故事的概念教材分析

故事的概念故事并不是一種文體，它是通過(guò)敘述的方式講一個(gè)帶有寓意的事件。他對(duì)于研究歷史上文化的傳播與分布具有很大作用。用一句話概括來(lái)講，故事，就是以前的事，這個(gè)事可能是真實(shí)的事，也可能是虛構(gòu)的事。故事，即是已故的事；故事亦可理解為：不為人知的秘密。當(dāng)人們把這個(gè)不為人知的秘密揭破之后，就變成了故事；故事就是大家廣為流傳的事情。教材分析：《普羅米修斯的故事》是北師大版五年級(jí)下冊(cè)第七單元“火與光”里的第一篇課文。學(xué)習(xí)本單元，是要讓學(xué)生了解火與光對(duì)人類(lèi)社會(huì)的文明和進(jìn)步所具有的重要意義和積極作用，感受課文中主人公所表現(xiàn)出來(lái)的英雄主義精神，從而受到主人公一心為他人、甘于奉獻(xiàn)的美好精神的熏陶?！镀樟_米修斯的故事》作為本單元的第一篇課文，主要講述了普羅米修斯這位人類(lèi)偉大的朋友為了幫助人類(lèi)能夠過(guò)上溫暖、幸福的生活，不惜承受宇宙之父宙斯的殘忍懲罰，將火種送給了人類(lèi)，表達(dá)了人們對(duì)英雄行為的贊頌、欽佩、感激之情。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄行為的贊美和欽佩之情，并有感情地朗讀課文。2、通過(guò)深入理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚普羅米修斯的英雄行為。并且要引導(dǎo)學(xué)生能談出自己對(duì)英雄行為的理解，從而產(chǎn)生對(duì)英雄行為由衷地欽佩之情。3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生交流普羅米修斯受難的情景給自己留下的印象，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深入理解課文，弄清楚普羅米修斯的英雄行為主要表現(xiàn)在哪里，并理解英雄的行為，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英雄的欽佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集課文中有關(guān)古希臘神話人物的資料；多媒體課件。教學(xué)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、說(shuō)說(shuō)火的作用。2、你知道中國(guó)神話傳說(shuō)里火是怎樣來(lái)的嗎？（燧人氏鉆木取火）3、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇古希臘神話故事，看看希臘神話中火是怎樣來(lái)的？4、揭示板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1、學(xué)生自由讀課文，找出生字新詞，認(rèn)讀生字詞，把課文讀通順，遇到不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。2、學(xué)習(xí)生字新詞。3、故事里有幾個(gè)人物，請(qǐng)找出本課中人物的名字，課件出示，結(jié)合課后金鑰匙指導(dǎo)朗讀人名：普羅米修斯宙斯赫利俄斯海格立斯4、說(shuō)說(shuō)他們分別是神話中的什么人物？（學(xué)生交流課前搜集的資料）5、請(qǐng)學(xué)生快速默讀課文，嘗試歸納課文寫(xiě)了一件什么事？6、根據(jù)小標(biāo)題給課文分段：無(wú)火——盜火——受罰——獲救三、布置作業(yè)：練習(xí)有感情的朗讀課文，把課文讀熟，思考普羅米修斯是個(gè)什么樣的人？第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、上節(jié)課我們把課文分成了幾個(gè)部分？這四個(gè)部分的小標(biāo)題分別是什么？我們這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。二、學(xué)習(xí)“無(wú)火”部分1、火對(duì)于現(xiàn)在的人來(lái)說(shuō)很熟悉，生活中司空見(jiàn)慣，很普通，過(guò)去人們沒(méi)有火，他們生活是怎樣一種景象呢？想象得出嗎？同桌討論。匯報(bào)2、沒(méi)有火的時(shí)代，人們衣不附體，食不裹腹，過(guò)著茹毛飲血的悲慘生活，你能從書(shū)上找到相關(guān)的句子嗎？出示課件：他發(fā)現(xiàn)人們住在山洞里，饑寒交迫：他們被野獸捕食，甚至彼此獵食——他們實(shí)在是一切生物中最可憐的了。3、抓住“可憐”讀、悟句子。4、地球上沒(méi)有火種，人們的生活如此困苦，于是普羅米修斯替人類(lèi)去求宙斯賜火，得到的回答卻是：生接：連一丁點(diǎn)兒火星我也絕對(duì)不給，不給就是不給。（讀出宙斯的冷酷無(wú)情）5、無(wú)情的宙斯拒絕了普羅米修斯，人們依然生活在水深火熱之中，普羅米修斯看在眼里，急在心里，于是他下定決心幫助人類(lèi)。出示課件：普羅米修斯下定決心要幫助人類(lèi)。他轉(zhuǎn)身走了，永遠(yuǎn)離開(kāi)了宙斯和眾神。6、自讀，你從中體會(huì)到什么？富有同情心，他很堅(jiān)定（“決心”可以看出取火需要很大的勇氣并要克服很大的困難。）讀出他的堅(jiān)定。三、學(xué)習(xí)“盜火”部分1、過(guò)渡：離開(kāi)眾神的普羅米修斯決心幫助人類(lèi)，那課文哪些地方突出他的熱心？請(qǐng)大家讀自然段。讀讀，劃劃。小組內(nèi)交流、匯報(bào)。句一：他把蘆葦稈的一端觸到火焰，絨髓點(diǎn)著了，慢慢地燃燒起來(lái)了。他揣著那個(gè)寶貴的火種趕回出發(fā)前的地方。抓住“趕回“體會(huì)急著將火帶給人類(lèi)句二：他把幾個(gè)冷得發(fā)抖的人從山洞中叫出來(lái)，為他們生了火，教會(huì)他們用火取暖的方法。。。。。。神奇的禮物。2、普羅米修斯帶來(lái)的神奇禮物-火，使人類(lèi)的生活發(fā)生了怎樣的變化？用上“有了火，人們就。。。。。?！钡年P(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)。3、大家說(shuō)得真好！火的作用可真大呀！出示句子：有了火，人類(lèi)就可以告別黑暗走向——（生接“光明”），告別寒冷走向——（生接“溫暖”），告別疾病走向——（生接“健康”）告別原始和野蠻，走向——（生接“文明”），告別可憐走向——（生接“幸?！保哉f(shuō)人類(lèi)的生活一天比一天幸福，4、出示課件動(dòng)畫(huà)：人們用火的幾個(gè)情景，問(wèn)：幸福的人類(lèi)用著火，會(huì)對(duì)普羅米修斯說(shuō)什么？5、是啊，普羅米修斯德偉大正是在于他造福人類(lèi)，是他的熱心幫助使人類(lèi)過(guò)上了幸福的生活，讓我們?cè)賻е祟?lèi)的感激之情朗讀句子：出示課件：不久,人們家里都燃起了歡快的火焰,男男女女圍在火的周?chē)?得到了溫暖和幸福。他們感謝普羅米修斯從太陽(yáng)那里帶來(lái)這份神奇的禮物。四、學(xué)習(xí)“受罰：部分1、過(guò)渡：宙斯發(fā)現(xiàn)了人間的煙火，他將狠狠的懲罰普羅米修斯，讀讀課文13-19自然段，看看普羅米修斯受難時(shí)給你留下了怎樣的印象？你從那里可以看出，你體會(huì)到了什么？2、出示錄像：這就是曾經(jīng)將火種帶給人類(lèi)的普羅米修斯，而此時(shí)的他被鎖在高加索山的懸崖峭壁上，腳下是萬(wàn)丈深淵，讓人心驚膽顫。他會(huì)經(jīng)受怎樣的痛苦呢？媒體播放狂風(fēng)聲）狂風(fēng)來(lái)了；（媒體播放雷電聲）雷聲霹靂。。。。。。3、你能讀出他此時(shí)所受到的痛苦嗎？個(gè)別讀指導(dǎo)讀指名讀4、多么殘暴兇狠的懲罰！相信大家也和我一樣，不想看到普羅米修斯遭受痛苦的折磨。但是普羅米修斯卻忍受著巨大的痛苦，在《被縛的普羅米修斯》一書(shū)中，老師讀到了這樣的句子：（師激情朗誦：）5、出示課件：他被釘在飛鳥(niǎo)難越的萬(wàn)丈懸崖，烈日暴雨，“四處是黑暗、寒冷和死靜，”冰雪像槍一樣刺心，惡鬼利用山搖地震，以此來(lái)撼動(dòng)釘著普羅米修斯四肢的釘，增加他的痛苦。大鷹不斷地啄食他的肝臟……啊，三千年不眠不睡的時(shí)辰，每一刻又都長(zhǎng)得像一年，時(shí)時(shí)是酷刑和孤獨(dú)，刻刻是絕望和怨恨……6、把自己當(dāng)成普羅米修斯讀一讀課文的描寫(xiě)“受罰”的句子，7、面對(duì)懲罰假如你是普羅米修斯你會(huì)怎么做？而普羅米修斯又是怎么做的？8、出示課件：普羅米修斯忍受了這一切苦痛而不哼一聲，決不乞求仁慈,決不對(duì)自己做過(guò)的事說(shuō)一句懊悔的話。9、你從中體會(huì)到了什么？你又想對(duì)普羅米修斯說(shuō)點(diǎn)什么？我們懷著感動(dòng)和敬佩的心情來(lái)一起來(lái)齊讀這句話。五、學(xué)習(xí)“獲救”部分1、過(guò)渡：如果說(shuō)前文寫(xiě)道普羅米修斯為人類(lèi)取得天火，我們內(nèi)心充滿感激的話，那么現(xiàn)在，我們的內(nèi)心又多了一份感動(dòng)。感動(dòng)于普羅米修斯那不屈的靈魂。其實(shí)，受到感動(dòng)的不僅僅是我們，還有很多人，他們是怎么做的，讀最后兩段。2、同學(xué)們，為了人類(lèi)擺脫寒冷和黑暗，為了人類(lèi)走出原始和野蠻，普羅米修斯將火種帶到了人間，并受到酷刑而不屈服，難怪人們都叫他英雄。3、結(jié)合課文學(xué)習(xí)談?wù)勈裁词怯⑿坌袨椤?、小結(jié)：為了人民大眾的利益，不惜犧牲自己的名譽(yù)乃至生命，這樣的行為是令人敬佩，贊頌的英雄行為。我相信：普羅米修斯一定給每個(gè)留下了深刻的印象，他富有同情心，熱心幫助人類(lèi)，面對(duì)懲罰，毫不屈服的是真正的英雄。六、課堂延伸1、其實(shí)，你們知道嗎？現(xiàn)在我們?nèi)澜缍荚谟靡环N特殊的方式在紀(jì)念著這位英雄，什么方式呢？（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的點(diǎn)火儀式。）2、師：是啊，奧運(yùn)會(huì)的火炬?zhèn)鬟f?；?，不僅是一種紀(jì)念，更是一種精神，普羅米修斯留給我們的不僅僅是物質(zhì)上的火種，更是精神上的火種。為此，有好多作家寫(xiě)了贊美他的詩(shī)。老師這邊也有一首雪萊贊美他的詩(shī)3、出示詩(shī)歌，朗讀這首詩(shī)。六、總結(jié)1、出示課件1：同學(xué)們，馬克思說(shuō)過(guò)：希臘神話是人類(lèi)美麗童年的詩(shī)。