍感到生疏、有隔膜，生活不歡樂，因此影響了學習心情。加之祖輩過于溺愛，親友疏于管教，長期處于無人管束狀態(tài)，大多數(shù)性格內向、冷漠、自私、任性，缺乏責任感和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強，心理不夠健康，學習目的不明確，集體主義觀念差，對生活和學習中往往缺乏熱忱，常有違規(guī)、違紀行為，有的還養(yǎng)成了吸煙、喝酒、進網吧、愛打架的壞習慣。不少留守同學還屬于學習差和品德差的雙差生。他們有的被放任自流導致輟學，有的因監(jiān)護不力而走上違法犯罪的道路，他們的學習、生活、品德等現(xiàn)狀實在是令人憂慮。

二、主要緣由

1、臨時監(jiān)護失職

父母是孩子自然?的監(jiān)護人，爺爺、奶奶、外公、外婆和其他親朋好友都只是孩子的臨時監(jiān)護人。較之孩子的父母親而言，任何臨時監(jiān)護人無論是在責任心，還是在精力、力量和效果等各方面都不能與孩子的父母親同日而語。調查說明，留守同學的臨時監(jiān)護存在著以下兩方面的問題：

①監(jiān)護責任熟悉不清。留守同學的臨時監(jiān)護人普遍將臨時監(jiān)護責任理解為讓孩子吃飽穿暖，不發(fā)生平安事故等，存在著重吃穿，輕學習，重身體，輕性情的思想，忽視孩子的心理健康和全面進展，對留守同學的思想、道德、學習、平安、行為習慣等方面沒有足夠的重視。

②監(jiān)護精力力量不夠。祖輩或親朋等臨時監(jiān)護人不但要承當繁重的農業(yè)勞動，還要承當繁瑣的家務勞動，他們的精力受到了較大限制，難有更多的時間教育和引導留守同學，更不要說進行學習輔導和心理溝通。即便是單親監(jiān)護，同樣存在由于生產勞動、家務勞動落在留守的父親或母親一人身上，造成家庭教育精力嚴峻缺乏的問題。加之留守同學的祖輩由于教育觀念和教育方法滯后，忽視孩子心理健康和人格塑造，明顯存在溺愛、放任的隔代教育傾向，客觀上造成了留守同學道德教育的缺失。

2、留守同學內因

①厭學。由于教育觀念落后和市場經濟的沖擊，近年來，“讀書無用論”在農村家長中快速擴散并潛移默化的影響著同學，加上當前就業(yè)形勢嚴峻，即使是中專、大專畢業(yè)也難以找到稱心的，使同學看不到讀書的出路，繼而產生讀書無用、無望的想法。同時由于臨時監(jiān)護人疏于管教和引導導致成果滑坡，令留守同學深感學習困難大，產生厭學思想，進而導致成果滑坡，并在肯定程度上造成了留守同學輟學現(xiàn)象的產生。

②心理失衡。留守同學

由于長期缺少父母的關愛，他們成了情感意義上的“孤兒”或是“單親孩子”，絕大部分被親情的渴望長期困擾。這種感情的欠缺嚴峻影響了與他人的社會交往，導致他們對社會缺乏平安感和信任感，心理失衡，性格、智力、行為習慣等方面都具有與其他同學不同的特征，甚至消失人格缺陷，內向的'往往自卑孤僻，外向的往往驕橫冷漠。

3、學校社會忽視

留守同學的健康成長，不僅涉及千家萬戶的美好，更關系到全民素養(yǎng)的提高，不僅要家長重視，更需要學校與社會特別關注。雖然近年來農村留守同學問題引起了社會各界的廣泛關注，但是職能部門對留守同學的特別教育和愛護措施幾近空白。學校對留守同學問題的重要性熟悉不夠，應對措施不力甚至缺乏，沒有對留守同學進行特別關愛和心理疏導，整個社會關愛愛護留守同學的意識還比較薄弱。

三、對策與思索

1、創(chuàng)新辦學模式

留守同學教育這一不容忽視的社會問題，應當引起學校和政府的重視和關注。學校和政府應針對留守同學現(xiàn)象，主動探究農村辦學的新模式，通過增加政府投入，大力開辦寄宿制學校等形式，讓學校承當更多監(jiān)管留守同學的責任和義務，讓留守同學受到更多的關愛、監(jiān)督和愛護，盡可能削減留守同學特別教育的斷層和真空。

2、強化家庭責任

①細心選擇監(jiān)護人。為了家庭和孩子，父母外出務工掙錢無可厚非。但是將孩子托付給親朋監(jiān)護，不僅要考慮孩子的生活問題，更應考慮孩子的教育環(huán)境。因此，家長應當盡可能地為孩子選擇有精力和力量照看孩子生活和學習的親朋履行臨時監(jiān)護職責。譬如有的祖父母不識字沒文化又溺愛孫兒，父母就應當讓其他能勝任監(jiān)護職責的親朋多過問孩子的學習和生活以及成長狀況。由于同學的差異是后天大于先天，所以后天教育是至關重要的。特殊是學校、中學階段是孩子成長的關鍵時期，家長外出務工肯定要慎重選擇臨時監(jiān)護人。

②離家不忘家教責。家庭教育以其與生俱來的自然?性、親子溝通的情感性、潛移默化的滲透性，在孩子成長過程中具有不行替代的作用。家長外出務工，將孩子托付給臨時監(jiān)護人后切不行一托了之，萬事不管，要通過電話、書信等方式常常與孩子取得聯(lián)系，離家不遠的應抽空?；丶铱纯春⒆?，并且常常主動與老師、臨時監(jiān)護人聯(lián)系，把握孩子的學習與思想動態(tài)，做到心中有數(shù)。

3、學校特別教育

留守同學的教育問題最主要的是缺乏關愛和有效監(jiān)護，學校應充分發(fā)揮教育主陣地作用，加強對留守同學的引導、教育和管理。運用閱覽室、圖書室、愛好小組等陣地開展豐富多彩的活動，讓留守同學課余生活過得充實、豐富，主動向上；建立“留守同學檔案”，準時補充和更新檔案內容，并確保與家長及監(jiān)護人聯(lián)系的常常性和實效性；主動開展“幫扶活動”，讓科任老師、同學干部與留守同學結對子，既增進師生、同學之間的互相溝通，又激發(fā)留守同學的上進心；班主任常常和留守同學談心，對留守同學進行心理疏導，有條件的學校應開設留守同學心理詢問；學校假如發(fā)覺留守同學的臨時監(jiān)護人不太管事，應主動找其他親朋關心監(jiān)護，并與家長取得聯(lián)系，爭取家長的重視。

4、部門齊抓共管

①凈化社會環(huán)境。公安、工商等部門親密協(xié)作，協(xié)調聯(lián)動，加強對校內周邊環(huán)境的整治和管理，清理校內四周的三室一廳一吧，開展常常性的“掃黃打非”行動，加大對社會閑散人員的管理、教育和監(jiān)督，對引誘、教唆、損害未成年人的不法分子嚴峻打擊，通過切實有效的措施，凈化未成年人的成長環(huán)境；

②營造關愛氣氛。共青團組織、婦聯(lián)和關工委、文化等部門主動開展各類健康有益的活