高中思想政治-【課堂實錄】用聯(lián)系的觀點看問題教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計課程標準觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領會世界是普遍聯(lián)系的，學會用聯(lián)系的觀點看問題；解析事物整體和部分的關系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。二、教材分析（一）本框在教材中的地位本框是馬克思主義哲學辯證法的重要觀點，唯物辯證法理論體系的邏輯起點。它既是上一框題的延續(xù)，同時也為學好辯證法的其他觀點打下良好基礎，所以它在整本書乃至整個辨證法部分都處于不容忽視的地位。（二）教學重點、教學難點：整體和部分是辨證統(tǒng)一的關系。掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。（三）教學方法根據(jù)新教材的理念，在教學中老師必須尊重學生的主體地位，做學生的組織者、引導者、研究者，既“授之以魚，更“授之以漁”。結(jié)合高二年級學生的認知特點，我主要采取以下教法：直觀演示法、活動探究法、集體討論法學情分析由于高二學生剛學習哲學，而哲學理論性邏輯性都比較強，又很抽象，這使得大多學生對哲學心存恐懼，認為深不可測，同時學生又初步具備一定的哲學抽象思維和能力，對哲學知識的探究有較高興趣。只要安排的任務符合學生生活實際，注意任務的層次性，盡量以生動有趣的材料設置問題，使抽象問題具體化，學好哲學也不難。四、教學目標知識目標：識記整體和部分的含義，系統(tǒng)的基本特征；理解整體和部分的辨證關系；掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法能力目標：用具體事例分析我們做事情要從整體著眼，選擇最優(yōu)方案，尋求最優(yōu)目標情感態(tài)度價值觀目標：樹立全局意識和顧全大局觀念，培養(yǎng)合作精神，增強集體主義思想和愛國主義思想感情，樹立為集體為國家作貢獻的價值觀。五、教學過程第二框題用聯(lián)系的觀點看問題環(huán)節(jié)一：整體、部分的含義【新課導入】2015年7月26日上午10時左右，湖北荊州市安良百貨公司手扶電梯發(fā)生事故，一名女子因電梯與樓面連接的迎賓踏板松動，被卷入電梯內(nèi)。

女子在遇險的一剎那，雙手奮力向前，將幼小的兒子托舉送出，旁人救下孩子，而她自己則在短短8秒內(nèi)被電梯吞沒?！静シ乓曨l：】【展示材料】記者采訪中聽到有知情人士透露，之所以發(fā)生“電梯吃人”事件，是因為商場在做電梯檢修，電梯上到最高的時候是由一塊鋪板跟地面做銜接的，但檢修完后，工作人員只鋪了鋪板，忘記上連接螺絲，這才導致人一踩上去就踩空了，瞬間被電梯卷進去的悲慘事件。教師提問：螺絲和電梯的關系在哲學上是什么關系？一顆小小的螺絲導致安全事故體現(xiàn)了什么哲學道理？學生回答：教師總結(jié)：【承上啟下】螺絲螺母，是應用最為廣泛的機械基礎件，被譽為“工業(yè)之米”。它不僅應用在電梯上，對于天上飛的航天飛機或是在地上跑的汽車火車等等，螺絲都是一個不可或缺的一部分。這節(jié)課我們首先以螺絲和汽車為例探討整體和部分的關系?！菊故緢D片】：汽車零部件汽車【自主探究】1、汽車零部件和汽車哪是部分？哪是整體？2、一輛汽車由包括螺絲在內(nèi)的很多零件組成，這說明部分在數(shù)量上表現(xiàn)為什么？整體在數(shù)量上表現(xiàn)為什么？3、你能概括出整體和部分的含義嗎？學生回答教師總結(jié)：我們得出了整體和部分的第一個區(qū)別，整體和部分在含義上的區(qū)別。（展示知識點）環(huán)節(jié)二：整體和部分地位、作用、功能的不同及聯(lián)系教師：整體和部分的含義是不同的。那么，整體和部分在地位、作用和功能上，又有什么區(qū)別呢？我們繼續(xù)探討?！菊故緢D片】螺絲和汽車的對話汽車說：“只有我才能運送客人和貨物，所以你們得服從我！”螺絲不愿意了，就反駁說：“別看我長得小，沒有我和其他的弟兄們，就沒有你汽車！”汽車還在自我標榜說：“我若生病，你的功能也受影響；而且沒有我，你就失去了存在的意義！”。螺絲當然不服氣了，說：“關鍵時候，我也起決定作用，我若罷工，你會咋樣？！”整體和部分到底誰更重要呢？你支持誰的觀點？集體的力量是巨大的，我們的探討也需要同學們的合作。所以，我們來劃分一下學習小組。每兩排前后座的四名同學為一個學習小組。坐在教室走廊北側(cè)的所有同學為一大組，你們作為甲方，支持汽車的觀點。坐著教室走廊南側(cè)的所有同學為一大組，你們作為乙方，支持螺絲的思想。討論的過程中，注意以下兩個要求：1、要結(jié)合教材相應段落和語句，體會汽車和螺絲每句話的合理性，做到知己知彼，才能在討論中獲得優(yōu)勢。2、在認真思考兩者觀點合理性給我們想問題、做事情帶來的啟發(fā)（即方法論意義）。同學們明確要求了嗎？好，我們的討論現(xiàn)在開始，討論時間為兩分鐘。（兩分鐘后）首先有請甲組同學發(fā)言。哪位同學愿意來談一談？只有我才能運送客人和貨物”表明（整體具有部分沒有的功能）。分析：汽車作為整體能夠運送客人和貨物，作為部分的螺絲是不可能實現(xiàn)這一功能的，這表明整體具有部分沒有的功能。佐證：一架鋼琴能奏出優(yōu)美的樂曲，但單獨一根琴鍵是不可能的。所以你們得服從我！”表明（整體居于主導和統(tǒng)帥的作用）。分析：螺絲是為汽車服務的，可見整體處于主導和統(tǒng)帥的地位；與此同時，螺絲作為部分當然要服務和服從于整體，處于被支配的地位。③“我要是生病了，你的功能也會受到影響呀！”表明（整體功能影響部分功能。）。分析：汽車作為整體出了問題，那螺絲也只好等待車修好以后才能工作?？梢娬w功能影響部分功能。④“而且沒有我，你就失去了存在的意義！”表明（部分不能離開整體，離開整體部分就不成其為部分）。分析：沒有了汽車，螺絲也只有閑置，也就不能成其為部分了。當然，當部分離開整體，它仍具有其他意義上存在的價值，但畢竟不是原來意義上的部分了。甲方同學有力地證明了整體的重要性。乙方同學有沒有不同意見？哪位同學愿意來談一談？eq\o\ac(○,1)沒有我和其他的弟兄們，就沒有你汽車！”表明（整體是由部分組成的，整體離不開部分。）。分析：沒有汽車的各個部件，就不可能有汽車存在，可見整體離不開部分。②“關鍵時候，我也起決定作用，我若罷工，你會咋樣？！”表明（部分功能影響整體功能，關鍵的部分對整體起決定作用。）。螺絲突然罷工，火車會怎樣？（出現(xiàn)事故）?？梢姴糠止δ苡绊懻w功能，關鍵的部分對整體起決定作用。教師總結(jié)：整體居于主導地位，統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能；而部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務于整體。這正是整體和部分的第二個區(qū)別，即在地位、作用和功能上的區(qū)別。當然我們在看到區(qū)別的同時，也要看到了整體離不開部分，部分也離不開整體，請大家一起告訴我：整體和部分是相互聯(lián)系、密不可分的。（展示知識點）教師：大家還需要注意：整體和部分在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。（舉例說明）那么，既然整體如此重要，給我們想問題、辦事情有何啟發(fā)呢？請同學來回答。學生：要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局。教師：既然部分也如此重要，那這給我們想問題、辦事情有何啟發(fā)呢？請同學來回答。學生：要重視部分，搞好局部，推動整體發(fā)展。教師概括學生觀點，適時展示大屏幕上的知識點?！疽族e警示】整體功能一定大于部分功能之和嗎？【展示材料】“三個臭皮匠頂個諸葛亮”“三個和尚沒水吃”學生思考：教師總結(jié)：整體功能和部分功能之間的關系【承上啟下】我們要既要立足整體，也要重視局部，做到統(tǒng)籌兼顧，才能更好的認識世界和改造世界。正是一顆小小的、不起眼的螺絲，釀成了荊州電梯吃人的慘劇。此時，關鍵的部分對整體起到了決定作用。這個教訓深刻地告訴我們必須正確處理整體和部分的關系。環(huán)節(jié)三：對系統(tǒng)論的探討【課堂導入】汽車結(jié)構(gòu)分四大部分，每一部分又有具體的分類。比如發(fā)動機作為汽車的心臟，包括曲柄連桿機構(gòu)、配氣機構(gòu)、燃料供給系、冷卻系、潤滑系、點火系起動系。目前，整體的零部件數(shù)量基本保持在３萬個左右，包括細小的螺絲釘在內(nèi)。教師提問：如果把這些零件雜亂地堆放在一起，汽車能能跑起來嗎？【觀看視頻】【自主探究】1、汽車發(fā)動機是一個系統(tǒng)嗎？什么是系統(tǒng)？2、汽車發(fā)動機的組裝過程體現(xiàn)了什么道理？如何體現(xiàn)的？3、這對我們想問題、辦事情有什么啟發(fā)？學生自主思考:在這一過程中，教師注意引導學生理解系統(tǒng)的三個基本特征和系統(tǒng)優(yōu)化的方法教師總結(jié)：展示知識點【知識拓展】課本上講，整體和部分的關系，在一定意義上就是系統(tǒng)和要素的關系。那么，整體和部分的關系等于系統(tǒng)和要素的關系嗎？學生思考：教師展示知識點。環(huán)節(jié)四：回顧知識結(jié)構(gòu)，并學以致用【展示材料】2017年3月7日上午，全國人大代表徐小平是上海大眾汽車有限公司發(fā)動機廠維修部高級經(jīng)理，在上海代表團分組討論政府工作報告時，

結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說，“我曾經(jīng)去一個民營企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)這個企業(yè)的產(chǎn)品做得非常好?！暗俏覇柶髽I(yè)老總，有沒有國產(chǎn)的零部件？他回答：很少，連一個國產(chǎn)螺栓都不敢買?！毙煨∑秸f，螺栓雖然小，但用在關鍵部位，凡有受力要求的都是一次性的。旋過以后就要扔掉，不能重復使用?！拔覀冊谑袌錾腺I到的很多螺栓，標號是對的，材質(zhì)卻不對。某些企業(yè)為了降低成本粗制濫造，造成的后果是，螺栓裝在某個部位，時間一長就松掉了，造成安全事故?！薄緦W以致用】為改變我國制造業(yè)大而不強的局面，樹立打造汽車工業(yè)強國的目標，中國汽車零部件企業(yè)加快擴大企業(yè)規(guī)模，注重全球資源整合與布局，整合優(yōu)勢資源兼并重復資產(chǎn)，除掉過剩落后產(chǎn)能，促進汽車行業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級。亟待組建一批適應市場需求、擁有核心技術、重視創(chuàng)新、機制靈活、具有國際競爭力的本土大型零部件企業(yè)集團，通過骨干企業(yè)帶動汽車零部件業(yè)的產(chǎn)品升級和技術提升。思考：如何用本節(jié)課所學知識分析如何促進汽車零部件企業(yè)的發(fā)展？環(huán)節(jié)五：結(jié)束語：升華觀點，達成情感價值觀目標一枚小小的螺絲釘事關中國制造，國家強盛；一枚小小的螺絲釘事關人身安全，社會和諧；只有我們每個人在自己的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，做好本職工作，甘愿當好建設中國特色社會主義的螺絲釘，我們的國家才會真正強大，我們的社會才會真正和諧?！静シ鸥枨亢椭C中國學情分析由于高二學生剛學習哲學，而哲學理論性邏輯性都比較強，又很抽象，這使得大多學生對哲學心存恐懼，認為深不可測，同時學生初步又具備一定的哲學抽象思維和能力，對哲學知識的探究有較高興趣。只要安排的任務符合學生生活實際，注意任務的層次性，盡量以生動有趣的材料設置問題，使抽象問題具體化，學好哲學也不難。為了讓學生從被動的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面，我主要采用了自主探究法、集體討論法、總結(jié)反思法等。效果分析雙向細目表及命題意圖課程目標具體知識點題號難易程度命題意圖觀察社會現(xiàn)象和自然現(xiàn)象，領會世界是普遍聯(lián)系的，學會用聯(lián)系的觀點看問題；解析事物整體和部分的關系，嘗試用系統(tǒng)優(yōu)化的方法安排工作。整體和部分的含義1、容易通過播放“汽車和螺絲”圖片，給同學以直觀感受，并從感性認識上升到理性認識，概括出整體和部分的含義整體和部分的聯(lián)系2、適中以汽車和螺絲的對話為材料，小組分角色討論，有助于分清楚強調(diào)整體還是強調(diào)部分，但無論強調(diào)哪一部分，都要注意整體和部分是相互聯(lián)系密不可分的。系統(tǒng)優(yōu)化的方法3較難系統(tǒng)要素與整體部分既有區(qū)別又有聯(lián)系，系統(tǒng)更注重內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性和優(yōu)化趨向，理解有點難度，運用發(fā)動機組裝視頻來激發(fā)學生探究興趣，有利于調(diào)動學生的積極性。如何促進汽車零部件企業(yè)發(fā)展4、適中運用本課所學知識分析如何促進汽車零部件企業(yè)發(fā)展，既鞏固了本節(jié)課所學知識，又提高了分析問題解決問題的能力。教學反思優(yōu)點：2015年關注度很高的“荊州電梯吃人事件”，究其原因竟然是一顆小小的螺絲，以此引起學生對整體和部分關系的思考。首先運用汽車與螺絲探究整體和部分的含義，其次運用汽車與螺絲對話的形式，組織小組討論，充分發(fā)揮學生的主體作用，探究整體和部分的第二個區(qū)別以及整體和部分的聯(lián)系，貫徹了新課改的理念，再次通過播放汽車發(fā)動機的組裝視頻探究系統(tǒng)的特征以及系統(tǒng)優(yōu)化的方法，最后以促進汽車零部件企業(yè)的發(fā)展設置問答題，既檢查落實了本節(jié)課所學知識，又使整節(jié)課有始有終。缺點：由于課件操作不熟練，探究整體和部分聯(lián)系的時候，環(huán)節(jié)不是很流暢；探究系統(tǒng)優(yōu)化的方法的時候，播放完視頻沒有及時呈現(xiàn)已經(jīng)設置的問題，而問了一個“看完視頻有什么感受”的問題又沒有針對性，導致這個探究活動不是很成功；學生課堂積極性一般，不是很活躍。今后努力的方向（一）是課前與課后加強與學生的溝通交流，利用課余時間多與學習習慣不好的同學談話，進一步端正他們的學習態(tài)度，增強學習政治的自覺性、主動性。（二）是完善合作學習評價機制，重視過程方法評價以激勵為主，進一步調(diào)動學生參與課堂教學的積極性。（三）是進一步鉆研教學大綱和挖掘教材，研究考試說明，和教研組老師合作探究，提升業(yè)務素質(zhì)，不斷提升政治教學的有效性。

教材分析一、本框在教材中的地位本框是馬克思主義哲學辯證法的重要觀點，唯物辯證法理論體系的邏輯起點。它既是上一框題的延續(xù)，同時也為學好辯證法的其他觀點打下良好基礎，所以它在整本書乃至整個辨證法部分都處于不容忽視的地位。二、教學重點：整體和部分是辨證統(tǒng)一的關系。三、教學難點：掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。四、教學方法根據(jù)新教材的理念，在教學中老師必須尊重學生的主體地位，做學生的組織者、引導者、研究者，既“授之以魚，更“授之以漁”。結(jié)合高二年級學生的認知特點，我主要采取以下教法：直觀演示法：利用多媒體、漫畫、圖片材料等手段進行直觀演示，激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；顒犹骄糠ǎ阂龑W生通過創(chuàng)設情景等活動方式獲取知識，以學生為主體使學生的獨立探索性得到充分發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生集體討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。評測練習一、選擇題1．俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶?？涩F(xiàn)在的動車組不一樣了，它在靠車頭帶的同時，普遍采用動力分散技術，每節(jié)車廂都有動力裝置，因此跑得又快又穩(wěn)。材料體現(xiàn)的哲理是()①整體功能大于部分功能之和②要堅持用聯(lián)系的觀點看問題③整體的功能及其變化會影響到部分④部分的功能及其變化會影響到整體A．①③ B．②③C．②④ D．①④答案C解析整體功能大于部分功能之和是有條件的，①說法片面；材料體現(xiàn)的是部分對整體的影響，不是整體對部分的影響，③不符合題意。2．習近平在聽取京津冀協(xié)同發(fā)展工作匯報時強調(diào)，努力實現(xiàn)京津冀一體化發(fā)展，自覺打破自家“一畝三分地”的思維定式，抱成團朝著頂層設計的目標一起做。打破自家“一畝三分地”的思維定式是因為()①京津冀是一個普遍聯(lián)系的有機整體②必須用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展③要立足全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標④部分的功能變化會影響整體的功能A．①④ B．①③C．②④ D．②③答案B解析打破自家“一畝三分地”的思維定式是強調(diào)從整體上把握聯(lián)系，避免人為割裂聯(lián)系，①③說法正確且符合題意；②④強調(diào)的是部分影響整體，不符合題意，故排除。3．管理學上一個有趣的定律叫“酒與污水定律”，意思是一匙酒倒進一桶污水，得到的是一桶污水；把一匙污水倒進一桶酒里，得到的還是一桶污水。這給我們的辯證法啟示是()A．整體居于主導地位，統(tǒng)率著部分B．立場不同，認識不同C．物質(zhì)決定意識，一切從實際出發(fā)D．必須恰當處理整體與部分的關系答案D解析“酒與污水定律”體現(xiàn)的是部分對整體的影響，故選D項，排除A項；B項屬于認識論的觀點，C項屬于唯物論的觀點，均與設問不符。4．同一片天空，緊鄰的區(qū)域，空氣會相互傳輸、滲透和影響。因此，立足一地一時治理霧霾還遠遠不夠，京津冀聯(lián)防聯(lián)控破解區(qū)域性環(huán)境污染勢在必行。區(qū)域聯(lián)合治理霧霾的方法體現(xiàn)了()A．關鍵部分的功能對整體功能起決定作用B．系統(tǒng)要素的有序性決定事物的發(fā)展C．把要素結(jié)合起來就能發(fā)揮最大功能D．用綜合的思維方式認識事物答案D解析“同一片天空，緊鄰的區(qū)域，空氣會相互傳輸、滲透和影響”，這要求我們要用綜合的思維方式認識事物，故答案為D。5．從哲學角度看，下面漫畫《水應該往哪兒流》啟示我們()①各個部門相加，才能形成一個有機整體②處理好系統(tǒng)與要素的關系，優(yōu)化結(jié)構(gòu)③切實轉(zhuǎn)變政府職能，建設服務型政府④健全部門間協(xié)調(diào)配合機制，使整體功能得到發(fā)揮A．①②④ B．②③④C．①④ D．②④答案D解析關于水應該往哪兒流這個問題，需要相關管理部門協(xié)同解決，使之符合整體規(guī)劃。②④符合題意。①說法錯誤；③不是從哲學角度來分析。6．在縱論國際國內(nèi)大勢、描繪改革發(fā)展藍圖時，習近平引用古語“不謀萬世者，不足謀一時；不謀全局者，不足謀一域?！眮碚f明領導干部要有戰(zhàn)略思維和戰(zhàn)略眼光。材料蘊含的哲學智慧有()①立足整體，統(tǒng)籌全局，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標②把握從認識到實踐，再從實踐到認識的過程③堅持系統(tǒng)優(yōu)化，用綜合的思維方法認識事物④堅持整體功能大于部分功能之和的思維方法A．③④ B．②③C．①④ D．①③答案D解析②錯誤，認識過程是從實踐到認識，再從認識到實踐。④錯誤，只有堅持系統(tǒng)優(yōu)化，用綜合的思維方式認識事物才能實現(xiàn)整體功能大于各部分功能之和。①③觀點正確且符合題意。7．從哲學的角度，漫畫《“高”者得獎》告誡我們()A．世界是普遍聯(lián)系的有機統(tǒng)一整體B．要創(chuàng)新事物之間的聯(lián)系C．要構(gòu)建聯(lián)系促進事物的發(fā)展D．要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向答案D解析解答本題的關鍵是理解漫畫的諷喻之意。漫畫中的人雖然得了獎，但是是將磚塊胡亂堆砌起來的，沒有注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，這是沒有實際意義的，故本題選D項。8．[2016·遼寧五校聯(lián)考]國務院總理李克強在博鰲亞洲論壇年會發(fā)表主旨演講強調(diào)，在經(jīng)濟全球化背景下，亞洲各國的發(fā)展，不可能獨善其身，更不是你輸我贏的“零和博弈”，而是你中有我、我中有你的互利合作，能產(chǎn)生“一加一大于二”的效應，甚至是“二加二大于四”的乘數(shù)效應。這體現(xiàn)了(