使用搭配詞和語(yǔ)料庫(kù)輔助英文論文寫(xiě)作公開(kāi)課一等獎(jiǎng)市優(yōu)質(zhì)課賽課獲獎(jiǎng)?wù)n件

使用搭配詞和語(yǔ)料庫(kù)

輔助英文論文寫(xiě)作

廖柏森國(guó)立臺(tái)灣師範(fàn)大學(xué)研究論文寫(xiě)作的特色(1)學(xué)術(shù)英文是種特定的文體，不同研究領(lǐng)域?qū)懽麟m然有內(nèi)容上的差異，但文字表達(dá)或章節(jié)格式上具備某些共同依循的邏輯和準(zhǔn)則(IMRD)，以提高寫(xiě)作和閱讀論文的效率，也因具有客觀性，才有教學(xué)和研究的基礎(chǔ)。

Researchersreadresearcharticlesverystrategically,jumpingabouttoextracttheinformationtheyneed.e.g.Title→Abstract→Datainvisualformat(graphs,tables)→Results研究論文寫(xiě)作的特色(2)無(wú)須創(chuàng)作想像和華麗詞藻，謹(jǐn)守清楚有系統(tǒng)地陳述研究的問(wèn)題和執(zhí)行過(guò)程，並詮釋其結(jié)果。語(yǔ)氣嚴(yán)肅正式，修辭精確客觀，不宜用簡(jiǎn)寫(xiě)形式或俚俗語(yǔ)(acronyms例外)。第一人稱(chēng)代名詞(I/Wevs.theauthor/theresearchers)的使用有特定語(yǔ)義功能。

複雜的長(zhǎng)句多、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞(如不定詞、動(dòng)名詞、分詞)頻繁、名詞化現(xiàn)象(beofconsiderableimportance)等。

研究論文寫(xiě)作的特色用分詞構(gòu)句簡(jiǎn)化句構(gòu)Becausetheprojectiswritteninexactscientificterms,itcandemonstrateexpertiseandmembershipinthediscoursecommunity.

Writteninexactscientificterms,theprojectcandemonstrateexpertiseandmembershipinthediscoursecommunity.Whenwebegantheresearch,thestudentpopulationconsistedmainlyofimmigrantsfromSoutheastAsia.*Beginningtheresearch,thestudentpopulationconsistedmainlyofimmigrantsfromSoutheastAsia.研究論文寫(xiě)作的特色

口語(yǔ)形式文本:Itwasfamiliar,becauseacademicsandresearchershadbeeninterestedforalongtimeinhowgovernmentsoperate,andhowpeopledecideonpolicy.Politicalscientists,economists,andotherpeoplehadstudiedthesethings,andnowtheyweretakenupbypeoplewhowereinterestedinanalyzingpolicy.(Hammond,1990:39-40)研究論文寫(xiě)作的特色

書(shū)面文本:(名詞片語(yǔ)和名詞化現(xiàn)象顯著)Thisfamiliarityspranginpartfromthelongstandinginterestintheoperationofgovernmentandinpolicyissuesamongacademicsandresearchers.Studieswhichhadoriginallydevelopedoutoftheworkofpoliticalscientists,economistsandotherswerenowembracedbytheemergingpolicyanalysisperspective.(HamandHill,1984:2)研究論文寫(xiě)作的特色(3)單一動(dòng)詞比片語(yǔ)動(dòng)詞正式。bringup/

raise(提出);buildup/accumulate(累積);cutdown/reduce

(減少);getridof/

eliminate(排除);goon/continue(持續(xù));goupanddown/fluctuate(波動(dòng));helpout/assist(協(xié)助);lookinto/investigate(調(diào)查);makeup/constitute(構(gòu)成);setup/establish(建立)雖然兩類(lèi)動(dòng)詞的意義相同，但於論文寫(xiě)作時(shí)可考慮多用單一動(dòng)詞，語(yǔ)氣會(huì)顯得較為直接和正式。研究論文寫(xiě)作的特色(4)用字應(yīng)盡量講求精確，少用模糊或口語(yǔ)化的字眼。例如:alotof/numerous(眾多或用明確數(shù)字);gettogether/collaborate(合作);got/obtain(獲得);mightynice/excellent(傑出);sortof/somewhat(有點(diǎn));upintheair/undecided(尚未決定)為了表達(dá)抽象的概念已然不易，更應(yīng)使用較為明確的文字，俾便讀者理解。研究論文寫(xiě)作的特色(5)為增進(jìn)英文研究論文的可讀性，寫(xiě)作時(shí)應(yīng)力求簡(jiǎn)潔有力，避免使用贅言冗詞。例如：sufficientinnumber/sufficient

(充足);briefinduration/brief(簡(jiǎn)短);redincolor/red(紅色);repeattheexperimentagain/repeatthe

experiment(重複實(shí)驗(yàn));atthispointintime/now(現(xiàn)在);innocase/never(從不);inallcases/always(總是);inmostcases/usually

(通常);duetothefactthat/

because(因?yàn)?;hasthecapability/can(能夠);inregardto/about(關(guān)於);providedthat/

if(假如);Theopinionisadvancedthat/Theresearcherthinks(研究者認(rèn)為)搭配詞的重要性字彙的用法（wordusage）是國(guó)內(nèi)許多英文論文寫(xiě)作者深感頭痛的問(wèn)題，明明按照字典上的意義，而且也都遵循文法的規(guī)則，可是寫(xiě)出來(lái)的英文總覺(jué)得不夠自然道地，可是又不知哪裡不對(duì)勁，無(wú)從改起。這種情況很可能並不是因?yàn)閷?xiě)作者的字彙量不足或不懂文法，而是因?yàn)槿狈υ~語(yǔ)搭配（collocation）的能力。搭配詞的重要性一般字典字彙的意義看起來(lái)非常接近，但用法有差異，例如「目標(biāo)」有g(shù)oal和aim，但英美人士常用reachagoal，而不說(shuō)或少說(shuō)reachanaim；「規(guī)則」為rule和regulation，但表達(dá)「違反規(guī)則」是說(shuō)breakingrules；「浪費(fèi)」有waste和squander，但表達(dá)「浪費(fèi)時(shí)間」是用wastingtime。又如「大雨」是heavyrain，可是要表達(dá)「大風(fēng)」時(shí)不能用heavywind，只能用strongwind；要表達(dá)「大雨」時(shí)不能說(shuō)strongrain，只能用heavyrain。因?yàn)閔eavy不能搭配wind，而strong無(wú)法搭配rain。搭配詞的定義Lewis:certainwordsco-occurinnaturaltextwithgreaterthanrandomfrequency.

OxfordCollocationsDictionaryforStudentsofEnglish:thewaywordscombineinalanguagetoproducenatural-soundingspeechandwriting.英文個(gè)別詞彙的意義相當(dāng)靈活，不容易確定其義，要與其前後的文字形成一特定的搭配關(guān)係後，意義才會(huì)明朗。詞彙的搭配雖不見(jiàn)得有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)則，卻也不是任意組合(freecombination)，有其固定的搭配形式以形成搭配詞。搭配詞的分類(lèi)

Benson,Benson和Ilson在其搭配詞典TheBBIdictionaryofEnglishwordcombinations中提出的語(yǔ)法搭配（grammaticalcollocation）和詞義搭配（lexicalcollocation）兩種類(lèi)別。語(yǔ)法搭配是由一個(gè)支配字（dominantword）如名詞、形容詞或動(dòng)詞，再加上介詞或其它語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如不定詞或子句所組成的片語(yǔ)，可進(jìn)一步再區(qū)分為以下八種結(jié)構(gòu)搭配詞的分類(lèi)G1「名詞+介詞」：Thepriceofapathytowardspublicaffairsistoberuledbyevilmen.G2「名詞+to+不定詞」：Itwasapleasuretodobusinesswithyou.G3「名詞+that+子句」：ItookanoaththatIwoulddomyduty.G4「介詞+名詞」：Majorearthquakescanbepredictedmonthsinadvance.G5「形容詞+介詞」：Wewerehungryformoresuccess.G6「形容詞+to+不定詞」：Itisnecessarytounderstandthenatureofscience.G7「形容詞+that+子句」：Hewasafraidthathemightlosehisjob.G8為19種動(dòng)詞模式（verbpatterns）：搭配詞的分類(lèi)

詞義搭配通常不包含介詞、不定詞或子句，而是由名詞、形容詞、動(dòng)詞和副詞所組成，也可再分為七種結(jié)構(gòu)：L1「動(dòng)詞+名詞」（表創(chuàng)造或使活動(dòng)）：Thecomputersoftwareprogramcanhelpyoungchildrencomposemusic.L2「動(dòng)詞+名詞」（表根除或使無(wú)效）：Howmuchdoesitcosttodemolishahouse?L3「形容詞+名詞」：Icangiveyouaroughestimateoverthephone.L4「名詞+動(dòng)詞」：Ourburglaralarmgoesoffunexpectedly.L5「名詞+of+名詞」：Hesentherabouquetofflowers.L6「副詞+形容詞」：Thegoodmanagerwillbekeenlyawareoftheneedsofothers.L7

「動(dòng)詞+副詞」：Studentsvaryconsiderablyintheirabilitiestounderstandthesecondlanguage.搭配詞錯(cuò)誤的主要原因(1)中文負(fù)面轉(zhuǎn)移(L1interference):「學(xué)習(xí)知識(shí)」:*learn/*study/*graspknowledge–gain/acquireknowledge「提升英文能力」:*raiseEnglishability–improveEnglishskills(google–“raise*Englishability”site:us)*BiochemistsaremakingresearchintothecausesofAIDS.表達(dá)「作研究」，受中文影響就會(huì)用make，形成*makingresearch，可是英文make和research的搭配並沒(méi)有「作研究」的意義，而是要用do，如下句:BiochemistsaredoingresearchintothecausesofAIDS.搭配詞錯(cuò)誤的主要原因(2)過(guò)度類(lèi)推(overgeneralization)對(duì)於詞彙表達(dá)過(guò)於自信，將在某文境中正確的搭配用法類(lèi)推到另一文境，卻產(chǎn)生錯(cuò)誤的搭配。例如commitcrime/suicide/murder/offence/conspiracy/robbery/fraud/sin/harm，但*commitmistake是過(guò)度類(lèi)推。performtask/analysis/research=task/analysis/researchperformance(v.+n.=n.+n.)但performfunction/activity/calculation並不等於*function/activity/calculationperformanceTheresearchresultwasextremelydisappointing.extremelydisappointing(adv.+adj.)是正確的搭配，但:*Theresearchresultwasanextremedisappointment.*extremedisappointment(adj.+n.)並不正確，greatdisappointment才是合理的搭配。其它常見(jiàn)搭配錯(cuò)誤

V+N:*learnknowledge–acquire/broaden/increase/extend/gain/improveknowledge(增進(jìn)知識(shí))*killproblem–attack/combat/dealwith/ease/grapplewith/overcome/resolve/solve/tackleproblem(解決問(wèn)題)*makeproblem–create/causeproblem(製造問(wèn)題)raise(提出)aquestion/*suggestion/*warning/*anapplication/*one’sresignationA+N:*sourrain–acidrain(酸雨)*heartygreeting–heartywelcomes(熱誠(chéng)歡迎)*thicktea–strongtea(濃茶)*toxicsnake–poisonoussnake(毒蛇)N+N:*jobchance–jobopportunity(工作機(jī)會(huì))N+of+Ncauseofaccident/damage/death/trouble/failure/anxiety/*success/*progress其它常見(jiàn)搭配錯(cuò)誤學(xué)術(shù)搭配詞許多字彙用在一般英文與學(xué)術(shù)論文中所側(cè)重的意義會(huì)有差別，例如approach作動(dòng)詞時(shí)在一般英文常表「接近」，如approachthefrontdoor(走近前門(mén))，但是撰寫(xiě)論文時(shí)卻較常表「處理」，如approachtheproblem(處理此問(wèn)題)；又如suggest在一般英文是作「建議」，argue是表「爭(zhēng)論」，literature是表「文學(xué)」，但在學(xué)術(shù)英文中suggest還作「指出」，argue表「主張」，literature表「文獻(xiàn)」因此如theliteraturesuggested/argued…就理解為「此文獻(xiàn)指出/主張…」。語(yǔ)料庫(kù)(corpus)的功能論文寫(xiě)作過(guò)程需要語(yǔ)料，而獲取語(yǔ)料的方式通常有二:依據(jù)個(gè)人的主觀語(yǔ)言直覺(jué)(intuition)，透過(guò)主觀的內(nèi)省思考來(lái)創(chuàng)造寫(xiě)作句型。但一般人對(duì)於外語(yǔ)的直覺(jué)可能與實(shí)際語(yǔ)言使用事實(shí)有相當(dāng)大的偏差。依據(jù)有代表性的實(shí)際語(yǔ)料，通常是語(yǔ)料庫(kù)，透過(guò)客觀的分析和對(duì)比以歸納常用句型，可確保使用頻率上的典型性。語(yǔ)料庫(kù)(corpus)的功能語(yǔ)料庫(kù)是文字紀(jì)錄的彙集，以大量實(shí)際發(fā)表過(guò)的文字為基礎(chǔ)，歸納出論文寫(xiě)作句型的模式，而不以少數(shù)個(gè)人創(chuàng)作的語(yǔ)句為規(guī)範(fàn)。如此的寫(xiě)作成品較具客觀性和正確性。拜電腦科技之賜，目前的語(yǔ)料庫(kù)能針對(duì)大量真實(shí)的英文論文語(yǔ)料進(jìn)行儲(chǔ)存、分類(lèi)和檢索。例如文內(nèi)詞頻統(tǒng)計(jì)(wordfrequencylist)、關(guān)鍵詞索引(keywordincontext)、關(guān)鍵詞檢索(concordancer)等功能都能大幅增進(jìn)論文寫(xiě)作的效能。常用語(yǔ)料庫(kù)TANGO搭配詞TOTALrecall關(guān)鍵詞檢索CARE學(xué)術(shù)英文寫(xiě)作搭配

NTNU關(guān)鍵詞(concordancer)和搭配詞(collocation)索引WebConcordancer關(guān)鍵詞檢索MUST搭配錯(cuò)誤訂正

Sketchengine多國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)料庫(kù)

MichiganCorpusofAcademicSpokenEnglish學(xué)術(shù)口說(shuō)英文

蒐集學(xué)術(shù)搭配詞(1)V.N.ban/begin/carryon/carryout/cite/conduct/continue/complete/do/duplicate/expand/fund/produce/prohibit/publish/quote/replicate/start/setup/sponsor/support/underpin/undertake/

researchAdj.N.academic/ample/collaborative/comprehensive/empirical/extensive/follow-up/further/greatdealof/ground-breaking/growingbodyof/historical/increasingamountof/in-depth/important/largeamountof/leading/much/original/painstaking/pioneering/previous/qualitative/quantitative/scientific/seminal/systematic/

research蒐集學(xué)術(shù)搭配詞(2)N.N.researcharea/article/attention/data/effort/evidence/field/finding/foundation/goal/grant/method/objective/paper/paradigm/problem/procedure/program/project/purpose/question/report/result/stage/team/work/writing/Prep.N.inagreement/comparison/conclusion/consequence/contrast/detail/effect/general/practice/principle/progress/response/retrospect/summary/theory/蒐集「平行文本」的句型(1)掌握各章節(jié)常用的特定句型結(jié)構(gòu)當(dāng)作骨架，再加上自己研究的內(nèi)容當(dāng)作血肉。例:填入空格撰寫(xiě)研究領(lǐng)域發(fā)展近況的句型:Recentyearshaveseenincreasedattentionbeinggivento_______in_________________.Inrecentyearstherehasbeenconsiderableinterestin______________________.Theeffectof___________________hasbeenstudiedextensivelyinrecentyears.蒐集「平行文本」的句型(2)掌握每個(gè)章節(jié)都通用的一般句型結(jié)構(gòu)當(dāng)作骨架，再加上自己研究的內(nèi)容。以語(yǔ)義和邏輯關(guān)係作分類(lèi)，如因果、可能性、比較、強(qiáng)調(diào)、相同、相反、雖然、換言之等句型。例:填入空格撰寫(xiě)「肇因、因?yàn)椤沟木湫?Allthese_____areattributableto__________.______willbeduetoalargeextentto______.Thereasonsfor_______couldbe_________.________ispartiallyaresultof____________.蒐集「平行文本」的段落

掌握各個(gè)章節(jié)常用的段落結(jié)構(gòu)當(dāng)作骨架，再加上自己研究的內(nèi)容。例:填入空格撰寫(xiě)研究目的的段落:Inlightoftheseconcerns,thispaperhasthreepurposes:(a)toprovide_________;(b)toreportontrendsin_____________;and(c)torecommend______________.蒐集「平行文本」的段落

下定義除了描述概念外，還可提供其相對(duì)的概念作為參照，也可進(jìn)一步提供該概念的例子作說(shuō)明。

BeforeIproceedwithmydiscussiononsecondlanguageacquisition,Ineedtodefineanimportantconcept,affectivedomain.Affectivedomainreferstothefeelingsthateveryoneexperiences.Itisoftencontrastedwiththecognitivedomain,whichdealswithouranalyticalabilities.Anexampleofapersonalityfactorthatfallswithintheaffectivedomainistheideaofself-esteem.Yourself-esteemhastodowithyourviewofyourself.

由以上段落分析，為概念下定義的段落寫(xiě)法的架構(gòu)可由以下七個(gè)句子組成BeforeIproceedwithmydiscussionon研究題目,Ineedtodefineanimportantconcept,所要定義的概念.所要定義的概念refersto所要定義概念的內(nèi)容.Itisoftencontrastedwith與所定義概念作對(duì)比的另一概念,whichdealswith另一概念的定義內(nèi)容.Anexampleof_例子_thatfallswithin所要定義的概念istheideaof所要定義概念的例子.所要定義概念的例子hastodowith例子的內(nèi)容.

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研究論文寫(xiě)作格式

IMRD格式，是由Introduction、Method、Results、Discussion四章，加上文前的Abstract和文後的References、Acknowledgements所組成。不同領(lǐng)域論文的章節(jié)或標(biāo)題安排會(huì)有些差異，但大體上還是遵循這樣的格式來(lái)寫(xiě)作。這是學(xué)術(shù)論述社群(discoursecommunity)溝通交流的基礎(chǔ)，其慣例化(institutionalized)搭配特別明顯豐富，其詞彙和語(yǔ)法型式基本上是固定或半固定的，單位可從片語(yǔ)、子句、句子乃至於段落。1.緒論(Introduction)

說(shuō)明研究的主題，包括研究動(dòng)機(jī)和研究問(wèn)題的背景脈絡(luò)、前人所作過(guò)的類(lèi)似研究、以及本研究的目的和價(jià)值，以供讀者參酌是否符合其需求，並決定是否繼續(xù)研讀以下的研究?jī)?nèi)容。

1.1研究背景(Backgroundinformation)1.2文獻(xiàn)探討(Literaturereview)1.3研究利基(Establishinganiche)1.4研究目的(Researchpurpose)1.5研究問(wèn)題(Researchquestions)1.6

研究?jī)r(jià)值(Valueofresearch)1.1研究背景

(Background)

A.說(shuō)明該研究領(lǐng)域近年來(lái)的發(fā)展:描述某研究領(lǐng)域近年來(lái)的發(fā)展，常用的時(shí)態(tài)為現(xiàn)在完成式，說(shuō)明該領(lǐng)域從過(guò)去至今從未間斷的發(fā)展過(guò)程。例:Inthepast25yearsthescienceandtechnology

forthecreationanduseofultrashortlaserpulseshaveprogressedtremendously.過(guò)去25年來(lái)超短雷射脈衝科技的創(chuàng)造和使用已有長(zhǎng)足的進(jìn)展。

1.1研究背景(Background)B.

描述該研究領(lǐng)域的現(xiàn)況:呈顯研究主題在該領(lǐng)域的現(xiàn)況，以點(diǎn)出研究主題在其領(lǐng)域中的角色和重要性，以突顯主題之研究?jī)r(jià)值。例:Withtheincreasingusageofmixed-signalintegration,reliabilityrequirementsforanalogMOScircuitapplicationhavebecomemorecritical.

隨著混合訊號(hào)整合的使用愈來(lái)愈受歡迎，對(duì)類(lèi)比電晶體電路應(yīng)用之穩(wěn)定度的要求也變得更為重要。1.2文獻(xiàn)探討(LiteratureReview)蒐集並評(píng)論相同領(lǐng)域內(nèi)其他研究的結(jié)果，指出與你研究的關(guān)聯(lián)性，非型錄展示或心得報(bào)告。

文獻(xiàn)引用(citation)+文獻(xiàn)評(píng)析(Commentary)

:informationprominentcitation(資訊顯著引用)例:Numerousstudiesstressthatlisteningisfundamentalforlanguageacquisition(Dunkel,1991;Long,1985).

數(shù)項(xiàng)研究強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力是語(yǔ)言習(xí)得基礎(chǔ)(Dunkel,1991;Long,1985)。例:Variousapproachestofacedetectionarediscussedin[11],[24],[45].顏面辨認(rèn)的各種技術(shù)都在[11],[24],[45]討論。1.2文獻(xiàn)探討(LiteratureReview)(2)authorprominentcitation(作者顯著引用)

例:Damasio(1994)haspointedoutthatemotionsgreatlyinfluencehowthebrain’scognitivefunctionsoperate.

Damasio(1994)指出情緒影響腦部認(rèn)知功能運(yùn)作

EarlytheorizationofdevelopmentalroboticscanbetracedbacktoBrooks(1991).

發(fā)展式機(jī)器人學(xué)的早期理論可以追溯至Brooks(1991)的研究。1.3研究利基(ResearchNiche)指出個(gè)人研究的利基或陳述目前研究的缺口，也就是從你目前的研究來(lái)補(bǔ)足或深化之前研究尚未處理或處理不足的問(wèn)題。

三種利基的可能性:(1)過(guò)去研究有所不足而且被其他研究者所忽視者(2)過(guò)去的研究結(jié)果中有未解決的矛盾或衝突之處(3)對(duì)過(guò)去研究所作的延伸，探索未討論的議題。例:However,thereisverylimitedresearchonelectromigrationthresholdofcopperinterconnectsintheliterature.

然而文獻(xiàn)上探討銅製程電子遷移臨界值的研究非常有限。

1.4研究目的(ResearchPurpose)指出過(guò)去研究的不足，並突顯自己研究的利基後，即可明確表述此研究的目的和問(wèn)題為何。目的性(purposive)例:Thepurposeofthisresearchistodeepenourunderstandingofhowinformationflowsdriveanomaliesinthreeways.

此研究的目的是加深我們對(duì)於資訊流如何導(dǎo)致三大異?，F(xiàn)象之理解。

描述性(descriptive)例:Inthispaperwepresenttheuseoffuzzylogicasapostprocessingmethodtoimprovetheresultsincorrelationapplications.

本文中我們提出模糊邏輯作為後處理法，來(lái)改善相關(guān)性應(yīng)用的結(jié)果。1.5

研究問(wèn)題(ResearchQuestions)開(kāi)放性問(wèn)題:WhatisthedistributionandstatusofmonkeysinTaiwan?封閉性問(wèn)題:

Is

Prozacagoodwaytotreatclinicaldepressionincertaincases?陳述句:Twoissuesthatneedtoberesolvedinthisregardare(a)whether

wecanassessthespecificcharacteristicsofagivengroupoftesttakers,

and(b)whether

wecanincorporatesuchinformationintothewaywedesignlanguagetests.

1.6研究?jī)r(jià)值(ResearchValue)研究成果所產(chǎn)生的實(shí)用效益或是增添理論上的重要性，應(yīng)提及研究的影響和效用。撰寫(xiě)學(xué)位論文或研究計(jì)畫(huà)時(shí)需要突顯研究所能提供的貢獻(xiàn)，以博取審查委員的青睞；但若是在寫(xiě)期刊或會(huì)議論文時(shí)若因篇幅所限則可省略。

例:Itishopedthat

thesystemdescribedherecouldserveasthebasisforastudyofautomaticmeasurementsystems.

希望在此描述的這個(gè)系統(tǒng)可以為自動(dòng)測(cè)量系統(tǒng)的研究提供基礎(chǔ)。

2.

研究方法(ResearchMethod)描述實(shí)施研究的步驟程序及使用材料設(shè)備，每一執(zhí)行的步驟都要具體描述，其描述愈詳盡，其他研究者就愈容易複製你的研究，以期取得相同的結(jié)果，或再進(jìn)一步發(fā)展新的研究。

2.1研究設(shè)計(jì)(ResearchDesign)

2.2研究對(duì)象/研究材料(Subjects/Materials)2.3資料蒐集程序(DataCollectionProcedure)2.4資料分析(DataAnalysis)2.1

研究設(shè)計(jì)

(ResearchDesign)研究的設(shè)計(jì)必須依據(jù)研究者所提出的研究問(wèn)題而定，可能是量性或質(zhì)性的研究，而不同的研究取向下還有各式各樣的研究法，本章一開(kāi)始應(yīng)指出本研究是使用何種方法來(lái)執(zhí)行。

例:Themethodtocarryoutthisstudywasusing

asurvey,whichincludedquestionsandstatementstowhichtheparticipantswereexpectedtorespondanonymously.

本研究所使用的方法是調(diào)查法，包含參與者必須以匿名方式回應(yīng)的問(wèn)題與陳述。2.2研究對(duì)象/材料(1)A.研究對(duì)象(Subjects/Participants)說(shuō)明研究對(duì)象的樣本來(lái)源、數(shù)量、性質(zhì)、和選取方式。

例:Theparticipantsinthisstudywere11highschoolagestudentsenrolledinESLclasses.

本研究參與者是就讀ESL的11位學(xué)生。例:Subjectswererecruitedthroughpostedsign-upsheets,letters,andbywordofmouth.

研究對(duì)象是以填表、寫(xiě)信與口頭宣傳方式招募。

2.2研究對(duì)象/材料(2)B.研究材料(Materials/Instruments

)以理工科技領(lǐng)域，指的是實(shí)驗(yàn)所需的設(shè)備、儀器、工具或理論模式等；而社會(huì)與人文學(xué)科所使用的材料則可包括問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)、書(shū)籍文獻(xiàn)資料等。

例:Inthisexperiment,weconstructeda

testbed

thatconsistsofadualarmandareal-timestereosystem.

在這實(shí)驗(yàn)裡我們建造了一個(gè)測(cè)試平臺(tái)，該平臺(tái)是由一雙機(jī)器手臂與即時(shí)立體音響系統(tǒng)所組成。

2.3資料收集程序

此程序可能是執(zhí)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)施測(cè)驗(yàn)、施行問(wèn)卷調(diào)查或訪談，在寫(xiě)作上應(yīng)提供詳細(xì)的資訊，包括時(shí)間、地點(diǎn)、參與者、和如何實(shí)施的過(guò)程。在英文時(shí)態(tài)的描述上應(yīng)該是用過(guò)去式。語(yǔ)態(tài)的使用則以被動(dòng)語(yǔ)態(tài)較恰當(dāng)，原因是在去除個(gè)人的因素，以強(qiáng)化論述的客觀性。例:Thedatacollectionsessionseachlastedaboutonehourandwereconductedatroughlytwo-weekintervals.

每次資料收集期間持續(xù)約一小時(shí)，而且執(zhí)行間隔約兩週。2.4資料分析

指出具體的分析工具和方法的名稱(chēng)，例如是用何種統(tǒng)計(jì)軟體和統(tǒng)計(jì)分析法，或者是使用何種質(zhì)性分析法等。

大多使用過(guò)去式和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，保持資料分析的客觀性，和符合去個(gè)人化的傾向，重點(diǎn)不在於由何人來(lái)分析資料，而是在於資料如何被分析。

例:Theanalysisusedthe

SPSS

statisticalsoftwarepackage.First,descriptivestatisticswerecomputed.

Next,reliabilityasameasureofinternalconsistencywascalculated.

資料分析使用SPSS統(tǒng)計(jì)套裝軟體。首先計(jì)算出描述性統(tǒng)計(jì)，接著計(jì)算信度以測(cè)量?jī)?nèi)部一致性。3.研究結(jié)果(Results)

旨在呈現(xiàn)研究的發(fā)現(xiàn)並作一些簡(jiǎn)短的評(píng)論(briefcomments)。有些研究者習(xí)慣把研究結(jié)果和對(duì)結(jié)果的詳盡評(píng)論寫(xiě)在一起，所以本章的標(biāo)題有時(shí)也可用ResultsandDiscussion(結(jié)果與討論)

3.1描述研究發(fā)現(xiàn)的文字和數(shù)據(jù)

3.2輔助說(shuō)明結(jié)果的圖表

3.1

描述研究發(fā)現(xiàn)的文字和數(shù)據(jù)

因?yàn)槠?，通常只?bào)告重要的研究發(fā)現(xiàn)，並加以簡(jiǎn)單的詮釋或評(píng)論。次要或詳細(xì)的資訊及數(shù)據(jù)則可置於論文最後的附錄中，供有興趣瞭解細(xì)節(jié)的讀者參閱。在時(shí)態(tài)上常用過(guò)去式。例:Theresultssuggestedthat

highachievers

ontheaverage(M=2.36,

SD=.39)used

aslightlylesslearningstrategiesthanthoseinthelowachievergroup(M=2.37,SD=.41).結(jié)果顯示，平均而言高成就者(M=2.36,

SD=.39)比低成就組(M=2.37,SD=.41)使用稍為較少的學(xué)習(xí)策略。3.2輔助說(shuō)明結(jié)果的圖表

指出描述結(jié)果的文字和搭配圖表的所在，需按各圖表在文中出現(xiàn)的順序，附上標(biāo)題和阿拉伯?dāng)?shù)字的標(biāo)號(hào)

，不用英文字母或羅馬數(shù)字標(biāo)號(hào)。在時(shí)態(tài)上只用現(xiàn)在式，而語(yǔ)態(tài)上則主動(dòng)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都可使用。

例:

Tables

12and

13

presentfusionexperiments.表12與13說(shuō)明融合實(shí)驗(yàn)。例:Apictureof

theexperimentalsetup

isdepictedinFig.7.

描繪實(shí)驗(yàn)設(shè)定的圖片在圖7。4.討論(Discussion)

研究結(jié)果只是在自然情境或?qū)嶒?yàn)操弄下所呈顯的現(xiàn)象或數(shù)據(jù)，但更重要的是去透視這些現(xiàn)象及數(shù)據(jù)背後的本質(zhì)、起因、或模式，以及這些結(jié)果如何應(yīng)用在其它情境和研究領(lǐng)域，研究者需提出個(gè)人詮釋。4.1探討重要的研究發(fā)現(xiàn)(AReviewoftheImportantResearchFindings)4.2研究的涵義/應(yīng)用(Implications/ApplicationsoftheStudy)4.3研究限制(LimitationsoftheStudy)4.4建議未來(lái)研究(RecommendationsforFutureResearch)4.1

探討重要的研究發(fā)現(xiàn)(1)解釋研究結(jié)果:通常會(huì)比較保守謹(jǐn)慎(避險(xiǎn)hedging)(1)在句構(gòu)上多採(cǎi)用表可能性的助動(dòng)詞如may,might,could,would等字。(2)於句中加入副詞如probably,possibly,perhaps,

或形容詞possible,probable等字。(3)使用一些建議性或主觀性的動(dòng)詞如suggest,seem,appear,believe,tendto等。例:WhatfactorshaveledtotheoverwhelmingpopularityofthePC?Probablythemajorreasonforitssuccessisthefactthatitiseasytooperate.

是什麼因素導(dǎo)致PC大受歡迎呢?也許其成功主要原因在於它容易操作。

4.1探討重要的研究發(fā)現(xiàn)

(2)把自己的研究結(jié)果與前面探討文獻(xiàn)時(shí)所提過(guò)的研究作比較，不但可以對(duì)照自己的研究在整個(gè)領(lǐng)域的定位和貢獻(xiàn)，亦可形成論文前後呼應(yīng)的效果。在比較不同研究時(shí)常用現(xiàn)在式，而且常用動(dòng)詞如e