國旗下講話稿之第三周國旗下講話稿：主動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣

國旗下講話稿之第三周國旗下講話稿：主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)樂趣?國旗下講話稿之第三周國旗下講話稿主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺學(xué)習(xí)樂趣

敬重的老師，友愛的同學(xué)們

大家早上好！

我今日講話的題目是主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)覺學(xué)習(xí)樂趣。

首先，和大家一起共享一個(gè)小故事。

在學(xué)期即將結(jié)束的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，數(shù)學(xué)老師走進(jìn)教室，在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)題，然后轉(zhuǎn)過身來對(duì)同學(xué)們說這節(jié)課我們來進(jìn)行本學(xué)期最終的一次測(cè)驗(yàn)。

題目只有一道，就在黑板上，現(xiàn)在開頭做，做完了就可以交卷。

同學(xué)們挺納悶，既然是測(cè)驗(yàn)，怎么只有一道題啊？不過大家很快就興奮起來，心想這考試可太簡(jiǎn)潔了，題目這么少，咱們抓緊做完，好抓緊時(shí)間玩一會(huì)兒。

但是，同學(xué)們做著做著就發(fā)覺不對(duì)勁了，不但題目的難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他們的水平．而且計(jì)算量大，算到題中的第一個(gè)步驟就怎么都做不下去了。

同學(xué)們開頭談?wù)摷娂姡罱K有人舉起了手老師，這道題依據(jù)我們現(xiàn)在所學(xué)過的學(xué)問根本解不出來??！這句話引出了大家的心情，同學(xué)們都理直氣壯地埋怨起題目設(shè)置的不合理來。

大家寧靜一下。

數(shù)學(xué)老師發(fā)話了同學(xué)們，或許題目是有些難，但我給大家一個(gè)提示，你們不妨用我們開學(xué)初提到的那幾個(gè)‘特殊公式’試試看，你會(huì)發(fā)覺今日這道題其實(shí)很簡(jiǎn)潔。

特殊公式？同學(xué)們一下恍然大悟。

那是在學(xué)期初的時(shí)候，老師在黑板的右上角寫出的幾個(gè)數(shù)學(xué)公式。

有同學(xué)奇怪???地問老師，那是什么公式??？老師神奇一笑這可是特殊公式。

說完就開頭上課了，也沒有特地去講這個(gè)公式。

同學(xué)們心想，涉及到這些公式的時(shí)候，老師應(yīng)當(dāng)會(huì)講解的。

所以也沒有人去主動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)公式。

可是，一天、兩天三天，半個(gè)學(xué)期過去了。

老師似乎遺忘了那公式一樣，從來不提起，而值日生也不知道這其中有什么玄機(jī)，不敢把它們擦掉，就這樣，那幾道公式整個(gè)學(xué)期都孤孤獨(dú)單地呆在很班上的角落，無人問津，同學(xué)們久而久之，也對(duì)它熟視無睹了。

可老師偏偏在這個(gè)學(xué)期末的時(shí)候提起了特殊公式，同學(xué)們似乎找到了救命稻草，抬頭往黑板上找公式。

可那個(gè)角落不知道什么時(shí)候已經(jīng)被老師擦得干潔凈凈。

哪里還有什么特殊公式。

于是，同學(xué)們又開頭埋怨，有的人牽強(qiáng)能想起一部分，冥思苦想也只能記起一點(diǎn)點(diǎn)而已。

下課鈴響了，班里沒有一個(gè)人解除這道題，更沒有人提前交卷出去玩了。

當(dāng)大家都寧靜下來的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師最終說話了這幾個(gè)公式在黑板上停留了將近一個(gè)學(xué)期，我有意給它起了個(gè)名字叫做特殊公式，是盼望引起大家的愛好，自己主動(dòng)去查資料學(xué)習(xí)。

他頓了一下，說盼望大家好好登記這道題，也盼望你們每當(dāng)看到這道題的時(shí)候，能夠想到，學(xué)問不是靠別人賜予的。

這則故事告知我們，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)精神，你會(huì)失去許多本能獲得的東西，其中包括，你會(huì)失去學(xué)習(xí)的樂趣。

我們都知道，學(xué)習(xí)的確是一件辛苦的事，要付出汗水才能收獲才智．可這世界上又有哪件事是不努力就能做成的呢？假如你是被迫去學(xué)習(xí)，當(dāng)然會(huì)把學(xué)習(xí)看作世界上最讓人頭痛的苦差事。

但假如你主動(dòng)去學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)就會(huì)成為自己喜愛做的事情。

即使辛苦，卻也歡樂。

和你們一樣，絕大部分中學(xué)校生都在感嘆學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)習(xí)壓力比較大，當(dāng)處于較好物質(zhì)條件下的我們注定要經(jīng)受學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的洗禮時(shí)，當(dāng)學(xué)習(xí)是一件你無可躲避的事情時(shí)，你就要考慮是像懦夫一樣連續(xù)埋怨還是像斗士一樣挺身挑戰(zhàn)了，你就要考慮是在老師的追逐下被迫學(xué)習(xí)還是在目標(biāo)的感召下主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

實(shí)際上，對(duì)那些每天被老師盯著催作業(yè)的同學(xué)，我是寄予深切憐憫的。

他們由于學(xué)習(xí)相當(dāng)被動(dòng)，因此不能再考試中取得勝利，不能收獲自信念，不能獲得更多人的認(rèn)可，最終，由一個(gè)天真爛漫的兒童，變成了一個(gè)自卑、混日子、甚至猥瑣的人。

所以，我憐憫他們，覺得這樣的人可憐，但是，人們說，可憐的人總有可恨之處。

假如肯定要從他們自身身上找緣由的話，我想，其中重要一條，就是他們?cè)谧畛蹙蜎]有養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)的習(xí)慣，也就不會(huì)收獲勝利的喜悅，從而失去了學(xué)習(xí)的樂趣。

為此后的一路，埋下了禍根。

當(dāng)預(yù)初的同學(xué)說自己作業(yè)多的時(shí)候，初三的同學(xué)就笑了，當(dāng)時(shí)三的同學(xué)說自己學(xué)