學(xué)前幼兒園-地球媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動名稱：《地球媽媽》班次：大班領(lǐng)域：科學(xué)一、教材分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在生機(jī)勃勃，變化萬千的大自然面前，孩子們的眼睛里寫滿了好奇。因此我選擇大班科學(xué)領(lǐng)域活動《地球媽媽》，引導(dǎo)幼兒知道地球是人類和動植物生存的家園，萌發(fā)熱愛地球媽媽的情感；能細(xì)致的觀察，嘗試合作探索，發(fā)現(xiàn)白天、黑夜的成因；初步了解地球的外形特征，及自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，認(rèn)識地球儀。在本節(jié)活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師帶著探究的積極性感染和帶動幼兒，循序漸進(jìn)的為幼兒提供觀察和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用了觀察法、交流討論法、操作法等。首先導(dǎo)入部分教師扮演講解員，以參觀科技館的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。然后用簡潔的提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題自主參觀，討論交流，此環(huán)節(jié)為幼兒提供比較自由的空間，初步感知地球的外形特征。同時(shí)利用自制視頻將孩子帶入引人入勝的地球風(fēng)光中，激發(fā)孩子熱愛地球媽媽的情感和進(jìn)一步探究的興趣；接下來在幼兒進(jìn)一步觀察地球儀時(shí)，教師自然而然的拋出問題，引發(fā)小朋友思考，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)了解地球的自轉(zhuǎn)，同時(shí)利用自制動畫和小游戲加以鞏固，將抽象的地球自轉(zhuǎn)知識變得具體化，趣味化。其次利用動畫解密的形式，引導(dǎo)幼兒初步了解了地球的公轉(zhuǎn)。最后以科技館無人機(jī)的形式將幼兒帶入地球媽媽生病了的情境中，強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊，引發(fā)孩子保護(hù)地球媽媽的迫切心情，在孩子暢所欲言后，以圖片的形式展現(xiàn)環(huán)保新辦法，彌補(bǔ)了孩子直接經(jīng)驗(yàn)的不足，引發(fā)孩子共同的心聲，愛護(hù)地球媽媽從身邊的小事做起，像愛護(hù)生命一樣，愛護(hù)地球媽媽。本次活動在輕松、愉悅的氛圍中自然結(jié)束。二、學(xué)情分析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，課程內(nèi)容應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的興趣、需要和知識經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)能夠發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，在探究和體驗(yàn)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和分析問題并找到解決問題的方法。（一）知識基礎(chǔ)在幼兒園中小班的學(xué)習(xí)中，幼兒知道人類生活在地球上，并且在幼兒園參加過保護(hù)地球媽媽，植樹節(jié)、珍惜水資源等主題活動，對于地球并不陌生。但是對于白天黑夜、四季變換的自然現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，幼兒不能清晰地了解和描述，理解能力不足。用語言表達(dá)地球的特征時(shí)不是很不準(zhǔn)確。（二）生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在家長的陪同下，有各地旅游，參觀科技館、動物園、植物園、海底世界等的經(jīng)驗(yàn)，前期知識經(jīng)驗(yàn)比較豐富。（三）課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在幼兒園區(qū)角活動中，圖書區(qū)投放了有關(guān)地球的書籍，幼兒會經(jīng)常翻閱。在日常的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，幼兒已經(jīng)形成了初步的科學(xué)探究思維，有較好的合作操作習(xí)慣。三、活動目標(biāo)：1.知道地球是人類和動植物生存的家園，萌發(fā)熱愛地球的情感。2.能細(xì)致的觀察，嘗試合作探索，發(fā)現(xiàn)白天、黑夜的成因。3.初步了解地球的外形特征及自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，認(rèn)識地球儀。四、重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：初步了解地球的外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識。難點(diǎn)：初步了解地球白天和黑夜的成因。五、活動準(zhǔn)備：1.搜集有關(guān)地球的資料，布置“地球媽媽”主題科技館（模型區(qū)、圖片區(qū)、視頻區(qū)）。2.課件；地球儀、手電筒每組各一個(gè)。六、活動過程：（一）教師扮演講解員，以參觀科技館的情境導(dǎo)入指導(dǎo)語：孩子們，咱們現(xiàn)在到的就地球媽媽體驗(yàn)館。地球上都有什么，都有哪些秘密？請大家去參觀吧。選擇區(qū)域，自主參觀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。（二）多種形式，交流自己的發(fā)現(xiàn)幼兒自主說出發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)回應(yīng)，梳理提升在科技館中的發(fā)現(xiàn)。1.了解地球上有什么提問：地球上都有什么？地球是什么形狀的？指導(dǎo)語：你們觀察的可真仔細(xì)，知道的真多，讓我們再來一起感受一下我們的地球風(fēng)光吧！小結(jié)：地球是一個(gè)不規(guī)則的巨大球體，地球上有茂密的森林，綠茵茵的草原，清清的河流，高高的山峰，藍(lán)藍(lán)的大海，各種各樣的動物、生物，各種膚色的人，高樓大廈，知道嗎，地球是目前唯一確認(rèn)存在生命的星球！提問：欣賞了那么美麗的地球風(fēng)光，你想對地球媽媽說些什么？2.初步了解地球儀指導(dǎo)語：孩子們，我們雖然生活在地球上，但地球太大了，我們的眼睛只能看到地球的一部分，有什么辦法才能完整地看到地球呢？提問：你在地球儀上看到了什么？不同的顏色代表什么？小結(jié)：地球儀是人們根據(jù)地球的形狀，制作成的地球模型。地球儀上有紅、黃、綠等各種不同的顏色，它們代表陸地，藍(lán)色最多，代表海洋，約占地球總面積的71%，所以地球從外太空看是藍(lán)色的，像一個(gè)巨大的水球。（三）簡單了解白天、黑夜的成因1.出示手電筒，請幼兒合作實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)語：打開手電筒的光代表太陽光，照著地球儀上的中國，按照從左向右的方向轉(zhuǎn)動地球儀，當(dāng)太陽照到中國時(shí)，中國是白天，當(dāng)太陽照不到的時(shí)候呢？（教師拿著手電筒走到孩子中間，分組啟發(fā)引導(dǎo)。）2.播放視頻，進(jìn)一步感受。指導(dǎo)語:一起看一看科學(xué)小博士是怎么說的吧。小結(jié)：地球一刻不停地繞著地軸自西向東轉(zhuǎn)動，自轉(zhuǎn)一周大約是一天，產(chǎn)生了白天和黑夜的交替。3.玩游戲：白天、黑夜教師當(dāng)“太陽”，幼兒打開雙臂慢慢自傳當(dāng)“地球”，邊唱兒歌邊游戲，當(dāng)聽到教師說“白天”時(shí)，面對教師，做一個(gè)白天小動物活動的動作；聽到“黑天”時(shí)，要背對教師，做小動物休息的動作。（四）初步了解四季的形成提問：誰還發(fā)現(xiàn)了地球的秘密？地球除了自轉(zhuǎn)，還會怎樣轉(zhuǎn)？圍著太陽不停地旋轉(zhuǎn)，發(fā)生了哪些奇妙的事？小結(jié)：地球繞著太陽轉(zhuǎn)叫公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生了四季的變化。（五）情感教育，愛護(hù)地球1.觀看視頻：地球媽媽生病了提問：我們的“地球媽媽”怎么了？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球媽媽呢？小結(jié)：小朋友開動腦筋想出了許多保護(hù)“地球媽媽”的好辦法，現(xiàn)在人們也想出了許多保護(hù)環(huán)境的新辦法，全世界的人，在不同的地方，都在共同努力，愛護(hù)我們共同的家園。讓我們一起用心承諾：像愛護(hù)生命一樣，愛護(hù)地球媽媽。（六）活動延伸指導(dǎo)語：愛護(hù)地球媽媽要從身邊的小事做起，地球媽媽體驗(yàn)館參觀時(shí)間馬上就要結(jié)束啦，讓我們一起去繪畫館制作環(huán)保標(biāo)志吧！七、活動反思：《地球媽媽》選自山大版教材大班下主題三《花開的聲音》。地球?qū)τ诤⒆觼碚f既陌生又熟悉。她們可以回顧已有的知識經(jīng)驗(yàn)，去大膽的猜測和表達(dá)自己的想法。同時(shí)循序漸進(jìn)的為幼兒提供觀察和操作的機(jī)會，讓幼兒在交流和體驗(yàn)中自然而然的萌發(fā)保護(hù)地球媽媽的情感和探索自然現(xiàn)象的興趣。本次活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。重點(diǎn)是初步了解地球的外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識。難點(diǎn)是初步了解地球白天和黑夜的成因?；顒又形业牧咙c(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.為了引發(fā)孩子的興趣，我以參觀小小科技館的形式情境導(dǎo)入，直入主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在觀察和游戲中引發(fā)幼兒自主探索。2.利用自己制作的視頻，我搜集了大量的地球上有什么的資料。聲像合一的效果，強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊，大大彌補(bǔ)了孩子直接經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)對地球的外形特征有了更深的印象。3.對于地球的運(yùn)轉(zhuǎn)知識，孩子不能通過簡單的語言描述進(jìn)行感知，在動手操作的基礎(chǔ)上，我選擇了一段動畫，利用自己的配音，將知識變得具體化，趣味化，顯而易懂。拓寬了教學(xué)途徑。通過現(xiàn)代化的信息手段將孩子們不能感知的事物放大、再現(xiàn)，孩子們獲得了不易感知接觸的經(jīng)驗(yàn)。我想這也是在潛移默化的影響幼兒對于現(xiàn)代信息化技術(shù)的認(rèn)同感。但是，在整個(gè)活動中，也有一些不足之處引起了我的思考，有些環(huán)節(jié)還有待去調(diào)整和改進(jìn)。1.在與幼兒的交流過程中，我的回應(yīng)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)和機(jī)智。稍有些緊張，這說明我平時(shí)的積累和經(jīng)驗(yàn)還是太少，科學(xué)素養(yǎng)還有待提高。2.在設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)時(shí)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，進(jìn)行了很多次改動，都是在一次次的試教中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。我發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)語和提問，不夠貼近幼兒的語言，同時(shí)語氣不夠自然、親切。最后我想說的是在上課和磨課以及反思的過程中，我很幸運(yùn)很幸福，獲得了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在專業(yè)成長的道路上邁出了新的一步。大班科學(xué)《地球媽媽》————學(xué)情分析《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，課程內(nèi)容應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的興趣、需要和知識經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)學(xué)習(xí)能夠發(fā)展幼兒的邏輯思維能力，在探究和體驗(yàn)的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)和分析問題并找到解決問題的方法。（一）知識基礎(chǔ)在幼兒園中小班的學(xué)習(xí)中，幼兒知道人類生活在地球上，并且在幼兒園參加過保護(hù)地球媽媽，植樹節(jié)、珍惜水資源等主題活動，對于地球并不陌生。但是對于白天黑夜、四季變換的自然現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，幼兒不能清晰地了解和描述，理解能力不足。用語言表達(dá)地球的特征時(shí)不是很不準(zhǔn)確。（二）生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒在家長的陪同下，有各地旅游，參觀科技館、動物園、植物園、海底世界等的經(jīng)驗(yàn)，前期知識經(jīng)驗(yàn)比較豐富。（三）課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在幼兒園區(qū)角活動中，圖書區(qū)投放了有關(guān)地球的書籍，幼兒會經(jīng)常翻閱。在日常的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中，幼兒已經(jīng)形成了初步的科學(xué)探究思維，有較好的合作操作習(xí)慣。一師一優(yōu)課一師一優(yōu)課大班科學(xué)領(lǐng)域《地球媽媽》——教材分析幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。在生機(jī)勃勃，變化萬千的大自然面前，孩子們的眼睛里寫滿了好奇。因此我選擇大班科學(xué)領(lǐng)域活動《地球媽媽》，引導(dǎo)幼兒知道地球是人類和動植物生存的家園，萌發(fā)熱愛地球媽媽的情感；能細(xì)致的觀察，嘗試合作探索，發(fā)現(xiàn)白天、黑夜的成因；初步了解地球的外形特征，及自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，認(rèn)識地球儀。在本節(jié)活動的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，教師帶著探究的積極性感染和帶動幼兒，循序漸進(jìn)的為幼兒提供觀察和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會，運(yùn)用了觀察法、交流討論法、操作法等。首先導(dǎo)入部分教師扮演講解員，以參觀科技館的情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。然后用簡潔的提問，引導(dǎo)幼兒帶著問題自主參觀，討論交流，此環(huán)節(jié)為幼兒提供比較自由的空間，初步感知地球的外形特征。同時(shí)利用自制視頻將孩子帶入引人入勝的地球風(fēng)光中，激發(fā)孩子熱愛地球媽媽的情感和進(jìn)一步探究的興趣；接下來在幼兒進(jìn)一步觀察地球儀時(shí)，教師自然而然的拋出問題，引發(fā)小朋友思考，循序漸進(jìn)的引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)驗(yàn)了解地球的自轉(zhuǎn)，同時(shí)利用自制動畫和小游戲加以鞏固，將抽象的地球自轉(zhuǎn)知識變得具體化，趣味化。其次利用動畫解密的形式，引導(dǎo)幼兒初步了解了地球的公轉(zhuǎn)。最后以科技館無人機(jī)的形式將幼兒帶入地球媽媽生病了的情境中，強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊，引發(fā)孩子保護(hù)地球媽媽的迫切心情，在孩子暢所欲言后，以圖片的形式展現(xiàn)環(huán)保新辦法，彌補(bǔ)了孩子直接經(jīng)驗(yàn)的不足，引發(fā)孩子共同的心聲，愛護(hù)地球媽媽從身邊的小事做起，像愛護(hù)生命一樣，愛護(hù)地球媽媽。本次活動在輕松、愉悅的氛圍中自然結(jié)束。一師一優(yōu)課一師一優(yōu)課大班科學(xué)領(lǐng)域《地球媽媽》——課后反思《地球媽媽》選自山大版教材大班下主題三《花開的聲音》。地球?qū)τ诤⒆觼碚f既陌生又熟悉。她們可以回顧已有的知識經(jīng)驗(yàn)，去大膽的猜測和表達(dá)自己的想法。同時(shí)循序漸進(jìn)的為幼兒提供觀察和操作的機(jī)會，讓幼兒在交流和體驗(yàn)中自然而然的萌發(fā)保護(hù)地球媽媽的情感和探索自然現(xiàn)象的興趣。本次活動目標(biāo)明確，符合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。重點(diǎn)是初步了解地球的外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識。難點(diǎn)是初步了解地球白天和黑夜的成因?；顒又形业牧咙c(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.為了引發(fā)孩子的興趣，我以參觀小小科技館的形式情境導(dǎo)入，直入主題，激發(fā)幼兒探索的興趣。各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，在觀察和游戲中引發(fā)幼兒自主探索。2.利用自己制作的視頻，我搜集了大量的地球上有什么的資料。聲像合一的效果，強(qiáng)烈的視覺聽覺沖擊，大大彌補(bǔ)了孩子直接經(jīng)驗(yàn)的不足，同時(shí)對地球的外形特征有了更深的印象。3.對于地球的運(yùn)轉(zhuǎn)知識，孩子不能通過簡單的語言描述進(jìn)行感知，在動手操作的基礎(chǔ)上，我選擇了一段動畫，利用自己的配音，將知識變得具體化，趣味化，顯而易懂。拓寬了教學(xué)途徑。通過現(xiàn)代化的信息手段將孩子們不能感知的事物放大、再現(xiàn)，孩子們獲得了不易感知接觸的經(jīng)驗(yàn)。我想這也是在潛移默化的影響幼兒